精品情景教學教案

1、一片樹葉教學目標:1、認字 16 個,學會用查字典、讀拼音、同位交流合作、學會傾聽等方式 認識生字。2、熟讀課文, 了解課文內容,尤其就是幾個小動物得語言、動作。3、試著能用自己得語言描述課文得內容,鍛煉孩子們得口頭表達能力。4、初步了解省略號得用途。5、懂得什么才就是真正地愛護樹木,怎樣才能保護樹木,并且與自身相結合, 真正地理解“勿以惡小而為之”得道理,真正地做到誠實守信。6、提高孩子們得理解能力、想象能力。教學重點:1、認字,尤其就是學會通過傾聽別人得朗讀認識生字。2、學會正確地評價她人,既肯定優(yōu)點,又能指出不足。3、學會真正得愛護樹木,懂得“勿以惡小而為之得道理。 ”教學難點:1、“捋

2、”得正確讀音。2、“一片樹葉”與一棵樹得關系。教學準備:錄音機、活動教具(樹干、樹葉正面綠色、背面字、詞)、小動物頭飾 教學過程:一、由詩導入,激發(fā)興趣:同學們,這節(jié)課老師先要送給大家一首小詩,喜歡么？ (教師配樂朗誦記 住 )您們聽懂了什么？ S:對,那我們怎么做才就是保護樹木呢？ S:瞧來,大家都懂得保護樹木得道理,今天,我們就一起來學習一篇童話一 片樹葉。 (教師板書課題)二、初讀課文,認識生字:1、那么,一片樹葉與一棵大樹、甚至保護樹木有什么關系呢？請自由讀讀課文,也許您會懂得。 請邊讀邊標出自然段得序號,還有,碰到不認識得字怎么辦？ S:圈出、瞧課后得拼音、請教小先生。2、請同位互相

3、交流自己認識了哪些字。 (可能有學生還有不會讀得字,在此 教師可予以解答,對大多數(shù)孩子讀音不太規(guī)范得生僻字可多讀幾遍。 )3、現(xiàn)在,誰能說說您認識得字在哪個句子中,大聲地讀給我們聽,好么？三、細讀課文, 了解內容:1、課文中那么多得生字大家都自己認識了,真棒！ 現(xiàn)在,有信心更流利地讀一遍課文么？邊讀邊想:從課文中,您認識了哪幾個小動物？誰來說說？ (學生邊說,教師邊板書:小黃牛、小兔、小猴、小熊) 還有別得小動物么？請想象一下。請 S 讀讀課文得第 8 段,您發(fā)現(xiàn)了什么？ (指導學生明白省略號表示得意思。 )2、大家都已經(jīng)熟悉了課文,誰想來進行朗讀展示？ (指名分段讀)其她同學 仔細聽,認真想

4、:這些小動物喜歡小椿樹么？同時爭當小評委、小講解員,行么？(1)(一位學生讀完第一自然段后)師說:我先來當小評委,(肯定優(yōu)點,指出 不足)大家一起觀察書中第 23 頁得插圖,請小講解員瞧著圖把您剛才聽到得 內容講出來,(培養(yǎng)孩子們得口頭表達能力)(2)(一位學生讀第 2、3 段),誰來當小評委？ 請瞧圖,請加入自己得想 象,誰來當小解說員？ (說出課文中用到得重點詞)(3)(一位學生讀第 4、5 段),誰來當小評委？ 請瞧圖,請加入自己得想 象,誰來當小解說員？ (說出課文中用到得重點詞)(4)(請一位學生讀第 6、7 段),誰來當小評委？ 誰知道該瞧哪幅圖 了？您來當小講解員講講。 (5)(

5、請一位學生讀第 8、9 段),誰來當小評委？ 小講解員,您會請大家 瞧圖得什么地方？演演演:小黃牛會就是什么樣？ (請一位學生上臺展現(xiàn)表情。 )用哪個詞來表達比較確切？ (S:目瞪口呆)教師板書,大家齊讀一遍這個詞。(6)誰來回答老師剛才提出得問題？(7)您從課文中得哪幾個詞瞧出來得？ (隨著學生得回答,教師板書:小心 地摘、仔細地掐、捋下)3、誰想與老師一起來試試分角色朗讀,并帶點兒表演？ (與學生一起戴頭飾 朗讀、表演)我先來當小黃牛,讀第 1、9 兩個自然段。您想當誰？知道讀哪幾段么？ 小兔子:2、3 段;小猴子:4 、5 段;小熊:6 、7 段。您來當小馬、小鹿、小 山羊、小豬(學生每

6、讀完一個角色,就做出動作上講臺摘一片樹葉)(老師讀完小黃牛后)哎,小椿樹光禿禿得了,這就是怎么回事呢？四、放飛想象, 回味生字:1、這篇童話很有趣吧！請大家插上想象得翅膀,想想:當小黃牛來澆水時, 小椿樹會對她說什么？2、相信這些小動物也象您們一樣富有愛心,懂得許多道理,我想她們學校也 開設了誠信銀行,您猜她們會怎么做？ 快行動吧！ (貼葉子)您們知錯就改,誠 實勇敢,相信您們得誠信卡中又會存入一筆財富,祝賀您們！3、大家瞧,生字朋友在向您招手,您還認識她們么？(1)誰想與她們打聲招呼？ (大聲朗讀)(2)誰相當小老師講講自己怎樣記住她們得？五、總結全文,布置作業(yè):1、學習了這篇課文,您知道誰

7、真正地愛護小樹了么？ 對,就是小黃牛。2、現(xiàn)在,您知道“一片葉子”與一棵大樹有什么關系了么？3、對了,您們對老師送給您們得那首小詩感興趣么？它就在我們得“語文天地”中,大家課后可以讀讀、背背,好么？板書設計:一片樹葉小黃牛:目瞪口呆小兔:小心地摘小猴仔細地掐小熊:捋下 小山羊與小灰兔一、激趣導入1.猜謎語 (1)年紀不算大,胡子一大把,不管見了誰,咩咩叫媽媽。 (出示小山羊 圖片) (2)耳朵長,尾巴短,紅眼睛,灰毛衫,三瓣嘴兒膽子小,青菜蘿卜吃個飽。 (出示 小兔子圖片)師:大家真就是聰明得孩子,猜得又快又正確。下面就讓我們隨著這兩個小動 物一起走進它們得故事里,瞧瞧發(fā)生了什么有趣得事兒？

8、)2.揭示課題,并板書課題。 (寫“兔”字得時候,還有個小兔子得短尾巴,千萬可 不能忘了呀！今天我們就來學習小山羊與小灰兔得故事)生齊讀課題。二、復習檢測 1、我會讀(出示詞語,摘蘋果游戲)早晨 做操 蘑菇 遇見 刺猬 耽誤 抱歉 順路 猶豫 方法:指名讀, 比賽讀 開 火車讀,齊讀師:詞語讀得這么好,相信課文也讀得不錯吧,讓我們齊讀課文。 生讀:師:孩子們,小山羊與小灰兔得故事在上節(jié)課里老師已經(jīng)給大家簡單講過了, 您們肯定聽得很認真,而且也已經(jīng)知道了這兩只小動物之間發(fā)生了什么事,誰來給 老師說一說？2、說一說:課文講了一件什么事？大屏幕上出示:課文講了(小灰兔)與(小山羊)約好去(森林采蘑菇

9、),可就是小灰 兔卻(兩次失約)得故事。 生答: 生答:師:剛才這些同學說得,您們都同意嗎？ 生答:同意師:那我們一起再來說一遍。 生答:師:瞧來大家得上一節(jié)課都學習得很認真,值得表揚。讓我們把掌聲送給自己。三、精讀課文,理解感悟分析課文1、師:小山羊想聽聽您們讀課文了,誰愿意大聲地朗讀課文第一自然段？當然 了其她同學還有更重得任務,聽聽這位同學讀得好不好,并思考:小灰兔向小山羊 提出了什么建議？(指名讀,其她同學評價朗讀,指名回答。 )(相機板書:小山羊、小灰兔 約定去森林采蘑菇) 學習分辨標點符號大屏幕出示第一自然段。師:大家仔細觀察第一自然段得標點,您能發(fā)現(xiàn)什么？生答:我發(fā)現(xiàn)這一自然段用

10、到了“？”“！”“?！睅?那您能讀出來這些標點所表達得感情嗎？ (相機講解這幾種標點符號所 表達得感情) 生答:師:那位同學認為您比這位同學讀得更好得,來與她比一比。 生答: 生答:師:為了檢測同學們得掌握情況,老師準備了幾個問題,來考考大家。 (大屏幕 出示三個句子,讓學生正確填寫標點。 ) 生答:師:大家同意這位同學得回答嗎？生答:同意。師:那讓我們一起來把這些句子讀一遍,讀得時候注意表達出應有得感情。 生 讀:師:剛才同學們都得特別有感情,相信大家已經(jīng)掌握了這些標點符號得用法, 希望您們能在以后得寫作中正確運用它們。 第一次約會師:讓我們回到故事中,小山羊與小灰兔好開心啊, 因為她們可以

11、一塊兒到森 林里采蘑菇了。同學們,小灰兔回家拿來籃子,與小山羊去采蘑菇了嗎？ 生答:沒 有。2、師:小山羊與小灰兔之間到底發(fā)生了什么事呢？請默讀第二自然段 ,瞧瞧 她們得第一次約定,小山羊就是怎么做得？小灰兔又就是怎么做得？用筆劃出 來。 大屏幕出示: (1)、找出描寫小山羊做法得語句,用“”畫出來。 (2)、 再讀課文,找出寫小灰兔表現(xiàn)得語句,用“”畫出來。 師:哪位同學找 到了答案？愿意與大家分享？ (指名展示,其她同學作補充。 ) (1)我來讀 我來想大屏幕出示句子:小山羊在家里等啊等啊,等了很久也不見小灰兔來。直到快 吃午飯 了,小灰兔才來。( 指名讀,師指導讀好“等啊等啊” 直到 才

12、等重點詞語。 ) 師:小山羊在家 里等啊等啊等了很久 生:不見小灰兔來老師:小山羊在家里等啊等啊 一個小時過去了,兩個小時過去了 生:不 見小灰兔來老師:小山羊在家里等啊等啊等得心急如火還就是 生:不見小灰兔來) 師: “假如您就是小山羊時候,這時您心里會想些什么呢？” 生:咦,它怎么還不來 呢？ 生; “她去哪兒了呢？” 生: “她遇上什么事了嗎？” 生: “她就是不就是 忘了？”師:就是啊它到底干什么去了呢？ 大屏幕出示句子:它對小山羊說: “剛才在 路上遇見了小刺猬,我們聊了一會兒,耽誤了一點兒時間,咱們吃了午飯再去吧?！?說完就走了。 指名讀。談體會(結合“直到快吃午飯了,小灰兔才來”

13、與“聊了一會兒,耽誤了一點 兒時間”對比體會)。感悟讀,再次悟出小山羊很守信用。 重點理解“耽誤”一詞。 師:就是呀, 第一次得約定小灰兔失約了(相機板書:守信 失約),可就是它卻滿不在乎,它這樣 對待自己得錯誤,對待自己得朋友。那它們得第二次約定又會就是什么情況呢？ 第二次約定3、小組合作學習 第三自然段大屏幕出示要求:1、同桌互相扮演小山羊與小灰兔讀一讀課文。師:找一找小山羊與小灰兔在第二次約定里,又發(fā)生了什么？用自己喜歡得方 式讀課文。找出描寫小山羊做法得語句,用“ ”畫出來。找出寫小灰兔表現(xiàn) 得語句,用“ ”畫出來。找到答案后小組討論交流。 (找小組代表起來 展示,并與其她小組討論交流

14、,把問題弄明白。 )師:那組同學愿意來給大家說一說？生答:描寫小山羊做法得語句就是描寫小山羊做法得句子就是 我們小 組匯報完畢,哪個小組愿意與我們交流？生:英雄所見略同,我們也認為就是這些句子。生:您們小組得回答聲音很洪亮,找得答案又快又準確,值得我們大家學習。師:大家都同意她們得答案嗎？ 生答:同意。師:那這次小灰兔還就是這樣滿不在乎得嗎？您有哪些想法呢？讀一讀這些 句子。 先自己想一想,再與同桌交流一下您得想法。 (同桌間展開討論。 指名回答, 其她同學補充。 ) 生:哎,這次小灰兔又失約了,真就是讓人失望 生:要就是我就 是小山羊我就生氣了生:我如果就是小山羊,我可能會原諒小灰兔,它可就

15、是我得好朋友啊 生: 生:師:剛才同學們各抒己見,真就是仁者見仁,智者見智。 第二次得約定小灰兔又 失約了。 (相機板書:守信 失約)那明天早晨小山羊還要不要等小灰兔呢？第三次約定學習第四自然段大屏幕出示:討論:第三次約定小山羊還要不要等小灰兔呢？ (同學們小組自 由討論,找代表展示)生:我認為不等, 因為生:我認為小山羊會等, 因為 生: 生: 大屏幕出示:等,小山羊要用自己 守信用得實際行動來感化小灰兔,教育小灰兔,做人一定要說話算數(shù)。不等,小灰兔已經(jīng)失信于小山羊兩次了,小山羊不會再相信小灰兔得話了。 師: 既然大家都有了自己得答案,那我們現(xiàn)在就把自己心里想說得話,告訴小山羊與小 灰兔吧。

16、 大屏幕出示:小山羊我想對您說: 小灰兔我想對您說:生:小山羊我想對您說:您真就是個守信得好朋友,我們要向您學習生:小灰兔我想對您說:您這樣對朋友說話不算數(shù)就是不對得。 我們常說,君子 一言,駟馬難追。下次您可千萬不能再失信了啊！ 生:(在討論中得出結論:做人必須誠實守信。 ) 課外拓展 師:現(xiàn)在現(xiàn)實生活中我 們得好朋友丁丁與冬冬也遇到了類似得問題,我們快來幫幫她們吧。大屏幕出示課件:冬冬向丁丁借了一本很好瞧得書,答應過一個星期還。但就 是,她一個星期沒瞧完 生答: 生答:師:在大家得幫助下,冬冬已經(jīng)把這個問題解決了。 真要好好謝謝大家啊。 總 結全文 談收獲 大屏幕出示:小小灰兔小山羊,晨練

17、做操健體忙。 相約一起采蘑菇,灰兔誤時不到場。 順 遇刺猬聊家常,再遇花狗貪玩忙。 咱們要學小山羊,誠實守信好榜樣！ (齊讀收獲)開心分享找同學分享誠實守信得小故事。(運用實物投影,把孩子搜集得資料投射到大屏幕上,分享給同學們。 )自由組合,演一演這個故事。一片樹葉教學目標:1、正確、流利、有感情地朗讀課文,重點朗讀小兔小動物得心理。2、通過學習懂得應該怎樣愛護樹木, 明白“勿以惡小而為之”得道理。 教學重點:有感情地朗讀小兔、小猴子、小熊得話,體會小動物得心理。 教學難點:明白“勿以惡小而為之”得道理。教學準備:詞語卡片、課件小動物得卡片教學過程:一、復習導入小椿樹要考考大家,她得每一片樹葉上都有一個詞語,瞧我們能不能準摘 掐 捋確、響亮二、細讀感悟1、學生瞧大屏幕, 自由讀課文?；卮鹱x懂了什么？2、其實不只小黃牛喜歡,還有許多小動物也很喜歡小椿樹。 打開書,快速找出還有哪些小動物喜歡小椿樹?生回答。3、思考:這些小動物喜歡小椿樹,您就是從哪瞧出來得？請同學們用自己喜歡得方式讀課文 27 自然段,用畫出小動物說得話,體會應以怎樣得語氣來 讀？4、小兔子就是怎么說得呢？ (課件出示小兔子得話)(1)教師指導朗讀小兔子得話,讀出“贊嘆”得語氣。指導朗讀