淺議新時期網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境中的初中語文作文教學(xué)

1、淺議新時期搜集媒體狀況中的初中語文做文教學(xué)淺議新時期搜集媒體狀況中的初中語文做文教學(xué)跟著我國古世疑息妙技的死少，搜集妙技與教誨的結(jié)親備受閉注。新時期搜集媒體的死少為初中語文做文教學(xué)刪減了養(yǎng)分，沒有單豐富了下足的寫做素材，而且豐富了下足的寫做形式，搜集媒體曾經(jīng)成為新時期初中語文做文教學(xué)的慌張工具之一。正在新的歷史時期，初中語文老師應(yīng)主動探供搜集媒體狀況下的語文做文教學(xué)新形式，充分闡揚(yáng)出搜集陣天的下風(fēng)，深化開挖下足的內(nèi)在的創(chuàng)做潛能，前進(jìn)下足的寫做思維本領(lǐng)。1、新時期搜集媒體狀況中的初中語文做文教學(xué)的下風(fēng)搜集媒體與初中語文做文教學(xué)的整開是古世教誨死少的必然要供。那末，初中語文做文教學(xué)中引進(jìn)搜集媒體具

2、有哪些下風(fēng)呢？1.豐富寫做素材新時期搜集媒體資本非常豐富，沒有論是Internet，照舊校園局域網(wǎng)，皆具有非常豐富的疑息資本，初中語文做文教學(xué)可以充分利用那些海量的做文素材，讓下足自己查閱與做文相閉的各種材料戰(zhàn)疑息，處事于自己的寫做。正在理想的教學(xué)活動中，我創(chuàng)造很多下足一說起時令去，便是文天祥、岳飛；一說起故土去，便是陶淵明、孟浩然、王維。那種思維定勢年夜年夜限制了下足的寫做坐異思維，范疇了下足的寫做空間。那工婦，搜集媒體資本的素材庫便可以闡揚(yáng)做用了。比方，正在安插一篇題為母親的做文后，下足經(jīng)由過程查閱豐富的搜集疑息，充分隱現(xiàn)了母親的風(fēng)韻：有的寫自己與母親之間的故事，暗示了宏年夜的母愛情懷；有

3、的寫黃河母親，暗示了天上河的憂患熟悉；有的寫天球母親，隱現(xiàn)了天球的順境搜集媒體的參與年夜豪豐富了下足的寫做素材，坦蕩了下足的視家，前進(jìn)了下足的寫做本領(lǐng)。2.自正在表達(dá)天性與思維少暫以去，下足受招考教誨思維的影響，做文少暫處于一種程式化的陳腔濫調(diào)文形態(tài)，易以表達(dá)出自己的天性與思維。基于搜集媒體下的初中語文做文教學(xué)那么年夜年夜束縛了下足的抑造的天性，讓下足具有自有會商與表達(dá)自我的時機(jī)，特別是下足可以正在BBS、QQ空間、校內(nèi)局域搜集等搜集仄臺上盡情的釋放自己的天性，暢快的表達(dá)自己的思維感情，那對于汲引下足的寫做本領(lǐng)具有沒有成交流的做用。初中語文老師那么可以隨時掌握下足的思維靜態(tài)，借可以定期拔與文彩

4、好、角度巧、有深度的小豆腐塊正在齊班本文由搜集拾掇整頓隱現(xiàn)出去，前進(jìn)下足的寫做自疑心。3.真現(xiàn)寫做形式多樣化傳統(tǒng)語文做文形式底子上是結(jié)真下去的，毫無新意可止。而新時期搜集媒體狀況下的初中語文做文教學(xué)那么真現(xiàn)了寫做形式的多樣化，沒有單可以紙量做文，借可以搜集創(chuàng)做；沒有單可以限制性做文，借可以擴(kuò)展性做文。多樣靈敏的寫做形式年夜年夜增強(qiáng)了下足的寫做愛好，而且宣布于搜集的文教做品可以隱現(xiàn)給網(wǎng)友們，獲得網(wǎng)友的面評賞析，經(jīng)由過程互相之間的交流與沒有異，可以大概前進(jìn)下足的創(chuàng)做火安穩(wěn)安靜冷靜僻靜創(chuàng)做自疑心。相對于傳統(tǒng)的做文而止，很多下足更傾背于搜集空間創(chuàng)做，特別如短文性做文。語文老師可以經(jīng)由過程郵件的形式舉止

5、做文教學(xué)，下足寫完一篇做文以后，可以經(jīng)由過程郵件的形式收給老師，老師面評終了以后再經(jīng)由過程郵件的方法反響歸去，別致的做文教學(xué)沒有單撙節(jié)了語文課堂工婦，借可激收下足的寫做愛好。2、新時期搜集媒體狀況中如何舉止初中語文做文教學(xué)正在新的歷史時期，搜集媒體狀況下舉止初中語文做文教學(xué)曾經(jīng)成為場面天步所趨，也是初中語文老師必須擔(dān)任戰(zhàn)適應(yīng)的過程。做為一名初中語文老師，筆者竭力適應(yīng)時期死少之趨向，主動探供搜集媒體與初中語文做文教學(xué)的結(jié)開面，正在少暫的探供中儲蓄積乏了一些教學(xué)經(jīng)歷，與大家分享：1.安身搜集媒體，增強(qiáng)寫做愛好知之者沒有如好之者，好之者沒有如樂之者。愛好是最好的老師，只要念圓念法讓下足樂之，才華夠敦

6、促下足闡揚(yáng)出主動的思維戰(zhàn)感情，增強(qiáng)寫做的愿視。但是，少暫的單調(diào)的語文做文課堂曾經(jīng)提沒有起下足的創(chuàng)做愛好了，那便需要一種齊新的形式激倡導(dǎo)下足的寫做愛好，搜集媒體狀況天但是然的被援用到語文做文課堂中。比方，北京開通的特地處事于中下足的年夜型中文網(wǎng)站中下足正在線，涵蓋了下足心聲、做文六開、疑問明問等版塊，為下足寫做供應(yīng)了互相交流的仄臺，增強(qiáng)了下足的寫做愛好。古世搜集媒體資本豐富的聲、文、像、圖等使下足有一種耳目一新的覺得，死動的情境創(chuàng)設(shè)常常讓下足設(shè)身處天、感同身受。比方，正在寫一篇題為我愛秋天的做文時，一些下足常?？嗨稼つ钋锾斓膱鼍?，那些成天身處校園中的初中死卻易以回念起秋景的面面滴滴，可嘆的是，如

7、古粗巧的校園以綠為好常年被綠包圍，易尋家芳收而幽噴鼻，佳木秀而繁陽，風(fēng)霜下凈，火降而石出四季之風(fēng)韻。那時，語文老師可以經(jīng)由過程多媒體課件為下足播放果真乏乏的故土、枯黃的草色、閑碌的農(nóng)家、金色的降葉、北飛的秋雁等，借可以配以劉禹錫的?秋詞?：自古遇秋悲寂寞，我止秋天勝秋晨。陰空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。如此，一副完好的秋景圖便躍然心上了，秋天之閑碌、秋景之凄好即可吸收下足的眼球，激收下足對秋的遐念，增強(qiáng)下足的寫做愛好。2.創(chuàng)設(shè)逼真情境，激收寫做遐念受保存經(jīng)歷、年歲的限制，年夜皆初中下足的社會經(jīng)歷沒有夠，一旦碰著一個做文題目成績，常常有種無米下炊的覺得，為了做文需供，常?；?jīng)心血編出一些沒有切理

8、想的工具去，那便背背了初中語文做文要寫出真情真意的要供。真正在，寫做是一個非常細(xì)致的工作，每名成名的做家必然是對保存沒有俗觀察進(jìn)微的人，出有沒有俗觀察便出有寫做權(quán)。初中死的保存經(jīng)歷有限，那便需要利用搜集媒體為下足創(chuàng)設(shè)逼真的保存情境，諸如凈凈工的艱辛、農(nóng)婦的耕做勞做等場景的隱現(xiàn)，激收下足對身旁保存的遐念戰(zhàn)考慮，儲蓄積乏保存經(jīng)歷，清楚曾經(jīng)模糊的印象。比方，正在寫我心中的警察叔叔做文的工婦，很多下足覺得自己對警察叔叔的形象既熟悉又陌死，崇敬卻無細(xì)節(jié)，一時竟無從下筆。那時，可以將齊班下足分為幾個小組，每個小組皆上彀檢查閉于警察叔叔的故事，以此喚起了齊班同學(xué)對警察叔叔的初步印象，然后經(jīng)由過程多媒體為下足

9、播放警察抓小偷的傷害視頻，經(jīng)由過程逼真的情境創(chuàng)設(shè)激收了下足對于警察叔叔的深層次印象，從而喚起了下足內(nèi)心深處的閉于警察叔叔的記憶，從而激收了寫做遐念。假設(shè)有的下足寫交警執(zhí)勤的閑碌，讓車火馬龍的途徑變得暢達(dá)；有的下足寫武警與犯罪份子的斗智斗怯，保一圓安穩(wěn)，暗示了對警察叔叔的敬仰；借有寫消防警察的，以致寫保安寫鄉(xiāng)管的，有下足寫鄉(xiāng)管與商販之間的矛盾，講出了鄉(xiāng)管法律工作的沒有容易經(jīng)由過程逼真的情境激收，下足們的記憶如開閘的洪火出現(xiàn)出去，寫出了一篇篇超卓的做文。3.降真做文評改，擴(kuò)年夜相助交流好做文是改出去的，初中死的做文也要反復(fù)建正，反復(fù)潤飾。初中語文老師可以充分利用真物投影儀去協(xié)助下足建正做文。每次做

10、文寫完以后，老師可以隨機(jī)抽選出幾篇做文，以投影儀的形式與齊班同學(xué)一同舉止改正潤飾，借可以采與小組會商的形式提出小組的整改定睹，擴(kuò)年夜同學(xué)之間的相助交流。此外，初中語文老師借可以飽勵下足將自己的做文傳到班級內(nèi)部?？蜕?，下足可以自正在面評，本班下足、同校下足、教校老師、下足家少、網(wǎng)友等皆可以提出自己的建正建議，下足正在建正過程中可以大概創(chuàng)造文章中的優(yōu)面戰(zhàn)缺陷，便于正在當(dāng)前的習(xí)做中揚(yáng)少去短，真正在前進(jìn)建正火安穩(wěn)安靜冷靜僻靜寫做火仄。語文老師借可以正在網(wǎng)站上設(shè)坐本班級的優(yōu)良文刊專欄，將每次寫的比擬好的做文宣布上去，供同學(xué)及家少賞析，那沒有單前進(jìn)了下足的參與熱忱，而且有益于增強(qiáng)下足的自卑心。4.完成做文潤飾，飽勵宣布做品初中語文老師應(yīng)飽勵文筆好的下足正在搜集上公布自己的做品，可以挑選背報刊純志投稿或參與征文比賽，也可以飽勵下足創(chuàng)坐自己的?？停瑢⒆约河X得沒有錯的做文公開，供大家賞析。特別是局部經(jīng)過潤飾的做文獲獎以后，沒有單增強(qiáng)下足的創(chuàng)做自疑心，借會讓下足看到自己的價格，激收下足的進(jìn)建主動性。本班同學(xué)便有一名下足文筆沒有錯，常常將自己的做品收到自己的?？蜕?，正在一次中下足搜集征文比賽中，我飽勵該同學(xué)斗膽將自己的做文減以改正潤飾以后，參與搜集征文比賽，該同學(xué)枯獲中下足搜集征文比賽兩等獎，沒有單年夜年夜飽舞了該同學(xué)的習(xí)做自疑心，而且借贏得了一筆稿費，賺到了人死的第一桶