畢業(yè)設(shè)計(jì)論文_基于PHP技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)課件研制

1、目 錄 TOC o 1-4 h z HYPERLINK l _Toc45968745 目錄 PAGEREF _Toc45968745 h 1 HYPERLINK l _Toc45968746 中文摘要 PAGEREF _Toc45968746 h 2 HYPERLINK l _Toc45968747 abstract PAGEREF _Toc45968747 h 3 HYPERLINK l _Toc45968748 第 1 章緒論 PAGEREF _Toc45968748 h 4 HYPERLINK l _Toc45968749 概述 PAGEREF _Toc45968749 h 4 HYPE

2、RLINK l _Toc45968752 傳統(tǒng)教育模式 PAGEREF _Toc45968752 h 4現(xiàn)代教學(xué)模式1.4 網(wǎng)絡(luò)課件概念及意義1.5 傳統(tǒng)課件的不足及網(wǎng)絡(luò)課件的發(fā)展趨勢(shì)1.6 國(guó)內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)課件教育對(duì)比 HYPERLINK l _Toc45968753 第 2 章網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的基本理論與Web應(yīng)用 PAGEREF _Toc45968753 h 42.1 Internet技術(shù)及發(fā)展2.1.1 Internet主要應(yīng)用服務(wù)2.1.2 Internet技術(shù)及WWW服務(wù).2.2 系統(tǒng)模式的發(fā)展2.2.1 文件/服務(wù)器(File/Server)結(jié)構(gòu).2.2.2 客戶機(jī)/服務(wù)器(Client/Se

3、rver)結(jié)構(gòu).2.2.3 瀏覽器/服務(wù)器(Browser/Server)結(jié)構(gòu). WEB系統(tǒng)構(gòu)成.2.3.1 WEB體系結(jié)構(gòu).2.3.2 TCP/IP與HTTP協(xié)議 TCP/IP協(xié)議. HTTP協(xié)議.2.3.3 WEB服務(wù)器 WEB服務(wù)器軟、硬件要求. WEB服務(wù)器軟件的選擇2.4 WEB設(shè)計(jì)語言2.4.1 HTML語言2.4.2 腳本語言 Javascript Asp語言 PHP語言2.5 MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)2.5.1 什么是MySQL2.5.2 MySQL主要特性第3章 系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)3.1 網(wǎng)絡(luò)課件系統(tǒng)規(guī)劃目標(biāo).3.2 系統(tǒng)平臺(tái)的比較與選擇3.3 網(wǎng)絡(luò)課件系統(tǒng)需求分析.3.3.1 借助課堂

4、設(shè)計(jì)理論，提高網(wǎng)絡(luò)課件的教學(xué)水平.3.3.2 根據(jù)網(wǎng)絡(luò)課件特點(diǎn)，制作高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)課件3.3.3 根據(jù)網(wǎng)絡(luò)傳輸特性，合理選擇制作媒體3.3.4 公網(wǎng)發(fā)布，加強(qiáng)訪問控制策略3.4 系統(tǒng)功能構(gòu)想3.4.1 網(wǎng)上注冊(cè)中心3.4.2 網(wǎng)上選課中心3.4.3 課件點(diǎn)播子系統(tǒng)3.4.4 輔助教學(xué)子系統(tǒng)3.4.5 系統(tǒng)管理子系統(tǒng)3.5 基于PHP技術(shù)ODBC訪問MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)的系統(tǒng)開發(fā)3.6 系統(tǒng)開發(fā)平臺(tái)及工具第4章 網(wǎng)絡(luò)課件系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)及測(cè)試4.1 系統(tǒng)的功能模塊及課件組成4.1.1 用戶注冊(cè)4.1.2 選定課程4.1.3 用戶界面4.1.4 管理員界面4.2 系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)現(xiàn)4.2.1 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)概念4.2.

5、2 數(shù)據(jù)庫(kù)需求分析4.2.3 創(chuàng)建MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)4.3 PHP實(shí)現(xiàn)第5章 系統(tǒng)管理及安全機(jī)制 HYPERLINK l _Toc45968754 鳴 謝 PAGEREF _Toc45968754 h 5 HYPERLINK l _Toc45968755 參考文獻(xiàn) PAGEREF _Toc45968755 h 5中文摘要培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、適應(yīng)21 世紀(jì)信息社會(huì)需求的新型人才，這是現(xiàn)代教育系統(tǒng)的最終目標(biāo)。交互式的網(wǎng)上教學(xué)將成為新世紀(jì)重要的教學(xué)模式，這也是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的必然產(chǎn)物?？蛇\(yùn)行的網(wǎng)上輔助教學(xué)系統(tǒng)為我們系統(tǒng)設(shè)計(jì)的近期目標(biāo)，解決系統(tǒng)建立過程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，探索并積累網(wǎng)上輔助教學(xué)的管理、技術(shù)開發(fā)等

6、方面的經(jīng)驗(yàn)。在輔助教學(xué)系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，建成并完善基于英特網(wǎng)的網(wǎng)上課件管理系統(tǒng)，在現(xiàn)代化的大學(xué)教育中具有深遠(yuǎn)意義。大學(xué)的各個(gè)校區(qū)，遠(yuǎn)程教育學(xué)院，通過專線VPN與校園網(wǎng)相連，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，課件共享，全校主干課程的課件管理人員管理可以在校園網(wǎng)的環(huán)境下進(jìn)行，注冊(cè)、選課、成績(jī)等教務(wù)管理以及作業(yè)提交、討論、答疑等活動(dòng)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化，同時(shí)數(shù)字圖書館以及特種數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)也為網(wǎng)上教學(xué)創(chuàng)造了良好的資源共享環(huán)境。遠(yuǎn)期目標(biāo)是到2008 年，網(wǎng)絡(luò)帶寬10M 到桌面時(shí)，將實(shí)現(xiàn)真正的基于廣域網(wǎng)的網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)，主要包括實(shí)時(shí)的同步教學(xué)系統(tǒng)、非實(shí)時(shí)的輔助教學(xué)系統(tǒng)、多媒體課件制作系統(tǒng)、網(wǎng)上教務(wù)管理系統(tǒng)、網(wǎng)上考試系統(tǒng)等。lamp開發(fā)近

7、年來在全球范圍內(nèi)倍受推崇，因?yàn)樗麄儍?yōu)異的商業(yè)級(jí)性能、極底的成本和開源的宗旨，曾被評(píng)為WEB服務(wù)的最佳搭配，廣泛應(yīng)用在政府、軍事、教育、醫(yī)療等社會(huì)各行業(yè)。這也是近年來開源運(yùn)動(dòng)的功勞。這個(gè)網(wǎng)絡(luò)課件系統(tǒng)就是采用這種開發(fā)模式: linux+apache+PHP+MySQL。關(guān)鍵詞： 網(wǎng)絡(luò)課件；在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)；PHP；MySQLabstract（此處為英文摘要， 字體：Time New Roman，5號(hào)，固定值=20磅）Key words: 基于PHP技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)課件研制1緒論11概述以計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為特征的現(xiàn)代信息技術(shù)極大地促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也引發(fā)了一場(chǎng)知識(shí)和信息的革命?，F(xiàn)行的教育方式和方法面臨

8、著前所未有的挑戰(zhàn)，計(jì)算機(jī)形式教育作為一種新的重要的教學(xué)形式具有重要的意義，并呈現(xiàn)出廣闊的發(fā)展前景。自Intemet 在全球廣泛應(yīng)用以來，基于Intemet 的教學(xué)在世界范圍內(nèi)得到了迅速的發(fā)展。國(guó)內(nèi)的一些大學(xué)已經(jīng)開始計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育的研究和試驗(yàn)，并已有不少簡(jiǎn)體中文遠(yuǎn)程教育試驗(yàn)網(wǎng)站出現(xiàn)。這些網(wǎng)站無論從數(shù)量還是質(zhì)量上來看，都呈現(xiàn)出網(wǎng)上教學(xué)作為現(xiàn)代教學(xué)的一種重要形式，具有強(qiáng)勁的發(fā)展態(tài)勢(shì)。12傳統(tǒng)教育模式教育是一種上層建筑，它的形式一定與當(dāng)時(shí)的生產(chǎn)力相適應(yīng)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式基本上是以教師教、學(xué)生學(xué)的以教師為中心的教學(xué)模式；作為向成人或未能進(jìn)入人學(xué)校門的學(xué)生進(jìn)行的教學(xué)也是沿用這種教學(xué)模式，只是為了他們的方便，

9、采用晚間上課或半日制等形式；到了60 年代以后，廣播電視大學(xué)的教學(xué)方式使教師的講課可以多次重復(fù)播放，而學(xué)生也不一定要到教室去聽講，人人地提高了教學(xué)的效率，但這種教學(xué)方式仍然使單向的以教師為主的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式有利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，便于教師組織、監(jiān)控整個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程，便于師生之間的情感交流，因而有利于系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)的傳授。其嚴(yán)重弊病則是：完全由教師主宰課堂，忽視學(xué)生的認(rèn)知主體作用，不能快速、有效地進(jìn)行信息的反饋。這種模式培養(yǎng)出的絕大部分是知識(shí)型人材，不利于培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的創(chuàng)造型人材，而創(chuàng)新型人材正是適應(yīng)21 世紀(jì)激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)所需要的人材。兩種主要的傳統(tǒng)教學(xué)方式有：1 面授

10、、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)者士要通過教師的課堂教學(xué)來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目的。這種方式的優(yōu)點(diǎn)是教師和學(xué)生之間的直接接觸，有利于師生之間的情感交流，縮短了教學(xué)效果反饋的時(shí)間。同時(shí)，教師還可以根據(jù)學(xué)生的差異性進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo)和指導(dǎo)。2 函授學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)者利用信件、 等通訊工具與教師進(jìn)行交流，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程。在貧困地區(qū)，這種學(xué)習(xí)方式還發(fā)揮著極為重要的作用。13現(xiàn)代教學(xué)模式以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，則是隨著多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益普及，才逐漸發(fā)展起來的。多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)由于能提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和進(jìn)行協(xié)商會(huì)話、協(xié)作學(xué)習(xí)，能提供圖文聲像并茂的多種感官綜合刺激，有利于情境創(chuàng)設(shè)和大量知識(shí)的獲取與保持，

11、還能按超文本、超鏈接方式組織管理學(xué)科知識(shí)和各種教學(xué)信息。目前在Intemet 上按這種方式組織建構(gòu)的知識(shí)庫(kù)、信息庫(kù)浩如煙海，并己成為世界上最大的信息資源，這不僅有利于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)探索，還有利于發(fā)展聯(lián)想思維和建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，因而對(duì)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展，即促進(jìn)學(xué)生關(guān)于當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)是非常有利的，也是其他的教學(xué)媒體或其他學(xué)習(xí)環(huán)境無法比擬的。但是，這種以學(xué)生為中心的教學(xué)模式由于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“學(xué)”，往往忽視教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，忽視師生之間的情感交流和情感因素在學(xué)習(xí)過程中的重要作用；另外，由于忽視教師主導(dǎo)作用，當(dāng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自由度過大時(shí)，還容易偏離教學(xué)目標(biāo)的要求。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的

12、特點(diǎn)主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)方式上。在遠(yuǎn)程教育中，教師和學(xué)生的分離，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式變得更為靈活、多樣。具體講，主要有以下兒種：1 音像教學(xué)這種學(xué)習(xí)方式曾在遠(yuǎn)距離教學(xué)中起過主要作用，進(jìn)入90 年代中期后它逐漸被VCD 所代替，而且更加家庭化。學(xué)習(xí)者直接購(gòu)買VCD 光盤就可以獲得學(xué)習(xí)信息。2 電視教學(xué)這種學(xué)習(xí)方式主要是指通過有線電視、衛(wèi)星電視和交互電視獲取教學(xué)信息的一種方式。隨著電視技術(shù)的發(fā)展和普及，電視教學(xué)也將趨于家庭化。3 網(wǎng)上自學(xué)這是遠(yuǎn)程教育中最基本的學(xué)習(xí)方式，它是指學(xué)習(xí)者借助教學(xué)課件進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式。在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)者自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，自由安排學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)，因而這種學(xué)習(xí)方式的優(yōu)點(diǎn)是靈

13、活、自由。4 網(wǎng)上教學(xué)這是指學(xué)習(xí)者通過計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、可視 、視頻會(huì)議、虛擬技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)獲取信息的一種學(xué)習(xí)方式。其優(yōu)點(diǎn)是形象、直觀、生動(dòng)、活潑，打破了時(shí)空限制，學(xué)習(xí)者在一個(gè)很廣闊的領(lǐng)域進(jìn)行學(xué)習(xí)。重要的是學(xué)習(xí)者可以進(jìn)行交互式學(xué)習(xí)，它是指學(xué)習(xí)者利用媒體與教師、同學(xué)進(jìn)行網(wǎng)上交流或收集信息。這種方式可增加教師、學(xué)生之間的了解與幫助，體現(xiàn)相互協(xié)作的精神。這兩種教學(xué)模式都有其優(yōu)點(diǎn)與不足，如能將二者結(jié)合起來，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)則可相得益彰。改變傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式，建構(gòu)一種既能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用又能充分體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知主體作用的新型教學(xué)模式?；贗ntemet 的新型網(wǎng)上教學(xué)

14、模式正是基于這種考慮而提出的。在基于Intemet 的教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)起來，是一種全新的網(wǎng)上教學(xué)模式。這種教學(xué)模式可以完全按照個(gè)人的需要進(jìn)行，包括對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)地點(diǎn)甚至指導(dǎo)教師的選擇。這種教學(xué)模式能為學(xué)習(xí)者提供圖文音像并茂的、豐富多彩的交互式人機(jī)界面，提供符合人類聯(lián)想思維與聯(lián)想記憶特點(diǎn)的、按超文本結(jié)構(gòu)組織的大規(guī)模知識(shí)庫(kù)與信息庫(kù)，因而很易于激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，并為其實(shí)現(xiàn)探索式、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件。從而有可能在這種教學(xué)模式卜，真正達(dá)到讓學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的意義、實(shí)現(xiàn)白己獲取知識(shí)白我更新甚至創(chuàng)造知識(shí)的理想目標(biāo)。14網(wǎng)絡(luò)課件概念及意義網(wǎng)絡(luò)課件是一種利用計(jì)算機(jī)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的各種功能

15、和特性，通過人機(jī)交互的作用讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的形態(tài)。網(wǎng)絡(luò)課件系統(tǒng)既是一種計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，更是一種教學(xué)系統(tǒng)。計(jì)算機(jī)硬件、計(jì)算機(jī)軟件及包含教學(xué)內(nèi)容、反映教學(xué)過程的課件是構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)課件系統(tǒng)的三個(gè)組成部份。其中課件是最重要的部份。與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相比，網(wǎng)絡(luò)課件系統(tǒng)的特點(diǎn)十分突出，可大致概括如下：(l )抽象內(nèi)容形象化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。計(jì)算機(jī)功能越來發(fā)越強(qiáng)，不僅具有傳統(tǒng)的計(jì)算功能，還能將聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫、文字集于一體，構(gòu)成多媒體計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，可以把許多課堂上難以表達(dá)的抽象概念和理論通過多媒體形象直觀地表現(xiàn)出來，尤其是對(duì)一些動(dòng)態(tài)過程的模擬、演示，其形象逼真，這是傳統(tǒng)課堂教學(xué)所不及的。(2）實(shí)驗(yàn)仿真。為實(shí)驗(yàn)教學(xué)開

16、辟了新途徑。在計(jì)算機(jī)上可以模擬許多實(shí)驗(yàn)室難以實(shí)現(xiàn)、觀察、控制或由于實(shí)驗(yàn)條件欠缺的、危險(xiǎn)性大等無法真實(shí)實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)。可達(dá)到節(jié)省資金、縮短時(shí)間、安全逼真的目的。(3）教、學(xué)、練三者融為一體，提高教學(xué)效率。網(wǎng)絡(luò)課件采用人機(jī)對(duì)話交互方式，計(jì)算機(jī)提問題，并對(duì)學(xué)生的回答立即判斷，對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)反饋，縮短學(xué)習(xí)周期。(4）減輕教師負(fù)擔(dān)，避免重復(fù)性勞動(dòng)。在批改作業(yè)、輔導(dǎo)答疑等教學(xué)活動(dòng)中，常常有許多重復(fù)性工作，可以將這些內(nèi)容編制成教學(xué)軟件，交由計(jì)算機(jī)完成，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程部分教育功能。(5）實(shí)現(xiàn)啟發(fā)式教學(xué)，有利于因材施教。網(wǎng)絡(luò)課件系統(tǒng)適用于不同學(xué)習(xí)對(duì)象、不同階段的要求，可以由學(xué)生任意選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，不受課堂教學(xué)的束縛

17、。(6）課件將高于一般教師水平。通過開發(fā)課件，可以集中許多優(yōu)秀教師的智慧，從而達(dá)到最好教師的水平。在某種程度上，將有利于解決優(yōu)秀教師來源與數(shù)量問題。15傳統(tǒng)課件的不足及網(wǎng)絡(luò)課件的發(fā)展趨勢(shì)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI ）作為信息時(shí)代的必然產(chǎn)物經(jīng)過幾十年的發(fā)展，所取得的成就有目共睹。但無法否認(rèn)的是，傳統(tǒng)的CAI 也存在一些自身難以克服的不足。傳統(tǒng)的CAI 與課堂教學(xué)相比具有兩大特點(diǎn)，一是個(gè)別化，二是交互性。但這種以獨(dú)立式個(gè)人計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的CAI 也存在一些問題，除了不利于教學(xué)管理和資源共享處，這種以純粹人一一機(jī)通訊（HMC 一一Human 一Manchine Communication ）為主的學(xué)習(xí)方式

18、缺乏人際情感交流，過多依賴這種CAI 方式會(huì)對(duì)學(xué)生的人格發(fā)展產(chǎn)生不利影響。此外，傳統(tǒng)CAI 下的課件開發(fā)也存在以下問題：(l）課件的開發(fā)往往需要整個(gè)課件完成后才能發(fā)放使用，開周期長(zhǎng)，且升級(jí)困難，一旦成型發(fā)售后短時(shí)間內(nèi)無法再做修改。現(xiàn)有的絕大多數(shù)CAI 課件是被刻錄在光盤上，運(yùn)行在單機(jī)環(huán)境下的。它們無法利用網(wǎng)絡(luò)在知識(shí)更新上的方便與快捷的優(yōu)勢(shì)。這樣的CAI 課件一旦生產(chǎn)完成就難以對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行更新和維護(hù)，因而是沒有生命力的，將隨著時(shí)間的發(fā)展而逐步被淘汰。(2）教師，課件設(shè)計(jì)者難以及時(shí)收取反饋意見和對(duì)學(xué)生進(jìn)行跟蹤。同樣是因?yàn)槿鄙倬W(wǎng)絡(luò)環(huán)境，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的跟蹤，和對(duì)學(xué)生的反饋信息的收集都很困難。教

19、師無法了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，課件設(shè)計(jì)者也很難了解課件的優(yōu)缺點(diǎn)。(3）開發(fā)出的課件無法適應(yīng)不同的運(yùn)行環(huán)境。由于計(jì)算機(jī)硬件、操作系統(tǒng)不同，導(dǎo)致為了在不同的平臺(tái)上運(yùn)行同一教學(xué)軟件，不得不為每一種平臺(tái)開發(fā)相應(yīng)的版本，在人力及物力上都是極大的浪費(fèi)。 而近十多年來通訊技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)( Internet ）和企業(yè)網(wǎng)（Intranet ）的迅速推廣，又給計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)提供了新方法和新思路，擴(kuò)展了新的空間。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速融合到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中，并逐步將計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)擴(kuò)展到校園網(wǎng)、局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)及Internet 網(wǎng)上。目前，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)不再是狹域的、單機(jī)化的，而正在轉(zhuǎn)變?yōu)閺V域的、網(wǎng)

20、絡(luò)化的CAI 技術(shù)，即網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)化計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)可以依托網(wǎng)絡(luò)把多種現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備有機(jī)地結(jié)合為一體，實(shí)時(shí)、高效地采集、加工處理和傳輸及播放文、圖、聲、像信息，充分發(fā)揮人和設(shè)備的潛力與整體效能，達(dá)到教學(xué)信息資源和設(shè)備資源共享，從而豐富教學(xué)手段，改善教學(xué)環(huán)境，給多學(xué)科、多課題的教學(xué)、科研、管理提供廣闊的活動(dòng)空間，為教學(xué)內(nèi)容、方法與手段的改革，提高教學(xué)質(zhì)量和效益提供重要條件。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)通過校園網(wǎng)與遠(yuǎn)程站互聯(lián)，實(shí)現(xiàn)局域網(wǎng)與遠(yuǎn)程網(wǎng)的資源共享，利用網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)和計(jì)算機(jī)協(xié)同工作環(huán)境，開展同時(shí)異地或異時(shí)異地的教學(xué)討論和輔導(dǎo)答疑。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的重要作用之一就是支持人際通訊，通常稱為“

21、計(jì)算機(jī)媒介通訊”( CMC - 一Computer 一Mediated Communication ）。網(wǎng)絡(luò)化CAI 能夠把HMC 與CMC 二者有機(jī)地結(jié)合起來，在一定程度上克服了傳統(tǒng)CAI 的不足。它通過工nternet 把分布于不同地方的學(xué)生，教師和基于Internet 的網(wǎng)上CA 工課件分別或同時(shí)匯聚在工nternet 的“虛擬教室”中進(jìn)行學(xué)習(xí)。歸納起來，以工nternet 為基礎(chǔ)的CAI 有以下優(yōu)點(diǎn)：(l）信息資源豐富。Internet 實(shí)際上已經(jīng)成為全球最大的電子信息資源庫(kù)，利用它所提供的信息服務(wù)功能，特別是通過www 服務(wù)，學(xué)習(xí)者可以在這個(gè)廣闊的信息空間中自由探索。(2）時(shí)空的隨意

22、性。工nternet 為用戶提供了幾乎無限的時(shí)空自由度，無論何時(shí)何地，只要有工nternet 終端，人們都可上網(wǎng)學(xué)習(xí)。這種時(shí)空自由度特別適合遠(yuǎn)程教育、業(yè)余教育、開放教育。(3）人機(jī)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。利用Internet 進(jìn)行教學(xué)，學(xué)員既可通過過HMC 方式與網(wǎng)上的教學(xué)軟件和信息資源庫(kù)進(jìn)行交互活動(dòng)，又可通過各種CMC工具如E 一mail , BBS ，電子白板等與教師或其他學(xué)員進(jìn)行交流和討論。此外，與傳統(tǒng)的課件開發(fā)相比，網(wǎng)上CAI 課件具有以下優(yōu)點(diǎn)：(l）課件可以邊開發(fā)邊發(fā)布邊修改，真正實(shí)現(xiàn)零等待，縮短了課件開發(fā)周期。(2）教師、課件設(shè)計(jì)者可通過Internet 及時(shí)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀

23、態(tài)、獲取學(xué)生的反饋信息，從而對(duì)課件進(jìn)行相應(yīng)的修改。(3）開發(fā)出的課件可跨平臺(tái)運(yùn)行，真正實(shí)現(xiàn)“一次開發(fā)，到處運(yùn)行”。由于WWW 服務(wù)使用的是HTML , JavascriPt , Java 等這些與硬件、軟件平臺(tái)無關(guān)的技術(shù)，因些可以在任何平臺(tái)上運(yùn)行，大大的減輕了重復(fù)勞動(dòng)，降低了開發(fā)費(fèi)用。正由于這種基于Internet 的分布式學(xué)習(xí)和課件開發(fā)具有巨大的優(yōu)勢(shì)，國(guó)外己在這方面進(jìn)行了大量研究和實(shí)踐，紛紛開發(fā)出基于Internet 的分布式學(xué)習(xí)的CA 工課件進(jìn)行教學(xué)。16國(guó)內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)課件教育對(duì)比由于基于工nternet 的教育網(wǎng)絡(luò)在實(shí)現(xiàn)全新的教育體制與教學(xué)模式方面具有其它技術(shù)無可比擬的優(yōu)越性，因此，世界各國(guó)

24、尤其是發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)此無不給予高度的重視，并投入大量的資金，開展這一領(lǐng)域的基礎(chǔ)研究與應(yīng)用開發(fā)。1997 年美國(guó)總統(tǒng)克林頓在向國(guó)會(huì)提交的國(guó)情咨文中提出，將要投入510 億美元的巨額預(yù)算用于實(shí)施一項(xiàng)稱之為”美國(guó)教育行動(dòng)”的宏偉計(jì)劃，以實(shí)現(xiàn)每一個(gè)12 歲的兒童都能上網(wǎng)，每一位18 歲的青年都能受到高等教育，每一位成年美國(guó)人都能進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)；美國(guó)政府1997 年決定，在5 年內(nèi)撥款20 億美元，做為公立學(xué)校建立網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)的額外資助，學(xué)校所需的硬件設(shè)施則由國(guó)家全部包卜來：1998 年底，美國(guó)聯(lián)邦通信委員會(huì)決定，每年陸續(xù)撥款幫助最貧困的學(xué)校早日進(jìn)入信息高速公路。日本從19 年開始進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)試驗(yàn)，為此

25、政府已撥款1200 億日元，還將陸續(xù)撥款2000 億日元，希望在2002 年以前使全國(guó)所有的學(xué)校入網(wǎng)，并將網(wǎng)上教學(xué)與正在實(shí)施中的多媒體計(jì)劃相結(jié)合。巴西政府投資1 . 5 億美元，建立了全國(guó)互聯(lián)網(wǎng)教育科研系統(tǒng)。法國(guó)政府2000 年撥款5 億法郎支持基金，用于全國(guó)小學(xué)配備電腦，為上網(wǎng)創(chuàng)造條件。據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織統(tǒng)計(jì)，1998 年全世界已經(jīng)建立網(wǎng)站的大學(xué)就超過4500 所，預(yù)計(jì)到2000 年全世界85 的大學(xué)將在網(wǎng)上開辟自己的網(wǎng)站，其中的四分之一左右會(huì)在網(wǎng)上開設(shè)網(wǎng)上教學(xué)課程。有關(guān)資料表明，美國(guó)已有420 多所大學(xué)建立了網(wǎng)上虛擬學(xué)校，開設(shè)了200 多個(gè)專業(yè)，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的人數(shù)正以每年300 以上的

26、速度增加。在德國(guó)，按計(jì)劃到2000 年全國(guó)將有一萬所學(xué)校上網(wǎng)，其中的四分之一學(xué)校將推出網(wǎng)上教學(xué)。英國(guó)的多媒體和網(wǎng)上教學(xué)十分發(fā)達(dá)，很多家庭都有多媒體電腦，人們?cè)诩铱梢酝ㄟ^網(wǎng)絡(luò)與外界聯(lián)系，可以參加各種課程的學(xué)習(xí)。1998 年英國(guó)政府制定了 全國(guó)網(wǎng)上教育五年計(jì)劃 ，提出在2003 年以前將國(guó)內(nèi)32000 所中小學(xué)全部聯(lián)網(wǎng)，并決定在加01 年以前把全國(guó)的圖書館、科技情報(bào)機(jī)構(gòu)、博物館和各種文化設(shè)施全部聯(lián)網(wǎng)。瑞典的互聯(lián)網(wǎng)用戶已占全國(guó)人口的44 . 3 % ，人均上網(wǎng)比例居世界第一，91 的公立高中和56 的九年制義務(wù)教育學(xué)校己與互聯(lián)網(wǎng)相聯(lián)。韓國(guó)的教育網(wǎng)站目前己達(dá)到加。多個(gè)，仍在以每天1 一2 個(gè)網(wǎng)站的速度

27、增加；韓國(guó)教育學(xué)術(shù)情報(bào)院主辦的”教育網(wǎng)（EDLJNET ) ，目前已有會(huì)員160 萬人，預(yù)計(jì)到2002 年可能突破800 萬人。法國(guó)的初中、高中在去年9 月己全部使用互聯(lián)網(wǎng)。巴西經(jīng)過4 年建立的全國(guó)互聯(lián)網(wǎng)教育科研系統(tǒng)，其數(shù)據(jù)傳輸速度比普通互聯(lián)網(wǎng)快17 倍；目前，該網(wǎng)絡(luò)聯(lián)接著圣保羅、巴西利亞和貝洛奧里藏特3 個(gè)城市，到2001 年2 月份，巴西全國(guó)14 個(gè)主要城市都將加入這一系統(tǒng)。加拿大已有90 的中小學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)通，政府計(jì)劃把互聯(lián)網(wǎng)擴(kuò)至25 萬個(gè)班級(jí)。我國(guó)的網(wǎng)上教育始于1994 年實(shí)施”中國(guó)教育科研網(wǎng)示范工程”，目前已經(jīng)有了一定的發(fā)展。在高等教育領(lǐng)域，繼1998 年教育部批準(zhǔn)清華大學(xué)等6 所高

28、等院校開展網(wǎng)絡(luò)大學(xué)試點(diǎn)運(yùn)作之后，2000 年已設(shè)立研究生院的30 所高等院校又被獲準(zhǔn)開展網(wǎng)上遠(yuǎn)程教育，進(jìn)行?？坪捅究茖W(xué)位學(xué)歷教育和開設(shè)研究生課程。教育部己將大力推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)列為高校工作的重點(diǎn)，在網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用開發(fā)上，擬投資4000 萬元支持高校網(wǎng)絡(luò)教材和網(wǎng)絡(luò)教育師資隊(duì)伍建設(shè)，用兩年的時(shí)間建立200 門左右網(wǎng)絡(luò)課程，包括網(wǎng)上學(xué)習(xí)、師生交流、輔導(dǎo)答疑、網(wǎng)上作業(yè)和網(wǎng)上測(cè)試等。在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，全國(guó)己有近3000 所中小學(xué)組建了校園網(wǎng)，上萬所學(xué)校組建了網(wǎng)絡(luò)化電子教室。為適應(yīng)信息化社會(huì)的要求，教育部在 關(guān)于加快中小學(xué)信息技術(shù)課程建設(shè)的指導(dǎo)意見 中提出，要在10 年的時(shí)間里全面、逐步普及信息技術(shù)必修課：要用5

29、 一10 年時(shí)間，使全國(guó)90 左右的獨(dú)立建制的中小學(xué)校能夠聯(lián)網(wǎng)，使每一名中小學(xué)師生都能共享網(wǎng)上教育資源。目前發(fā)展比較迅速的是中小學(xué)網(wǎng)校，據(jù)統(tǒng)計(jì)全國(guó)已有近200 所中小學(xué)網(wǎng)校，它以提供學(xué)校課程同步教育和中小學(xué)生課外補(bǔ)習(xí)為主。這類網(wǎng)校能使普通學(xué)校的學(xué)生接受到名校優(yōu)秀教師的輔導(dǎo)，因而很受歡迎。下面將以北京郵電大學(xué)的網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)為例做一個(gè)全面的介紹。1998 年初北京郵電大學(xué)就開始與中國(guó)電信合作進(jìn)行廣域網(wǎng)上的遠(yuǎn)程教學(xué)實(shí)驗(yàn)，先后與湖南的三個(gè)城市、北京電信、香港大學(xué)以及天津市成功地進(jìn)行了四次雙向、實(shí)時(shí)、交互式課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上確定了北京郵電大學(xué)的遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)的技術(shù)方案。1999 年北京郵電大學(xué)成為

30、教育部進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)試點(diǎn)的大學(xué)之一，并獲得了每年1000 名本科生的招生名額。目前首批招收的本科生已經(jīng)正式在網(wǎng)上上課。北京郵電大學(xué)的遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)包括實(shí)時(shí)授課系統(tǒng)、非實(shí)時(shí)的輔助教學(xué)系統(tǒng)、多媒體課件庫(kù)和教學(xué)教務(wù)管理系統(tǒng)四個(gè)主要部分組成。實(shí)時(shí)授課系統(tǒng)將采用電信公網(wǎng)主、衛(wèi)星通信網(wǎng)為輔的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，非實(shí)時(shí)教學(xué)系統(tǒng)將采用計(jì)算機(jī)互連網(wǎng)為網(wǎng)絡(luò)l 一作平臺(tái)，它們與多媒體課件庫(kù)和教學(xué)教務(wù)管理系統(tǒng)一起構(gòu)成一個(gè)完整的遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)。(l) 雙向、實(shí)時(shí)、交互式授課系統(tǒng)北京郵電大學(xué)實(shí)時(shí)授課系統(tǒng)采用基于光纖、SDH 的ATM 作為傳輸和交換平臺(tái)。由于光纖具有帶寬寬、傳輸時(shí)延小，誤碼率低的特點(diǎn)，能滿足多媒體交互式教學(xué)的需要。終端系

31、統(tǒng)我們采用基于會(huì)議電視系統(tǒng)而又高于會(huì)議電視系統(tǒng)的終端系統(tǒng)。這是因?yàn)闀?huì)議電視系統(tǒng)只是語音、圖像的交互，但雙向、實(shí)時(shí)、交互課堂式遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)除了語音和圖象交互外，還有數(shù)據(jù)交互，比如電子白板交互、文件共享、應(yīng)用程序共享等。因此，這個(gè)系統(tǒng)強(qiáng)大的數(shù)據(jù)功能是它區(qū)別于會(huì)議電視系統(tǒng)的重要特征之一。(2) 基于IP的非實(shí)時(shí)輔助系統(tǒng)基于IP 的多媒體互連網(wǎng)技術(shù)為真正突破時(shí)空限制提供了可能。學(xué)生可以在任何一臺(tái)與Internet 相連的PC 上，上網(wǎng)搜索到各種學(xué)習(xí)資料，依自己的需要，采用適合自己的學(xué)習(xí)材料，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)距離學(xué)習(xí)。教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)都可通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行：通過電子郵件可實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)中的答疑、交作業(yè)等，通過基于IP

32、的可視 可實(shí)現(xiàn)師生見面，通過電子白板可布置作業(yè)、發(fā)布通知，通過視頻點(diǎn)播可以重復(fù)聽講，通過網(wǎng)上實(shí)時(shí)聊大可以開討論會(huì)，還可以在網(wǎng)上檢索參考資料、作練習(xí)、參加測(cè)驗(yàn)。基于IP 的多媒體教學(xué)將徹底突破時(shí)空的限制，提供多形式、多功能、全方位的教育服務(wù)，是遠(yuǎn)程教學(xué)發(fā)展的必然方向。北京郵電大學(xué)的遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)除了采用了Internet 上常用的WWW 、FTP 、E 一mail 、BBS 等技術(shù)來提供非實(shí)時(shí)的遠(yuǎn)程教學(xué)手段之外，還開發(fā)了兩個(gè)比較有特色的子系統(tǒng)：多媒體課件庫(kù)和流廣播、點(diǎn)播系統(tǒng)。(3) 基于多媒體的課件庫(kù)系統(tǒng)多媒體課件庫(kù)是遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)的重要組成部分，其土要任務(wù)是保存課件供學(xué)生隨時(shí)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況訪問

33、學(xué)習(xí)。課件庫(kù)中包括課程內(nèi)容、參考、習(xí)題、測(cè)驗(yàn)試題等等。除了提供課件瀏覽之外，多媒體課件庫(kù)的另一個(gè)重要功能是對(duì)學(xué)生訪問課件的情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)以便跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，評(píng)估教師的教學(xué)水平。課件庫(kù)系統(tǒng)由一臺(tái)“課件網(wǎng)關(guān)”和多臺(tái)“課件服務(wù)器”組成。課件網(wǎng)關(guān)的主要功能是接受用戶的教學(xué)請(qǐng)求，確認(rèn)需求的合法性，并依一定的分配算法對(duì)用戶的訪問進(jìn)行調(diào)度，保持多個(gè)課件服務(wù)器的負(fù)載平衡、提高網(wǎng)絡(luò)帶寬的利用率。系統(tǒng)配置兩臺(tái)同樣功能的課件網(wǎng)關(guān)，其中一臺(tái)為另一臺(tái)的備份。課件服務(wù)器土要負(fù)責(zé)存儲(chǔ)課件內(nèi)容，并根據(jù)訪問權(quán)限提供課件瀏覽，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)中l(wèi)l 的教學(xué)內(nèi)容的傳輸，它具有良好的并發(fā)特性、強(qiáng)大的I / o 能力、可靠性和穩(wěn)定性。每

34、兩臺(tái)課件服務(wù)器互為鏡像。這樣可以解決用戶集中點(diǎn)播某一課件而導(dǎo)致的輸出瓶頸問題。課件服務(wù)器的另一個(gè)重要的特點(diǎn)是具有了一定的智能功能。比如當(dāng)學(xué)生在課件庫(kù)中進(jìn)行自我測(cè)試時(shí)，課件服務(wù)器可以根據(jù)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)向他推薦不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)于成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生他可以直接瀏覽課件的后續(xù)部分，而成績(jī)差的學(xué)生就沒有這些權(quán)限而必須一步一步地進(jìn)行學(xué)習(xí)。(4) 流廣播、點(diǎn)播系統(tǒng)流廣播、點(diǎn)播系統(tǒng)是遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的另一個(gè)重要的子系統(tǒng)。利用該系統(tǒng)我們可以在教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的同時(shí)將教學(xué)過程在網(wǎng)上進(jìn)行廣播，擴(kuò)大聽課學(xué)生群體，同時(shí)我們還能將廣播的內(nèi)容以數(shù)字的方式保存到流服務(wù)器上，供學(xué)生課后點(diǎn)播。這個(gè)系統(tǒng)可以向用戶提供兩種類型的服務(wù)：節(jié)目流

35、點(diǎn)播和節(jié)目流廣播。節(jié)目流點(diǎn)播是指用戶可以向服務(wù)器申請(qǐng)?zhí)囟ü?jié)目流的播放。在流點(diǎn)播過程中，每個(gè)用戶與服務(wù)器之間均要建立單獨(dú)的連接，點(diǎn)播的節(jié)目也只送給進(jìn)行點(diǎn)播的用戶，其他的網(wǎng)絡(luò)用戶無法接收此點(diǎn)播者點(diǎn)播的節(jié)目流。而節(jié)目流廣播是指節(jié)目在網(wǎng)絡(luò)上廣播，所有在網(wǎng)絡(luò)上的用戶均可以收到廣播的節(jié)目流。廣播或點(diǎn)播的內(nèi)容是音頻、視頻的節(jié)目流，而不是傳統(tǒng)的基于HTML 的主頁。節(jié)目流的廣播方式完全則不同，在廣播過程中只需要播出一個(gè)節(jié)目流，所以網(wǎng)絡(luò)負(fù)擔(dān)比較輕但在點(diǎn)播方式中，學(xué)生可以自由點(diǎn)播自己感興趣的節(jié)目，而廣播方式中學(xué)生只能被動(dòng)地聽課。這個(gè)系統(tǒng)由于采用了先進(jìn)的流技術(shù)解決了流信息在Iniemet 和Intranet 上的傳

36、輸與播放問題。支持流播放的播放器只需要緩存很少的數(shù)據(jù)就可以開始播放，不需要等待信息卜載完畢后才開始播放。流播放器的這種特點(diǎn)也使得網(wǎng)上直播成為可能，只要編碼器連續(xù)不斷地進(jìn)行編碼產(chǎn)生流信息，流信息穿過網(wǎng)絡(luò)后到達(dá)播放器，播放器就可以連續(xù)不斷進(jìn)行播放。目前這個(gè)系統(tǒng)用普通的PC 機(jī)做為媒體服務(wù)器已經(jīng)在校園網(wǎng)上進(jìn)行了試播，學(xué)生只要用普通的IE 瀏覽器就能觀看在網(wǎng)上播出的節(jié)目并點(diǎn)播自己感興趣的節(jié)目。2 網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論與WEB應(yīng)用2.1 Internet技術(shù)及發(fā)展2.1.1 Internet主要應(yīng)用服務(wù)Internet即國(guó)際計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)，又叫國(guó)際計(jì)算機(jī)信息資源網(wǎng)，它是位于世界各地并且彼此相互通信的一個(gè)大型

37、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。組成Internet的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)包括小規(guī)模的局域網(wǎng)（LAN，如圖1-1）、城市規(guī)模的城域網(wǎng)（MAN）、以及大規(guī)模的廣域網(wǎng)（WAN，如圖1-2）。這些網(wǎng)絡(luò)通過普通 線、高速專線、衛(wèi)星、微波、光纜等把不同國(guó)家不同地區(qū)的大學(xué)、公司、科研機(jī)構(gòu)和軍事政府組織來。Internet是網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)絡(luò)，它將各種不同類型的網(wǎng)絡(luò)連接起來，不論網(wǎng)絡(luò)規(guī)模的大小，主機(jī)數(shù)量的多少、拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、地理位置的異同。把互聯(lián)網(wǎng)連起來，也就是把網(wǎng)絡(luò)的資源組合起來，這也是Internet的精華和迅速發(fā)展的原因。Internet也是社會(huì)的一個(gè)公共組織，世界各地?cái)?shù)以億計(jì)的人們可以通過Internet來進(jìn)行信息交流和資源共享。在現(xiàn)在流行

38、的WWW實(shí)現(xiàn)之前，幾乎所有的信息發(fā)布和交換都是通過電子郵件、FTP文件傳輸、TELNET遠(yuǎn)程登錄、NEWSGROUP新聞組以及GOPHER來實(shí)現(xiàn)的。E 一mall （電子郵件）是Intemet 上使用最I(lǐng) “泛和最受歡迎的服務(wù)。它可以使得在）人地理區(qū)域中的個(gè)人、團(tuán)體和機(jī)構(gòu)方便快捷地交換信息，構(gòu)成了網(wǎng)絡(luò)用戶之間進(jìn)行快速、簡(jiǎn)便通信的重要手段。網(wǎng)絡(luò)用戶能夠利用電子郵件發(fā)送和接收文字、圖像和語音等多種形式的信息。利用電子郵件也可以獲得其他各種服務(wù)（如FTP 、oopher 、A hie 、認(rèn)叭15 等）。當(dāng)用戶想從這些信息中心查詢資料時(shí)，只需要向其指定的電子信箱發(fā)一封含有一系列信息查詢命令的電子郵件，

39、該郵件服務(wù)器程序?qū)⒆詣?dòng)讀取、分析該郵件中的命令，若無錯(cuò)誤則將檢索結(jié)果通過印件方式發(fā)給用戶。FTP （文件傳輸協(xié)議）可以把數(shù)據(jù)和信息從一臺(tái)計(jì)算機(jī)通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)傳到另一臺(tái)計(jì)算機(jī)上。它實(shí)質(zhì)上是一種實(shí)時(shí)的聯(lián)機(jī)服務(wù)，在進(jìn)行工作時(shí)，用戶首先要登錄到目的服務(wù)器上，在此之后用戶可以在服務(wù)器目錄中尋找所需文件。FTP 服務(wù)理論上可以傳送兒乎任何類型的文件，如文本文件、二進(jìn)制文件、圖像文件和聲音文件等。很多FTP 服務(wù)器都支持匿名( anonymous ）登錄，用戶在登錄到這些服務(wù)器時(shí)無須事先在這個(gè)服務(wù)器上擁有自己的用戶名和口令，而只要以anonymous 為用戶名和自己的Email 地址作為口令就可以訪問該FTP

40、 服務(wù)器，以獲得該服務(wù)器提供的服務(wù)。 Internet技術(shù)及WWW服務(wù)Intemet 起源于1969 年，當(dāng)時(shí)美國(guó)國(guó)防部為了能在爆發(fā)核戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)保障軍隊(duì)內(nèi)部的通信聯(lián)絡(luò)，由其下屬的美國(guó)國(guó)防部高級(jí)計(jì)劃研究局（Advanced Research Program Agency ）建立了一個(gè)由4 臺(tái)計(jì)算機(jī)互聯(lián)而成的試驗(yàn)性的分組交換網(wǎng)絡(luò)ARPANET 。ARPANET 的設(shè)計(jì)要求是要在發(fā)送信息時(shí)將信息分成最小單元，即將它的數(shù)據(jù)進(jìn)行分組，這個(gè)分組有正確的地址，通信計(jì)算機(jī)負(fù)責(zé)確定傳輸是否完成。這就是Intemet 的雛形。到了1979 年，AR 只A 成立了一個(gè)非正式的委員會(huì)ICCB ( Internet con

41、trol and configuration Board ，網(wǎng)際控制與配置委員會(huì)），以協(xié)調(diào)和指導(dǎo)網(wǎng)際互連協(xié)議和體系結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)。ARPA 和美國(guó)國(guó)防部通訊局研制成功了新的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議TCP 八P 協(xié)議，即Transmission Control Protocol 八ntemet Protocol 傳輸控制協(xié)議網(wǎng)間協(xié)議。1983 年，當(dāng)TCP / IP 成為ARPAnet 上的標(biāo)準(zhǔn)通信協(xié)議時(shí)，Intemet 才真正出現(xiàn)。ARPAnet 網(wǎng)絡(luò)和TCP 八P 技術(shù)的成功，使美國(guó)國(guó)家自然科學(xué)基金會(huì)（National Science Foimdation , NsF ）認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)通信很快將成為科學(xué)研究的重要手

42、段。為了使全國(guó)各科研教育機(jī)構(gòu)的人員能夠共享以前只供軍方或?yàn)檐姺焦ぷ鞯纳贁?shù)科研人員使用的超級(jí)計(jì)算設(shè)施，NsF 于1985 年出資在全美建立了五大超級(jí)計(jì)算中心，并且于1986 年建立了一個(gè)新的稱為NSFnet 的高速信息網(wǎng)絡(luò)。該網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)了NSF 所有超級(jí)計(jì)算中心，并且全部連入了ARPAnet , 這樣NSFnet 就取代了ARPAnet 成為了Internet 的主干網(wǎng)。NSFnet 采用的也是TCP 八P 協(xié)議。80 年代開始的個(gè)人電腦革命使得大多數(shù)人可以利用桌面上的PC 從事日常的上作和學(xué)習(xí)活動(dòng)。但是，單獨(dú)的計(jì)算機(jī)環(huán)境使得人們?cè)诮粨Q這些電子形式的文檔時(shí)倍感不便 人們必須把存儲(chǔ)在單獨(dú)計(jì)算機(jī)中的文

43、字文檔打印下來，把聲音文檔錄制下來，然后使用傳統(tǒng)的郵寄方式把這樣的材料從一個(gè)地區(qū)傳送到另一個(gè)地區(qū)，這不僅花費(fèi)了人力和物力，還帶來了時(shí)間的延遲和安全上的各種問題。為了解決這個(gè)問題，人們提出了這樣的觀點(diǎn)，即把分散在世界各處的計(jì)算機(jī)互相聯(lián)結(jié)起來，通過某種網(wǎng)絡(luò)的形式來傳遞各種電子形式的文檔，而不管這些文檔是文本、聲音，還是別的什么形式。開發(fā)出一套規(guī)范的、跨平臺(tái)使用的和可擴(kuò)展的標(biāo)準(zhǔn)成為推動(dòng)Intemet 向前發(fā)展的關(guān)鍵所在，于是HTM 以超文本標(biāo)記語言）就應(yīng)運(yùn)而生了。這套語言規(guī)范是一種可以在Internet 上傳遞多媒體信息，易于學(xué)習(xí)和擴(kuò)展的超文本標(biāo)記語言。為了在Intemet 上傳遞HTML 文檔，原

44、有的TCP / IP 協(xié)議也進(jìn)一步演化成HTTP 協(xié)議（超文本傳輸協(xié)議）。www ( wodd wide web ) 是隨著HTTP 協(xié)議和HTML 一起出現(xiàn)的一種全新的服務(wù)方式，這種服務(wù)也簡(jiǎn)稱為Web 服務(wù)。它的出現(xiàn)有效地克服了早期信息傳遞的種種局限，把文本、聲音、動(dòng)畫以及各種媒體的表現(xiàn)形式有機(jī)地融合在一起。提供WWW 服務(wù)的Web 服務(wù)器利用HTTP 協(xié)議來傳遞HTML 文件到用戶計(jì)算機(jī)的瀏覽器上，以靜態(tài)和交互的方式（如文本、圖像、動(dòng)畫以及Java apPlet 等）顯示各種對(duì)象。一旦必要，瀏覽器會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)向Web 服務(wù)器發(fā)出請(qǐng)求，查詢的結(jié)果也由網(wǎng)絡(luò)傳回給用戶。隨著文本、圖像、動(dòng)畫、聲音和

45、交互程序的統(tǒng)一， www 己經(jīng)成為信息交換和檢索的有效工具。WWW 之所以取得如此的成功，其根本原因在于它克服了以前許多網(wǎng)絡(luò)規(guī)范的固有缺點(diǎn)。在過去，Iniemet 上幾乎所有的信息都是字符文本格式，這樣信息不能按照多種形式表達(dá)，從而導(dǎo)致搜索和理解上的困難；而WWW 上的信息是可以有多種格式的，易于瀏覽和理解。例如，在討論商業(yè)計(jì)劃時(shí)，利用圖表、影像甚至交互程序，可以使參與討論的人更容易理解計(jì)劃的重點(diǎn)和精華；而在學(xué)校教育領(lǐng)域，利用WWW 從學(xué)校中央的主服務(wù)器上得到各種媒體形式的教學(xué)材料和背景，無疑是教育學(xué)的一次意義重大的革命。總之，WWW 集成了多媒體的強(qiáng)大表現(xiàn)方式，從而被從商業(yè)、教育、服務(wù)到制造

46、業(yè)等大多數(shù)領(lǐng)域的用戶所接受和使用。正是由于WWW 的出現(xiàn)和發(fā)展，才使Internet 的使用迅速由傳統(tǒng)的和研機(jī)構(gòu)走向千家萬戶的生活。我們當(dāng)中的每一個(gè)普通人，只要有一臺(tái)聯(lián)入Intenet 的計(jì)算機(jī)，就都可以感受洶涌澎湃的信息浪潮，并且可以很容易地通過各種“超級(jí)鏈接”從一種信息源轉(zhuǎn)到另一種信息源而不必理會(huì)其中的傳輸細(xì)節(jié)。所謂的超級(jí)鏈接將指向Web 頁面上的一個(gè)具有URL （統(tǒng)一資源定位器）的對(duì)象。當(dāng)用戶單擊一個(gè)超級(jí)鏈接時(shí)，瀏覽器會(huì)自動(dòng)地把超級(jí)鏈接的目標(biāo)頁面裝入瀏覽器，供用戶進(jìn)行瀏覽。從這個(gè)意義上來說，URL 可以被用來定位Intenet 網(wǎng)上的各種資源。一些商業(yè)公司也利用WWW 服務(wù)獲得了很多的商

47、業(yè)機(jī)會(huì)。Microsoft 公司在它的Windows 操作系統(tǒng)中集成了Internet Explorer 瀏覽器，促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展進(jìn)程，力圖在瀏覽器軟件市場(chǎng)上占有更大的市場(chǎng)份額，以便獲取更多的商業(yè)利潤(rùn)。Yahoo公司專門從事Internet 信息的分類和整理，在短短的幾年時(shí)間里，迅速發(fā)展成為信息服務(wù)領(lǐng)域中的主流公司。實(shí)際上，Internet 所能提供的服務(wù)以及發(fā)展機(jī)會(huì)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。隨著Internet 的飛速發(fā)展，每天都會(huì)誕生新的服務(wù)，如今像網(wǎng)絡(luò) （IP Phone ）、網(wǎng)絡(luò)會(huì)議(Netlneeting ）和網(wǎng)上傳呼（ICQ ) 等都得到極大的應(yīng)用。課件服務(wù)器土要負(fù)責(zé)存儲(chǔ)課件內(nèi)容，并根據(jù)訪

48、問權(quán)限提供課件瀏覽，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)中的教學(xué)內(nèi)容的傳輸，它具有良好的并發(fā)特性、強(qiáng)大的I/O 能力、可靠性和穩(wěn)定性。每?jī)膳_(tái)課件服務(wù)器互為鏡像。這樣可以解決用戶集中點(diǎn)播某一課件而導(dǎo)致的輸出瓶頸問題。課件服務(wù)器的另一個(gè)重要的特點(diǎn)是具有了一定的智能功能。比如當(dāng)學(xué)生在課件庫(kù)中進(jìn)行自我測(cè)試時(shí)，課件服務(wù)器可以根據(jù)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)向他推薦不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)于成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生他可以直接瀏覽課件的后續(xù)部分，而成績(jī)差的學(xué)生就沒有這些權(quán)限而必須一步一步地進(jìn)行學(xué)習(xí)。系統(tǒng)模式的發(fā)展 文件/服務(wù)器（File/server ）結(jié)構(gòu)在六七十年代，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)均以一臺(tái)宿主機(jī)（大型機(jī)小型機(jī)）作為網(wǎng)絡(luò)的核心，用戶通過本地終端或撥號(hào)終端來訪問文

49、件服務(wù)器。在文件服務(wù)器體系結(jié)構(gòu)的應(yīng)用軟件中，網(wǎng)絡(luò)以文件服務(wù)器為核心，數(shù)據(jù)庫(kù)和全部應(yīng)用程序全部存儲(chǔ)在文件服務(wù)器上，但應(yīng)用程序的執(zhí)行則全部在微機(jī)上作站上進(jìn)行，從而增加網(wǎng)絡(luò)傳輸負(fù)擔(dān)。同時(shí)由于F / S 體系結(jié)構(gòu)的缺陷，當(dāng)服務(wù)器的負(fù)荷超過某閥值后，其效率會(huì)出現(xiàn)明顯的卜降，即使換用功能更強(qiáng)人的服務(wù)器或者增加網(wǎng)絡(luò)帶寬，也只能部分解決問題。因此，這類軟件由于受數(shù)據(jù)庫(kù)性能以及F / S 計(jì)算模式的制約，其應(yīng)用不能有太多的網(wǎng)絡(luò)用戶，也不能進(jìn)行大數(shù)據(jù)量處理，一般不適合于在大型企業(yè)應(yīng)用。 客戶機(jī)/服務(wù)器（Client/server ）結(jié)構(gòu)Client / Server 結(jié)構(gòu)（簡(jiǎn)稱C / S 模式）的出現(xiàn)把數(shù)據(jù)從封閉

50、的文件服務(wù)器中解放出來，使用戶得到了更多的數(shù)據(jù)信息服務(wù)、更易使用的界面和更便宜的計(jì)算能力MIPS 。C / S 模式是一種將事務(wù)處理分開進(jìn)行的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，服務(wù)器通常采用高性能的PC 、作站或小型機(jī)，并采用大型數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，如ora 。le 、Sybase 、Informix 或SQL server ?？蛻舳瞬捎肞c 機(jī)，安裝專用的客戶端軟件。在C / S 模式卜，通常將數(shù)據(jù)庫(kù)的增、刪、改、查及計(jì)算等處理放在服務(wù)器上進(jìn)行，而將數(shù)據(jù)的顯示和界面放在客戶端。其好處是減輕了主機(jī)系統(tǒng)的壓力，充分利用客戶端PC 機(jī)的處理能力，加強(qiáng)了應(yīng)用程序的功能。C / S 模式經(jīng)歷了兩個(gè)階段。第一代C / S 系統(tǒng)是基于兩

51、層結(jié)構(gòu)的：第一層是客戶端軟件，由應(yīng)用程序和相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫(kù)連接程序組成，企業(yè)的業(yè)務(wù)過程都在程序中表現(xiàn)：第二層結(jié)合了數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器，根據(jù)客戶端軟件的請(qǐng)求進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)操作，然后將結(jié)果傳送給客戶端軟件。兩層應(yīng)用軟件的開發(fā)工作主要集中在客戶機(jī)端，客戶端軟件不但要完成用戶界面和數(shù)據(jù)顯示的！：作，還要完成對(duì)商業(yè)和應(yīng)用邏輯的處理工作。這種兩層結(jié)構(gòu)的C / S 系統(tǒng)對(duì)于開發(fā)和管理企業(yè)應(yīng)用程序具有很大的局限性?？偟膩碚f，兩層結(jié)構(gòu)的C / Sl 一具僅能在各白的客戶機(jī)和數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器之間使用，分割了界面和數(shù)據(jù)，使得客戶機(jī)要管理復(fù)雜的軟件，導(dǎo)致肥胖客戶機(jī)的產(chǎn)生。兩層C / S 系統(tǒng)不能進(jìn)行有效的擴(kuò)展，使這些系統(tǒng)不能支持大量用

52、戶的訪問和高容量事務(wù)處理的應(yīng)用。兩層C / S 應(yīng)用軟件的模型如圖2 一l （兩層應(yīng)用軟件的模型）所示：第二代C / S 系統(tǒng)是多層C / S 系統(tǒng)。這種系統(tǒng)結(jié)構(gòu)從客戶機(jī)上取消了商業(yè)和應(yīng)用邏輯，將它們移到中間層，即應(yīng)用服務(wù)器上?？蛻魴C(jī)上只需安裝具有用戶界面和簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理功能的應(yīng)用程序，它負(fù)責(zé)處理與用戶的交互和與應(yīng)用服務(wù)器的交互。應(yīng)用服務(wù)器負(fù)責(zé)處理商業(yè)和應(yīng)用邏輯，具體地說就是接受客戶端應(yīng)用程序的請(qǐng)求，然后根據(jù)商業(yè)和應(yīng)用邏輯將這個(gè)請(qǐng)求轉(zhuǎn)化為數(shù)據(jù)庫(kù)請(qǐng)求后與數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器交互，并將與數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器交互結(jié)果傳送給客戶端應(yīng)用程序。數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器軟件根據(jù)應(yīng)用服務(wù)器發(fā)送的請(qǐng)求進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)操作，并將操作的結(jié)果傳送給應(yīng)

53、用服務(wù)器。三層應(yīng)用軟件的模型如圖2 一2 （二層C / S 應(yīng)用軟件的模型）所示圖中C / S 模式的兩層結(jié)構(gòu)模型三層C / S 結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是用戶界面與商業(yè)和應(yīng)用邏輯位于不同的平臺(tái)上，所有用戶都可以共享商業(yè)和應(yīng)用邏輯。系統(tǒng)必須提供用戶界面與商業(yè)和應(yīng)用邏輯之間的連接，它們之間的通信協(xié)議是由系統(tǒng)自行定義的。這個(gè)協(xié)議必須定義正確的語法、語義和同步規(guī)則，保證傳送數(shù)據(jù)的止確并且能夠從錯(cuò)誤中恢復(fù)過來。商業(yè)和應(yīng)用邏輯被所有用戶共享是兩層C / S 結(jié)構(gòu)和三層C / S 結(jié)構(gòu)之間最大的區(qū)別。中間層即應(yīng)用服務(wù)器是整個(gè)系統(tǒng)的核心，它必須為處理系統(tǒng)的具體應(yīng)用而提供事務(wù)處理、安全控制以及為滿足不同數(shù)量客戶機(jī)請(qǐng)求而進(jìn)行

54、性能調(diào)整的能力。應(yīng)用服務(wù)器軟件可以根據(jù)處理的邏輯的不同被劃分成不同的模塊，如財(cái)務(wù)應(yīng)用服務(wù)器、生產(chǎn)應(yīng)用服務(wù)器等，從而是客戶端應(yīng)用程序在需要某種應(yīng)用的服務(wù)時(shí)只與應(yīng)用服務(wù)器上處理這個(gè)應(yīng)用邏輯的模塊通信，并且一個(gè)模塊能夠同時(shí)響應(yīng)多個(gè)客戶端應(yīng)用程序的請(qǐng)求。使用三層C / S 結(jié)構(gòu)比兩層C / S 結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)在于：(1)整個(gè)系統(tǒng)被分成不同的邏輯塊，層次非常清晰，一層的改動(dòng)不會(huì)影響其他層次；(2)能夠使“肥胖的客戶機(jī)變得較”瘦”一些；(3)開發(fā)和管理工作向服務(wù)器端轉(zhuǎn)移，使得分布的數(shù)據(jù)處理成為可能；(4)管理和維護(hù)變得相對(duì)簡(jiǎn)單。然而，無論是兩層還是三層，C/S 結(jié)構(gòu)存在著很大的局限性。就像一塊硬幣有兩個(gè)面一樣

55、，C / S 原來的優(yōu)點(diǎn)現(xiàn)在卻成了它的缺點(diǎn)。C/S 將應(yīng)用程序從主機(jī)系統(tǒng)中解放出來，由PC 處理一部分功能，但是隨著業(yè)務(wù)計(jì)算的復(fù)雜化，C / S 結(jié)構(gòu)的弱點(diǎn)逐漸顯示出來：第一，C / S 結(jié)構(gòu)的計(jì)算能力過于分散，網(wǎng)絡(luò)中服務(wù)器和客戶機(jī)的數(shù)目正發(fā)生“細(xì)胞”分裂，使得系統(tǒng)的管理費(fèi)用以兒何級(jí)數(shù)的方式增長(zhǎng)；第二，C / S 結(jié)構(gòu)中數(shù)據(jù)庫(kù)信息的使用，一般也只限于局域網(wǎng)的范圍內(nèi)，無法利用Internet 的網(wǎng)絡(luò)資源；第三，在C / S 結(jié)構(gòu)中，無論多小的企業(yè)都必須安裝自己的服務(wù)器，而服務(wù)器和服務(wù)器軟件的管理和維護(hù)都是非常復(fù)雜的作，需要專門人員負(fù)責(zé)，小企業(yè)往往無力購(gòu)買高性能的服務(wù)器和聘用專門人員。因此，C /

56、 S 結(jié)構(gòu)不利T 小企業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的發(fā)展。 瀏覽器/服務(wù)器（browser/server ）結(jié)構(gòu)隨著Web 和Internet 計(jì)算環(huán)境的發(fā)展，將使企業(yè)能夠以更快的速度、更低的費(fèi)用去創(chuàng)建和布置企業(yè)的應(yīng)用系統(tǒng)，因而，普遍認(rèn)為C / S 架構(gòu)將會(huì)被取代。Internet 為數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)提供了新的機(jī)會(huì)，就是去構(gòu)建一種以Web 技術(shù)為中心的應(yīng)用。即采用B / S 結(jié)構(gòu)，客戶機(jī)上只要安裝一個(gè)瀏覽器（Browser ) ，如Netscape Navigator 或Internet Explorer ，最多再安裝很小的支持庫(kù)，如JAVA 或VB 的動(dòng)態(tài)連接庫(kù)；中間層采用Web 服務(wù)器，它接受客戶端的請(qǐng)求，

57、將其轉(zhuǎn)換為SQL 語句，通過ODBC 或其他手段傳給數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器，并將數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器返回的結(jié)果用HTML 文件格式傳回給客戶機(jī)?？蛻魴C(jī)實(shí)際上就是一個(gè)將標(biāo)準(zhǔn)語言轉(zhuǎn)化為界面的解釋器，應(yīng)用程序安裝在Web 服務(wù)器上，其運(yùn)行也是在這里進(jìn)行的。有趣的是，在從主機(jī)系統(tǒng)、C / S 架構(gòu)到B / S 演變中，應(yīng)用程序走過了一個(gè)輪回，正重新向集中的方向發(fā)展。B / S 結(jié)構(gòu)克服了C / S 模式客戶端多種程序所帶來的企業(yè)資料的不一致性，而服務(wù)器端的開放和基于標(biāo)準(zhǔn)的連接方案，大大加強(qiáng)了企業(yè)與外部的聯(lián)系，同時(shí)，動(dòng)態(tài)的、交互式的信息發(fā)布改進(jìn)了企業(yè)對(duì)客戶的服務(wù)質(zhì)量，增加企業(yè)的商業(yè)機(jī)會(huì)。當(dāng)企業(yè)網(wǎng)成為Iniemet 的一部

58、分之后，運(yùn)行在客戶端的應(yīng)用軟件將移植到服務(wù)器端?？蛻舳藢⒉辉傩枰獞?yīng)用程序，它們完全集中在服務(wù)器端，這將永久地簡(jiǎn)化實(shí)際應(yīng)用！這意味著用戶完全可以通過瀏覽器來執(zhí)行應(yīng)用程序。同時(shí)，對(duì)諸如并行處理技術(shù)的支持也會(huì)接踵而至，而它的數(shù)據(jù)庫(kù)容量會(huì)變得越來越龐大這些數(shù)據(jù)將統(tǒng)一集中在少數(shù)的大型服務(wù)器上，而非大量的小型服務(wù)器上。如果將程序集中到服務(wù)器端，則情形將大為不同?？梢允褂玫统杀镜木W(wǎng)絡(luò)，通過瀏覽器傳遞網(wǎng)上眾多的數(shù)據(jù)。不再需要應(yīng)用程序來完成客戶端與服務(wù)器端的通信，應(yīng)用將以廣域網(wǎng)而不是局域網(wǎng)為基礎(chǔ)。其結(jié)構(gòu)如圖所示。邏輯上它分成了四個(gè)層次：客戶機(jī)、認(rèn)吧B 服務(wù)器、應(yīng)用服務(wù)器、數(shù)據(jù)服務(wù)器?？蛻舳酥饕?fù)責(zé)人機(jī)交互，包括

59、一些與數(shù)據(jù)和應(yīng)用關(guān)系的圖形和界面運(yùn)算；WEB 服務(wù)器主要負(fù)責(zé)對(duì)客戶端應(yīng)用程序的集中管理；應(yīng)用服務(wù)器主要負(fù)責(zé)應(yīng)用邏輯的集中管理，即事務(wù)處理，應(yīng)用服務(wù)器又可以根據(jù)其處理的具體業(yè)務(wù)不同而分為多個(gè)：數(shù)據(jù)服務(wù)器則主要負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)和組織、數(shù)據(jù)庫(kù)的分布式管理、數(shù)據(jù)庫(kù)的備份和同步等等。BIS 結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是客戶機(jī)的規(guī)模被壓縮，成為一個(gè)簡(jiǎn)單的瀏覽器；應(yīng)用邏輯被集中起來，置于一個(gè)或多個(gè)服務(wù)器（應(yīng)用服務(wù)器）上。( 1 ) 分布式應(yīng)用以軟件為核心的互聯(lián)網(wǎng)推動(dòng)著當(dāng)代商業(yè)運(yùn)作逐步邁向電子商務(wù)時(shí)代。企業(yè)內(nèi)部的運(yùn)營(yíng)模式和企業(yè)間的交易方式發(fā)生重大改變，基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的虛擬企業(yè)已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)。越來越多的經(jīng)營(yíng)將在網(wǎng)絡(luò)中完成，“網(wǎng)上企業(yè)

60、”應(yīng)運(yùn)而生。在新的商業(yè)運(yùn)作模式下，決定了未來軟件必需具備以下能力：在Intemet 上應(yīng)用該軟件的能力：在Intemet 上有效管理數(shù)據(jù)的能力；以及最終實(shí)現(xiàn)在Intemet 上廣泛開展業(yè)務(wù)的目標(biāo)。以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)的B / s 結(jié)構(gòu)很好地適應(yīng)了這種變化。它通過應(yīng)用服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器的分布，前端客戶機(jī)的簡(jiǎn)化，解決了分布應(yīng)用的問題。( 2 ) 跨平臺(tái)應(yīng)用跨平臺(tái)應(yīng)用主要包含兩種平臺(tái)：操作系統(tǒng)平臺(tái)、數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)。B / S 結(jié)構(gòu)通過應(yīng)用服務(wù)器的設(shè)計(jì)，在其上部署符合標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用邏輯部件，實(shí)現(xiàn)了應(yīng)用的跨平臺(tái)，由應(yīng)用服務(wù)器統(tǒng)一處理客戶端對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的操作，從而屏蔽了數(shù)據(jù)庫(kù)的物理位置，以及各種數(shù)據(jù)庫(kù)的差異。由于應(yīng)用