AnEnglishfriend教學(xué)設(shè)計(jì)

1、Unit 4 An English friend教學(xué)設(shè)計(jì)通州區(qū)慶豐小學(xué) 丁南男 設(shè)計(jì)思想 小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡“任務(wù)型”的教學(xué)設(shè)計(jì)，主張“聽(tīng)說(shuō)先行，然后讀寫(xiě)”，要求盡量創(chuàng)建真實(shí)(半真實(shí))的語(yǔ)言環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生在情景中學(xué)語(yǔ)言,開(kāi)展多種類(lèi)型的任務(wù)活動(dòng),提供給學(xué)生合作交流的空間和時(shí)間,促使學(xué)生為完成任務(wù)和同學(xué)進(jìn)行合作,為完成任務(wù)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。立足這一點(diǎn)，我充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)生活化的真實(shí)情境（或半真實(shí)情境），引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用語(yǔ)言中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，穿插聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力訓(xùn)練，從而達(dá)到在學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言知識(shí)后創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言（為用而學(xué)，在用中學(xué),學(xué)了就用）。 本課的教學(xué)內(nèi)容是unit4 A部分短

2、文，通過(guò)發(fā)電子郵件的情景介紹朋友，并且在介紹朋友的同時(shí)，還重點(diǎn)引出了主語(yǔ)是第三人稱(chēng)單數(shù)的一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句及其應(yīng)答Does he /she Yes ,he /she does. No,he /she doesnt.What does he /she usually do? He/she usually本課目的是想讓學(xué)生在盡可能真實(shí)的情境中，靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡“任務(wù)型”的教學(xué)設(shè)計(jì)，主張“聽(tīng)說(shuō)先行，然后讀寫(xiě)”，要求盡量創(chuàng)建真實(shí)(半真實(shí))的語(yǔ)言環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生在情景中學(xué)語(yǔ)言,開(kāi)展多種類(lèi)型的任務(wù)活動(dòng),提供給學(xué)生合作交流的空間和時(shí)間,促使學(xué)生為完成任務(wù)和同學(xué)進(jìn)行合作,為完成任務(wù)進(jìn)

3、行探究性學(xué)習(xí)。立足這一點(diǎn)，我充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)生活化的真實(shí)情境（或半真實(shí)情境），引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用語(yǔ)言中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，穿插聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力訓(xùn)練，從而達(dá)到在學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言知識(shí)后創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言（為用而學(xué)，在用中學(xué),學(xué)了就用）。學(xué)生已經(jīng)有了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)，本文的教學(xué)量比較大，涉及到英語(yǔ)句型較多，語(yǔ)法點(diǎn)雖不要求學(xué)生徹底清楚，但也應(yīng)盡可能讓學(xué)生正確使用，達(dá)到意會(huì)的效果。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分利用多媒體課件，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活結(jié)合，以減少語(yǔ)言障礙，提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：1. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀單詞及詞組：live in，town，London，a small tow

4、n near London，surf the Internet，write an e-mail。 2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)句型Does he /she Yes ,he /she does. No,he /she doesnt. What does he /she usually do? He/she usually 3、能讀懂Part A.能力目標(biāo)：養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的能力，以及語(yǔ)言組織能力。通過(guò)直觀的情景創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)詢(xún)問(wèn)他人或介紹他人的日常生活。并能讓學(xué)生意會(huì)主語(yǔ)是第三人稱(chēng)單數(shù)的一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句及其應(yīng)答簡(jiǎn)單的語(yǔ)法規(guī)則。情感目標(biāo)：學(xué)生喜歡英語(yǔ)，樹(shù)立大膽說(shuō)英語(yǔ)的信心。教學(xué)重點(diǎn) 1.

5、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀單詞及詞組：live in，town，London，a small town near London，surf the Internet，write an e-mail。 2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)句型Does he /she Yes ,he /shedoes. No,he /she doesnt.What does he /she usually do? He/she usually教學(xué)難點(diǎn) 1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)句型Does he /she ? Yes ,he/she does. No,he /she doesnt.What does he /she usuall

6、y do? He/she usually 2、學(xué)生能初步了解主語(yǔ)是第三人稱(chēng)單數(shù)的一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句及其應(yīng)答簡(jiǎn)單的語(yǔ)法規(guī)則。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件,town, usually，e-mail等單詞的卡片，學(xué)生課堂作業(yè)紙。教學(xué)過(guò)程Warm-up 1. Show my information card, let the students ask me some questions.學(xué)生對(duì)于新老師的好奇，讓學(xué)生來(lái)提問(wèn)題，會(huì)激發(fā)學(xué)生的興趣。 2. Sing the song. ( The wheels on the bus)Lead-in 1. Look at the blue word and let

7、 the student read the word “town”.從四年級(jí)的歌曲過(guò)渡到學(xué)習(xí)新單詞，以舊帶新，過(guò)程簡(jiǎn)單而又有效。2. Call some children to read. 在學(xué)生讀的時(shí)候，教師適時(shí)地對(duì)學(xué)生的反應(yīng)加以評(píng)價(jià)。讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。3. Spell the word.從指名拼讀到男女生拼讀，為了鍛煉學(xué)生的拼讀能力，因是四會(huì)單詞，所以讓學(xué)生拿出自己的手指在空中比畫(huà)，做到眼耳口手的協(xié)調(diào)，從而牢固的記住此單詞。.4. Learn the phrase: live in a small town.5. Read and understand “hom

8、etown”.單詞的組合可以變成新的單詞，培養(yǎng)學(xué)生的收集和理解能力。 Presentation and practiceIntroduce my English friend Jack.Study the word “usually” and the phrase “write an e-mail”.A new e-mail from Jack. There are 4 tasks in his e-mail.Task 1 Watch the cartoon and ask the questions. = 1 * GB3 Who are they? = 2 * GB3 Where are t

9、hey? = 3 * GB3 What is Wang Bing doing?同時(shí)播放課文的Flash動(dòng)畫(huà)。此部分讓學(xué)生充分感知學(xué)習(xí)材料，通過(guò)任務(wù)型教學(xué)的訓(xùn)練讓學(xué)生看完后初步理解課文的內(nèi)容。為下一步作個(gè)鋪墊。Task 2 Listen and answer. What does Gao Shan want to do?學(xué)生聽(tīng)導(dǎo)言部分的錄音，讓學(xué)生充分理解學(xué)習(xí)材料。6Task 3 Read.學(xué)生讀導(dǎo)言部分，讓學(xué)生熟悉學(xué)習(xí)材料，為描述材料打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。7. Task 4 Listen and fill in the blanks.學(xué)生聽(tīng)錄音填空，此處的聽(tīng)音填空為了檢查學(xué)生對(duì)四會(huì)單詞的掌握。訓(xùn)練了

10、學(xué)生的考能。Presentation and practiceLearn: surf the Internet.Listen and match.同時(shí)播放課文第一部分的錄音。讓學(xué)生熟悉對(duì)話，通過(guò)聽(tīng)錄音連線的方式來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的聽(tīng)力水平，更好地理解課文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。Check the answers.4. Show the photo of Yao Ming, and then Learn: Does he? Yes, he does. No, he doesnt. What does he usually do on Sundays? He usually同時(shí)呈現(xiàn)板書(shū)。實(shí)踐證明：對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)：

11、“大道理”對(duì)于他們“如同沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一般”。一旦把榜樣樹(shù)立在他們面前時(shí)，往往會(huì)鼓勵(lì)他們的“士氣”，沖淡他們惰于“吃苦”的念頭。超級(jí)女生的運(yùn)用會(huì)增加他們的好奇感及對(duì)學(xué)習(xí)的自信心。學(xué)生開(kāi)始和小伙伴用一問(wèn)一答的方式進(jìn)行操練。小組合作的使用使學(xué)生更多的學(xué)會(huì)了合作，體驗(yàn)合作的重要性，同時(shí)也符合了當(dāng)今小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的新型理念。5. Yao Ming plays basketball well. I hope you learn English well. Learn: well. 同時(shí)呈現(xiàn)sell, tell.讓學(xué)生感知e的發(fā)音。為學(xué)生的語(yǔ)音打下良好的基礎(chǔ)。6. Show the photo of Li Yunc

12、hun, and then guess “what does she usually do on Sundays?” 用句型“Does she?”猜可以激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的詞組，有助于提高學(xué)生用舊知的能力。What does she usually do on Sundays? She usually小組合作的再次使用使學(xué)生更多的學(xué)會(huì)了合作， 體驗(yàn)合作的成就感帶來(lái)的快樂(lè)。挑選四組進(jìn)行表演，此時(shí)應(yīng)兼顧到發(fā)言少和不愛(ài)表現(xiàn)自己的學(xué)生。讓他們也來(lái)做一做學(xué)習(xí)的主人。7. Listen and answer. 課件中出示問(wèn)題： 1.What subjects does Tom study a

13、t school? 2.What does he usually do on Sundays? 3.Does he study Chinese well?同時(shí)播放課文第二部分的錄音。讓學(xué)生熟悉對(duì)話，通過(guò)聽(tīng)錄音回答問(wèn)題的方式來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的聽(tīng)力水平，為學(xué)生更好地理解課文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。Watch and judge.1. Watch the cartoons of part A, and then judge.首先是觀看A部分的卡通片，使學(xué)生再次對(duì)課文的整體有個(gè)更深層的了解，同時(shí)卡通片富有童趣，讓學(xué)生喜歡去看?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂(lè)之者”。其次，判斷是檢查學(xué)生對(duì)課文的理解程度，做到時(shí)時(shí)反饋

14、，讓老師和學(xué)生心里都有個(gè)數(shù)。2. Choose the students to judge.說(shuō)出依據(jù)，更能說(shuō)明學(xué)生的掌握情況。3. Read the text. 首先是老師領(lǐng)著學(xué)生讀，然后是學(xué)生領(lǐng)著老師讀。學(xué)生們成為了小老師。一方面增強(qiáng)他們的自信心；另一方面培養(yǎng)其聽(tīng)說(shuō)能力。因?yàn)槭菍W(xué)生先讀，教師后讀。學(xué)生通過(guò)聽(tīng)，把自己的讀音和老師的進(jìn)行比較，起到了很好地正音作用，實(shí)在是一舉兩得??！3. Act the text three members in a group.通過(guò)小組合作和表演來(lái)鍛煉學(xué)生的交際能力，讓學(xué)生過(guò)一把“演員”癮，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)力。分角色朗讀課文，通過(guò)角色朗讀來(lái)激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)

15、生體驗(yàn)英語(yǔ)朗朗上口的感覺(jué)，培養(yǎng)其純正的本土發(fā)音，從口語(yǔ)上加以突破。Retell the text.1. Use the pictures and phrases to retell the text.2. Let the students retell the text.通過(guò)復(fù)述課文的方式來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言能力。Ask and answer, write a short passage.Questions: 1. Whats your name? 2. How old are you? 3. Where do you live? 4. What subjects do you study? 5. Whats your hobby? 6. What do you usually do on Sundays? is my new friend. He/She is . He/She lives