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文檔簡介
1、開放大學(xué)數(shù)圖資源遠(yuǎn)程訪問研究吳迪廣州播送電視大學(xué)圖書館一、研究背景開放大學(xué)數(shù)字圖書館作為遠(yuǎn)程教育的效勞機(jī)構(gòu),它的效勞對象讀者與普通高校有著較為明顯的差異:電大學(xué)生通常都是在職在崗的成人學(xué)習(xí)者,他們利用業(yè)余時間學(xué)習(xí),因而工學(xué)矛盾相對突出,一般生活在校園外且分布相對分散,也不方便親臨學(xué)校圖書館使用實體資源;數(shù)字圖書館是一種擁有多種媒體和內(nèi)容豐富的數(shù)字化信息資源,能為讀者方便、快捷地提供信息的效勞機(jī)構(gòu),與傳統(tǒng)圖書館相比,數(shù)字圖書館具有存貯數(shù)字化、傳遞網(wǎng)絡(luò)化、效勞知識化、資源共享化和效勞全球化等特點(diǎn)。數(shù)字圖書館特點(diǎn)非常符合現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的需求,但是,電大圖書館在對遠(yuǎn)程開放學(xué)生的數(shù)圖資源效勞方面卻普遍
2、存在著理想與現(xiàn)實的矛盾。自試點(diǎn)工作開展以來,電大圖書館經(jīng)過幾年高速開展,也積累了較為豐富的數(shù)圖資源。一方面,我們總是理想地希望利用數(shù)字化的信息及其技術(shù)進(jìn)入圖書館系統(tǒng)提供有效的效勞,實現(xiàn)信息的獲取、信息的應(yīng)用、信息的處理超越地域和時空的限制,形成館際間資源共享,實現(xiàn)圖書館信息資源利用的最大化。而另一方面,由于知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的因素,數(shù)圖資源卻被人為地形成一個個“信息孤島:1法律上嚴(yán)格限制數(shù)字圖書資源的網(wǎng)絡(luò)使用:各類數(shù)據(jù)庫提供商都對其數(shù)據(jù)庫產(chǎn)品銷售合同上附加嚴(yán)格的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)條款,以防止數(shù)字資源的非授權(quán)使用和無限制傳播擴(kuò)散;2技術(shù)上限制數(shù)字圖書資源的網(wǎng)絡(luò)使用:采用鏡像方式的各類數(shù)據(jù)庫一般放在校園網(wǎng)內(nèi),
3、不能直接通過互聯(lián)網(wǎng)訪問;采用包庫方式的各類數(shù)據(jù)庫一般只容許校園網(wǎng)ip地址訪問,拒絕其它的互聯(lián)網(wǎng)訪問如讀者在公網(wǎng)上。圖一 校外讀者直接通過互聯(lián)網(wǎng)訪問如圖一所示:校外讀者直接通過互聯(lián)網(wǎng)向數(shù)圖資源發(fā)出請求;數(shù)圖資源版權(quán)保護(hù)系統(tǒng)發(fā)現(xiàn)請求來自互聯(lián)網(wǎng)無約定用戶,拒絕提供效勞。當(dāng)前大局部的電大讀者就是因為這個限制而無法使用數(shù)圖資源。在這種保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)的背景下,主體是通過公眾網(wǎng)登錄到校園網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的成人學(xué)習(xí)者,在家中開展學(xué)科研究的教師就無法正常使用豐富的數(shù)圖資源。而這個限制,豐富的數(shù)圖資源也很難整合進(jìn)電大教學(xué)平臺,很難為開放教育學(xué)員提供及時、周全、主動的文獻(xiàn)信息效勞。因此,在尊重知識產(chǎn)權(quán)的前提下,如何利用
4、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段,為分布在校園外的師生讀者提供數(shù)圖資源遠(yuǎn)程訪問效勞,是目前電大圖書館相當(dāng)關(guān)注的問題。二、技術(shù)實現(xiàn)1實現(xiàn)原理遠(yuǎn)程訪問,又叫校外訪問off-campus access,是指突破IP地址的物理限制,可以在任何能上網(wǎng)的地方使用圖書館電子資源。國外對于遠(yuǎn)程訪問圖書館電子資源的研究,在上世紀(jì)90年代中期就已開始,主要是為分布在校園外的教師提供數(shù)圖資源遠(yuǎn)程訪問效勞。國內(nèi)也是近幾年對該項技術(shù)進(jìn)行了不少的研究探求。實現(xiàn)原理如下:圖二校外讀者通過校外訪問技術(shù)訪問數(shù)圖資源在添加了校外訪問設(shè)備后,如圖二所示:校外讀者通過互聯(lián)網(wǎng)向?qū)W校內(nèi)的校外訪問設(shè)備發(fā)出數(shù)圖資源請求;校外訪問設(shè)備向數(shù)圖資源代發(fā)請求;數(shù)圖資源
5、的版權(quán)保護(hù)系統(tǒng)發(fā)現(xiàn)請求來自互聯(lián)網(wǎng)約定校園用戶,立刻提供數(shù)圖資源效勞;校外訪問設(shè)備將數(shù)圖資源再通過互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)發(fā)給校外讀者。校外訪問技術(shù)實際上是“欺騙了數(shù)圖資源的版權(quán)保護(hù)系統(tǒng),偽裝了ip地址,通過互聯(lián)網(wǎng)向校外讀者提供了數(shù)圖資源的遠(yuǎn)程訪問效勞。校外訪問技術(shù)通常采用的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有VPN或VPDN方案和反向代理方案,下分別介紹。2、VPN技術(shù)方案VPN(Virtual Private Network)虛擬專用網(wǎng)絡(luò),是指在公用網(wǎng)絡(luò)中建立專用的數(shù)據(jù)通信網(wǎng)絡(luò)的技術(shù),即利用公用線路來實現(xiàn)任意兩個節(jié)點(diǎn)之間的平安專有連接技術(shù),能夠讓移動用戶、遠(yuǎn)程用戶或分支機(jī)構(gòu)平安地接入到內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)。VPN在遠(yuǎn)程訪問上的解決思路是:用戶可
6、以在家中通過ADSL、LAN等方式接入互聯(lián)網(wǎng),獲得公網(wǎng)合法地址后撥號校園網(wǎng)VPN網(wǎng)關(guān)的公網(wǎng)地址,通過構(gòu)建一條用戶到校園網(wǎng)的二層隧道,在通過VPN效勞器給用戶分配一個校園網(wǎng)地址來實現(xiàn)資源的遠(yuǎn)程訪問。目前,VPN主流應(yīng)用技術(shù)分為兩種:IPsec VPN和SSL VPN。IPsec VPN在IP層上對數(shù)據(jù)包進(jìn)行高強(qiáng)度的平安處理,提供數(shù)據(jù)源地址驗證、無連接數(shù)據(jù)完整性、數(shù)據(jù)機(jī)密性、抗重播和有限業(yè)務(wù)流機(jī)密性等平安效勞。SSLVPN是一種基于SSL/TSL的協(xié)議,以Web Server構(gòu)架為依托的VPN實現(xiàn)。VPN是一項相當(dāng)成熟的技術(shù),就傳輸中的數(shù)據(jù)而言,VPN的平安性還是相當(dāng)高的。但是在具體應(yīng)用中存在如下
7、問題:1使用門檻高。在讀者端需要安裝軟件或插件,并有相當(dāng)復(fù)雜的技術(shù)性配置,這樣對讀者而言有一定的難度,一定程度上也限制了讀者應(yīng)用的普及。實際上,VPN是作為一項比擬專業(yè)的技術(shù),通常用在專業(yè)技術(shù)人員的校園網(wǎng)遠(yuǎn)程管理上;2網(wǎng)絡(luò)的使用效率較低。由于在IP層進(jìn)行了二次封裝,也就增加了網(wǎng)絡(luò)帶寬的額外開銷,具體應(yīng)用反映就是讀者抱怨比擬慢;3部署VPN系統(tǒng)也需要些專業(yè)的硬件設(shè)備,部署本錢較高,部署周期長。3、反向代理方案代理技術(shù)也是一項相當(dāng)成熟的技術(shù),是使用非常普遍的一種將局域網(wǎng)主機(jī)聯(lián)入互聯(lián)網(wǎng)的一種解決方案,由于早期IP地址缺乏,使用代理技術(shù),在校園網(wǎng)內(nèi)的主機(jī)上作些適當(dāng)?shù)呐渲煤髮嶋H上是將所有向互聯(lián)網(wǎng)的請求轉(zhuǎn)
8、向代理效勞器,而代理效勞器是一套跨越校園網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)的設(shè)備,那么校園網(wǎng)內(nèi)的主機(jī)就可以上互聯(lián)網(wǎng)了,而且還可以阻斷外部主機(jī)對內(nèi)部主機(jī)的訪問,使內(nèi)部網(wǎng)主機(jī)免受外部網(wǎng)主機(jī)的攻擊。當(dāng)一個代理效勞器能夠代理外部用戶訪問內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)時,這種代理效勞的方式就是反向代理,技術(shù)原理上是一樣的,因為所謂內(nèi)部和外部是相對的,它能接收外部用戶的訪問請求并通過多種方式(帳號密碼方式等)對用戶進(jìn)行身份認(rèn)證,鑒權(quán)通過后,代理效勞器代理外部合法用戶的請求向受限范圍的數(shù)圖資源申請效勞,這個請求是從校園網(wǎng)內(nèi)發(fā)出的,不管是包庫或者鏡像的數(shù)圖資源的版權(quán)保護(hù)系統(tǒng)沒有理由拒絕,立刻提供數(shù)圖資源效勞,然后代理效勞器把這個效勞結(jié)果轉(zhuǎn)給外網(wǎng)的用戶,間
9、接的賦予校外用戶訪問數(shù)圖資源的權(quán)力,即:實現(xiàn)了外網(wǎng)用戶現(xiàn)以代理效勞器的IP身份(受限范圍內(nèi))進(jìn)行數(shù)圖資源的遠(yuǎn)程訪問。圖三校外讀者通過反向代理技術(shù)訪問數(shù)圖資源實際過程校外讀者通過互聯(lián)網(wǎng)向數(shù)圖資源發(fā)出請求;被配置過了的瀏覽器實際上把這個請求發(fā)給了校外訪問設(shè)備反向代理效勞器;反向代理效勞器向數(shù)圖資源代發(fā)請求;數(shù)圖資源的版權(quán)保護(hù)系統(tǒng)發(fā)現(xiàn)請求來自互聯(lián)網(wǎng)約定校園用戶,立刻提供數(shù)圖資源效勞;反向代理效勞器再將數(shù)圖資源再通過互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)發(fā)給校外讀者;校外讀者以為數(shù)圖資源直接提供了效勞。反向代理效勞器方式因其要求較低、較易實現(xiàn),根本上是一個軟件方案,成為最根本、最廣泛的解決電子資源遠(yuǎn)程訪問IP受限的方案,國內(nèi)外高校
10、有較多的應(yīng)用,如復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)、美國加州大學(xué)等。同樣,反向代理在具體應(yīng)用中也是存在使用門檻高的問題:在讀者端雖然不再需要安裝軟件或插件了,但是仍有相當(dāng)復(fù)雜的技術(shù)性配置,需要對瀏覽器進(jìn)行代理配置主要是針對B/S應(yīng)用而言,而配置參數(shù)傳遞、配置的方法對讀者而言有一定的難度,結(jié)果還是限制了讀者應(yīng)用的普及。對于遠(yuǎn)程開放大學(xué)的讀者,仍需更好的方案。4改良的反向代理技術(shù):web代理技術(shù)方案web代理技術(shù)實際上還是代理技術(shù),它利用web前置技術(shù)將受限數(shù)圖資源事先影射為校園網(wǎng)域名的本地資源,然后通過互聯(lián)網(wǎng)提供效勞,校外讀者并不用理會這些技術(shù)細(xì)節(jié),只知道是校園的數(shù)圖資源,通過身份鑒證后就可以使用這些數(shù)圖資
11、源了。圖四校外讀者通過web代理技術(shù)訪問數(shù)圖資源實際過程如圖四所示:校外讀者通過互聯(lián)網(wǎng)向校園網(wǎng)域名的本地數(shù)圖資源發(fā)出請求,校園網(wǎng)域名的本地數(shù)圖資源實際上就是WEB代理效勞器,;WEB代理效勞器向真正的數(shù)圖資源發(fā)送請求;數(shù)圖資源的版權(quán)保護(hù)系統(tǒng)發(fā)現(xiàn)請求來自互聯(lián)網(wǎng)約定校園用戶,立刻提供數(shù)圖資源效勞;WEB代理效勞器再將數(shù)圖資源再通過互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)發(fā)給校外讀者;校外讀者并不知道真正的數(shù)圖資源存在。WEB代理方案使用門檻最低,對普通讀者而言,無需安裝任何程序或插件,他只用遵循圖書館網(wǎng)頁的資源鏈接遠(yuǎn)程進(jìn)入,也不用理會其中的技術(shù)細(xì)節(jié),通過身份合法性驗證后就可以自由的使用那些受限的數(shù)圖資源了,相對VPN,由于沒有數(shù)
12、據(jù)包的二次封裝傳播效率也相對較高,部署本錢也相比照擬低廉因為是軟件方案,是值得廣泛推廣的方案?;赪EB代理方案有比擬著名的產(chǎn)品:EZPROXY,國際上很多著名的大學(xué)都在使用。5廣州電大的應(yīng)用創(chuàng)新廣州電大采用的就是WEB代理方案。WEB代理方案給遠(yuǎn)程訪問讀者提供了極大的方便,也不可防止的會產(chǎn)生非法訪問的問題。我們必須尊重知識產(chǎn)權(quán),考慮如何減少這類現(xiàn)象的發(fā)生,必須對遠(yuǎn)程訪問的讀者進(jìn)行鑒別,他們是否是我們的合法讀者。在應(yīng)用模式研究方面,我校創(chuàng)新性地將數(shù)圖遠(yuǎn)程訪問控制平臺與遠(yuǎn)程教育教學(xué)平臺電大在線進(jìn)行了有機(jī)整合,邏輯如下:通過電大在線平臺驗證的用戶即我們的教師和學(xué)生,也就是我們館的合法讀者;我們館的
13、合法讀者當(dāng)然可以使用數(shù)圖資源;為我們的合法讀者提供遠(yuǎn)程訪問效勞是遠(yuǎn)程開放大學(xué)的特色和義務(wù)。圖五廣州電大校外訪問數(shù)圖資源過程實際過程如圖五所示:校外讀者通過互聯(lián)網(wǎng)向校園網(wǎng)域名的本地數(shù)圖資源被web代理效勞器虛擬本錢地的數(shù)圖資源發(fā)出請求,也就是向WEB代理效勞器發(fā)出請求;WEB代理效勞器根據(jù)請求中身份信息向電大在線要求鑒證;電大在線回復(fù)讀者身份信息給WEB代理效勞器作為是否提供數(shù)圖效勞的依據(jù);如果是合法讀者,WEB代理效勞器向真正的數(shù)圖資源發(fā)送請求;數(shù)圖資源的版權(quán)保護(hù)系統(tǒng)發(fā)現(xiàn)請求來自互聯(lián)網(wǎng)約定校園用戶,立刻提供數(shù)圖資源效勞;WEB代理效勞器再將數(shù)圖資源再通過互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)發(fā)給校外讀者;校外讀者并不知道真
14、正的數(shù)圖資源存在。通過電大在線平臺鑒證合法讀者,提供合理遠(yuǎn)程使用,防止版權(quán)濫用,消除資源商的疑慮,形成有利于走出數(shù)字圖書館的版權(quán)樊籠的資源與應(yīng)用一體化的應(yīng)用模式,有利于數(shù)字化教育資源共享機(jī)制的形成,為開放教育提供堅實的文獻(xiàn)信息資源保障。三、數(shù)圖資源合理使用的法理探討在法理探討方面,研究電大數(shù)字圖書館在尊重知識產(chǎn)權(quán)和維護(hù)讀者權(quán)益的前提下,以信息通暢的共享為目標(biāo), 創(chuàng)立一種平衡的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)與信息共享的和諧關(guān)系,盡可能地維護(hù)實現(xiàn)著作權(quán)人的權(quán)益和最大限度地使讀者收益之間的平衡。圖書館作為資源和讀者的橋梁,有兩個重要職能:代表讀者向資源效勞提供商伸張讀者的公眾閱讀權(quán);代表資源效勞提供商向讀者推薦、推廣
15、、推送資源,促進(jìn)知識產(chǎn)權(quán)的合理使用。1、總體而言,目前是版權(quán)保護(hù)過度,數(shù)圖資源沒有被充分利用,知識產(chǎn)權(quán)私權(quán)嚴(yán)重的侵害了公眾閱讀權(quán)公權(quán),最終還會影響到自身,知識產(chǎn)權(quán)也是建立在公眾閱讀權(quán)之上。正是由于信息社會的開展,知識產(chǎn)權(quán)問題也日益突出。知識產(chǎn)權(quán)是法律賦予智力成果創(chuàng)造者的專有權(quán)利。從技術(shù)層面來說,在新的數(shù)字時代,知識和信息幾乎可以毫無障礙地在社會廣泛傳播、共享和使用。然而知識生產(chǎn)者和投資者希望通過他們的智力勞動成果獲取壟斷利潤,因此知識產(chǎn)權(quán)制度在保護(hù)權(quán)利人利益的同時,在一定程度上限制了信息的自由傳播與使用。知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)使某些社會信息資源被權(quán)利人所壟斷,不能為公眾所自由獲取,因此知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)使得可
16、供共享的數(shù)圖資源數(shù)量減少,嚴(yán)重的侵害了公眾閱讀權(quán)公權(quán)。要使這些受知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的信息資源可以被社會公眾自由獲取,必須取得權(quán)利人的授權(quán)許可,而獲得這種許可,需要付出大量的社會本錢。對電大而言,由于師生讀者廣泛分布在校園外,限制互聯(lián)網(wǎng)使用幾乎就限制了校外使用,也就限制了數(shù)圖資源的利用,最終的結(jié)果是導(dǎo)致決策者不斷的減少數(shù)圖資源的建設(shè)經(jīng)費(fèi),而資源提供商也很難獲得這局部的版權(quán)收益,雙輸?shù)慕Y(jié)果是不利于電大開放教育事業(yè)的可持續(xù)開展。2、法律制定是基于一定時代背景下利益的平衡選擇和導(dǎo)向,我們圖書館界需要消除壁壘,積極實踐來伸張讀者的公眾閱讀權(quán),踐行合理使用。知識產(chǎn)權(quán)制度的宗旨是給作品創(chuàng)作人以充分發(fā)揮的權(quán)利,尊重
17、知識、尊重智慧、同時提供一個良好的法律機(jī)制,使作品能充分地被利用和傳播,以回報權(quán)利人的智力投入,促進(jìn)社會科技文化的進(jìn)步。而信息資源共享的終極目標(biāo)是使任何人,在任何時候、任何地點(diǎn)均可以自由獲取任何社會信息資源。國際圖書館協(xié)會聯(lián)合會發(fā)表的?數(shù)字化環(huán)境下版權(quán)立場?中強(qiáng)調(diào):“信息是所有人的,無論何種形式的信息均應(yīng)被公共獲取,版權(quán)不應(yīng)成為信息與思想獲取的障礙。我們探討數(shù)字圖書館建設(shè)中的版權(quán)問題的目的應(yīng)該是在保護(hù)權(quán)利人權(quán)利的前提下,通過數(shù)字圖書館這個平臺更快捷、更廣泛地促進(jìn)知識擴(kuò)散和信息傳播,使得更廣闊的社會群眾從中受益,進(jìn)一步到達(dá)社會科技和文化事業(yè)的共同繁榮。如果一味強(qiáng)調(diào)知識產(chǎn)權(quán)保護(hù),而無視社會公眾的利
18、益,無視數(shù)字圖書館建設(shè)給權(quán)利人和社會公眾帶來的共同利益,勢必導(dǎo)致數(shù)字圖書館建設(shè)舉步維艱,從而使知識創(chuàng)新和知識擴(kuò)散受阻,這與知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)初衷相違背。因此,必須進(jìn)一步協(xié)調(diào)好知識權(quán)利人與社會公眾的利益,建立一套完善的行之有效的數(shù)字圖書館知識產(chǎn)權(quán)法律體系,以保證數(shù)字圖書館建設(shè)與知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)和諧開展。3、最終創(chuàng)立一種平衡的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)與信息共享的和諧關(guān)系,盡可能地維護(hù)實現(xiàn)著作權(quán)人的權(quán)益和最大限度地使讀者收益之間的平衡知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)與信息資源共享應(yīng)該協(xié)調(diào)開展,在建立和完善知識產(chǎn)權(quán)制度的過程中,一方面切實加強(qiáng)產(chǎn)權(quán)人合法權(quán)益的保護(hù);另一方面以有利于信息流通、推動資源共享、擴(kuò)大社會效益為基點(diǎn),注意防止私權(quán)過度膨脹
19、,以尋求信息資源共享與知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)之間合理的平衡。在建立信息資源共建共享系統(tǒng)時,一方面充分挖掘各類信息資源實現(xiàn)社會全面共享,促進(jìn)信息資源的有效利用,另一方面應(yīng)該尊重知識產(chǎn)權(quán)權(quán)利人的合法權(quán)益,使信息資源共享工程在合法的前提下順利開展。四、遠(yuǎn)程訪問技術(shù)為開大數(shù)圖聯(lián)盟應(yīng)用設(shè)想1背景1數(shù)圖資源的同質(zhì)性很高,覆蓋面較窄;據(jù)第三次全國電大圖書館工作會議統(tǒng)計,截至2006年底,全國電大購置適應(yīng)電大教育教學(xué)和科研需要的電子圖書2496.10萬冊,多所省級電大以鏡像、包庫或共享方式使用cnki、維普數(shù)據(jù)庫、萬方數(shù)據(jù)庫、人大復(fù)印報刊資料數(shù)據(jù)庫、中宏數(shù)據(jù)庫等。這些不同出版機(jī)構(gòu)提供的資源之間存在著大量的重復(fù)交叉,這些
20、重復(fù)的數(shù)字資源給信息的選擇帶來了很大的麻煩,只選購一種,肯定會造成數(shù)據(jù)的不全,因此多數(shù)圖書館在經(jīng)費(fèi)許可的情況下都會把所有的買下,這既造成經(jīng)費(fèi)的浪費(fèi),也給用戶的使用制造了麻煩。2資源使用范圍受限;正如前面我們所提到的,各類數(shù)據(jù)庫提供商都對其數(shù)據(jù)庫產(chǎn)品有相應(yīng)的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)措施,以防止資源的非授權(quán)使用和無限制傳播擴(kuò)散。以我校為例,有的限制在校園網(wǎng)內(nèi)使用的,只能供局部參加校園網(wǎng)的分校共享數(shù)圖資源,更有甚的限制在校園物理范圍內(nèi)使用;同時規(guī)定,所有的數(shù)據(jù)庫必須在法人單位內(nèi)范圍使用,也就是說,像電大這樣的系統(tǒng),連給分校共享也是違法行為。于是,我們嘗試以“遠(yuǎn)程教育平臺內(nèi)使用遠(yuǎn)程教育方式使用尋找為分校共享數(shù)圖資源提供合法的依據(jù)。但是,我們?nèi)珖姶笙到y(tǒng)能否以一個合法的方式,共享數(shù)圖資源呢?3局部數(shù)圖資源的利用率低;據(jù)統(tǒng)計,我國圖書館界和各類情報所收藏的中文文獻(xiàn)70%以上未被利用,外文文獻(xiàn)90%以上長期未被利用,對于電大圖書館來說,數(shù)圖資源的利用率遠(yuǎn)遠(yuǎn)未到正常使用的程度,更談不上合理使用、過度使用惡意下載。一方面是大量價值很高的數(shù)圖資源未被利用;另一方面是師生在科研學(xué)習(xí)中所需要的大量有價值的數(shù)圖資源“不想用、“不必用、“不會用、“不便用,這種矛
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