關(guān)于職業(yè)學(xué)校開(kāi)展三門(mén)球體育運(yùn)動(dòng)的研究

1、 關(guān)于職業(yè)學(xué)校開(kāi)展三門(mén)球體育運(yùn)動(dòng)的研究 楊永立（無(wú)錫機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 江蘇 無(wú)錫 214021）Reference：三門(mén)球運(yùn)動(dòng)是近年來(lái)新興的一項(xiàng)民族體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，具有獨(dú)特的育人價(jià)值，符合當(dāng)前職業(yè)學(xué)校的體育課程要求。因其新穎、獨(dú)特的魅力和項(xiàng)目特點(diǎn)，三門(mén)球運(yùn)動(dòng)具有在職業(yè)學(xué)校中廣泛開(kāi)展的價(jià)值。Keys：職業(yè)學(xué)校；三門(mén)球；體育運(yùn)動(dòng)；推廣G718 ：A ：1672-5727（2012）06-0041-02三門(mén)球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目概述三門(mén)球運(yùn)動(dòng)是在學(xué)校體育活動(dòng)中悄然興起的一項(xiàng)集娛樂(lè)與健身，游戲與競(jìng)技為一體的形式獨(dú)特、新穎的球類(lèi)運(yùn)動(dòng)。三門(mén)球運(yùn)動(dòng)讓三個(gè)隊(duì)同在一個(gè)設(shè)置有三個(gè)球門(mén)的圓形場(chǎng)地上用手打球，以將球有效地射入對(duì)

2、方任何一個(gè)球門(mén)得分為目的，具有攻二防二的性質(zhì)。進(jìn)攻隊(duì)員可以持球跑動(dòng)，防守隊(duì)員可以抱拉持球隊(duì)員的軀干或上肢，可以圍擋進(jìn)攻隊(duì)員的跑動(dòng)，亦像手球一樣可以傳接球、封堵球、射門(mén)。三門(mén)球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的獨(dú)特性三方對(duì)戰(zhàn)的獨(dú)特性 三門(mén)球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)由三支球隊(duì)同場(chǎng)競(jìng)技的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，不同于任何一項(xiàng)直接或間接的對(duì)抗性球類(lèi)項(xiàng)目。三門(mén)球的比賽形式迫使參賽三方始終處在一個(gè)三方較量的態(tài)勢(shì)之中，攻防之間的轉(zhuǎn)換與其他體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有很大區(qū)別，具有攻二防二獨(dú)特性，從而加大了比賽結(jié)果的懸念，增加了比賽的精彩程度。三門(mén)球運(yùn)動(dòng)的參賽隊(duì)員在比賽過(guò)程中既要斗勇，更要斗智；既要本隊(duì)團(tuán)結(jié)合作，利用集體的力量，尋找另外兩隊(duì)中任何一方的弱點(diǎn)進(jìn)攻，又要隨時(shí)準(zhǔn)備

3、聯(lián)合兩隊(duì)中的任何一方來(lái)阻止另一隊(duì)的進(jìn)攻。比賽隊(duì)員的注意力始終處于高度集中的狀態(tài)，以保證在比賽中做出正確的判斷。三方對(duì)戰(zhàn)的比賽方式是三門(mén)球運(yùn)動(dòng)區(qū)別于其他球類(lèi)運(yùn)動(dòng)的最大特點(diǎn)，也是三門(mén)球運(yùn)動(dòng)技戰(zhàn)術(shù)體系和比賽規(guī)則形成的基礎(chǔ)。三門(mén)球運(yùn)動(dòng)近年來(lái)的推廣實(shí)驗(yàn)證實(shí)了體育競(jìng)技比賽三方對(duì)戰(zhàn)的可能性。三門(mén)球運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作的獨(dú)特性 三門(mén)球運(yùn)動(dòng)的技術(shù)動(dòng)作綜合了橄欖球、手球、籃球等多種球類(lèi)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)特點(diǎn)。三門(mén)球運(yùn)動(dòng)的技術(shù)動(dòng)作由奔跑、投射、跳躍、抱攔、擺脫等動(dòng)作技術(shù)體系構(gòu)成。三門(mén)球運(yùn)動(dòng)可以像籃球一樣運(yùn)球；像橄欖球一樣抱攔；像手球一樣射門(mén)。三門(mén)球運(yùn)動(dòng)不同于我們熟知的任何一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。由于三門(mén)球是一個(gè)有四個(gè)棱角的“粽子”球，所

4、以三門(mén)球在飛行和落地后的運(yùn)動(dòng)線(xiàn)路不易判斷，技術(shù)動(dòng)作的運(yùn)用也無(wú)規(guī)律可循，運(yùn)動(dòng)員的瞬間靈感往往能夠決定比賽的勝負(fù)，這也增加了三門(mén)球運(yùn)動(dòng)的趣味性。三門(mén)球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目比賽規(guī)則的獨(dú)特性 任何一項(xiàng)體育競(jìng)賽的開(kāi)展，其前提條件都是遵循公平原則。傳統(tǒng)的雙方對(duì)戰(zhàn)比賽中，比賽雙方利益容易保證均衡，而三方對(duì)戰(zhàn)時(shí)，如何保證三方利益的均衡就成了三門(mén)球運(yùn)動(dòng)是否有存在意義的基礎(chǔ)，這也是三門(mén)球運(yùn)動(dòng)比賽規(guī)則的獨(dú)特性所在。三門(mén)球運(yùn)動(dòng)采用計(jì)分的形式來(lái)判定比賽結(jié)果，比賽以100分為基礎(chǔ)分，共三節(jié)。除被進(jìn)球球隊(duì)要扣分外，參與防守的第三方也要作相應(yīng)扣分。裁判員在比賽中根據(jù)場(chǎng)上進(jìn)球情況對(duì)各隊(duì)進(jìn)行相應(yīng)的加減分，比賽結(jié)束，根據(jù)各隊(duì)得分情況判定比賽結(jié)

5、果。為保障公平性，防止其中兩方聯(lián)合放水，三門(mén)球規(guī)則中增加了“球隊(duì)技術(shù)犯規(guī)”的條款，這也是其他體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目規(guī)則中所沒(méi)有的。三門(mén)球運(yùn)動(dòng)的特性與職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)的相融點(diǎn)當(dāng)前，我國(guó)職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)性質(zhì)以及職業(yè)學(xué)校需承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，決定了職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)應(yīng)有別于普通中學(xué)。三門(mén)球項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)方式和鍛煉效果恰好符合我國(guó)職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)的要求。三門(mén)球運(yùn)動(dòng)能有針對(duì)性地提高職業(yè)學(xué)校學(xué)生的身體素質(zhì) 職業(yè)學(xué)校學(xué)生畢業(yè)后大部分直接走上工作崗位，職業(yè)崗位的不同決定了所需從業(yè)人員體質(zhì)方面的差異。比如，餐飲類(lèi)學(xué)校的畢業(yè)生走上工作崗位后站立時(shí)間較長(zhǎng)，對(duì)下肢力量要求較高，就要加大下肢力量和耐力的練習(xí)；伏案類(lèi)職業(yè)學(xué)校學(xué)生走上工作崗位

6、后要求思維敏捷，上肢協(xié)調(diào)，就要多增加球類(lèi)運(yùn)動(dòng)的練習(xí)；機(jī)電類(lèi)學(xué)生走上工作崗位后要長(zhǎng)時(shí)間站立，并且不停動(dòng)手操作，注意力需要高度集中，這類(lèi)學(xué)生既要加強(qiáng)力量素質(zhì)的培養(yǎng)，又要加強(qiáng)耐力素質(zhì)的提高。而三門(mén)球運(yùn)動(dòng)的育人效果恰好符合各類(lèi)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的需求。三門(mén)球運(yùn)動(dòng)需要學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中不斷運(yùn)用下肢去奔跑，上肢進(jìn)行攔、抱、傳接球以及射門(mén)等動(dòng)作以達(dá)到獲勝的目的。同時(shí)，還要不停地判斷球的位置以及辨別攻防的轉(zhuǎn)化，以便做出正確的進(jìn)攻或防守。因此，三門(mén)球運(yùn)動(dòng)，既能鍛煉學(xué)生的綜合身體素質(zhì)，又能提高參與者的思維能力，特別符合職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)的要求。三門(mén)球運(yùn)動(dòng)能培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，符合職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo) 目前，我國(guó)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生

7、絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們比較注重個(gè)人利益，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏。而畢業(yè)之后，他們就將面臨社會(huì)的考驗(yàn)，如何處理好個(gè)人利益和集體利益的沖突就成了必須解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。對(duì)職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生而言，人際交往能力對(duì)其整個(gè)職業(yè)生涯發(fā)展尤為重要。三門(mén)球運(yùn)動(dòng)的獨(dú)特性之一在于它是三方對(duì)戰(zhàn)，攻二防二。參賽各隊(duì)每隊(duì)5人，場(chǎng)上共15人，場(chǎng)地直徑僅33米，人員密度大，參與者在比賽中要清楚地明確自己所處的位置以便及時(shí)發(fā)起進(jìn)攻或防守。在三門(mén)球比賽中，攻防轉(zhuǎn)換突然，防守方既要防守本隊(duì)球門(mén)，又要協(xié)防其他對(duì)手。進(jìn)攻方既要突破兩方的防守完成進(jìn)攻，又要隨時(shí)準(zhǔn)備防守其余兩個(gè)隊(duì)的進(jìn)攻，各隊(duì)之間的關(guān)系微妙、復(fù)雜。因此，三門(mén)球球員要不停地處理本方與另外兩方

8、之間的關(guān)系，場(chǎng)上15人既是隊(duì)友又是對(duì)手。這在無(wú)形中就培養(yǎng)了學(xué)生的集體主義精神和危機(jī)感，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)當(dāng)前利弊的判斷能力，提高了學(xué)生的合作能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。三方中求生存、取勝利是三門(mén)球運(yùn)動(dòng)的獨(dú)特魅力所在。另外，三門(mén)球運(yùn)動(dòng)能培養(yǎng)學(xué)生勇猛、頑強(qiáng)的作風(fēng)，這種作風(fēng)是當(dāng)前職業(yè)學(xué)校學(xué)生畢業(yè)前急需培養(yǎng)的。三門(mén)球運(yùn)動(dòng)便于在職業(yè)學(xué)校推廣三門(mén)球運(yùn)動(dòng)的新穎性、趣味性和獨(dú)特性有利于提高學(xué)生的興趣，便于職業(yè)學(xué)校開(kāi)展 三門(mén)球運(yùn)動(dòng)的參賽隊(duì)伍、場(chǎng)地器材、運(yùn)動(dòng)方式都與目前我國(guó)學(xué)校體育教材中常規(guī)的體育項(xiàng)目有很大區(qū)別。三門(mén)球運(yùn)動(dòng)既有球類(lèi)運(yùn)動(dòng)的趣味性，又明顯區(qū)別于其他球類(lèi)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。目前，三門(mén)球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)的開(kāi)展雖然廣泛，但并不普遍，絕大多數(shù)

9、學(xué)生仍未接觸過(guò)三門(mén)球運(yùn)動(dòng)。新事物容易引起學(xué)生的興趣，三方對(duì)戰(zhàn)和場(chǎng)地器材的獨(dú)特性提升了三門(mén)球運(yùn)動(dòng)的趣味性。所以，三門(mén)球運(yùn)動(dòng)容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，便于在職業(yè)學(xué)校中開(kāi)展。三門(mén)球運(yùn)動(dòng)技術(shù)簡(jiǎn)單，便于學(xué)生掌握 一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)是否便于開(kāi)展，要視這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的技術(shù)動(dòng)作是否容易掌握。三門(mén)球運(yùn)動(dòng)雖然結(jié)合了籃球、橄欖球、手球的項(xiàng)目和技術(shù)特點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)方式多樣化，但技術(shù)動(dòng)作卻較簡(jiǎn)單。僅在走、跑、跳、投這些最基本的運(yùn)動(dòng)方式上增加了一些規(guī)則限制，不存在類(lèi)似籃球的運(yùn)球突破等復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作，也不存在類(lèi)似投籃的標(biāo)準(zhǔn)姿勢(shì)。只是在戰(zhàn)術(shù)體系上存在其獨(dú)特的復(fù)雜性，但對(duì)于初學(xué)者而言，并不存在此方面的問(wèn)題?？傮w說(shuō)來(lái)，三門(mén)球運(yùn)動(dòng)所需的技術(shù)動(dòng)作簡(jiǎn)單，初學(xué)

10、者只要知道簡(jiǎn)單的規(guī)則就能夠進(jìn)行比賽，容易被學(xué)生接受。三門(mén)球運(yùn)動(dòng)所需場(chǎng)地器材簡(jiǎn)單，便于開(kāi)展 三門(mén)球運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地為直徑33米的圓，共三個(gè)球門(mén)，一只三門(mén)球，由三只隊(duì)伍共15名隊(duì)員同時(shí)進(jìn)行比賽。從場(chǎng)地面積和人員密度來(lái)看，三門(mén)球運(yùn)動(dòng)對(duì)場(chǎng)地要求不高。三門(mén)球球門(mén)具有其獨(dú)特性，這也是三門(mén)球運(yùn)動(dòng)唯一不易滿(mǎn)足的器材，但初學(xué)者完全可以用其他器材來(lái)代替球門(mén)，例如帶有皮筋的標(biāo)槍。簡(jiǎn)單的場(chǎng)地器材條件也是三門(mén)球運(yùn)動(dòng)便于開(kāi)展的重要條件之一。職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)壓力小，對(duì)體育關(guān)注度高 職業(yè)學(xué)校學(xué)生沒(méi)有高考?jí)毫?，畢業(yè)后大多直接走向工作崗位。當(dāng)前，我國(guó)的產(chǎn)業(yè)鏈仍處于制造業(yè)密集型格局，職業(yè)學(xué)校學(xué)生本身定位適當(dāng)，期望值合理，所以近年來(lái)就業(yè)率

11、很高。職業(yè)學(xué)校學(xué)生在學(xué)校期間用于學(xué)習(xí)的時(shí)間較普通中學(xué)要少，有較多的課余時(shí)間來(lái)支配，進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)是許多學(xué)生的選擇之一。職業(yè)學(xué)校學(xué)生對(duì)校園體育活動(dòng)的關(guān)注度要高于普通中學(xué)學(xué)生，而三門(mén)球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)具有民族色彩的獨(dú)特球類(lèi)運(yùn)動(dòng)，自然能夠吸引職業(yè)學(xué)校學(xué)生的注意力，學(xué)生的關(guān)注程度越高越利于三門(mén)球運(yùn)動(dòng)在職業(yè)學(xué)校的推廣和普及。三門(mén)球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)充滿(mǎn)魅力的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其獨(dú)特的運(yùn)動(dòng)方式和育人功能符合當(dāng)前職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)的要求，具有在職業(yè)學(xué)校廣泛開(kāi)展的有利條件，是職業(yè)學(xué)校學(xué)生的好玩伴。Reference：1劉瑞武.球類(lèi)家族新成員：三門(mén)球.M.北京：北京體育大學(xué)出版社，2004.2劉瑞武.三門(mén)球運(yùn)動(dòng)游戲教程M.北京：人民體育出版社，1999.3孟文硯.新課程背景下江蘇體育教研的新思路J.體育教學(xué)，2007，（3）.4馮建.淺談三門(mén)球運(yùn)動(dòng)J.吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，（4）.5龔衛(wèi)兵.開(kāi)展三門(mén)球運(yùn)動(dòng)，提高學(xué)生身體素質(zhì)J.中國(guó)體衛(wèi)藝教育，2008，（3）.6錢(qián)建國(guó).三門(mén)球一項(xiàng)正向你走來(lái)的新興運(yùn)動(dòng)J.體育師友，1999，（4）.7劉瑞武.三門(mén)球的設(shè)計(jì)原理與教學(xué)應(yīng)用J.