時(shí)刻準(zhǔn)備講座2011518

1、 愛崗敬業(yè)與和諧校園建設(shè) 向參加南京曉莊學(xué)院培訓(xùn)的嘉興領(lǐng)導(dǎo)和老師致以崇高的敬意！ 大家辛苦了！時(shí)刻準(zhǔn)備講座2011518 實(shí)施原則 在整體中把握局部 在體系中把握要素 德育工作的衡量標(biāo)準(zhǔn) 科學(xué)性在于預(yù)見未來 嚴(yán)肅性在于言行一致 有效性在于心靈溝通 藝術(shù)性在于潛移默化 工作方法集體教育和個(gè)別教育；全面發(fā)展和重點(diǎn)發(fā)展有聲教育和無聲教育；正面教育和迂回教育靜態(tài)教育和動(dòng)態(tài)教育；系統(tǒng)教育和機(jī)智教育理論鋪墊和身體力行；能夠理解和不能容忍只爭(zhēng)朝夕和寬容等待；表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)懲罰 構(gòu)建師德修養(yǎng)體系六、師德修養(yǎng)與教學(xué)藝術(shù)七、師德修養(yǎng)與教學(xué)評(píng)估八、師德修養(yǎng)與課后學(xué)習(xí)九、師德修養(yǎng)與教學(xué)反思十、師德修養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展 德育

2、工作的衡量標(biāo)準(zhǔn) 科學(xué)性在于預(yù)見未來 嚴(yán)肅性在于言行一致 有效性在于心靈溝通 藝術(shù)性在于潛移默化 靈魂只有靈魂來塑造 才干只有才干來培養(yǎng) 讓我們共同努力吧 謝謝大家 實(shí)踐探索 世界是永恒變化發(fā)展的，人的理解也是持續(xù)變化發(fā)展的。 從人類歷史發(fā)展的趨勢(shì)上看，向前向上的變化才是發(fā)展。 新課程下的德育工作都要注入新血液，摸索新路子。 變 時(shí)刻準(zhǔn)備 建立功勛 南京市金陵中學(xué) 江蘇省特級(jí)教師 教授級(jí)高級(jí)教師 全國模范教師 全國優(yōu)秀德育先進(jìn)個(gè)人 王鼎宏 2011年5月18日 學(xué)校教育要有目標(biāo)上為天子而不驕，下為匹夫而不惛太上反諸己，其次求諸人師徒同體 呂氏春秋摘要 引子 無魂的教育，騙錢害人的教育。教育界，凈

3、土不凈，為師不師，值得深思。 38年的記憶騎車去大廠鎮(zhèn)家訪；帶干部糊火柴盒；幫落后學(xué)生洗衣服；和學(xué)生同臺(tái)歌舞；給殘疾學(xué)生秋游費(fèi)；背著學(xué)生去長征；吃過肉包子再說話；藥靈也是情義深；留學(xué)美國歸來的學(xué)生與老師在辦公室合影潘基文給戴明戴上聯(lián)合國維和勛章和平與發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的主題。世界多極化發(fā)展趨勢(shì)的表現(xiàn)。當(dāng)代國際競(jìng)爭(zhēng)的特點(diǎn)。我國的國家性質(zhì)和國家利益決定了我國的外交政策。我國獨(dú)立自主和平外交政策的基本內(nèi)容巧借學(xué)生來上課校長、老師、學(xué)生在校門口相會(huì)留影 冰心在繁心中言 創(chuàng)造新陸地的，不是那滾滾的波濤，卻是他底下細(xì)小的泥沙。 弱小的草呵！驕傲些罷，只有你普遍的裝點(diǎn)了世界。 成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明媚！

4、不過當(dāng)初她的芽?jī)?，浸透了奮斗的淚泉，撒滿了犧牲的血雨。 信念也需要接力 達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身。 位卑未敢忘憂國。 小草裝點(diǎn)江山，凡人也能善舉。 生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。 零落成泥碾作塵，只有香如故。 為一件大事而來，做一件大事而去。 愛黨愛國愛父母，無權(quán)無錢辦大事。 做具有鋼鐵般意志的人堅(jiān)定的信念高尚的情操堅(jiān)強(qiáng)的意志獻(xiàn)身的精神和諧校園建設(shè)，中心環(huán)節(jié)在教師 教師只有愛崗敬業(yè)，把社會(huì)主義榮辱觀與思想道德教育有機(jī)結(jié)合，與各門課程的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，與學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，才能建設(shè)和諧校園。 三十八年教育教學(xué)體會(huì) 教無德則垮，教有德則成；有德無學(xué)則陋，有德有學(xué)則精；有學(xué)無研則淺，有學(xué)有研則深；

5、有研無創(chuàng)則僵，有研有創(chuàng)則新；有創(chuàng)無述則空，有創(chuàng)有述則豐。 德、學(xué)、研、創(chuàng)、述，師之道也?？梢姡瑤煹滦摒B(yǎng)至關(guān)重要。 一、師德修養(yǎng)與有效教學(xué) 二、師德修養(yǎng)與內(nèi)化教材 三、師德修養(yǎng)與理解學(xué)生 四、師德修養(yǎng)與教學(xué)設(shè)計(jì) 五、師德修養(yǎng)與創(chuàng)設(shè)情景 構(gòu)建師德修養(yǎng)體系時(shí)刻準(zhǔn)備講座2011518 構(gòu)建師德修養(yǎng)體系六、師德修養(yǎng)與教學(xué)藝術(shù)七、師德修養(yǎng)與教學(xué)評(píng)估八、師德修養(yǎng)與課后學(xué)習(xí)九、師德修養(yǎng)與教學(xué)反思十、師德修養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展同志們： 在你周身流淌的血液里，滴一、二滴政治血液，你便有了靈魂。 師德修養(yǎng)的新意愛國是靈魂敬業(yè)是本分教書是手段育人是目的 實(shí)施原則 在整體中把握局部 在體系中把握要素 三觀理論世界觀 人生觀 價(jià)

6、值觀整體觀 學(xué)生觀 質(zhì)量觀 育人的主陣地還是在課堂黨課 團(tuán)課班會(huì)文化課課外活動(dòng)春秋游活動(dòng)寒暑期活動(dòng)時(shí)刻準(zhǔn)備講座2011518 思考結(jié)論一魂（政治是靈魂）二脈（吃透教材，了解學(xué)生）三通（教學(xué)考、知情行、人才官）四肢（備課有專攻、課型有變通、 師生有互動(dòng)、評(píng)價(jià)有補(bǔ)充）五步（生動(dòng)、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、發(fā)展、藝術(shù)） 工作方法集體教育和個(gè)別教育；全面發(fā)展和重點(diǎn)發(fā)展有聲教育和無聲教育；正面教育和迂回教育靜態(tài)教育和動(dòng)態(tài)教育；系統(tǒng)教育和機(jī)智教育理論鋪墊和身體力行；能夠理解和不能容忍只爭(zhēng)朝夕和寬容等待；表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)懲罰 德育工作的衡量標(biāo)準(zhǔn) 科學(xué)性在于預(yù)見未來 嚴(yán)肅性在于言行一致 有效性在于心靈溝通 藝術(shù)性在于潛移默化

7、 實(shí)踐探索 世界是永恒變化發(fā)展的，人的理解也是持續(xù)變化發(fā)展的。 從人類歷史發(fā)展的趨勢(shì)上看，向前向上的變化才是發(fā)展。 新課程下的德育工作都要注入新血液，摸索新路子。 變政治破譯真知爭(zhēng)執(zhí)正直 學(xué)為人師，行為世范 倒下的是身軀，挺起的是脊梁，撐起的是天空，屹立的是師魂?！盀槭裁次业难劾锍：瑴I水，因?yàn)槲覍?duì)這土地愛的深沉”，譚老師把愛無私地獻(xiàn)給了學(xué)生。孩子們說得好：天堂里如果有課堂，我們的老師一定會(huì)微笑！ 師德在課堂，師魂駐人間 捧著一顆心來，不帶半根草去。教師的職責(zé)，不但傳播知識(shí)，而且傳遞愛心，用自己的愛，點(diǎn)燃愛的火把，照亮愛的心靈，以愛育愛；教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒，教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。譚千秋老師用人間大愛，詮釋了高尚師德，鑄就了