智慧教育大腦及智慧教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用建設(shè)方案 G智慧教育大腦建設(shè)頂層設(shè)計(jì)方案

1、5G智慧教育大腦及智慧教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用建設(shè)頂層設(shè)計(jì)方案5G賦能智慧教育第一章目錄Contents5G智慧教育頂層設(shè)計(jì)第二章智慧教育大數(shù)據(jù)建設(shè)第三章1、學(xué)生綜合情況分析 2、教師綜合情況分析3、招生就業(yè)情況分析 4、口碑聲譽(yù)輿情監(jiān)控分析5、行為軌跡、行為畫像分析 6、大數(shù)據(jù)綜合預(yù)警分析7、智慧管理、智慧教學(xué)分析 8、人事分析9、教育科研分析 10、學(xué)科建設(shè)分析11、大數(shù)據(jù)創(chuàng)新應(yīng)用分析15G賦能智慧教育020301高帶寬峰值10G 均值1G海量連接連接密度高 隨時(shí)在線低時(shí)延端到端10ms 空口1ms邊緣極端多模態(tài)數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)傳輸，打造 遠(yuǎn)程自然交互式教學(xué)本地端教師的表情、動(dòng)作、語(yǔ)音 等多維度數(shù)據(jù)的遠(yuǎn)程全

2、息投影實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程自然交互教學(xué)泛在無(wú)線接入，打造隨需隨 用的移動(dòng)式遠(yuǎn)程教學(xué)教學(xué)設(shè)備支持5G接入，實(shí)現(xiàn)快速 部署，避免重復(fù)建設(shè)，節(jié)約成本支持臺(tái)風(fēng)/地震等應(yīng)急救災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的 遠(yuǎn)程教學(xué)應(yīng)用學(xué)習(xí)者與全息影像的互動(dòng)操作寓教于樂(lè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提 升教學(xué)質(zhì)量高清音視頻實(shí)時(shí)交互，打造AR沉浸式互動(dòng)教學(xué)AI+大數(shù)據(jù)分析，打造全景式大數(shù) 據(jù)校園駕駛艙使基于云計(jì)算的AI大數(shù)據(jù)分析學(xué)習(xí) 成為常態(tài)化，基于學(xué)生和教師個(gè)人 提供更人性化的服務(wù)實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)校園及教育部門的各項(xiàng)數(shù) 據(jù)、指標(biāo)，通過(guò)大屏幕實(shí)時(shí)地反映 出來(lái)，助力校園決策區(qū)域數(shù)據(jù)中心85精準(zhǔn)教學(xué)精準(zhǔn)輔導(dǎo)智能批改大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)系統(tǒng)大數(shù)據(jù)教研教學(xué)活動(dòng)分析學(xué)業(yè)水平發(fā)展教學(xué)質(zhì)量預(yù)警

3、區(qū)域教育治理師生教學(xué)學(xué)校管理區(qū)域管理個(gè)性化智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)自適應(yīng)學(xué)習(xí)校園教學(xué)大數(shù)據(jù)管理區(qū)域?qū)W 校教與學(xué)5G+AI背景下的教育信息化應(yīng)用體系5G+AI背景下的教育信息化應(yīng)用體系通過(guò)校園云平臺(tái)實(shí)現(xiàn)用戶、 應(yīng)用、數(shù)據(jù)的統(tǒng)一；通過(guò)智慧教學(xué)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)全流 程覆蓋，全面數(shù)據(jù)采集；通過(guò)智慧管理系統(tǒng)提高辦公 效率，實(shí)現(xiàn)輔助決策；通過(guò)智慧環(huán)境系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)校園 物聯(lián)覆蓋，展示校園文化；區(qū)域?qū)W校教與學(xué)5G+AI背景下的教育信息化應(yīng)用體系區(qū)域?qū)W校教與學(xué)25G智慧教育頂層設(shè)計(jì)對(duì)教育頂層設(shè)計(jì)頂層設(shè)計(jì)的定義9“教育頂層設(shè)計(jì)”的定位：挖掘校園數(shù)據(jù)價(jià)值，用數(shù)據(jù)治理校園“教育頂層設(shè)計(jì)”的目標(biāo)：數(shù)據(jù)資產(chǎn)化，補(bǔ)足校園數(shù)據(jù)采集，構(gòu)建大腦態(tài)勢(shì)感知

4、，推動(dòng)數(shù)據(jù)價(jià)值挖掘，增加效益數(shù)據(jù)中心化，建立校本數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，匯聚現(xiàn)有應(yīng)用數(shù)據(jù)、實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)交換，降低成本數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)化，建立數(shù)據(jù)服務(wù)體系，大腦驅(qū)動(dòng)業(yè)務(wù)自動(dòng)化智能化，帶動(dòng)數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展 為教育頂層設(shè)計(jì)解決的核心問(wèn)題加快發(fā)展伴隨每個(gè)人一生的教育、平等面向每個(gè)人的教育、適合每個(gè)人的教育、更加開(kāi)放靈活的教育霧里看花單一數(shù)據(jù)來(lái)源數(shù)據(jù)來(lái)源復(fù)雜多變單一場(chǎng)景預(yù)測(cè)預(yù)判每個(gè)人、一生、平等的教育盲人摸象離線分析實(shí)時(shí)計(jì)算單一場(chǎng)景片面分析適合每個(gè)人、開(kāi)放靈活教育頂層設(shè)計(jì)頂層設(shè)計(jì)的建設(shè)思路10數(shù)據(jù)盤點(diǎn)數(shù)據(jù)使能系統(tǒng)獨(dú)立建設(shè)，數(shù)據(jù)沒(méi)有有效處理校園大腦基礎(chǔ)數(shù)據(jù)師生、教職工、管理者事務(wù)數(shù)據(jù)學(xué)工、教務(wù)、后勤、安保業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)資源、科研、實(shí)習(xí)、就業(yè)

5、地理數(shù)據(jù)空間、位置、實(shí)驗(yàn)室、場(chǎng)館物品數(shù)據(jù)環(huán)境、建筑、車輛、儀器組織數(shù)據(jù)部門、院系、層級(jí)、職責(zé)用數(shù)據(jù)智能使能業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型人口庫(kù) 一張表車輛庫(kù)，資產(chǎn)庫(kù)，部件庫(kù) 安全防范信用庫(kù)，經(jīng)濟(jì)庫(kù) 產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型空間信息庫(kù) 應(yīng)急救援輿情庫(kù)，視頻庫(kù)，動(dòng)態(tài)庫(kù) 個(gè)性化服務(wù)法人庫(kù)，組織庫(kù) 有效評(píng)估智慧教育的核心建設(shè)任務(wù)11用戶群體職工學(xué)員校友教師領(lǐng)導(dǎo)訪客教育頂層設(shè)計(jì)科研 教學(xué)迎新離校 資源服務(wù)生活 管理 就業(yè)招生 校友 雙創(chuàng)服務(wù)器集群服務(wù)器存儲(chǔ)集群路由器交換機(jī)光纖防火墻人與人人與社區(qū)人與社會(huì)5G物聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)人工智能平臺(tái)讀寫器識(shí)讀器傳感器攝像頭RFID標(biāo)簽二維碼標(biāo)簽GPS社交數(shù)據(jù)管理數(shù)據(jù)設(shè)備數(shù)據(jù)資源數(shù)據(jù)用戶行為數(shù)據(jù)校級(jí)大數(shù)據(jù)平臺(tái)低延

6、時(shí) 高帶寬 多通道模式識(shí)別 語(yǔ)義理解 機(jī)器推理 知識(shí)圖譜智慧化應(yīng)用IDC一站式服務(wù)大廳移動(dòng)校園教育頂層設(shè)計(jì)智慧化應(yīng)用共享中心專業(yè)共建 資源共享平臺(tái)產(chǎn)教融合 就業(yè)與雙創(chuàng)平臺(tái)應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)信息化安全與等保評(píng)級(jí)智能基礎(chǔ)架構(gòu)智慧圖書館服務(wù)商平臺(tái)智慧教室智能實(shí)驗(yàn)室綠色校園平安校園智慧黨建教學(xué)科研智慧化應(yīng)用共享中心智慧教育的核心建設(shè)任務(wù)強(qiáng)化新技術(shù)應(yīng)用，打造多場(chǎng)景融合的智慧“教育頂層設(shè)計(jì)”建立智慧化應(yīng)用共享中心，提升校園綜合服務(wù)能力建成統(tǒng)一運(yùn)維運(yùn)營(yíng)的保障體系統(tǒng)籌規(guī)劃、總體設(shè)計(jì)、分步實(shí)施、逐步完善強(qiáng)化新技術(shù)應(yīng)用，打造多場(chǎng)景融合的智慧“教育頂層設(shè)計(jì)”120103著力創(chuàng)新性智慧化應(yīng)用試點(diǎn)與推廣0

7、4整合通用共性支撐平臺(tái)01以單體建筑為單位推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)和傳感節(jié)點(diǎn)部署建設(shè)智能物聯(lián)平臺(tái)， 實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)規(guī)模匯聚提升大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈等新興技術(shù)研發(fā)與應(yīng)用水平形成開(kāi)放兼容的“教育頂層設(shè)計(jì)”技術(shù)體系搭建響應(yīng)業(yè)務(wù)快速變化的業(yè)務(wù)中臺(tái)構(gòu)建異構(gòu)數(shù)據(jù)匯聚、治理、分析，洞察業(yè)務(wù)規(guī)律的數(shù)據(jù)中臺(tái)創(chuàng)建動(dòng)態(tài)分布式服務(wù)、支撐海量數(shù)據(jù)和復(fù)雜業(yè)務(wù)的技術(shù)中臺(tái)02加強(qiáng)科研前瞻布局與新興共性技術(shù)攻關(guān)01部署新型物聯(lián)校園網(wǎng)單一場(chǎng)景的局部縱向智慧化應(yīng)用，解決單點(diǎn)智慧化問(wèn)題融合場(chǎng)景的全局橫向綜合智慧化應(yīng)用，解決全局智慧化問(wèn)題教育頂層設(shè)計(jì)-標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)13數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)體系應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)體系安全與等保提規(guī)范，升效率增質(zhì)量，促共享數(shù)據(jù)驅(qū)，準(zhǔn)分析物理安全網(wǎng)

8、絡(luò)安全主機(jī)安全應(yīng)用安全數(shù)據(jù)安全定標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)放式建平臺(tái)，集約化戰(zhàn)略規(guī)劃、組織架構(gòu)、制度體系、審計(jì)機(jī)制、培訓(xùn)宣貫教育頂層設(shè)計(jì)-物聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)-平安校園14平安校園是指充分利用“人防、物防、技防、信防”等多手段，打造校園綜合安防體系，有效解決目前視頻模糊、陌生人進(jìn)校、消息滯后等校園安全問(wèn)題，使校園安防更加智慧化。從平安校園建設(shè)維度出發(fā)，逐一建設(shè)全場(chǎng)景高清視頻監(jiān)控、智能視頻分析、周界安全及入侵報(bào)警、 電子巡更、公共廣播等全系統(tǒng)解決方案。校園監(jiān)控中心校園安防綜合管理平臺(tái)三維GIS視頻監(jiān)控智能分析門禁系統(tǒng)報(bào)警系統(tǒng)巡更系統(tǒng)公共廣播系統(tǒng)校園周界視頻前端報(bào)警前端廣播前端校園信息發(fā)布手機(jī)等終端廣播校門出入口及道路視頻前

9、端車輛道閘校園樓宇消防探測(cè)器報(bào)警按鈕報(bào)警器控制器校園重要區(qū)域視頻前端報(bào)警前端對(duì)講前端門禁前端平安校園總體架構(gòu)教育頂層設(shè)計(jì)-物聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)-綠色校園15綠色資源環(huán)境電網(wǎng)、水源、環(huán)保等方面你的綠色化。實(shí)現(xiàn)用電、用水、用氣全面的智能監(jiān)控綠色基礎(chǔ)設(shè)施基礎(chǔ)設(shè)施、IDC的本身的綠色化，減少基礎(chǔ)設(shè)施的能源消耗綠色社會(huì)環(huán)境交通、社區(qū)、醫(yī)療方面的綠色化。實(shí)現(xiàn)節(jié)能減排、垃圾回收等方面的全面管理海綿城市智能感知水資源智慧監(jiān)測(cè)電網(wǎng)智能管理智能交通管理綠色高校監(jiān)測(cè)大屏物聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)教育頂層設(shè)計(jì)-部署新型物聯(lián)校園網(wǎng)16核心平臺(tái)層業(yè)務(wù)應(yīng)用應(yīng)急聯(lián)動(dòng)指揮室物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)接入管理平臺(tái)服務(wù)管理協(xié)議轉(zhuǎn)換數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換消息管理基礎(chǔ)服務(wù)接入方管理安全管理

10、服務(wù)監(jiān)控物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)平臺(tái)大數(shù)據(jù)管理平臺(tái)數(shù)據(jù)應(yīng)用賦能平臺(tái)數(shù)據(jù)應(yīng)用DevOps平臺(tái)數(shù)據(jù)湖信息設(shè)備管理模塊后勤設(shè)備管理模塊環(huán)境設(shè)備管理模塊實(shí)驗(yàn)裝備管理模塊攝像頭傳感設(shè)備大屏幕資產(chǎn)管理認(rèn)證終端自助一體機(jī)定位門禁卡系統(tǒng)道閘設(shè)備物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備04020301構(gòu)建統(tǒng)一的數(shù)據(jù)交換與共享平臺(tái)完善政務(wù)數(shù)據(jù)共享交換機(jī)制數(shù)據(jù)共享建立統(tǒng)一的校本數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，完善數(shù)據(jù)采集、存儲(chǔ)及維護(hù)機(jī)制，推進(jìn)多元數(shù)據(jù)匯聚集中完善基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)及主題數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)數(shù)據(jù)匯聚完善數(shù)據(jù)開(kāi)放平臺(tái)制定公共信息資源開(kāi)放管理辦法完善配套政策數(shù)據(jù)開(kāi)放推進(jìn)社會(huì)對(duì)政府?dāng)?shù)據(jù)開(kāi)發(fā)鼓勵(lì)社會(huì)數(shù)據(jù)開(kāi)放共享完善數(shù)據(jù)融合機(jī)制數(shù)據(jù)融合教育頂層設(shè)計(jì)-開(kāi)放共享融合的數(shù)據(jù)中臺(tái)17教育頂層設(shè)計(jì)-開(kāi)放

11、共享融合的數(shù)據(jù)中臺(tái)1819教育頂層設(shè)計(jì)-AI中臺(tái)擴(kuò)展數(shù)據(jù)智能分析算法層主流包含人機(jī)混合智能在內(nèi)的AI算法深度學(xué)習(xí)主動(dòng)學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程監(jiān)督學(xué)習(xí)硬件層框架層異構(gòu)的硬件組合靈活的A.I.框架CPUGPUFPGAASICTensorflowCaffeMxNetCNTKONNX數(shù)據(jù)層多模態(tài)、多媒體數(shù)據(jù)圖像文本視頻音頻算法數(shù)據(jù)算力應(yīng)用服務(wù)層對(duì)內(nèi)和對(duì)外服務(wù)提供智慧管理智能學(xué)習(xí)智能環(huán)境智能服務(wù)智慧資源教育頂層設(shè)計(jì)-整合通用共性支撐平臺(tái)20教育頂層設(shè)計(jì)的架構(gòu)體系業(yè)務(wù)中臺(tái)技術(shù)中臺(tái)微服務(wù)治理微服務(wù)框架應(yīng)用編排資源調(diào)度容器引擎分布式協(xié)同統(tǒng)一監(jiān)控平臺(tái)統(tǒng)一日志平臺(tái)招生中心就業(yè)中心校友中心雙創(chuàng)中心生活中心服務(wù)中心資源中心管理中心迎

12、新中心教學(xué)中心科研中心離校中心應(yīng)用共享中心人與人基礎(chǔ)設(shè)施智能基礎(chǔ)設(shè)施數(shù)據(jù)中臺(tái)數(shù)據(jù)湖數(shù)據(jù)資產(chǎn)管理集中數(shù)據(jù)開(kāi)放能力管理數(shù)據(jù)規(guī)則商業(yè)洞察分析數(shù)據(jù)開(kāi)放服務(wù)數(shù)據(jù)應(yīng)用數(shù)據(jù)產(chǎn)品數(shù)據(jù)服務(wù)校園大腦人與社區(qū)分布式數(shù)據(jù)庫(kù)分布式緩存分布式消息全鏈路監(jiān)控人與社會(huì)交流分享研討社交消費(fèi)服務(wù)流程出行預(yù)約招聘培訓(xùn)項(xiàng)目物聯(lián)網(wǎng)中臺(tái)服務(wù)管理協(xié)議轉(zhuǎn)換數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換消息管理安全管理AI中臺(tái)人臉識(shí)別圖像識(shí)別語(yǔ)音識(shí)別實(shí)時(shí)計(jì)算邊緣設(shè)備管理文本識(shí)別教育頂層設(shè)計(jì)-開(kāi)放式集約化的業(yè)務(wù)中臺(tái)21定標(biāo)準(zhǔn) 開(kāi)放式：將現(xiàn)有校園的教學(xué)、科研、生活、服務(wù)、管理都整合到平臺(tái)建平臺(tái) 集約化：建立開(kāi)放的應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)及數(shù)據(jù)規(guī)范，集約化建設(shè)成微服務(wù)平臺(tái)業(yè)務(wù)中臺(tái)學(xué)員服務(wù)入學(xué)服務(wù)學(xué)習(xí)服

13、務(wù)教師服務(wù)教學(xué)服務(wù)科研服務(wù)管理服務(wù)教務(wù)管理、統(tǒng)一用戶統(tǒng)一登錄現(xiàn)有服務(wù)、新建業(yè)務(wù)個(gè)性化導(dǎo)學(xué)綠色校園其他業(yè)務(wù)第三方業(yè)務(wù)已有業(yè)務(wù)不推倒重來(lái)新建業(yè)務(wù)集約化建設(shè)其他業(yè)務(wù)無(wú)縫對(duì)接教育頂層設(shè)計(jì)應(yīng)用場(chǎng)景：一站式服務(wù)大廳22隨著學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大，原本的業(yè)務(wù)流程和行政系統(tǒng)已無(wú)法高效處理學(xué)生事務(wù)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)校的滿意度普遍較低。為了改善這種情況，各大學(xué)發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢(shì)，建設(shè)實(shí)體中心和網(wǎng)絡(luò)門戶業(yè)務(wù)一站式協(xié)同的一站式服務(wù)中心，形成一個(gè)集中的在線學(xué)生信息系統(tǒng)，以提高學(xué)生服務(wù)的質(zhì)量和效率。服務(wù)中心既免去了師生在不同學(xué)校部門的來(lái)回奔波，又通過(guò)網(wǎng)絡(luò)將數(shù)據(jù)集中處理，從而加快了各種材料的審批，大大節(jié)省了師生的寶貴時(shí)間。教育頂層設(shè)計(jì)應(yīng)用場(chǎng)

14、景：移動(dòng)校園23“滴”一聲將服務(wù)推送到身邊內(nèi)部服務(wù)集成外部服務(wù)接入教學(xué)管理教務(wù)管理辦公管理科研管理會(huì)議通知規(guī)章制度通知公告校長(zhǎng)信箱科研成果項(xiàng)目申報(bào)科研考核科研資源學(xué)籍服務(wù)師資服務(wù)課程服務(wù)場(chǎng)地服務(wù)課程管理考務(wù)管理課程答疑教學(xué)調(diào)查報(bào)名繳費(fèi)交通出行法律服務(wù)休閑娛樂(lè)法律普及律師在線法律援助志愿服務(wù)看看電影逛逛商場(chǎng)玩玩游戲聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)公交地鐵泊車計(jì)費(fèi)旅游路線公園景點(diǎn)考試報(bào)名成績(jī)查詢線上繳費(fèi)費(fèi)用清單多場(chǎng)景融合的“智慧教育頂層設(shè)計(jì)”綜合展示24學(xué)區(qū)運(yùn)營(yíng)大屏針對(duì)學(xué)校業(yè)務(wù)人員運(yùn)營(yíng)需求，核心展現(xiàn)關(guān)鍵指標(biāo)，強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)性學(xué)區(qū)接待大屏結(jié)合業(yè)務(wù)要點(diǎn)深度挖掘數(shù)據(jù)價(jià)值，著重體現(xiàn)學(xué)校核心優(yōu)勢(shì)的發(fā)展能力學(xué)區(qū)媒體大屏內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，著

15、重突出規(guī)模性數(shù)字，是學(xué)校形象、品牌展示的窗口學(xué)區(qū)運(yùn)維大屏在大數(shù)據(jù)技術(shù)廣泛應(yīng)用的當(dāng)下，各種細(xì)分技術(shù)應(yīng)用層出不窮，IOT設(shè)備、視頻等設(shè)備運(yùn)維用數(shù)據(jù)展示學(xué)區(qū)特色（媒體現(xiàn)場(chǎng)展示、大會(huì)展臺(tái)、嘉賓訪客接待）用數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)業(yè)務(wù)發(fā)展（實(shí)時(shí)查看業(yè)務(wù)概況、監(jiān)控預(yù)警、驅(qū)動(dòng)內(nèi)部快速響應(yīng)）看到未被挖掘的數(shù)據(jù)價(jià)值（當(dāng)多維數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)呈現(xiàn)后，數(shù)據(jù)帶來(lái)的視覺(jué)感受會(huì)幫助人發(fā)現(xiàn)新的因素）智慧化應(yīng)用共享中心基于教育頂層設(shè)計(jì)構(gòu)建智慧化應(yīng)用共享中心，提升校園綜合服務(wù)能力25用戶群體職工學(xué)員校友教師領(lǐng)導(dǎo)訪客教育頂層設(shè)計(jì)科研 教學(xué)迎新離校 資源服務(wù)生活 管理 就業(yè)招生 校友 雙創(chuàng)服務(wù)器集群服務(wù)器存儲(chǔ)集群路由器交換機(jī)光纖防火墻人與人人與社區(qū)人與社會(huì)

16、5G物聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)人工智能平臺(tái)讀寫器識(shí)讀器傳感器攝像頭RFID標(biāo)簽二維碼標(biāo)簽GPS社交數(shù)據(jù)管理數(shù)據(jù)設(shè)備數(shù)據(jù)資源數(shù)據(jù)用戶行為數(shù)據(jù)校級(jí)大數(shù)據(jù)平臺(tái)低延時(shí) 高帶寬 多通道模式識(shí)別 語(yǔ)義理解 機(jī)器推理 知識(shí)圖譜智慧化應(yīng)用IDC教育頂層設(shè)計(jì)專業(yè)共建 資源共享平臺(tái)產(chǎn)教融合 就業(yè)與雙創(chuàng)平臺(tái)應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)信息化安全與等保評(píng)級(jí)智能基礎(chǔ)架構(gòu)智慧圖書館服務(wù)商平臺(tái)智慧教室智能實(shí)驗(yàn)室一站式服務(wù)大廳移動(dòng)校園綠色校園平安校園智慧黨建教學(xué)科研智慧化應(yīng)用共享中心。線上線下管理統(tǒng)一門戶平臺(tái)互聯(lián)互通平臺(tái)多方協(xié)作平臺(tái)國(guó)際合作創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)教研教學(xué) 實(shí)踐科研交流項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)合作經(jīng)驗(yàn)國(guó)內(nèi)交流院校指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)引擎服務(wù)綜合測(cè)評(píng)

17、服務(wù)匹配人才出口國(guó)際對(duì)接項(xiàng)目對(duì)接區(qū)域?qū)赢a(chǎn)業(yè)科研成果產(chǎn)業(yè)建設(shè)創(chuàng)新孵化人文 社會(huì)企業(yè)高校校園大數(shù)據(jù)（資源、管理、行為）資源共享經(jīng)驗(yàn)共享人才共享成果共享數(shù)據(jù)層平臺(tái)共享應(yīng)用層建立智慧化應(yīng)用共享中心，提升校園綜合服務(wù)能力26智慧教育教育頂層設(shè)計(jì)-開(kāi)放式集約化的業(yè)務(wù)中臺(tái)27定標(biāo)準(zhǔn) 開(kāi)放式：將現(xiàn)有校園的教學(xué)、科研、生活、服務(wù)、管理都整合到平臺(tái)建平臺(tái) 集約化：建立開(kāi)放的應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)及數(shù)據(jù)規(guī)范，集約化建設(shè)成微服務(wù)平臺(tái)業(yè)務(wù)中臺(tái)學(xué)員服務(wù)入學(xué)服務(wù)學(xué)習(xí)服務(wù)教師服務(wù)教學(xué)服務(wù)科研服務(wù)管理服務(wù)教務(wù)管理、統(tǒng)一用戶統(tǒng)一登錄現(xiàn)有服務(wù)、新建業(yè)務(wù)個(gè)性化導(dǎo)學(xué)綠色校園其他業(yè)務(wù)第三方業(yè)務(wù)已有業(yè)務(wù)不推倒重來(lái)新建業(yè)務(wù)集約化建設(shè)其他業(yè)務(wù)無(wú)縫對(duì)接3智

18、慧教育大數(shù)據(jù)建設(shè)校園大數(shù)據(jù)的組成智慧資源智慧環(huán)境智慧管理智慧服務(wù)智慧教育-大數(shù)據(jù)平臺(tái)-分析緯度30身體形態(tài)體能素質(zhì)個(gè)人健康體育評(píng)測(cè)學(xué)業(yè)成績(jī)興趣特長(zhǎng)獲獎(jiǎng)情況個(gè)性展示學(xué)生基礎(chǔ)信息成長(zhǎng)實(shí)踐學(xué)業(yè)進(jìn)步身體素質(zhì)社會(huì)實(shí)踐志愿者服務(wù)教育活動(dòng)拓展研究獎(jiǎng)懲助貸消費(fèi)行為智慧教育-大數(shù)據(jù)平臺(tái)-分析緯度31班主任經(jīng)歷學(xué)生學(xué)業(yè)任課經(jīng)歷工作經(jīng)歷學(xué)習(xí)經(jīng)歷個(gè)人履歷升遷獎(jiǎng)勵(lì)研訓(xùn)經(jīng)歷教科研經(jīng)歷職稱評(píng)定專業(yè)能力展示教師基礎(chǔ)信息個(gè)人經(jīng)歷專業(yè)發(fā)展教學(xué)能力智慧教育-大數(shù)據(jù)平臺(tái)-分析緯度32教師情況獲獎(jiǎng)情況學(xué)生情況學(xué)校情況基礎(chǔ)信息綠色指標(biāo)學(xué)業(yè)成績(jī)身心健康教師隊(duì)伍情況辦學(xué)質(zhì)量人員經(jīng)費(fèi)資產(chǎn)投入專項(xiàng)投入資源信息基礎(chǔ)設(shè)施智慧教育-大數(shù)據(jù)平臺(tái)-分析緯

19、度33專業(yè)班級(jí)集體畫像專業(yè)班級(jí)個(gè)人畫像科研情況院系領(lǐng)導(dǎo)教師課程企業(yè)就業(yè)需求招聘就業(yè)指導(dǎo)學(xué)生行為分析企業(yè)崗位匹配教育輿情資產(chǎn)情況師生情況科研水平高教委互助基金智慧教育-大數(shù)據(jù)平臺(tái)-分析緯度34資產(chǎn)故障率采購(gòu)規(guī)劃資產(chǎn)分析社會(huì)實(shí)踐分析貧困生分析教職勞資獎(jiǎng)助金合理性藥品收支率師生健康檔案?jìng)魅静☆A(yù)治師生健康管理服務(wù)機(jī)構(gòu)校工會(huì)校醫(yī)院圖書館設(shè)備處藏書現(xiàn)狀借閱情況趨勢(shì)分析采購(gòu)計(jì)劃如何連接人、系統(tǒng)？如何連接設(shè)備？學(xué)生綜合情況分析學(xué)生行為追蹤分析停留1次9:00-9：10停留1次9:20-10：30停留1次10：40-12：40停留2次13：40-14：4016：00-17：40最后一次到達(dá)18:00王思洋計(jì)算機(jī)

20、學(xué)院1402566449：00 宿舍 下線9：20 第二食堂 上線10：00 第二食堂 下線10：20 教學(xué)樓12 上線11：40 教學(xué)樓12 下線上一頁(yè)下一頁(yè)行為數(shù)據(jù)追蹤通過(guò)Wi-Fi探針或AP日志數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)分析掌握學(xué)生在校行為軌跡重點(diǎn)學(xué)生行為監(jiān)控高度關(guān)注有處分或不良記錄的學(xué)生對(duì)該范圍的學(xué)生進(jìn)行行為監(jiān)控學(xué)生失聯(lián)預(yù)警對(duì)學(xué)生異常行為建模，根據(jù)實(shí)際學(xué)生行為數(shù)據(jù)進(jìn)行預(yù)警功能需求確認(rèn)數(shù)據(jù)建模XXX科技個(gè)人行為軌 跡關(guān)聯(lián)模型個(gè)人基本信息校務(wù)管理系統(tǒng)位置信息用戶終端歷史WiFi終端定位信息體育場(chǎng)門禁宿舍通道機(jī)一卡通行為動(dòng)作上網(wǎng)行為審計(jì)一卡通信息網(wǎng)絡(luò)呼叫中心系統(tǒng)直接讀取信息模塊：個(gè)人基本信息體育場(chǎng)門禁宿舍通道

21、機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)呼叫中心系統(tǒng)關(guān)聯(lián)分析后入庫(kù)模塊：WIFI用戶終端歷史WIFI終端定位信息上網(wǎng)行為審計(jì)一卡通學(xué)生綜合情況分析學(xué)生人口數(shù)據(jù)分析通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)籍、來(lái)源地、性別、人數(shù)等人口信息統(tǒng)計(jì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，了解全校學(xué)生概貌成績(jī)綜合情況分析針對(duì)學(xué)生績(jī)點(diǎn)成績(jī)和及格率以及其他畢業(yè)和學(xué)士學(xué)位相關(guān)成績(jī)進(jìn)行分析畢業(yè)生預(yù)警通過(guò)學(xué)生成績(jī)分析對(duì)即將畢業(yè)但不符合畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生進(jìn)行預(yù)警，輔助輔導(dǎo)員采取措施。學(xué)生畫像/類型標(biāo)簽根據(jù)業(yè)務(wù)建立學(xué)生的用戶畫像，通過(guò)分析學(xué)生的行為數(shù)據(jù)可以給每個(gè)學(xué)生進(jìn)行定性標(biāo)簽。服務(wù)于畢業(yè)生 學(xué)生畫像(移動(dòng)版): 全面回顧學(xué)生本人在大學(xué)期間的學(xué)習(xí)成績(jī)、社會(huì)實(shí)踐、圖 書館閱讀、生活軌跡、消費(fèi)記錄、上網(wǎng)行

22、為等各方面的情況，以時(shí)光軸的形式、 充滿感傷的文字呈現(xiàn)出來(lái)。 作為畢業(yè)生大學(xué)期間學(xué)習(xí)生活的一種總結(jié)，講述的是大學(xué) 校園流逝的光陰故事，表達(dá)的是對(duì)母校依依不舍的珍貴情懷。 39學(xué)生個(gè)人數(shù)據(jù)中心XXX科技涵蓋大學(xué)生活所有信息， 保證學(xué)生個(gè)人數(shù)據(jù)中心的 數(shù)據(jù)全面精準(zhǔn)。包括以下5個(gè)方向：基礎(chǔ)信息學(xué)習(xí)生活畢業(yè)就業(yè) XXX科技學(xué)生數(shù)據(jù)來(lái)源舉例體育場(chǎng)館門禁信息門戶有線網(wǎng)管Wifilocation認(rèn)證計(jì)費(fèi)系統(tǒng)無(wú)線網(wǎng)管理系統(tǒng)SSL-vpn系統(tǒng)學(xué)生電子郵箱教師電子郵箱校園一卡通宿舍通道機(jī)Itservice系統(tǒng)信息網(wǎng)絡(luò)呼叫中心系統(tǒng)DNSDhcpURL審計(jì)教務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)中心工作進(jìn)展：數(shù)據(jù)全部抽取完成接入的系統(tǒng)數(shù)量18個(gè)

23、接入的數(shù)據(jù)占用磁盤空間約700G增加數(shù)據(jù)保持定時(shí)同步個(gè)人數(shù)據(jù)中心內(nèi)容展示與查詢個(gè)人基礎(chǔ)信息個(gè)人課程信息圖書借閱信息網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)信息校園消費(fèi)信息校園軌跡信息個(gè)人成績(jī)信息在線學(xué)習(xí)信息內(nèi)容豐富界面直觀支持移動(dòng)化APP操作簡(jiǎn)易內(nèi)容展示特點(diǎn)：通過(guò)可視化方式，可以讓學(xué)生、老師直觀的查詢與了解個(gè)人學(xué)校的所有數(shù)據(jù)如何連接人、系統(tǒng)？如何連接設(shè)備？教師綜合情況分析服務(wù)于教師管理 教師畫像: 通過(guò)全面分析一名教師的教學(xué)情況、科研情況、閱讀習(xí)慣、消費(fèi)習(xí)慣、上網(wǎng)習(xí) 慣等情況，從而從多個(gè)維度為老師貼上標(biāo)簽，勾勒出教師的的個(gè)人綜合畫像。 可以用于教師工作量評(píng)估、教師潛力評(píng)估、教師績(jī)效評(píng)價(jià)的重要參考依據(jù)。 教學(xué)質(zhì)量評(píng)估: 根據(jù)學(xué)

24、校積累的教學(xué)成績(jī)、選課情況、學(xué)生評(píng)價(jià)、學(xué)院評(píng)價(jià)等因素綜合交叉 分析，梳理教學(xué)任務(wù)與教學(xué)質(zhì)量的關(guān)聯(lián)，對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量給出定量評(píng)價(jià)。 可發(fā)掘有潛力的優(yōu)質(zhì)教師，作為教師開(kāi)課、學(xué)生選課的依據(jù)。 44教師綜合情況分析教師隊(duì)伍的整體水平是高校教育質(zhì)量的保障，通過(guò)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)對(duì)不同職稱的教師進(jìn)行分析，可以幫助教師人才引進(jìn)、教師工作壓力飽和度、教學(xué)質(zhì)量評(píng)估、科研項(xiàng)目成果等方面進(jìn)行觀察，直接找到提升或預(yù)防依據(jù)。根據(jù)數(shù)據(jù)建模設(shè)計(jì)教師畫像，可以對(duì)教師進(jìn)行類型細(xì)分，更容易定位，找到每個(gè)老師擅長(zhǎng)的業(yè)務(wù)內(nèi)容。教師數(shù)據(jù)檔案，使教師基本信息、所授課程、教學(xué)質(zhì)量、科研成果、工作強(qiáng)度級(jí)別、業(yè)務(wù)類型一目了然，盡收眼底。教師人口分析人數(shù)

25、學(xué)歷性別教學(xué)質(zhì)量評(píng)估深度算法模型職稱專業(yè)教齡關(guān)聯(lián)學(xué)生成績(jī)科研項(xiàng)目成果熱點(diǎn)課題產(chǎn)出師生比分析學(xué)生滿意度工作壓力負(fù)荷度教師數(shù)據(jù)檔案出勤情況畢業(yè)校合同期業(yè)務(wù)類型畫像工作活躍度如何連接人、系統(tǒng)？如何連接設(shè)備？招生就業(yè)情況分析服務(wù)于業(yè)務(wù)決策 學(xué)生就業(yè)分析: 通過(guò)對(duì)過(guò)去多年的就業(yè)率、薪酬、行業(yè)、城市、生源地、動(dòng)態(tài)等因素與學(xué)院、 專業(yè)、學(xué)歷、性別等維度進(jìn)行深度交叉分析，全面呈現(xiàn)學(xué)生就業(yè)狀況。 可以為優(yōu)秀的生源提供專業(yè)方向選擇指導(dǎo)意見(jiàn)，為畢業(yè)生做好就業(yè)指導(dǎo)工作， 為學(xué)校的專業(yè)調(diào)整、定向師資引進(jìn)提供詳盡的數(shù)據(jù)支撐 電子圖書資源利用分析: 通過(guò)詳細(xì)分析電子資源的點(diǎn)擊率、下載率、熱門搜索關(guān)鍵詞、重點(diǎn)學(xué)科或?qū)?驗(yàn)室、

26、重要科研項(xiàng)目等信息進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析和歷史數(shù)據(jù)的深度學(xué)習(xí)，挖掘師 生對(duì)電子資源的需求。 有效梳理師生的需求，為電子資源采購(gòu)提供詳盡的數(shù)據(jù)支撐。47招生綜合情況分析招生宣傳效果分析不同招生渠道、形式的效果，數(shù)據(jù)分析后調(diào)整招生策略專業(yè)認(rèn)可度新老專業(yè)在各個(gè)地方生源情況，分析專業(yè)在不同地域的認(rèn)可度全校招生趨勢(shì)歷年全校招生情況，以及預(yù)測(cè)未來(lái)招生趨勢(shì)，熱點(diǎn)地域分析院系生源地分析每個(gè)院系、班級(jí)可直接了解學(xué)生來(lái)源地域的情況生源地?zé)崃Ψ植纪ㄟ^(guò)全國(guó)地圖了解生源地總體情況，熱力顏色可了解主要生源地區(qū)，可下鉆到縣市級(jí)別就業(yè)綜合情況分析就業(yè)單位分析就業(yè)率趨勢(shì)分析畢業(yè)去向分析就業(yè)薪酬分析能夠分析學(xué)生就業(yè)單位類型、以及單位所處

27、行業(yè)領(lǐng)域，可分析得出專業(yè)對(duì)口企業(yè)，以及與高校匹配度高的企業(yè)通過(guò)分析就業(yè)率的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)判斷高校教學(xué)質(zhì)量的具體成績(jī)，從而調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容。了解畢業(yè)學(xué)生的去向，包括就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、待業(yè)、讀研等方面，以及IT類職位或非IT類職位等方面。就業(yè)全球分布通過(guò)全球地圖，查看高校畢業(yè)學(xué)生就業(yè)企業(yè)分布情況，了解人才走向并挖掘。了解就業(yè)學(xué)生的薪酬福利，分析可得出不同專業(yè)畢業(yè)后的薪酬待遇情況。專業(yè)對(duì)口程度專業(yè)課程內(nèi)容與企業(yè)需求度的匹配對(duì)口程度，通過(guò)分析數(shù)據(jù)和結(jié)果報(bào)告來(lái)調(diào)整專業(yè)課程內(nèi)容，已達(dá)到培養(yǎng)合適市場(chǎng)的人才如何連接人、系統(tǒng)？如何連接設(shè)備？口碑聲譽(yù)輿情監(jiān)控分析口碑聲譽(yù)輿情監(jiān)控互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用令信息高速傳播的同時(shí)也導(dǎo)致了

28、高校輿情事故的頻發(fā)，高校如何進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控和對(duì)重大事件預(yù)警、如何面對(duì)危機(jī)中的網(wǎng)絡(luò)輿論、如何合理利用媒體正確引導(dǎo)輿論，扭轉(zhuǎn)被動(dòng)局面，維護(hù)教育安全穩(wěn)定，正是令高校無(wú)從下手的頑疾。觀星臺(tái)的口碑聲譽(yù)輿情監(jiān)控讓學(xué)校維護(hù)良好的形象勢(shì)在必行。通過(guò)爬蟲引擎抓取互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)，并與預(yù)設(shè)預(yù)警主題關(guān)鍵詞進(jìn)行對(duì)比分析，實(shí)時(shí)監(jiān)控互聯(lián)網(wǎng)輿情信息，針對(duì)教育敏感事件做出及時(shí)預(yù)測(cè)并提供預(yù)警報(bào)告，有效輔助領(lǐng)導(dǎo)決策，大幅度縮小高校敏感輿論事件的傳播范圍。信息爬取信息拆解自定義分類持久化存儲(chǔ)預(yù)警機(jī)制報(bào)告定制設(shè)置監(jiān)測(cè)時(shí)間信息呈現(xiàn)輿情信息呈現(xiàn)郵件提醒短信提醒平臺(tái)提醒如何連接人、系統(tǒng)？如何連接設(shè)備？行為軌跡行為畫像分析查看具體個(gè)人的行為軌跡可選

29、擇某個(gè)學(xué)生，查看學(xué)生一天的行為軌跡 ，顯示軌跡序號(hào)、樓宇名稱、時(shí)間點(diǎn)、停留多長(zhǎng)時(shí)間、做了些什么圖上箭頭按照學(xué)生行為軌跡動(dòng)態(tài)移動(dòng)可查看某個(gè)時(shí)間點(diǎn)學(xué)生的位置狀態(tài)，便于學(xué)校定位失聯(lián)學(xué)生備注：地圖上的動(dòng)態(tài)icon還需優(yōu)化學(xué)生在某個(gè)軌跡點(diǎn)的行為還需進(jìn)一步分析軌跡行走的痕跡還需優(yōu)化數(shù)據(jù)跳變問(wèn)題行為軌跡-個(gè)人行為軌跡分析全校所有學(xué)生的在校軌跡，發(fā)現(xiàn)學(xué)生校內(nèi)的熱門訪問(wèn)地點(diǎn)可按照集群過(guò)濾，包括民族、性別、培養(yǎng)層次、學(xué)生類型、生源地等可以選擇統(tǒng)計(jì)時(shí)間間隔，分為30min、1h、，按照時(shí)間間隔輪播學(xué)校人流變化情況可選擇熱力圖、標(biāo)注圖兩種顯示方式，其中標(biāo)注圖會(huì)顯示樓宇名稱、人數(shù)點(diǎn)擊某樓宇可查看該樓宇各層各室人員分布備

30、注：輪播時(shí)間展示效果還未達(dá)到理想效果時(shí)間間隔數(shù)據(jù)待優(yōu)化行為軌跡-全校行為軌跡分析XXX科技行為軌跡-全校行為軌跡分析-熱力圖14電子信息學(xué)院 信息安全12級(jí)張某某電子信息學(xué)院04級(jí)學(xué)生個(gè)人標(biāo)簽：學(xué)霸、上網(wǎng)達(dá)人、理科高手 個(gè)人行為畫像綜合成績(jī)水平80%個(gè)人綜合分析綜合消費(fèi)水平60%綜合評(píng)估畫像70%自律性分析90%通過(guò)大數(shù)據(jù)微觀分析學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)，進(jìn)行學(xué)生個(gè)人畫像 和數(shù)據(jù)分析，用于學(xué)生管理和綜合評(píng)價(jià)、就業(yè)等的輔助。“學(xué)生行為畫像” 詳細(xì)介紹分析全校學(xué)生訪問(wèn)該樓宇的情況，包括訪問(wèn)人員畫像、訪問(wèn)的高峰時(shí)間月數(shù)據(jù)總結(jié)：總訪問(wèn)次數(shù)、訪問(wèn)人數(shù)、 人均訪問(wèn)次數(shù)、全校排名日數(shù)據(jù)總結(jié)：訪問(wèn)人數(shù)、人員標(biāo)簽、日 高

31、峰時(shí)間段粘度高用戶畫像：顯示經(jīng)常訪問(wèn)該樓宇 的人員標(biāo)簽使用人員趨勢(shì)：顯示該樓宇的訪問(wèn)趨勢(shì)訪問(wèn)熱度：顯示該樓宇的樓層訪問(wèn)熱度群體樓宇人流畫像分析如何連接人、系統(tǒng)？如何連接設(shè)備？大數(shù)據(jù)綜合預(yù)警分析安全態(tài)勢(shì)感知內(nèi)嵌網(wǎng)絡(luò)安全態(tài)勢(shì)感知系統(tǒng)，安全態(tài)勢(shì)感知系統(tǒng)采用大數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為安全智能的理念，收集各種安全數(shù)據(jù)，并結(jié)合威脅情報(bào)系統(tǒng)，進(jìn)行關(guān)聯(lián)分析，實(shí)現(xiàn)感知、溯源、預(yù)警。綜合安全態(tài)勢(shì)感知安全態(tài)勢(shì)感知系統(tǒng)對(duì)多源安全數(shù)據(jù)進(jìn)行關(guān)聯(lián)分析，將海量安全數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為少量安全事件，并進(jìn)行集中呈現(xiàn)，大幅度降低安全運(yùn)維復(fù)雜性；基于攻擊鏈模型，將針對(duì)重點(diǎn)服務(wù)器的各種攻擊事件從時(shí)間維度上做關(guān)聯(lián)，還原網(wǎng)絡(luò)攻擊情景，追溯攻擊過(guò)程。結(jié)合威脅情報(bào)，

32、實(shí)現(xiàn)對(duì)即將發(fā)生的潛在威脅進(jìn)行通告預(yù)警。借助安全態(tài)勢(shì)感知系統(tǒng)，打破原有安全產(chǎn)品之間的數(shù)據(jù)壁壘，消除信息孤島問(wèn)題，為構(gòu)建企業(yè)信息安全縱深防護(hù)體系提供強(qiáng)有力的支撐。行為預(yù)警學(xué)生行為預(yù)警直接關(guān)注的就是學(xué)生在校期間的異常表現(xiàn)，包括思想和行為等各個(gè)方面。通過(guò)學(xué)生生活數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的“高效、便捷、準(zhǔn)確”的“管、控、查”一體化。主要從學(xué)生疑似未住宿預(yù)警、學(xué)生疑似不在校預(yù)警、學(xué)生晚寢晚歸預(yù)警、學(xué)生預(yù)警趨勢(shì)分析、學(xué)生就餐高峰、學(xué)生就業(yè)預(yù)警等方面進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘。學(xué)生沉迷預(yù)警學(xué)生失聯(lián)預(yù)警貧困生預(yù)警上網(wǎng)預(yù)警一卡通消費(fèi)預(yù)警學(xué)位異常預(yù)警各類預(yù)警詳細(xì)報(bào)告報(bào)告分析總結(jié)預(yù)警信息配制基于微觀大數(shù)據(jù)分析的綜合預(yù)警應(yīng)用場(chǎng)景：高危險(xiǎn)學(xué)生

33、監(jiān)控上網(wǎng)訪問(wèn)記錄一卡通消費(fèi)記錄行為軌跡追蹤學(xué)習(xí)成績(jī)追蹤師生關(guān)系監(jiān)控學(xué)習(xí)成績(jī)較差夜不歸宿無(wú)故曠課輔導(dǎo)員評(píng)價(jià)低室友不滿高危學(xué)生模型畫像行為數(shù)據(jù)監(jiān)控記過(guò)處分記錄學(xué)生關(guān)系監(jiān)控高危險(xiǎn)學(xué)生名單達(dá)到高度預(yù)警級(jí)別微信短信郵件應(yīng)用場(chǎng)景：學(xué)生心理問(wèn)題預(yù)警圖書館一卡通數(shù)據(jù)平臺(tái)上網(wǎng)行為分析模型實(shí)例學(xué)生上網(wǎng)記錄突增，有沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的趨勢(shì)圖書館借閱大量言情小說(shuō)上課出勤記錄不佳，常有遲到、曠課吃飯時(shí)間不規(guī)律預(yù)警級(jí)別：高預(yù)警級(jí)別：普通預(yù)警級(jí)別：低失戀感情問(wèn)題沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)W習(xí)問(wèn)題性格與情緒問(wèn)題人際關(guān)系問(wèn)題心理老師輔導(dǎo)老師通過(guò)對(duì)其學(xué)習(xí)和心理狀況進(jìn)行干預(yù)和引導(dǎo)，將問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)程度分級(jí)預(yù)警學(xué)生預(yù)警，實(shí)時(shí)識(shí)別有學(xué)業(yè)危機(jī)的學(xué)生65

34、疑似失聯(lián)預(yù)警，實(shí)時(shí)識(shí)別失聯(lián)學(xué)生66如何連接人、系統(tǒng)？如何連接設(shè)備？智慧管理智慧教學(xué)分析學(xué)生大數(shù)據(jù)分析報(bào)告學(xué)生大數(shù)據(jù)分析報(bào)告?zhèn)€人數(shù)據(jù)中心大數(shù)據(jù)報(bào)告業(yè)內(nèi)數(shù)據(jù)最豐富的學(xué)生大數(shù)據(jù)報(bào)告，涉及生活、教學(xué)、圖書、網(wǎng)絡(luò)、消費(fèi)、習(xí)慣等超過(guò)10類指標(biāo)。支持用戶、班級(jí)、學(xué)院、學(xué)校等，可以按時(shí)間段，成長(zhǎng)周、月、年導(dǎo)出按照A4風(fēng)格進(jìn)行設(shè)計(jì)與排版，美觀簡(jiǎn)潔，支持導(dǎo)出成PDF、圖片用于打印或者朋友圈分享。課堂計(jì)劃活動(dòng)進(jìn)度 簽 到進(jìn)入每個(gè)活動(dòng)可進(jìn)行詳情查詢、開(kāi)展教學(xué)督促學(xué)習(xí)進(jìn)度情況情況隨堂測(cè)試情況學(xué)生答題情況小組討論進(jìn)度智慧管理、智慧教學(xué)分析智慧管理、智慧教學(xué)分析校領(lǐng)導(dǎo)大數(shù)據(jù)指揮艙效果示意圖核心部門核心管理大數(shù)據(jù)大數(shù)據(jù)核心K

35、PI涉及財(cái)務(wù)、教務(wù)、科研、人事、學(xué)工、學(xué)生、資產(chǎn)、實(shí)驗(yàn)室、圖書、信息化、綜合.等超過(guò)10個(gè)管理的核心指標(biāo)分析10+類別400+指標(biāo)總共涉及10+大的管理類別，400+的核心指標(biāo)和分析內(nèi)容如何連接人、系統(tǒng)？如何連接設(shè)備？人事分析人事分析人事能力分析-1崗位工作量分析分析不同崗位教學(xué)工作量、科研工作量占比 以及趨勢(shì)各單位科研績(jī)效統(tǒng)計(jì)分析各單位教職工的人均學(xué)術(shù)作品情況教職工培訓(xùn)情況統(tǒng)計(jì)分析學(xué)校教職工的歷年培訓(xùn)次數(shù)趨勢(shì)論文發(fā)布刊物分布統(tǒng)計(jì)分析教職工發(fā)表論文時(shí)選擇刊物的傾向 性教職工培訓(xùn)分布顯示培訓(xùn)次數(shù)最多的前八類培訓(xùn)類型校內(nèi)薪資福利分析統(tǒng)計(jì)分析各崗位的薪資福利情況校內(nèi)薪資福利對(duì)比通過(guò)對(duì)全校、各類崗位的

36、薪資福利進(jìn)行對(duì)比 分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)校教職工的待遇發(fā)展趨勢(shì)情況學(xué)校支出工資情況將教職工拿到工資和學(xué)校支出部分進(jìn)行對(duì)比分析各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)情況分析統(tǒng)計(jì)分析年齡、學(xué)歷、職稱分布情況各單位人才引進(jìn)的績(jī)效統(tǒng)計(jì)分析高層次人才的人均學(xué)術(shù)作品情況教職工科研畫像顯示每個(gè)教職工科研的核心指標(biāo)，包括科研 項(xiàng)目數(shù)量、論著發(fā)表數(shù)量、學(xué)術(shù)影響因子學(xué)院職稱評(píng)審畫像根據(jù)某學(xué)院職稱評(píng)審情況，分析人員情況和 規(guī)律，包括通過(guò)職稱人數(shù)、男女比例等教職工行為畫像根據(jù)某學(xué)院職稱評(píng)審情況，分析人員情況和 規(guī)律，包括通過(guò)職稱人數(shù)、男女比例等人事分析人事能力分析-2校內(nèi)薪資福利分析統(tǒng)計(jì)分析各崗位的薪資福利情況各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)情況分析校內(nèi)薪資福利對(duì)比通過(guò)對(duì)全校、各

37、類崗位的薪資福利進(jìn)行對(duì)比 分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)校教職工的待遇發(fā)展趨勢(shì)情況各單位科研績(jī)效教職工培訓(xùn)情況統(tǒng)計(jì)分析學(xué)校教職工的歷年培訓(xùn)次數(shù)趨勢(shì)各單位人才引進(jìn)的績(jī)效分析統(tǒng)計(jì)分析年齡、學(xué)歷、職稱分布情況統(tǒng)計(jì)分析各單位教職工的人均學(xué)術(shù)作品情況統(tǒng)計(jì)分析高層次人才的人均學(xué)術(shù)作品情況崗位工作量分析教職工科研畫像論文發(fā)布刊物分布分析不同崗位教學(xué)工作量、科研工作量占比顯示每個(gè)教職工科研的核心指標(biāo)，包括科研統(tǒng)計(jì)分析教職工發(fā)表論文時(shí)選擇刊物的傾向 以及趨勢(shì)項(xiàng)目數(shù)量、論著發(fā)表數(shù)量、學(xué)術(shù)影響因子性教職工培訓(xùn)分布顯示培訓(xùn)次數(shù)最多的前八類培訓(xùn)類型學(xué)校支出工資情況將教職工拿到工資和學(xué)校支出部分進(jìn)行 對(duì)比分析學(xué)院職稱評(píng)審畫像根據(jù)某學(xué)院職稱評(píng)審情況，分析人員情況和 規(guī)律，包括通過(guò)職稱人數(shù)、男女比例等為學(xué)校人員晉升、培訓(xùn)工作，以及人事需求預(yù)測(cè)提供服務(wù)。如何連接人、系統(tǒng)？如何連接設(shè)備？教育科研分析科研成果熱點(diǎn)追蹤研究熱點(diǎn)爬取語(yǔ)義化分析熱點(diǎn)追蹤持久化存儲(chǔ)對(duì)本?？蒲袛?shù)據(jù)進(jìn)行分析，可清楚的得知每個(gè)科研項(xiàng)目的成果、企業(yè)貢獻(xiàn)、科研投入產(chǎn)出等結(jié)構(gòu)。通過(guò)對(duì)中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)等主流學(xué)術(shù)型網(wǎng)站內(nèi)容爬取，并進(jìn)行語(yǔ)義分析，可及時(shí)了解當(dāng)下科研熱點(diǎn)，從而指導(dǎo)本?？蒲薪M的課題方向，緊貼科研領(lǐng)域趨勢(shì)，保持前沿的科技成果。當(dāng)下最熱的研究