山東省臨沂市羅莊區(qū)達標名校2021-2022學年中考語文押題試卷含解析

1、2021-2022學年中考語文模擬試卷注意事項1考生要認真填寫考場號和座位序號。2試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B 鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3考試結束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。一、積累與運用1依次填入下面三段文字橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?）世衛(wèi)組織派13 個工作人員在災區(qū)與國家衛(wèi)生當局密切協(xié)調(diào)提供服務，還有更多的國內(nèi)和國際工作人員整裝待發(fā)，時刻準備著在需要時 災區(qū)。運動員參賽，在展示自身競技水平之外，張揚、創(chuàng)意的個性表達 ，但亦要守住底線，對那些損毀國家形象之事、讓國家蒙羞之舉不可姑息。黃果樹瀑布 沒

2、有廬山瀑布那么長， 遠比它寬的多， 氣勢非凡，雄偉壯觀。A奔向 無可非議 雖然但是而且B奔向 無可厚非 不僅而且所以C奔赴 無可非議 雖然但是而且D奔赴 無可厚非 不僅而且所以2下列加點詞使用正確的一項是（ ）A如果不注意你會以為園中有好幾個這樣的老頭，等你看過了他卓爾不群的飲酒情狀，你就會相信這是一個獨一無二的老頭。B小張看中了那件款式新穎的運動服，可惜帶的錢不夠，只好忍痛割愛。C自從以美國為首的反恐怖戰(zhàn)爭在阿富汗打響后，世界各地的記者絡繹不絕，希望能進人間富汗進行采訪。D既然貴校王校長已經(jīng)拋磚引玉，那我就大膽談一點自己不成熟的意見吧。3下列詞語中沒有錯別字的一項是（ ）A逞能 撮弄 盤纏

3、三顧茅蘆B恪守 尷尬 盲從 附庸風雅C拮據(jù) 應酬 戮破 前仆后繼D秘決 尷尬 困厄 李代桃僵4下列句子中加點的詞語運用不恰當?shù)囊豁検? )A網(wǎng)上對這個餐廳的評價相當高，我們品嘗之后覺得名不虛傳。B戲曲長于在輕歌曼舞中展現(xiàn)歷史故事，廣播中華美德，演講人生哲理，明辨善惡是非。C細看如今我們所居住的城市，道路豁然開朗、綠地優(yōu)美、街道整潔，市民精神風貌積極向上。D日常體驗式活動更能潛移默化地影響學生，鍛煉學生克服困難的意志。5下列詞語中沒有錯別字的一項是（ ）A憤世疾俗 名副其實 薈萃 痊愈B直截了當 可見一斑 寒喧 秘決C仗義直言 如法炮制 拖沓 聆聽D流言蜚語 不假思索 涵養(yǎng) 蟄伏6安徽某學校九年

4、級開展“弘揚愛國精神 傳承奮斗品質(zhì)”綜合性實踐活動，請你參加。（我宣傳我學習）（1）高勇在為班級黑板報備稿時，遇到些困難，請你幫助解決。商鞅立木為信 勾踐臥薪嘗膽 屈原飲恨汨羅 錢學森曲折回國韓信胯下之辱 蘇武胡地牧羊 莫言榮獲諾獎 雷鋒平凡鑄就偉大上述故事中，哪些可以做為體現(xiàn)“愛國精神”的素材來用：_（寫序號）（我努力我進步）（2）高勇在板書抄寫一則新聞時，出現(xiàn)了一些錯誤，請你幫他改正。（甲）1月24日上午, 合肥市“弘揚愛國奮斗精神 建功立業(yè)新時代”專題活動在合肥國際人才城召開。（乙）數(shù)十位來自駐肥高校院所的知名專家教授、協(xié)同創(chuàng)新平臺負責人、生產(chǎn)一線的企業(yè)科技管理精英以及宣傳文化、衛(wèi)生領域

5、的優(yōu)秀人才參加活動，并圍繞“愛國奮斗創(chuàng)新引領建功立業(yè)”主題，分享感悟，共話發(fā)展。（甲）處畫線句子有語病應改為“_”為“_”。（乙）處畫線句子的主干是：_（我踐行我提高）（3）活動結束，高勇感覺受益匪淺，他把自己的感受寫了下來。請你幫他補寫完整。祖國是母親，唯有奮斗才能使母親笑靨如花；_；_；祖國是大樹，唯有奮斗才能使大樹生生不息。7古詩文理解默寫填空 遠隔千山萬水的朋友要表達彼此之間的深情厚誼，往往會想到王勃的詩句子是_，_。 論語中闡述在任何時候、任何情況下都不能改變自己的志氣的句子是“_，_”。醉翁亭記中描寫朝暮景色的句子是“_，_ ?！毙新冯y中描寫宴飲奢華的詩句是“_，_?！?出師表中表

6、現(xiàn)嚴明賞罰的句子是：_，_。古詩詞中又不少揭示人生哲理的句子，請寫出連續(xù)的兩句“_，_?！?名著閱讀題。（1）水滸傳中“吳用智取生辰綱”的情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦，請結合具體情節(jié)說說“智”表現(xiàn)在哪里？ （2）請你簡述昆蟲記中切葉蜂筑巢的步驟有哪些？二、閱讀9古詩詞賞析。聞王昌齡左遷龍標遙有此寄唐李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。1下列對這首詩的理解和分析不正確的一項是（ ）A詩歌首句寫景，次句敘事，后兩句抒情。B首句寫景兼點時令，突出了楊花的美麗和子規(guī)啼叫的悅耳，使人賞心悅目。C詩中將無知無情的明月當成善解人意的人，寄托了詩人對友人的懷念和同情。D詩歌想像奇特，

7、體現(xiàn)了李白詩的浪漫主義風格。2從修辭的角度賞析“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”。10閱讀下面文言文選段，完成下列小題。宋濂，字景濂。性誠謹，官內(nèi)延久，未嘗訐人過。主事茹太素上書萬余言。帝怒，問廷臣?；蛑钙鋾唬骸按瞬痪?，此誹謗非法。”問濂，對曰：“彼盡忠于陛下耳。陛下方開言路，惡可深罪?！奔榷塾[其書，有足采者。悉召廷臣詰責，因呼濂字曰：“微景濂，幾誤罪言者?！庇谑堑弁⒆u之曰：“朕聞太上為圣，其次為賢，其次為君子。宋景濂事朕十九年，未嘗有一言之偽，誚一人之短，始終無二，非止君子，抑可謂賢矣?！保魇匪五鳎ㄗ⑨專┭泳茫洪L久。訐（ji）：攻擊。主事：官職名，茹太素是人名。帝：指明太祖朱元璋。

8、惡：通“勿”。誚：譏諷。1解釋文中加點詞的含義。（1）未嘗訐人過 過：（_）（2）有足采者 足：（_）2將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。微景濂，幾誤罪言者。3主事茹太素上萬言書后，面對明太祖的震怒，廷臣與宋濂各有什么樣的表現(xiàn)？這突出了宋濂什么樣的品質(zhì)？（請你用自己的話回答）11文學類文本閱讀換糖劉國芳孩子跟著母親去外婆家，路有點兒遠，坐了一上午的車。才到不久，孩子就聽到外面丁丁當當?shù)穆曇?。孩子走出來，看見一個人挑著一副擔子，那丁丁當當?shù)穆曇?，就是這個挑擔子的人敲出來的。孩子不知道這個人在做什么，就跟在后面。見孩子跟著，挑擔子的人就說：“拿東西來換糖?！碧魮拥娜擞终f：“廢銅爛鐵、舊書舊報、牙膏

9、皮都可以換糖?！焙⒆又懒?，這是個換糖的人。孩子住在大城市里，沒人換糖或者說沒見過換糖的，現(xiàn)在聽說牙膏皮也可以換糖，孩子就來勁兒了，孩子掉頭就跑了回去。孩子出來時，手里拿著一個牙膏皮。隨后，孩子得到很小的一塊糖。把糖放進嘴里，孩子覺得津甜津甜。孩子吃著糖回家時，母親很驚訝，說：“你吃的什么？”孩子說：“糖。”母親說：“哪來的？”孩子說：“牙膏皮換的。”母親聽了，更驚訝，說：“那么臟的東西，能吃？”孩子的外婆也在邊上，說：“那是麥芽糖，怎么不能吃？”第二天，孩子又聽到丁丁當當?shù)穆曇?，孩子知道換糖的來了，又跟在后面。換糖的人見孩子跟著他，就說：“拿東西來換糖?！睋Q糖的人又說：“廢銅爛鐵、舊書舊報、

10、牙膏皮都可以換糖。”孩子又跑回家，這回，孩子找了一塊爛鐵來。孩子又得到一小塊糖，放進嘴里，孩子覺得很甜很甜。孩子后來聽到丁丁當當?shù)穆曇?，就會從家里找東西出來。好多次好多次以后，孩子就覺得家里再找不出什么東西來。沒有東西換糖，孩子只能跟在后面。換糖的人見孩子跟著，就說：“拿東西來換糖?！睋Q糖的人又說：“廢銅爛鐵、舊書舊報、牙膏皮都可以換糖?！焙⒆诱f：“沒東西了?！焙⒆诱f著，仍跟在后面。孩子的母親，這天看見孩子跟著換糖的，便把孩子拉了回來，說：“回去，不怕?lián)Q糖的把你換了糖呀？”孩子嘟嘟嘴。天天都有換糖的人到村里來，孩子也天天聽得到丁丁當當?shù)穆曇?。這天，換糖人又來了，孩子仍像以前一樣，又跟著。換糖的

11、人出村了，孩子仍跟著。換糖人見孩子還跟著，就說：“你還跟著我做什么？”孩子笑笑。換糖人說：“你再跟就不認識回家的路了。”孩子仍笑。換糖人見孩子不肯走，就放下?lián)?，敲了一小塊糖給孩子。孩子吃著糖，不跟了。換糖人走了，不見了。孩子這時轉(zhuǎn)身想回家，但忽然，又聽到丁丁當當?shù)穆曇魪牧硪贿厒鱽?。孩子一聽到這聲音就來勁兒了，尋著聲音過去，跟在后面。換糖人看孩子跟著，也說：“拿東西來換糖?！焙⒆诱f：“沒東西了?！闭f罷，孩子仍跟著。天不早了。孩子這時離村遠了，不認識回家的路了，但跟在換糖人后面，孩子一點兒也不害怕。天黑后，換糖人發(fā)現(xiàn)孩子還跟在后面，換糖人大吃一驚，說：“你怎么還跟在后面呀？”孩子笑笑。換糖人說：

12、“現(xiàn)在天黑了，你住哪兒呀？”孩子說：“我外婆家住鄧坊村?！睋Q糖人說：“十多里，你怎么回去呀？”孩子沒回答，仍笑。這天，是換糖人把孩子送回村的。一到村里，孩子就認識路了，孩子跑回家去。但到家后，孩子沒看到一個人，外婆還有母親，一個人都不見。孩子就害怕了，哇一聲哭了起來。在孩子哭著時，孩子的外婆和母親回來了。見了孩子，她們一把摟著，帶著哭腔說：“你回來了呀，我們以為換糖的把你換了糖哩?！保ㄟx自湛江文藝2018年第11期）1閱讀小說要注意把握情節(jié)。通讀全文，完成下面的對話。小金：小說以“換糖”為題，文中的孩子分別用什么東西來換糖呢？小語：我知道，孩子先用“_ ”來換糖，再找了“_”來換糖。小文：是的

13、，小說中明確寫了孩子兩次“換糖”的事情，后來，孩子沒有東西換了，但換糖人還是_2聯(lián)系上下文，揣摩相關句子，完成下列問題。（1）小東要在課堂上朗讀下面這段話，請你指導他如何有感情地朗讀，并簡要說明理由。換糖人大吃一驚，說：“你怎么還跟在后面呀？”孩子笑笑。（2）文中6次出現(xiàn)了“仍”字，請結合文意，分析這個字在文中的表達效果。3結合小說的故事情節(jié)，說一說文中的“母親”是個怎樣的人。4讀了這篇小說，小金、小東、小語因小說主旨產(chǎn)生了分歧。你贊成誰的看法呢？請作出選擇，并結合小說內(nèi)容，聯(lián)系閱讀積累和生活經(jīng)驗，闡述理由。小金：我覺得這篇小說在歌頌真善美。小東：我覺得這篇小說反映的其實是家庭教育中存在的問題

14、。小語：我覺得這篇小說折射出了中國社會在城市化的進程中人與人之間的關系。我：_12閱讀下面選文，完成各題。人最容易迷失的地方是人群英國作家道格拉斯亞當斯有一句廣為流傳的名言：“人是很麻煩的?！边@是一句大實話。水，最容易消失在水中；人，最容易消失在人群里。一滴水是清晰可見的，但是，當它融入到水中，你還能找到那滴水在哪里嗎？同樣，即使你是一個有個性、有思想、有自我的人，如果迫切希望被別人接納，渴望合群，常常也會磨掉自己的棱角，隱藏自己的個性，屏蔽自己內(nèi)心的聲音。馬克吐溫說：“跟世界上所有的人一樣，我所暴露給世人的只是修剪過的、灑過香水的、精心美容過的公開意見，而把我私底下的意見謹慎小心地、聰明地遮

15、蓋了起來。”因為，只有當你變得與人群中的其他人沒有多大區(qū)別的時候，這個群體才會接納你。人們總是喜歡接納與自己相同的人，排斥與自己不相同的人。人們渴望被什么樣的人群接納，就容易變成什么樣的人。需要警惕的是，渴望被人群接納的心理常常會讓我們削尖腦袋，扭曲自己的個性，壓抑自己，甚至做出違心的事情。最后，我們雖然被人群接納了，但我們的自我卻消失了。在人群中消失了真實的自己是一件很可怕的事情，會導致巨大的非理性行為的發(fā)生。人與人群有什么區(qū)別呢？人是有“我”的人，這個“我”有自己的感受、自己的思想、自己的意愿、自己的情感、自己的興趣、自己的愛好、自己的渴望、自己的夢想人群是什么？人群就是許多人聚集在一起。

16、這些人為了得到人群的接納，每個人都磨掉了自己的感受、想法、意愿、個性和自我。一個人獨自走在鄉(xiāng)間小路上，這是一個“人”。很多人聚集在一個社交場合，推杯換盞，彬彬有禮地交談，這就是“人群”。這有什么不同呢？最大的不同就是，一個走在鄉(xiāng)間小路上的人，他不用在乎別人的看法和目光，不用考慮自己的姿態(tài)和著裝。他會按照自己喜歡的方式，想怎么走就怎么走。而在社交場合交談的人，特別關心別人對他的看法，很在乎自己給別人留下的印象，他會把真實的自己隱藏起來，按照別人喜歡的方式行動。正如張愛玲說的那樣：“裝扮得很像樣的人，在像樣的地方出現(xiàn)，看見同類，也被看見，這就是社交?！比诵枰缃?，但不需要把自己的整個人生都變成社交

17、。如果我們時時刻刻都在乎每個人的感受和想法，在乎別人的議論和評價，那么，我們就會失去自我的空間，忽視自己的感受，泯滅自己的思想，消失在茫茫人海中。（廖之坤文，選自讀者2016年第1期，有刪節(jié)）（1）通讀全文，請用自己的話概括本文的觀點。（2）第段引用道格拉斯亞當斯的話，第段引用馬克吐溫的話，各有什么作用？（3）第段說“在人群中消失了真實的自己”“會導致巨大的非理性行為的發(fā)生”。請結合你的經(jīng)驗，舉一個事例證明這個說法。13閱讀下面的文字，回答問題。換票兩個鄉(xiāng)下人，外出打工。一個去上海，一個去北京?？墒窃诤蜍噺d等車時，都又改變了主意，因為鄰座的人議論說，上海人精明，外地人問路都收費；北京人質(zhì)樸，見

18、吃不上飯的人，不僅給饅頭，還送舊衣服。去上海的人想，還是北京好，掙不到錢也餓不死，幸虧車還沒到，不然真掉進了火坑。去北京的人想，還是上海好，給人帶路都能掙錢，還有什么不能掙錢的？我幸虧還沒上車，不然真失去一次致富的機會。于是他們在退票處相遇了。原來要去北京的得到了上海的票，去上海的得到了北京的票。去北京的人發(fā)現(xiàn)，北京果然好。他初到北京的一個月，什么都沒干，竟然沒有餓著。不僅銀行大廳里的純凈水可以白喝，而且大商場里歡迎品嘗的點心也可以白吃。去上海的人發(fā)現(xiàn)，上海果然是一個可以發(fā)財?shù)某鞘?。干什么都可以賺錢。帶路可以賺錢，看廁所可以賺錢，弄盆涼水讓人洗臉可以賺錢。只要想點辦法，再花點力氣都可以賺錢。憑

19、著鄉(xiāng)下人對泥土的感情和認識，第二天，他在建筑工地裝了十包含有沙子和樹葉的土，以“花盆土”的名義，向不見泥土而又愛花的上海人兜售。當天他在城郊間往返六次，凈賺了五十元錢。一年后，憑“花盆土”他竟然在大上海擁有了一間小小的門面。在常年的走街串巷中，他又有一個新的發(fā)現(xiàn)：一些商店樓面亮麗而招牌較黑，一打聽才知道是清洗公司只負責洗樓不負責洗招牌的結果。他立即抓住這一空當，買了人字梯、水桶和抹布，辦起一個小型清洗公司，專門負責擦洗招牌。如今他的公司已有150多個打工仔，業(yè)務已由上海發(fā)展到杭州和南京。前不久，他坐火車去北京考察清洗市場。在北京車站，一個撿破爛的人把頭伸進軟臥車廂，向他要一只啤酒瓶，就在遞瓶時

20、，兩人都愣住了，因為五年前，他們曾換過一次車票。1整體感知全文，完成下列題目。小說為什么以“換票”作為標題，有什么好處？用簡潔的語言概括故事的主要內(nèi)容。2小說描寫了兩個打工者的兩次相遇，這樣安排有什么作用？第一次相遇：_第二次相遇：_3通讀全文，簡要概括兩個人的性格特點。成功者：_拾破爛者：_4品讀小說至段，寫出自己的感悟。5假如當初兩個打工者沒有“換票”，小說的結局又會怎樣呢？為什么？三、語言表述14結合語境補寫句子，使之構成語意連貫的排比句。有人說生活太平凡，幸福很遙遠。其實，賽場上一句熱情的鼓勵是幸福；燈光下一次醉心的閱讀是幸福；_；_。只要用心體會，幸福俯拾皆是。四、寫作15請以“與

21、同坐”為題（將題目補充完整），寫一篇文章。要求：（1）文體自選(詩歌除外)，不少于600字。文中不得透露個人或?qū)W校的真實信息。參考答案一、積累與運用1、C【解析】選詞填空首先要明確詞語的意義和用法，然后再結合具體的語言環(huán)境來分析，可以從使用范圍和語意側(cè)重點角度來辨析?！氨枷颉敝赶蚰硞€方向奔跑，“奔赴”指奔向（一定目的地），此處應該用“奔赴”，排除AB兩項；“無可非議”意思是沒有什么可以指摘的，表示言行合乎情理，“無可厚非”指說話做事雖有缺點，但還有可取之處，應予諒解，“無可非議”符合此處語境；“沒有廬山瀑布那么長”與“遠比它寬的多”是轉(zhuǎn)折關系。故選C。2、A【解析】B. “忍痛割愛”多形容對已

22、得之物不情愿的放棄，與原句意境不符。C. “絡繹不絕”意為前后相接，連續(xù)不斷，可修飾動詞，此處應改為“紛至沓來”。D. “拋磚引玉”為自謙之詞，不宜用在他人身上。3、B【解析】試題分析：A.三顧茅蘆三顧茅廬； B.正確； C.戮破戳破； D.秘決秘訣。故答案為B。4、C【解析】C句子中加點的詞語運用不恰當。豁然開朗：從黑暗狹窄變得寬敞明亮。比喻突然領悟了一個道理。此題明顯犯了望文生義的錯誤。5、D【解析】A. 疾嫉；B. 決訣； C.直執(zhí)。6、（1） （2） 召開 舉行 人才參加活動 （3）祖國是父親，唯有奮斗才能使父親剛強如鐵 祖國是航船，唯有奮斗才能是航船遠行千里 【解析】（1）本題考查綜

23、合性學習能力。根據(jù)自己的文學常識積累可答，體現(xiàn)“愛國精神”的有：屈原飲恨汨羅、錢學森曲折回國、蘇武胡地牧羊。（2）【甲】處畫線句子有語病應改為“召開”為“舉行”?！疽摇刻幃嬀€句子，提煉出主語是“人才”，句子主干是：人才參加活動。（3）仿寫，要求有三：一是所述事物屬于同類事物，二是句子的結構要相同，三是句式和語氣要一致。有的還要求寫作手法相同，比如修辭方法相同。抓住前例句“魯迅的深沉冷峻”。的句式結構。在內(nèi)容上要寫出作家的風格，一定要準確概括。且要符合神形兼?zhèn)涞囊蟆１绢}根據(jù)“祖國是，唯有才能使”仿寫即可。7、 海內(nèi)存知己， 天涯若比鄰 博學而篤志, 切問而近思, 日出而林霏開, 云歸而巖穴暝

24、金樽清酒斗十千， 玉盤珍羞直萬錢 若有作奸犯科及為忠善者, 宜付有司論其刑賞 會當凌絕頂， 一覽眾山小【解析】本題屬于基礎題，也是各地中考語文必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎上加以理解、應用、賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的內(nèi)容，二是要認真審題，找出合適的詩句，三是答題時不能寫錯別字。本題中需要注意的易寫錯的字是：霏，暝。8、（1）利用賣棗子的身份，在黃泥岡上“巧遇”楊志等人；利用夏日炎炎的時機，讓白勝上山岡賣酒，激起都管、虞侯與軍士們的需要；晁蓋等人先吃掉一桶酒，以示酒中無毒，麻痹楊志，更加激起眾人買酒的欲望；借舀酒做掩護，一瓢裝作占便宜，用瓢下藥；白勝與

25、平常小販一樣，爭瓢奪酒：故意斗氣，不賣給楊志，麻痹楊志。（2）選址后，在制作第一只放蜜汁的羊皮袋之前，筑路障，堵塞通道；建造巢房，封上蓋子；修筑一條防御性圍墻，把入口封住?！窘馕觥吭囶}解析：此題考查學生對文學名著的閱讀與識記能力。解答文學名著題，必須建立在閱讀原著的基礎之上，不僅要“博聞強記”，還要對內(nèi)容進行歸納整理。要熟記其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、藝術特色等內(nèi)容，并反復閱讀書中的精彩片段，以形成自己的閱讀體驗。（1）智取生辰綱：楊志為了重回朝廷而接下了護送生辰綱的重任。為了避免不測，他處處小心。開始趁涼行路，后來到了荒涼的山路地帶，為安全起見，改為天熱時趕路。這本是順應地勢

26、的防范之策，卻得不到軍漢的理解。最后，連老都管、虞候都開始抱怨，于是軍漢們便不聽楊志的，堅持在強人出沒的黃泥岡的樹林里休息。這時，扮作商人的晁蓋等人出現(xiàn)了。隨后，白勝也挑著白酒上了山崗。軍漢們想買酒，但楊志懷疑酒里有蒙汗藥，不讓買。白勝便立刻表示不賣了。然后由晁蓋等人過來先吃掉一桶，讓楊志放松警惕，并借舀酒作掩護，向酒里下藥。白勝也演地毫無破綻。這時的楊志開始放松警惕，便同意買酒。但白勝卻不肯賣了，這讓楊志等人徹底放松了警惕，買到酒后開懷暢飲，最終全被蒙汗藥麻倒，生辰綱被劫走。依據(jù)以上故事內(nèi)容，從體現(xiàn)“智”的角度進行分析即可。（2）根據(jù)昆蟲記中說明內(nèi)容，對“切葉蜂筑巢”的具體方法進行概括即可。

27、二、閱讀9、1B2示例：擬人修辭手法。將月亮人格化，賦予了明月以人的情感色彩。把明月當作善解人意的知心人，托明月把自己對朋友的思念和同情帶到夜郎西?！窘馕觥?B. 分析不正確。首句“楊花落盡子規(guī)啼”于景物獨取漂泊無定的楊花、叫著“不如歸去”的子規(guī)，即含有飄零之感、離別之恨在內(nèi)，令人憂愁。故選B。2考查賞析詩句。本句要求從修辭角度出發(fā)，注意抓住“修辭+效果+情感”三方面進行賞析。本句化明月為可對話的“君”，要把愁心寄給他，讓他帶到夜郎去，這是用了擬人手法，賦予明月以人的情感，生動形象地表達了詩人對朋友王昌齡的思念與同情（憂思不絕，綿延千里不斷，希望朋友能感受到自己的關切）。10、1 （1）過錯

28、（2）值得 2（如果）沒有景濂，（我）幾乎（就要）錯誤地加罪于進言的人了。3廷臣都紛紛附和，指出上書中的不敬，誹謗之詞。宋濂指出皇上應納諫，不應責罰，突出了宋濂誠實、正直、敢于直言的品質(zhì)?！窘馕觥?試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“過”是“過錯”；“足”是古今異義詞，“值得”的意思。2試題分析：此題考查翻譯文言文句子的能力。解答此類題目要求學生在平時的學習注重積累，尤其是重點篇目，要做到熟記。尤其要注意一詞多義、古今異

29、義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。同時，還要注意查看有無特殊句式。語句“微景廉，幾誤罪言者”的意思是：（如果）沒有景濂，（我）幾乎（就要）錯誤地加罪于進言的人了。其中“微”是“無，沒有”；“罪”是“加罪”的意思，必須翻譯出來。3試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解和人物形象的分析。在整體感知文章內(nèi)容的理解上，結合文章中的具體內(nèi)容分析作答。廷臣與宋濂的表現(xiàn)，從“或指其書曰：此不敬，此誹謗非法?！焙汀氨吮M忠于陛下耳。陛下方開言路，惡可深罪”可以看出：有些大臣指出“上書”中的不敬，是誹謗之詞，應該治罪；宋濂則指出皇上應納諫，不應責罰。通過對比突出了宋濂誠實、正直、敢于直言的品質(zhì)。據(jù)此理解

30、作答?！军c睛】參考譯文：宋濂，字景濂。性情誠懇謹慎，長期在宮中為官，卻從不攻擊他人過失。主事茹太素上書萬余言,太祖大怒，以此詢問廷臣的看法。有的指著茹太素的上書說：“這是不敬, 是誹謗,是違法?！碧鎲査五?，宋濂回答：“茹太素是盡忠于陛下的，陛下現(xiàn)在剛敞開言路，怎么能給他定以大罪呢?”不久，太祖翻閱茹太素的上書，覺得有不少可取之處，于是便將廷臣全部召來責問，并直呼宋濂的字說道：“如果沒有景濂, 我?guī)缀蹙鸵e誤地加罪于進言的人了?！庇谑翘嬗之攬龇Q贊宋濂說：“我聽說最上等的是圣人, 其次是賢人, 再次為君子。宋景濂為朕效力十九年, 從未說過一句假話, 也從未譏諷別人的短處, 始終如一, 他豈只是

31、君子, 還真可以說是賢人了?！?1、1 牙膏皮、 爛鐵、 敲了一塊糖給孩子。 2（1）示例：“大吃一驚”“怎么還”重讀，語調(diào)上揚，讀出驚訝的語氣?！昂⒆有πΑ边@句語調(diào)平緩，平靜。把孩子對換糖人的信任表現(xiàn)出來。（有理即可）（2）文中四次寫到孩子“仍”跟著換糖人，表現(xiàn)出孩子對糖的喜愛，兩次寫到“仍笑”，這六個“仍”字，表現(xiàn)出他信任換糖人，對換糖人毫無戒備，反映出孩子的純真。3這個母親愛干凈，看到孩子吃糖，就認為是臟的。其實也是對農(nóng)村的厭惡。她不理解孩子的天性，孩子很好奇，愛吃糖，但母親不理解，只是一味的阻止和恐嚇。她對陌生人有戒備心，總以為換糖人是壞人，換糖只是幌子，其實是為了帶走孩子。4示例：我

32、贊成小東的觀點。文中對母親的刻畫雖然并不多，但從僅有的三處描寫中看出，母親雖出生農(nóng)村，但對農(nóng)村并不喜歡，她是個生于農(nóng)村卻忘本的人。她不相信人性美好，對換糖人心存戒備，孩子要換糖吃，總是嚇唬孩子，要被換糖人換了去。母親是孩子是第一任老師，長此以往，孩子身上的純真美好的品德也會消失殆盡。所以，我以為這篇小說對母親的刻畫，反映了家庭教育中存在的問題。要讓孩子意識到“陌生人”的危險，并不是只靠說教和恐嚇，需要采用正確的方法?！窘馕觥?要求學生仔細閱讀文本，結合文本內(nèi)容分析即可。出結合“孩子出來時，手里拿著一個牙膏皮?！钡贸觯貉栏嗥?；處結合“孩子又跑回家，這回，孩子找了一塊爛鐵來。”得出：一塊爛鐵；處結

33、合“換糖人見孩子不肯走，就放下?lián)?，敲了一小塊糖給孩子?！钡贸觯呵昧艘粔K糖給孩子。2（1）進行有感情的朗讀，應該結合“語速、語調(diào)、輕重等朗讀技巧”分析。“大吃一驚”“怎么還”重讀，語調(diào)上揚，語速較快，讀出意外、驚訝的語氣?！昂⒆有πΑ边@句語調(diào)平緩，平靜。把孩子對換糖人的信任和孩子的純真表現(xiàn)出來。（2）要求學生首先了解詞語的本義，然后在具體語境中從表達效果方面分析其含義?！叭浴笔且廊坏囊馑?。結合語境分析：“孩子說著，仍跟在后面?！彼拇螌懙胶⒆印叭浴备鴵Q糖人，表現(xiàn)出孩子對糖的喜愛；兩次“孩子仍笑?！北憩F(xiàn)出孩子對換糖人的信任。3分析一個人的形象時，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的語言、動作、心

34、理、肖像和其它側(cè)面的描寫來整體感知的。概括時要做到既全面，又要突出重點。根據(jù)文中情節(jié)可知人物形象。結合“母親聽了，更驚訝，說：那么臟的東西，能吃？”得出：這個母親愛干凈，看到孩子吃糖，就認為是臟的。其實也是對農(nóng)村的厭惡；結合“孩子的母親，這天看見孩子跟著換糖的，便把孩子拉了回來，說：回去，不怕?lián)Q糖的把你換了糖呀？”得出：她對陌生人有戒備心，總以為換糖人是壞人，換糖只是幌子，其實是為了帶走孩子；結合 “你回來了呀，我們以為換糖的把你換了糖哩?！钡贸觯核焕斫夂⒆拥奶煨?，孩子很好奇，愛吃糖，但母親不理解，只是一味的阻止和恐嚇。4答案不唯一，首先指出贊成誰的觀點，然后結合文本內(nèi)容闡述記得理由即可。如

35、：我贊成小語的觀點。文中的母親始終對換糖人有戒備之心，先是懷疑“糖”臟，再是懷疑換糖人會把孩子換走。而文中的孩子天真活潑，對人毫無戒備，相信換糖人不是壞人，兩者形成了強烈的對比。同時，當孩子沒有東西換糖吃，換糖人無償?shù)慕o他糖吃；又送他回家。換糖人的善良與母親的固執(zhí)又形成了對比。母親是城市化進程中的一個代表，她出生農(nóng)村，但最終厭惡農(nóng)村，不相信人性的善良和美好。換糖人的行為對她是極大的諷刺。不要固執(zhí)地認為陌生人都是壞人，要相信人間自有真情在。12、（1）人太在乎別人的想法和評價，渴望被人群接納，就會磨掉自己的個性和思想，失去自我。（2）第段引用道格拉斯亞當斯的話，是為了引出話題，激發(fā)讀者的閱讀興趣

36、，引發(fā)讀者思考；第段引用馬克吐溫的話，論證了“人只有變得跟其他人沒多大區(qū)別，才能被群體接納”這個觀點（或：論述了“人常常為了被人群接納，而磨掉自己的棱角，隱藏自己的個性，屏蔽自己內(nèi)心的聲音”這一觀點）。（3）示例：有的學生本來品行很好，但結交了一些不三不四的“朋友”，為了得到“朋友們”的認可，被“朋友們”接納，就跟著“朋友們”一起做壞事。這證明一個人在人群中失去了真實的自己后，會導致嚴重的非理性行為的發(fā)生?！窘馕觥浚?）題干要求用自己的話概括本文的觀點?？疾閷ξ恼乱c的概括。通讀全文，梳理脈絡，分清層次，綜合考慮，提取要點，找到關鍵句，必要時用自己的語言概括即可。如可提取最后一段“如果我們時時

37、刻刻都在乎每個人的感受和想法，在乎別人的議論和評價，那么，我們就會失去自我的空間，忽視自己的感受，泯滅自己的思想，消失在茫茫人海中”一句分析，即可整理出答案。（2）考查引用的作用。道格拉斯亞當斯的話處在文章的第一段，所以要考慮到語句在文章位置上的意義。語段正好是文章的開頭，所以在結構上就有引出話題、引發(fā)讀者思考的作用。在內(nèi)容上可作為論據(jù)使用。而馬克吐溫的話處在文章的第二段，主要是起論據(jù)的作用，用以證明語段的觀點句“如果迫切希望被別人接納，渴望合群，常常也會磨掉自己的棱角，隱藏自己的個性，屏蔽自己內(nèi)心的聲音”。在答作用時一定要找到文段中的觀點句或中心論點。引證的論證方法就是為證明觀點和中心論點服

38、務的。（3）考查觀點與材料的關系。觀點一定要能統(tǒng)率材料，而材料一定要能證明論點。材料與觀點必須統(tǒng)一。論據(jù)與論點是證明與被證明的關系，因此論據(jù)與論點之間應有內(nèi)在聯(lián)系、有契合點才行，否則就不能證明論點。也就是說你所舉的事例，必須能證明“在人群中消失了真實的自己”“會導致巨大的非理性行為的發(fā)生”這個說法。舉例時要結合你的經(jīng)驗，合理即可。13、1（1）換票與文章主要內(nèi)容有關，也設置了懸念，吸引讀者。（2）小說敘述了兩個外出打工者不同的經(jīng)歷和兩次相遇的故事。2 （1）推動情節(jié)發(fā)展，為后文兩人截然不同境遇埋下伏筆（作鋪墊）。 （2）通過鮮明對比，使小說情節(jié)富有戲劇性，給人以深刻的教益。 3 （l）精明能干

39、，勤勞務實，積極進取。（任選兩點即可） （2）愚鈍無能，目光短淺，不思進取。（任選兩點即可） 4生活中要做一個有心人，要善于發(fā)現(xiàn)機遇，還要善于把握機遇。5結局不會改變（與“換票”的結果一樣）。因為不同的價值觀、人生觀決定了兩個人不同的命運?！窘馕觥?本題考查文章標題的作用。題目是文章的眼睛。答作用要注意結合內(nèi)容和形式，內(nèi)容上就答字面或深層的含意，形式上主要回答是否為文章的線索，或是運用什么特殊的手法等。本文以“換票”主要 來展開寫作，點明文章主要內(nèi)容，同時也是文章的線索，起到吸引讀者閱讀興趣。本題主要考查學生對文章內(nèi)容的概括能力。整體感知文章內(nèi)容可知，本文的人物是兩個外出打工者，主要事件是兩個

40、外出打工者不同的經(jīng)歷和兩次相遇的故事。概括的時候，把主要人物和事件概括清楚即可。有結果的，最好把結果概括出來。2此題考查學生的理解賞析能力。第一次相遇，為換票，推動情節(jié)發(fā)展，為后文情節(jié)的發(fā)展埋下伏筆。第二次相遇則與主題有關。通過兩個人不同結局的對比，使小說情節(jié)富有戲劇性，給人以深刻的教益。3本題考查學生把握文中人物形象的能力。先了解文章內(nèi)容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫方法，作者對人（事）物的評價，文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等；最后結合文中重點段落和句子答題。在文中找到對兩個打工者描寫的內(nèi)容，根據(jù)他們的言行表現(xiàn)來概括他們的形象特點。段寫成功者的做法，表現(xiàn)其精明能干，勤勞務實，積極進取的一面。段寫拾破爛者的做法，表現(xiàn)其愚鈍無能，目光短淺，不思進取的一面。4考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。根據(jù)兩個打工者不的行為產(chǎn)生的不同的結果來說明一個努力與否與其前途的關系。6-8段寫的是成功者成