《種草莓》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

1、種草莓教學(xué)設(shè)計(jì)姓 名龍紅鵑單 位 湘西州鳳凰縣板畔學(xué)區(qū)單位地址湖南省鳳凰縣 郵政編碼416207聯(lián)系電話E-mail地址1353003194題 目種草莓授課時(shí)間所屬學(xué)科小學(xué)語(yǔ)文適用年級(jí)三年級(jí)教學(xué)目標(biāo)分析： 1. 知識(shí)與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 過(guò)程與方法：學(xué)生自主閱讀，在具體的情境中體會(huì)語(yǔ)言，理清文章的記敘順序。3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)語(yǔ)言中流露出的對(duì)草莓的喜愛(ài)及種草莓的快樂(lè)之情學(xué)習(xí)者特征分析：【認(rèn)知能力】1.易接受新知識(shí)并善于發(fā)問(wèn)，有很強(qiáng)的求知欲望，可塑性強(qiáng)。2.特別喜歡鮮艷的色彩，思維活躍，因此課堂氛圍要輕松愉快。 【學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分析】1.學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要取決于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容

2、感興趣的程度以及對(duì)老師的喜愛(ài)。2.學(xué)生的興趣并不穩(wěn)定，這就要求教師對(duì)其進(jìn)行積極的引導(dǎo)。3.喜歡接受表?yè)P(yáng)，需要獲得他人特別是父母，親人的認(rèn)可，有一種優(yōu)秀感，促使他想一直保持好的成績(jī)?！緦W(xué)習(xí)風(fēng)格分析】1.小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，由完全的被動(dòng)到稍微的主動(dòng)，學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越濃厚，學(xué)習(xí)的熱情也越來(lái)越高，表現(xiàn)出越來(lái)越高的積極性、主動(dòng)性和自覺(jué)性。2.但由于學(xué)生年齡還小，無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，注意力不穩(wěn)定，容易分心，注意的范圍小，注意力的分配和轉(zhuǎn)移能力較弱，注意有強(qiáng)烈的興趣性、直觀性，不善于調(diào)節(jié)和控制自己的注意力，意志力薄弱，自制力差，容易受外界環(huán)境的影響，所以老師應(yīng)經(jīng)常鼓勵(lì)和引導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)一、入

3、文1.（出示圖片）看，這是什么水果？（板書：草莓）2.練習(xí)說(shuō)話：誰(shuí)來(lái)用一個(gè)詞來(lái)形容它呢？3.這么好看又好吃的水果，要是能親自把它種出來(lái)，那該多好啊?。ò鍟悍N）4.這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)種草莓。（齊讀課題）學(xué)生通過(guò)觀察PPT， 回答問(wèn)題。 學(xué)生練習(xí)說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，建立生活與語(yǔ)言的聯(lián)系。教師通過(guò)談話，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，再進(jìn)入對(duì)課文的學(xué)習(xí)。這樣，既能引起閱讀興趣，又使學(xué)生意識(shí)到原來(lái)可以這樣用文字表現(xiàn)生活內(nèi)容。二、學(xué)文 （一）初讀課文，整體感知1.學(xué)生輕輕地讀課文，一邊讀，一邊感受：文中那些地方給你留下了深刻的印象。2.學(xué)生交流所得（1）師：老師發(fā)現(xiàn)你在的的時(shí)候，神色非常的快樂(lè)，你來(lái)說(shuō)說(shuō)，

4、課文中哪些地方給你留下了深刻的印象？（2）生自由回答（3）你們呢，課文中那些地方給你留下了深刻地印象（二）再讀課文，梳理順序1.學(xué)生默讀課文，標(biāo)出自然段。2.思考：用一個(gè)詞來(lái)概括每個(gè)自然段的內(nèi)容。3.交流、概括（1）學(xué)生回答（2）教師引導(dǎo)，明確線索：春天栽苗長(zhǎng)高開(kāi)花結(jié)果成熟（三）選擇朗讀，品讀語(yǔ)言1.師：那各個(gè)階段的草莓是什么樣子的呢？小弟又是怎么做的呢？選擇你最喜歡的那個(gè)階段再讀課文，2.師：了解一下，你最喜歡那個(gè)階段的草莓呢？3.根據(jù)學(xué)生的回答隨即進(jìn)入學(xué)文，教師相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)段落。（1）長(zhǎng)高“細(xì)細(xì)的春雨酒下來(lái)，淋在小葉上，葉兒慢慢長(zhǎng)大了。暖暖的太陽(yáng)出來(lái)，照在花盆上，小小的苗兒長(zhǎng)高了一點(diǎn)兒。輕

5、輕的春風(fēng)吹來(lái)，吹在小苗上，小苗兒又長(zhǎng)高了一點(diǎn)兒。小弟用小鏟給松松土，小苗兒更壯了。”教師用錯(cuò)讀的方式引導(dǎo)學(xué)生把疊詞找出來(lái)。師：現(xiàn)在聽(tīng)老師讀這一段，看看老師有什么地方讀得不對(duì)。要睜大眼睛，用心看書??！ 仔細(xì)觀察老師讀錯(cuò)的這幾個(gè)地方：“細(xì)細(xì)的、暖暖的、輕輕的、松松土”你們發(fā)現(xiàn)了什么？（這些詞都是重疊的）再自由地小聲讀一讀，體會(huì)這些重疊詞有什么好處？（說(shuō)明春雨、春風(fēng)、陽(yáng)光和小弟的動(dòng)作都是那么溫柔，在細(xì)心地呵護(hù)著小苗兒，好讓小苗兒茁壯成長(zhǎng)）再指名讀，讀出溫柔、鄶暢的感覺(jué)?？杉由蟿?dòng)作表演讀。（2）結(jié)果“小小的花兒凋謝后，出現(xiàn)了一顆（ ）小疙瘩。小綠疙瘩一天天長(zhǎng)大，顏色也慢慢變淺，成了（）的小課兒了。小草

6、莓（ ）了，朝外的一面開(kāi)始發(fā)紅?！痹诶ㄌ?hào)里填上合適的詞語(yǔ)。課件演示（或動(dòng)手畫一畫）果兒的變化。草莓從“綠豆般的”到“豌豆那么大”再到“像蠶豆一樣大”，作者觀察得很仔細(xì)，而種草莓的小弟就更不用說(shuō)了。指名讀第5自然段的第一句話，猜猜：弟弟心里在想什么？（3）成熟出示課文的最后一段，學(xué)生自由朗讀，用橫線畫出草莓成熟的樣子，用波泫線畫出品嘗草莓的句子。這么好看又好吃的草莓誰(shuí)不喜歡呀，讓我們也來(lái)美美地讀一讀，要品出草莓的香甜喲。1、學(xué)生自由讀課文2、交流感想3、學(xué)生思考、回答4、默讀課文，標(biāo)自然段，畫詞語(yǔ)5.找到自己喜歡的階段，邊讀邊畫邊思考：喜歡的原因6.學(xué)生交流回答7.思考，填詞，再讀文8.畫一畫，讀一讀設(shè)計(jì)意圖：以草莓的生長(zhǎng)過(guò)程為主線進(jìn)行描述是課文的特點(diǎn)之一，理清思路既有利于把握文章的內(nèi)容又有利于在閱讀中學(xué)習(xí)表達(dá)。讓學(xué)生用一個(gè)詞概括每一自然段的內(nèi)容，能讓學(xué)生認(rèn)真思考問(wèn)題，并理清課文的記敘順序。接著是一個(gè)深入體會(huì)語(yǔ)言、情感的過(guò)程。通過(guò)問(wèn)題，引出重點(diǎn)段先學(xué)，既滿足了學(xué)生的興趣，又避免了從第一自然段教起再逐段學(xué)下去的平鋪直敘。然后用錯(cuò)讀的方法，讓學(xué)生關(guān)注那些自己讀書時(shí)并不注意卻用得很有意思的詞語(yǔ)。三、拓文 1.談感受，小結(jié)：學(xué)習(xí)了課文，我們不僅感受到了草莓的可愛(ài)，也從小弟的身上體會(huì)到種草莓有無(wú)窮的樂(lè)趣。 2.語(yǔ)言積累：選擇你喜歡的句子讀一讀，背下來(lái)。 3.拓展空間：有