2022年7月中央電大本科《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究》期末考試試題及答案

1、2021年7月中央電大本科中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究期末考試試題及答案說明：試卷號：1098課程代碼：01945適用專業(yè)及學(xué)歷層次：數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)；本科考試：形考(紙考、比例50%)；終考：(紙考、比例50%)一、填空題 TOC o 1-5 h z 1 .布盧姆把認知領(lǐng)域的目標分為、4個等級目標。識記領(lǐng)會運用 分析中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的研究的基本方法有、o教學(xué)觀察教學(xué)調(diào)查教學(xué)實驗A, B是具有屬種關(guān)系的兩個概念，如果B的內(nèi)涵比A的內(nèi)涵多，則B的外延就比A的 外延；反之，如果B的內(nèi)涵比A的內(nèi)涵少，則B的外延比A的外延o這種關(guān)系稱為關(guān)系。小多反變二、簡述題簡述當今數(shù)學(xué)科學(xué)發(fā)展的新趨勢。參考答案：數(shù)學(xué)內(nèi)部各分支間的相

2、互滲透以及數(shù)學(xué)與其他科學(xué)的交叉融會。計算機這一新穎工具的出現(xiàn)及其發(fā)展改變了人們對數(shù)學(xué)的看法。數(shù)學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域日趨廣泛。簡述影響課程設(shè)置的因素。參考答案：影響課程設(shè)置的因素是多方面的，既有來自課程內(nèi)部的因素，有又來自課程外部的一系列因素，這些因素是課程改革、更新、發(fā)展的基本依據(jù)和必須條件，其主要因素有：社會因素；數(shù)學(xué)因素；學(xué)生因素。簡述“問題解決”與“解題”的區(qū)別與聯(lián)系。參考答案：“問題解決”是指綜合地、創(chuàng)造性運用各種數(shù)學(xué)知識和方法去解決那種并非單純練習(xí)題式的問題，包括實際問題和源于數(shù)學(xué)內(nèi)部的問題。在進行問題解決時，學(xué)生必須綜合所學(xué)得 的知識，并把它用到新的、困難的狀況中去，這就需要學(xué)生使用恰當?shù)?/p>

3、方法和策略，需要探 索和猜想。因此，“問題解決(Problemsolving)比傳統(tǒng)意義上的“解題”有了很大的發(fā)展。傳統(tǒng) 意義的“解題”只注重結(jié)果、注重答案；而現(xiàn)代意義的“問題解決”更注重解決問題的過程、策略以及思維的方法?！皢栴}解決” 的過程是發(fā)現(xiàn)的過程，探索的過程，創(chuàng)新的過程。簡述奧蘇伯爾有意義學(xué)習(xí)的基本觀點及產(chǎn)生有意義學(xué)習(xí)的條件。 參考答案：奧蘇伯爾把學(xué)習(xí)從兩個維度上進行劃分：根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，把學(xué)習(xí)分為機械學(xué)習(xí)和有意 義學(xué)習(xí)；根據(jù)學(xué)習(xí)的方式，把學(xué)習(xí)分成接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。奧蘇伯爾認為：在學(xué)校條件下，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)當是有意義的，而不是機械的。奧蘇伯爾 提倡有意義的接受學(xué)習(xí)。奧蘇伯爾認為要產(chǎn)生

4、有意義的接受學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者必須具備兩個條件：第一，學(xué)習(xí)者必須具有有意義學(xué)習(xí)的心向，即學(xué)生必須把學(xué)習(xí)任務(wù)和適當?shù)哪康穆?lián)系起 來。第二，新學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)者原有的認知結(jié)構(gòu)之間具有潛在的意義。簡述中學(xué)數(shù)學(xué)說課的基本原則。參考答案：科學(xué)性原則；目的性原則；實用性原則；系統(tǒng)性原則。三、綜合題結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，論述如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。 參考答案：培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的有效方法：培養(yǎng)歸納、類比能力，鼓勵大膽猜想；一題多解，培養(yǎng)發(fā)散思維能力；鼓勵質(zhì)疑提問，培養(yǎng)思維的批判性;重視直覺思維能力的培養(yǎng);引人數(shù)學(xué)開放題；指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)學(xué)小論文；容忍學(xué)生的不同見解和學(xué)習(xí)中的失敗，鼓勵“試錯”；采用問題解決教學(xué)法；等等。(能夠敘述