課題名稱基于深度學(xué)習(xí)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動設(shè)計的實踐研究

1、課題名稱：基于深度學(xué)習(xí)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動設(shè)計的實踐研究課題研究的目的意義：一、課題核心概念深度學(xué)習(xí)：是指在教師的引領(lǐng)下，學(xué)生圍繞著具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)主題，全身心積極參與、體驗成功、獲得發(fā)展的有意義的學(xué)習(xí)過程。在這個過程中，學(xué)生掌握學(xué)科的核心知識，理解學(xué)習(xí)的過程，把握學(xué)科的本質(zhì)及思想方法，形成積極的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機、高級的社會性情感、積極的態(tài)度、正確的價值觀。教學(xué)活動設(shè)計：通過精心設(shè)計問題情境，引發(fā)學(xué)生認知沖突，組織學(xué)生全身心參與學(xué)習(xí)活動，圍繞具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)主題深度探究，使學(xué)生體驗成功、獲得發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容注重與學(xué)生生活世界的聯(lián)系，教學(xué)方式由“傳遞”走向“探究”，教學(xué)評價上同時注重知識的形成和學(xué)習(xí)興趣

2、的培養(yǎng)。問題提出的背景及意義在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師講解和學(xué)生練習(xí)是最常見的學(xué)習(xí)方式。這是一種淺層的學(xué)習(xí)同時也是被動的、形式的、機械的學(xué)習(xí)。在這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，學(xué)生僅僅把學(xué)習(xí)當(dāng)做一個任務(wù)，過度依賴于教師在課堂上的講解，沒有自主地在學(xué)習(xí)中主動思考，使數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)浮于表面，沒有深入。學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動地和富有個性的過程。基于深度學(xué)習(xí)理論，通過設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)主題，激發(fā)學(xué)生全身心積極參與到學(xué)習(xí)活動中，使學(xué)生主動參與知識的形成過程，體驗成功、獲得發(fā)展。研究內(nèi)容：1、基于深度學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)活動的特征、關(guān)鍵策略的研究。2、基于深度學(xué)習(xí)的教學(xué)活動設(shè)計的課例研究。研究要點：問題情境的創(chuàng)設(shè)、核

3、心問題的篩選和確定、組織學(xué)生圍繞具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)主題深度探究，主動建構(gòu)知識。3、教學(xué)活動設(shè)計的個案積累研究。研究方法：文獻研究法：首先開展關(guān)于“深度學(xué)習(xí)理論”及“教學(xué)活動設(shè)計”的文獻研究。通過多渠道搜索其他相關(guān)課題研究中好的經(jīng)驗做法，借鑒使用，使本研究的內(nèi)涵和外延更明確、更科學(xué)。案例研究法： 研究經(jīng)典案例，對深度學(xué)習(xí)下的教學(xué)設(shè)計進行學(xué)習(xí)和研究。3、行動研究法：在教學(xué)實踐中不斷探索，通過開展教學(xué)活動，不斷調(diào)整研究的策略，掌握真實、可靠的實踐活動資料，在實踐中探究規(guī)律，尋求方法，不斷完善。課題研究選讀書目以及具體時間安排：2020年7月-2020年9月深度學(xué)習(xí)：走向核心素養(yǎng) 作者：劉玉霞 郭華 2

4、020年10月-2021年1月深度教學(xué)研究 作者：郭元祥 3、2021年2月-2021年5月小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動設(shè)計 作者：陳清容 完成讀書心得與案例分析的具體時間安排：第一階段（2020年7月-2020年9月）前期準備階段學(xué)習(xí)理論書籍，進行前期調(diào)查分析研究。制定課題開題報告、制定課題實施方案。讀書筆記：深度學(xué)習(xí)的特征研究 （暫定）第二階段（2020年10月-2021年5月）研究實施階段1、繼續(xù)學(xué)習(xí)理論及實踐書籍并撰寫讀書心得體會。本階段完成讀書心得2篇，教學(xué)活動設(shè)計案例分析2篇。讀書筆記：深度教學(xué):關(guān)注“理解、反思和體驗” （暫定）讀書筆記：深度教學(xué)：關(guān)注知識的內(nèi)在結(jié)構(gòu) （暫定）教學(xué)案例：認識長方形和正方形認識一個物體的幾分之一 2、開展研究活動，開展聽課、上課、評課活動。組織學(xué)生進行測驗及時整理資料，分析研究，尋求有效設(shè)計和實施路徑，撰寫經(jīng)驗論文，案例分析材料。讀書筆記：教學(xué)活動設(shè)計-精心創(chuàng)設(shè)問題情境 （暫定）讀書筆記：教學(xué)活動設(shè)計-核心問題的篩選和確定 （暫定）教學(xué)案例