開放大學數圖資源遠程訪問研究

1、開放大學數圖資源遠程訪問研究吳迪廣州播送電視大學圖書館一、研究背景開放大學數字圖書館作為遠程教育的效勞機構，它的效勞對象讀者與普通高校有著較為明顯的差異：電大學生通常都是在職在崗的成人學習者，他們利用業(yè)余時間學習，因而工學矛盾相對突出，一般生活在校園外且分布相對分散，也不方便親臨學校圖書館使用實體資源；數字圖書館是一種擁有多種媒體和內容豐富的數字化信息資源，能為讀者方便、快捷地提供信息的效勞機構，與傳統(tǒng)圖書館相比，數字圖書館具有存貯數字化、傳遞網絡化、效勞知識化、資源共享化和效勞全球化等特點。數字圖書館特點非常符合現代遠程開放教育的需求，但是，電大圖書館在對遠程開放學生的數圖資源效勞方面卻普遍

2、存在著理想與現實的矛盾。自試點工作開展以來，電大圖書館經過幾年高速開展，也積累了較為豐富的數圖資源。一方面，我們總是理想地希望利用數字化的信息及其技術進入圖書館系統(tǒng)提供有效的效勞，實現信息的獲取、信息的應用、信息的處理超越地域和時空的限制，形成館際間資源共享，實現圖書館信息資源利用的最大化。而另一方面，由于知識產權保護的因素，數圖資源卻被人為地形成一個個“信息孤島：1法律上嚴格限制數字圖書資源的網絡使用：各類數據庫提供商都對其數據庫產品銷售合同上附加嚴格的知識產權保護條款，以防止數字資源的非授權使用和無限制傳播擴散；2技術上限制數字圖書資源的網絡使用：采用鏡像方式的各類數據庫一般放在校園網內，

3、不能直接通過互聯網訪問；采用包庫方式的各類數據庫一般只容許校園網ip地址訪問，拒絕其它的互聯網訪問如讀者在公網上。圖一 校外讀者直接通過互聯網訪問如圖一所示：校外讀者直接通過互聯網向數圖資源發(fā)出請求；數圖資源版權保護系統(tǒng)發(fā)現請求來自互聯網無約定用戶，拒絕提供效勞。當前大局部的電大讀者就是因為這個限制而無法使用數圖資源。在這種保護知識產權的背景下，主體是通過公眾網登錄到校園網進行學習活動的成人學習者，在家中開展學科研究的教師就無法正常使用豐富的數圖資源。而這個限制，豐富的數圖資源也很難整合進電大教學平臺，很難為開放教育學員提供及時、周全、主動的文獻信息效勞。因此，在尊重知識產權的前提下，如何利用

4、網絡技術手段，為分布在校園外的師生讀者提供數圖資源遠程訪問效勞，是目前電大圖書館相當關注的問題。二、技術實現1實現原理遠程訪問，又叫校外訪問off-campus access，是指突破IP地址的物理限制，可以在任何能上網的地方使用圖書館電子資源。國外對于遠程訪問圖書館電子資源的研究，在上世紀90年代中期就已開始，主要是為分布在校園外的教師提供數圖資源遠程訪問效勞。國內也是近幾年對該項技術進行了不少的研究探求。實現原理如下：圖二校外讀者通過校外訪問技術訪問數圖資源在添加了校外訪問設備后，如圖二所示：校外讀者通過互聯網向學校內的校外訪問設備發(fā)出數圖資源請求；校外訪問設備向數圖資源代發(fā)請求；數圖資源

5、的版權保護系統(tǒng)發(fā)現請求來自互聯網約定校園用戶，立刻提供數圖資源效勞；校外訪問設備將數圖資源再通過互聯網轉發(fā)給校外讀者。校外訪問技術實際上是“欺騙了數圖資源的版權保護系統(tǒng)，偽裝了ip地址，通過互聯網向校外讀者提供了數圖資源的遠程訪問效勞。校外訪問技術通常采用的網絡技術有VPN或VPDN方案和反向代理方案，下分別介紹。2、VPN技術方案VPN(Virtual Private Network)虛擬專用網絡，是指在公用網絡中建立專用的數據通信網絡的技術，即利用公用線路來實現任意兩個節(jié)點之間的平安專有連接技術，能夠讓移動用戶、遠程用戶或分支機構平安地接入到內部網絡。VPN在遠程訪問上的解決思路是：用戶可

6、以在家中通過ADSL、LAN等方式接入互聯網，獲得公網合法地址后撥號校園網VPN網關的公網地址，通過構建一條用戶到校園網的二層隧道，在通過VPN效勞器給用戶分配一個校園網地址來實現資源的遠程訪問。目前，VPN主流應用技術分為兩種：IPsec VPN和SSL VPN。IPsec VPN在IP層上對數據包進行高強度的平安處理，提供數據源地址驗證、無連接數據完整性、數據機密性、抗重播和有限業(yè)務流機密性等平安效勞。SSLVPN是一種基于SSL/TSL的協(xié)議，以Web Server構架為依托的VPN實現。VPN是一項相當成熟的技術，就傳輸中的數據而言，VPN的平安性還是相當高的。但是在具體應用中存在如下

7、問題：1使用門檻高。在讀者端需要安裝軟件或插件，并有相當復雜的技術性配置，這樣對讀者而言有一定的難度，一定程度上也限制了讀者應用的普及。實際上，VPN是作為一項比擬專業(yè)的技術，通常用在專業(yè)技術人員的校園網遠程管理上；2網絡的使用效率較低。由于在IP層進行了二次封裝，也就增加了網絡帶寬的額外開銷，具體應用反映就是讀者抱怨比擬慢；3部署VPN系統(tǒng)也需要些專業(yè)的硬件設備，部署本錢較高，部署周期長。3、反向代理方案代理技術也是一項相當成熟的技術，是使用非常普遍的一種將局域網主機聯入互聯網的一種解決方案，由于早期IP地址缺乏，使用代理技術，在校園網內的主機上作些適當的配置后實際上是將所有向互聯網的請求轉

8、向代理效勞器，而代理效勞器是一套跨越校園網和互聯網的設備，那么校園網內的主機就可以上互聯網了，而且還可以阻斷外部主機對內部主機的訪問，使內部網主機免受外部網主機的攻擊。當一個代理效勞器能夠代理外部用戶訪問內部網絡時，這種代理效勞的方式就是反向代理，技術原理上是一樣的，因為所謂內部和外部是相對的，它能接收外部用戶的訪問請求并通過多種方式(帳號密碼方式等)對用戶進行身份認證，鑒權通過后，代理效勞器代理外部合法用戶的請求向受限范圍的數圖資源申請效勞，這個請求是從校園網內發(fā)出的，不管是包庫或者鏡像的數圖資源的版權保護系統(tǒng)沒有理由拒絕，立刻提供數圖資源效勞，然后代理效勞器把這個效勞結果轉給外網的用戶，間

9、接的賦予校外用戶訪問數圖資源的權力，即：實現了外網用戶現以代理效勞器的IP身份(受限范圍內)進行數圖資源的遠程訪問。圖三校外讀者通過反向代理技術訪問數圖資源實際過程校外讀者通過互聯網向數圖資源發(fā)出請求；被配置過了的瀏覽器實際上把這個請求發(fā)給了校外訪問設備反向代理效勞器；反向代理效勞器向數圖資源代發(fā)請求；數圖資源的版權保護系統(tǒng)發(fā)現請求來自互聯網約定校園用戶，立刻提供數圖資源效勞；反向代理效勞器再將數圖資源再通過互聯網轉發(fā)給校外讀者；校外讀者以為數圖資源直接提供了效勞。反向代理效勞器方式因其要求較低、較易實現，根本上是一個軟件方案，成為最根本、最廣泛的解決電子資源遠程訪問IP受限的方案，國內外高校

10、有較多的應用，如復旦大學、上海交通大學、美國加州大學等。同樣，反向代理在具體應用中也是存在使用門檻高的問題：在讀者端雖然不再需要安裝軟件或插件了，但是仍有相當復雜的技術性配置，需要對瀏覽器進行代理配置主要是針對B/S應用而言，而配置參數傳遞、配置的方法對讀者而言有一定的難度，結果還是限制了讀者應用的普及。對于遠程開放大學的讀者，仍需更好的方案。4改良的反向代理技術：web代理技術方案web代理技術實際上還是代理技術，它利用web前置技術將受限數圖資源事先影射為校園網域名的本地資源，然后通過互聯網提供效勞，校外讀者并不用理會這些技術細節(jié)，只知道是校園的數圖資源，通過身份鑒證后就可以使用這些數圖資

11、源了。圖四校外讀者通過web代理技術訪問數圖資源實際過程如圖四所示：校外讀者通過互聯網向校園網域名的本地數圖資源發(fā)出請求，校園網域名的本地數圖資源實際上就是WEB代理效勞器，；WEB代理效勞器向真正的數圖資源發(fā)送請求；數圖資源的版權保護系統(tǒng)發(fā)現請求來自互聯網約定校園用戶，立刻提供數圖資源效勞；WEB代理效勞器再將數圖資源再通過互聯網轉發(fā)給校外讀者；校外讀者并不知道真正的數圖資源存在。WEB代理方案使用門檻最低，對普通讀者而言，無需安裝任何程序或插件，他只用遵循圖書館網頁的資源鏈接遠程進入，也不用理會其中的技術細節(jié)，通過身份合法性驗證后就可以自由的使用那些受限的數圖資源了，相對VPN，由于沒有數

12、據包的二次封裝傳播效率也相對較高，部署本錢也相比照擬低廉因為是軟件方案，是值得廣泛推廣的方案?；赪EB代理方案有比擬著名的產品：EZPROXY，國際上很多著名的大學都在使用。5廣州電大的應用創(chuàng)新廣州電大采用的就是WEB代理方案。WEB代理方案給遠程訪問讀者提供了極大的方便，也不可防止的會產生非法訪問的問題。我們必須尊重知識產權，考慮如何減少這類現象的發(fā)生，必須對遠程訪問的讀者進行鑒別，他們是否是我們的合法讀者。在應用模式研究方面，我校創(chuàng)新性地將數圖遠程訪問控制平臺與遠程教育教學平臺電大在線進行了有機整合，邏輯如下：通過電大在線平臺驗證的用戶即我們的教師和學生，也就是我們館的合法讀者；我們館的

13、合法讀者當然可以使用數圖資源；為我們的合法讀者提供遠程訪問效勞是遠程開放大學的特色和義務。圖五廣州電大校外訪問數圖資源過程實際過程如圖五所示：校外讀者通過互聯網向校園網域名的本地數圖資源被web代理效勞器虛擬本錢地的數圖資源發(fā)出請求，也就是向WEB代理效勞器發(fā)出請求；WEB代理效勞器根據請求中身份信息向電大在線要求鑒證；電大在線回復讀者身份信息給WEB代理效勞器作為是否提供數圖效勞的依據；如果是合法讀者，WEB代理效勞器向真正的數圖資源發(fā)送請求；數圖資源的版權保護系統(tǒng)發(fā)現請求來自互聯網約定校園用戶，立刻提供數圖資源效勞；WEB代理效勞器再將數圖資源再通過互聯網轉發(fā)給校外讀者；校外讀者并不知道真

14、正的數圖資源存在。通過電大在線平臺鑒證合法讀者，提供合理遠程使用，防止版權濫用，消除資源商的疑慮，形成有利于走出數字圖書館的版權樊籠的資源與應用一體化的應用模式，有利于數字化教育資源共享機制的形成，為開放教育提供堅實的文獻信息資源保障。三、數圖資源合理使用的法理探討在法理探討方面，研究電大數字圖書館在尊重知識產權和維護讀者權益的前提下，以信息通暢的共享為目標， 創(chuàng)立一種平衡的知識產權保護與信息共享的和諧關系，盡可能地維護實現著作權人的權益和最大限度地使讀者收益之間的平衡。圖書館作為資源和讀者的橋梁，有兩個重要職能：代表讀者向資源效勞提供商伸張讀者的公眾閱讀權；代表資源效勞提供商向讀者推薦、推廣

15、、推送資源，促進知識產權的合理使用。1、總體而言，目前是版權保護過度，數圖資源沒有被充分利用，知識產權私權嚴重的侵害了公眾閱讀權公權，最終還會影響到自身，知識產權也是建立在公眾閱讀權之上。正是由于信息社會的開展，知識產權問題也日益突出。知識產權是法律賦予智力成果創(chuàng)造者的專有權利。從技術層面來說，在新的數字時代，知識和信息幾乎可以毫無障礙地在社會廣泛傳播、共享和使用。然而知識生產者和投資者希望通過他們的智力勞動成果獲取壟斷利潤，因此知識產權制度在保護權利人利益的同時，在一定程度上限制了信息的自由傳播與使用。知識產權保護使某些社會信息資源被權利人所壟斷，不能為公眾所自由獲取，因此知識產權保護使得可

16、供共享的數圖資源數量減少，嚴重的侵害了公眾閱讀權公權。要使這些受知識產權保護的信息資源可以被社會公眾自由獲取，必須取得權利人的授權許可，而獲得這種許可，需要付出大量的社會本錢。對電大而言，由于師生讀者廣泛分布在校園外，限制互聯網使用幾乎就限制了校外使用，也就限制了數圖資源的利用，最終的結果是導致決策者不斷的減少數圖資源的建設經費，而資源提供商也很難獲得這局部的版權收益，雙輸的結果是不利于電大開放教育事業(yè)的可持續(xù)開展。2、法律制定是基于一定時代背景下利益的平衡選擇和導向，我們圖書館界需要消除壁壘，積極實踐來伸張讀者的公眾閱讀權，踐行合理使用。知識產權制度的宗旨是給作品創(chuàng)作人以充分發(fā)揮的權利，尊重

17、知識、尊重智慧、同時提供一個良好的法律機制，使作品能充分地被利用和傳播，以回報權利人的智力投入，促進社會科技文化的進步。而信息資源共享的終極目標是使任何人，在任何時候、任何地點均可以自由獲取任何社會信息資源。國際圖書館協(xié)會聯合會發(fā)表的?數字化環(huán)境下版權立場?中強調:“信息是所有人的，無論何種形式的信息均應被公共獲取，版權不應成為信息與思想獲取的障礙。我們探討數字圖書館建設中的版權問題的目的應該是在保護權利人權利的前提下，通過數字圖書館這個平臺更快捷、更廣泛地促進知識擴散和信息傳播，使得更廣闊的社會群眾從中受益，進一步到達社會科技和文化事業(yè)的共同繁榮。如果一味強調知識產權保護，而無視社會公眾的利

18、益，無視數字圖書館建設給權利人和社會公眾帶來的共同利益，勢必導致數字圖書館建設舉步維艱，從而使知識創(chuàng)新和知識擴散受阻，這與知識產權保護初衷相違背。因此，必須進一步協(xié)調好知識權利人與社會公眾的利益，建立一套完善的行之有效的數字圖書館知識產權法律體系，以保證數字圖書館建設與知識產權保護和諧開展。3、最終創(chuàng)立一種平衡的知識產權保護與信息共享的和諧關系，盡可能地維護實現著作權人的權益和最大限度地使讀者收益之間的平衡知識產權保護與信息資源共享應該協(xié)調開展，在建立和完善知識產權制度的過程中，一方面切實加強產權人合法權益的保護；另一方面以有利于信息流通、推動資源共享、擴大社會效益為基點，注意防止私權過度膨脹

19、，以尋求信息資源共享與知識產權保護之間合理的平衡。在建立信息資源共建共享系統(tǒng)時，一方面充分挖掘各類信息資源實現社會全面共享，促進信息資源的有效利用，另一方面應該尊重知識產權權利人的合法權益，使信息資源共享工程在合法的前提下順利開展。四、遠程訪問技術為開大數圖聯盟應用設想1背景1數圖資源的同質性很高，覆蓋面較窄；據第三次全國電大圖書館工作會議統(tǒng)計，截至2006年底，全國電大購置適應電大教育教學和科研需要的電子圖書2496.10萬冊，多所省級電大以鏡像、包庫或共享方式使用cnki、維普數據庫、萬方數據庫、人大復印報刊資料數據庫、中宏數據庫等。這些不同出版機構提供的資源之間存在著大量的重復交叉，這些

20、重復的數字資源給信息的選擇帶來了很大的麻煩，只選購一種，肯定會造成數據的不全，因此多數圖書館在經費許可的情況下都會把所有的買下，這既造成經費的浪費，也給用戶的使用制造了麻煩。2資源使用范圍受限；正如前面我們所提到的，各類數據庫提供商都對其數據庫產品有相應的知識產權保護措施，以防止資源的非授權使用和無限制傳播擴散。以我校為例，有的限制在校園網內使用的，只能供局部參加校園網的分校共享數圖資源，更有甚的限制在校園物理范圍內使用；同時規(guī)定，所有的數據庫必須在法人單位內范圍使用，也就是說，像電大這樣的系統(tǒng)，連給分校共享也是違法行為。于是，我們嘗試以“遠程教育平臺內使用遠程教育方式使用尋找為分校共享數圖資源提供合法的依據。但是，我們全國電大系統(tǒng)能否以一個合法的方式，共享數圖資源呢？3局部數圖資源的利用率低；據統(tǒng)計，我國圖書館界和各類情報所收藏的中文文獻70%以上未被利用，外文文獻90%以上長期未被利用，對于電大圖書館來說，數圖資源的利用率遠遠未到正常使用的程度，更談不上合理使用、過度使用惡意下載。一方面是大量價值很高的數圖資源未被利用；另一方面是師生在科研學習中所需要的大量有價值的數圖資源“不想用、“不必用、“不會用、“不便用，這種矛