如何培養(yǎng)五年級(jí)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、如何培養(yǎng)五年級(jí)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣岱山小學(xué) 楊石云 摘要：我國(guó)著名的教育家葉圣陶先生說(shuō)：教育是什么，往單方面講，只需一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！彼耘囵B(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是小學(xué)數(shù)學(xué)教育一項(xiàng)很重要的任務(wù)，學(xué)生普遍存在著一些共同的不足之處，怎樣培養(yǎng)學(xué)生日常良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣成為需要思考的問(wèn)題。關(guān)鍵詞：教學(xué)方法；目標(biāo)達(dá)成；學(xué)以致用抓好“一頭”和“一尾”五年級(jí)學(xué)生有了前四年數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)上還是比較得心應(yīng)手。五（1）班的學(xué)生學(xué)習(xí)比較浮躁，針對(duì)這一情況，在課前我要求學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)的預(yù)習(xí)，通過(guò)預(yù)習(xí)使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解重難點(diǎn)，帶著疑問(wèn)上課，從而提高課堂學(xué)習(xí)的效率。這一點(diǎn)至關(guān)重要。課前

2、預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)可以掃除課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)障礙、提高聽課效率；還能夠復(fù)習(xí)、鞏固已學(xué)的知識(shí)，最重要的是能提高學(xué)生的自學(xué)能力，減少對(duì)老師的依賴，增強(qiáng)獨(dú)立性。 課堂上學(xué)生學(xué)會(huì)的東西課后還會(huì)忘記，這是大腦遺忘規(guī)律的表現(xiàn)。因此，只有課后及時(shí)復(fù)習(xí)，識(shí)記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來(lái)。因此，對(duì)剛學(xué)過(guò)的知識(shí)應(yīng)及時(shí)復(fù)習(xí)，隨著記憶鞏固程度的提高，復(fù)習(xí)次數(shù)可以逐漸減少，間隔的時(shí)間可以逐漸加長(zhǎng)。“溫故而知新”，復(fù)習(xí)過(guò)去的知識(shí)能得到很多新的收獲。這個(gè)“新”主要指的是知識(shí)達(dá)到了系統(tǒng)化的水平，達(dá)到了融會(huì)貫通的新水準(zhǔn)。做好這“一頭”是“一尾”，將對(duì)孩子好習(xí)慣的養(yǎng)成起到至關(guān)重要的作用。 二、注重“身段”是關(guān)鍵

3、“身段”就是指課堂。上課時(shí)能否集中注意力，能否積極思考，直接關(guān)系到學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的有效性。我們應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生聽課的積極性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。數(shù)學(xué)相對(duì)于其他學(xué)科來(lái)說(shuō)顯得比較枯燥，所以數(shù)學(xué)老師應(yīng)根據(jù)這一時(shí)機(jī)結(jié)合自己學(xué)生的特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法和教學(xué)手段。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到疑難困惑是正常現(xiàn)象，教學(xué)中，教師要大量創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生敢于表自己的習(xí)慣。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，要求學(xué)生自己在課堂聽講中摸索解決，不依賴于他人。在課堂教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的好習(xí)慣。這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生聽課的積極性，使學(xué)生在老師的引導(dǎo)下在課堂上捕捉有效信息，正確理解知識(shí)點(diǎn)

4、并牢固掌握所學(xué)知識(shí)。因此，我在教學(xué)過(guò)程中，一方面采用多種多樣的教學(xué)方法，采用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，盡量使用直觀教具來(lái)吸引學(xué)生的注意力；捕捉學(xué)生的興趣，巧妙提問(wèn)，啟發(fā)思維，吸引學(xué)生的注意力。另一方面給學(xué)生提出明確的專心聽講的具體要求，聽學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，要求學(xué)生注意聽，邊聽邊想，久而久之，學(xué)生便形成了注意聽講和積極思考的好習(xí)慣。注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)顯性目標(biāo)的達(dá)成計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要組成部分，它貫穿于小學(xué)、中學(xué)乃至整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中。計(jì)算在生活中也是隨處可見(jiàn)的。良好的計(jì)算習(xí)慣直接影響著學(xué)生計(jì)算能力的形成和提高。因此，小學(xué)階段，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。 計(jì)算能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程。要提高學(xué)生的計(jì)算能力，只有教師和學(xué)生共同努力才能見(jiàn)到成效。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣。特別是解決問(wèn)題，大多數(shù)學(xué)生還未認(rèn)真審題，提筆就算，審題不清，往往看錯(cuò)條件，出現(xiàn)錯(cuò)誤。除了審題習(xí)慣的培養(yǎng)之外，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算后要進(jìn)一步驗(yàn)算。驗(yàn)算不僅能保證前面的計(jì)算正確無(wú)誤，查漏補(bǔ)缺，而且還能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)一絲不茍的態(tài)度，平時(shí)學(xué)生在作業(yè)中除了對(duì)規(guī)定的驗(yàn)算題目進(jìn)行驗(yàn)算外，其實(shí)，在平時(shí)的計(jì)算中也應(yīng)該自然地養(yǎng)成自我檢驗(yàn)的好習(xí)慣。 總之要學(xué)好數(shù)學(xué)，首先應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生良好的