中班語言領(lǐng)域教案12篇

1、中班語言領(lǐng)域教案12篇這是中班語言領(lǐng)域教案12篇，是優(yōu)秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。第1篇、中班語言春天的秘密教案反思目標(biāo) ：引導(dǎo)幼兒互相合作，能用不同材料表現(xiàn)春天的特點(diǎn)，萌發(fā)幼兒對春天的熱愛。 準(zhǔn)備 ： 1、欣賞詩歌春天的秘密。 2、每組一張圖畫紙、皺紙、彩泥、彩色紙、蠟筆、剪刀、漿糊等若干。 過程 ： 1信息交流：春天有哪些秘密春天來了，把你捕捉到春天的特色介紹給大家。讓幼兒討論。 如：草變綠了、柳樹長出了綠苞苞、桃花開放了、燕子飛來了，冰融化了，池塘里有小蝌蚪游來游去，冬眠的動(dòng)物蘇醒了等。 2幼兒表現(xiàn)春天的景色 1） 我們發(fā)現(xiàn)了這么多春天的秘密，今天我們要幾個(gè)小朋友一起合作做

2、一幅春天的美景。老師為你們準(zhǔn)備了好多的材料，有彩色紙、泥、蠟筆皺紙、絨鉛絲等，請每一組小朋友先商量，做什么？怎樣做？看看哪組小朋友表現(xiàn)春天的景色最美、最好。 2） 幼兒商量、操作，教師巡回指導(dǎo)。 3、幼兒分享作品，我們眼里的春天。 如：春天來了，柳樹發(fā)芽了，桃花開放了等。 總結(jié)：春天來了，我們知道春天的好多秘密：小草變綠了、迎春花、蝴蝶花、桃花都開放了、柳樹開始長出嫩葉了。小河里的冰融化了，烏龜、鱷魚、青蛙等冬眠的動(dòng)物蘇醒了，小蝌蚪在水里游來游去。小燕子飛來了、蝴蝶在花叢中飛舞。 延伸：春天有好多的秘密，現(xiàn)在天氣越來越熱了，夏天就要來了，請小朋友再找找夏天有哪些秘密，下次我們再來把你發(fā)現(xiàn)夏天的

3、秘密告訴大家。 活動(dòng)反思： 綱要指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來的，單靠教師直接“教”是難以掌握的，教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語言交往。在本課內(nèi)容中，通過教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，并用語言講述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá)，在講述中發(fā)展語言表達(dá)能力的。幼兒看到美麗的圖畫，興趣濃厚，觀察畫面很認(rèn)真，很細(xì)致，基本上能把自己看到的，想到的講出來。 第2篇、中班語言活動(dòng)春姑娘教案反思設(shè)計(jì)意圖： 春回大地，萬象更新。春天是一個(gè)萬物復(fù)蘇、充滿生機(jī)的季節(jié)，周圍的一切事物都在發(fā)生著細(xì)微的變化，正是引導(dǎo)幼兒探索周圍事物和景象的好時(shí)機(jī)。這首詩歌明快清新、音韻和諧，讀來朗朗上口

4、。讓孩子感受到語言的美和春天的美麗變化?？梢越铏C(jī)培養(yǎng)幼兒觀察大自然的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。 教學(xué)目標(biāo)： 1、理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌語言和意境的美，學(xué)會(huì)朗誦詩歌。 2、嘗試根據(jù)詩歌的句式進(jìn)行仿編。 3、感知春天的美景，培養(yǎng)幼兒熱愛春天熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：理解詩歌的內(nèi)容，學(xué)會(huì)朗誦詩歌。 2、難點(diǎn)：發(fā)展幼兒仿編詩歌的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒在幼兒園及社區(qū)尋找春天，觀察春天的景色。 2、春天景色的圖片一套。 3、詩歌春姑娘圖片。 活動(dòng)過程： 一、開始部分： 導(dǎo)入： 幼兒隨音樂春天在哪里做律動(dòng)走入活動(dòng)室，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

5、二、基礎(chǔ)部分： （一）經(jīng)驗(yàn)回憶，引起興趣。 1、剛才我們一起唱的歌曲唱到了什么？表現(xiàn)的是什么季節(jié)？小朋友，春天來了，我們周圍都發(fā)生哪些變化了？引發(fā)幼兒回憶說出春天景物的特征。 重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒說出春天的主要特征。 2、出示春天的圖片，感知春天的美麗。師：我們來看看圖上有什么？這是什么季節(jié)？你是怎么感覺到這是春天呢？春風(fēng)吹來后，小草、柳樹、桃花有什么變化？讓幼兒能描述出春天的樣子，教師及時(shí)捕住幼兒語言的亮點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒互相學(xué)習(xí)。 3、教師小結(jié)：春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，也是一個(gè)變化的季節(jié)，春天來了，樹綠了，花開了，草地綠了，許多小動(dòng)物也都醒了，春天真美麗。 （二）感知理解學(xué)習(xí)詩歌。 1、出示第一幅掛圖，

6、引導(dǎo)幼兒觀察，圖上有什么，春天有什么顏色？教師朗誦詩歌：春天有顏色：草兒青青，楊柳綠綠的，花兒紅紅的。2、出示第二幅掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察，春天不但有顏色還有氣味呢？春天有什么氣味？教師朗誦詩歌，春天有氣味：花兒香香的，蜂蜜甜甜的，土地潤潤的。這些顏色和氣味是誰帶來的？（春姑娘）春天的顏色，春天的氣味，這都是春姑娘給我們帶來的。3、引導(dǎo)幼兒學(xué)說詩歌語句，感受詩歌的語言美、意境美。 4、這首詩歌還有一個(gè)好聽的名字春姑娘。幼兒完整欣賞一遍詩歌并小聲跟讀詩歌。 5、幼兒有表情的朗誦詩歌并加進(jìn)自己創(chuàng)編的動(dòng)作。 （三）理解創(chuàng)作，分享快樂。 1、再次欣賞,詩歌里說：春天有顏色：草兒青青的，楊柳綠綠的，花兒紅紅

7、的。春天有氣味：花兒香香的，蜂蜜甜甜的，土地潤潤的。顏色是我們用眼睛能看到的，氣味是我們用鼻子味道的，春天還有聲音呢？春天有什么聲音呢？引導(dǎo)幼兒大膽想象。 2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編春天的聲音，并加進(jìn)詩歌里?，F(xiàn)在老師要把大家說的這些東西都編進(jìn)兒歌里，讓幼兒更加明確詩歌的句式，幫助幼兒根據(jù)詩歌句式進(jìn)行簡單的仿編，充分體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。 3、請他們在集體面前朗誦自己編的詩歌、詩句，并組織其他幼兒學(xué)習(xí)優(yōu)秀詩句。這樣進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒情緒。 三、結(jié)束部分： 在音樂春天在那里伴奏下分給幼兒春姑娘給他們帶來的禮物，一起感受春天的美麗，在音樂聲中結(jié)束。 附詩歌：春姑娘春天有顏色：草兒青青的，楊柳綠綠的，花兒紅紅的。 春天有

8、氣味：花兒香香的，蜂蜜甜甜的，土地潤潤的。 春天的顏色，春天的氣味，這都是春姑娘，給我們帶來的。 活動(dòng)反思： 在教學(xué)中我充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的良好語言學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)幼兒的個(gè)體差異，鼓勵(lì)幼兒選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。 第3篇、中班語言公開課春天的電話教案反思設(shè)計(jì)思路： 美麗的春天向我們走來，萬物復(fù)蘇，孩子們對春天的喜愛自不必說了。本次活動(dòng)選擇故事春天的電話講述的正是在初春的事情，里面有關(guān)于朋友間互相關(guān)心的話題，是我們班前階段主題幼兒園里朋友多的延續(xù)。有關(guān)小動(dòng)物的內(nèi)容是結(jié)合了本階段 在動(dòng)物園里的主題。在選材上是比較適合我們中班幼兒的年齡特點(diǎn)的，也是孩子

9、們身邊感興趣的話題。 本次活動(dòng)我主要設(shè)計(jì)了三大環(huán)節(jié)，一是結(jié)合多媒體課件進(jìn)行故事的講述。邊講邊讓幼兒理解故事內(nèi)容，感受春天的美景，讓幼兒對故事內(nèi)容有初步的了解。同時(shí)又反復(fù)地欣賞我們下一階段所要學(xué)習(xí)的歌曲春雨沙沙。第二個(gè)環(huán)節(jié)是分段理解故事內(nèi)容，并且學(xué)說小動(dòng)物們的對話。在這個(gè)環(huán)節(jié)中包含了本次活動(dòng)的一個(gè)重難點(diǎn)，讓孩子們初步感知并找出故事中電話號碼的排列規(guī)律。我采用了比較直觀的排列讓幼兒觀察，通過教師有意識(shí)地放慢擺放數(shù)字的速度，引導(dǎo)孩子去觀察并找出這些數(shù)字的排列規(guī)律。在完整講述故事后，引導(dǎo)孩子講講朋友之間團(tuán)結(jié)友愛互相關(guān)心的話題。最后一個(gè)部分就是游戲，教師通過撥電話號碼來集中幼兒的注意力，快速地記住故事中

10、角色的號碼，聽到自己的號碼就和伙伴一起出來做游戲。這里對幼兒來說也有一定的難度，因此我在幼兒的胸飾反面貼上了小動(dòng)物的電話號碼，讓幼兒在佩帶胸式的同時(shí)，提醒幼兒有意識(shí)的記住小動(dòng)物的電話號碼，以便在游戲的時(shí)候能迅速地反應(yīng)出來。整個(gè)活動(dòng)我有效地運(yùn)用了直觀的多媒體課件來吸引幼兒，從而對于幼兒來說活動(dòng)是比較輕松愉快的，使孩子們在不知不覺中進(jìn)入教師設(shè)計(jì)的情境，達(dá)到活動(dòng)的目的。 活動(dòng)目標(biāo)： 1. 理解故事內(nèi)容，知道春天的一些季節(jié)特征。 2. 體驗(yàn)伙伴間相互關(guān)心團(tuán)結(jié)友愛的精神。 3. 感知故事中電話號碼的排列順序，初步找出其中的規(guī)律。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1. 事先帶領(lǐng)幼兒外出找過春天。 2. 多媒體課件、動(dòng)物頭飾、

11、數(shù)字卡片 活動(dòng)過程： 1. 談話：春天來了，我們上午一起找過了春天。小朋友們看到的春天里有些什么？ 總結(jié)：我們看到的春天里有黃黃的油菜花、綠綠的麥苗、好看的蠶豆花、青青的小草、美麗的豌豆花、春天真美??！ 2. 教師邊操作課件邊講述第一遍故事。 師：小朋友們找的春天真美啊，小動(dòng)物知道了，也想出來找找春天了。讓我們一起來聽聽小動(dòng)物們是怎么找到春天的。播放多媒體課件，感知故事內(nèi)容。 3. 師幼互動(dòng)，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)小動(dòng)物的對話語言： 好聽的故事欣賞完了，你們聽到故事里有哪些小動(dòng)物呀？ 教師逐一出示動(dòng)物圖片。 分段講述 第一段： （1）睡了一個(gè)冬天的小胖熊被一陣轟隆隆的雷聲驚醒了 （2）小胖熊要把這

12、個(gè)好消息打電話告訴好朋友小松鼠。（電話號碼是12345） （3）聽小胖熊在電話里給小松鼠說些什么話？（喂，小松鼠嗎？春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩游戲吧?。?第二段： （1）小松鼠聽完電話后，要把這個(gè)好消息告訴小白兔，于是就給小白兔打電話。 （2）小白兔的電話號碼是23451，哪位小朋友來為小松鼠把號碼排出來。 （3）小松鼠對小白兔說了什么呢？我們來聽聽。（喂，小白兔嗎？春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧！） 第三段： （1）小白兔聽完電話后心里會(huì)怎么樣？（很開心）他也想到了給好朋友打電話，猜猜小白兔的好朋友是誰？ （2）小白兔就給小花蛇打電話，號碼是34512，哪位小朋友來把小兔的

13、號碼排出來。 （3）小白兔對小花蛇了說什么呢？我們來聽聽。（喂，小花蛇嗎？春天來了，河里的冰融化了，快出來散步吧?。?第四段： （1）小花蛇聽完電話后也好開心，他想到了給好朋友小狐貍打電話，小狐貍的電話是多少呢？請小朋友猜一猜。 （2）小花蛇會(huì)對小狐貍說什么呢？先和好朋友說說，然后聽一聽。（喂，小狐貍嗎？春天來了，天氣更暖和了，快出來野餐吧?。?第五段： （1）小狐貍聽完電話后想到了好朋友小胖熊，就給小胖熊打電話，號碼是多少呢，請小朋友猜一猜。 （2）小狐貍對小胖熊會(huì)說什么呢？（喂，小胖熊嗎？春天來了，天氣更暖和了，快出來野餐吧?。?教師小結(jié)：你們發(fā)現(xiàn)電話號碼的秘密了嗎？原來只要把號碼最前面的

14、數(shù)字寶寶排到隊(duì)伍后面去，就成了另一個(gè)小動(dòng)物的號碼了。 講述第六段： （1）小胖熊聽完電話后來到外面，碰見了小狐貍，就說：謝謝你給我打電話，告訴我春天來了。小狐貍說：是小花蛇先打電話給我的，應(yīng)該謝謝他。小花蛇會(huì)說是誰先打電話給他的？小白兔、小松鼠呢？ （2）后來小松鼠對大家說：應(yīng)該謝謝小黑熊，是它第一個(gè)給我打電話的，小胖熊會(huì)說什么呢？（學(xué)習(xí)害羞的樣子） 故事講完了，你喜歡這些小動(dòng)物嗎？為什么？（因?yàn)檫@些小動(dòng)物們，你關(guān)心我，我關(guān)心你，都知道把快樂帶給別人，讓大家都感到很開心。） 4. 游戲：開火車 （1）小朋友想來表演這個(gè)故事嗎？請小朋友選擇自己想扮演的小動(dòng)物頭飾帶在身上，然后再跟同伴一起說說你是

15、什么誰，你的電話號碼是多少，最后找到小動(dòng)物自己的家。 （2）教師扮演火車頭，撥小動(dòng)物的電話號碼12345，小松鼠，小松鼠，春天來了，桃花都開了，我們一起出來玩吧。小松鼠聽到后乘上小火車出來一起玩。 （3）同上。一一請出其它小動(dòng)物。并變換關(guān)于春天景色的語言。最后，師生變成一輛小火車開出活動(dòng)室結(jié)束。 活動(dòng)反思： 春天的電話這個(gè)故事結(jié)構(gòu)簡單，語句重復(fù)，它用小動(dòng)物打電話的形式來描述春天萬物的變化，讓幼兒在理解故事的內(nèi)容中，知道春天的一些季節(jié)特征，并體驗(yàn)伙伴間相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛的美好情感?；顒?dòng)中，幼兒對童話故事非常感興趣，通過理解、復(fù)述故事內(nèi)容，他們對春天季節(jié)的變化有了進(jìn)一步的認(rèn)知，并基本能理清故事中小

16、動(dòng)物打電話的順序。但活動(dòng)中也有不足之處：一是了解故事并復(fù)述故事內(nèi)容的時(shí)間較長，引起幼兒的興趣疲勞，所以有的幼兒表現(xiàn)為注意力不集中，可如果對故事的情節(jié)不熟悉的話，后面的活動(dòng)就會(huì)有阻礙，這樣就達(dá)不到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。二是教師的指導(dǎo)顯倉促，沒能很好的引導(dǎo)幼兒按故事中的順序打電話進(jìn)行交流體驗(yàn)，在相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛的情感教育方面有所欠缺。三是在評價(jià)上沒能達(dá)到具體積極的評價(jià)，大多是簡單的、大眾化的表揚(yáng)用語。如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)更加細(xì)致的考慮活動(dòng)的各環(huán)節(jié)，讓知識(shí)、情感、技能這三方面的目標(biāo)都能夠更好的體現(xiàn)在活動(dòng)中。 第4篇、中班散文詩春雨的色彩教案反思一、活動(dòng)背景： 設(shè)計(jì)意圖：生活是五彩的，陽光是七色的，多姿

17、多彩的世界吸引著每一個(gè)幼兒。在小班，孩子們欣賞過兒童詩下小雨了，滴答，滴答下小雨了，種子說“下吧，下吧，我要發(fā)芽春雨像跳躍的音符，讓幼兒帶著豐富的想象，用一種欣賞的角度去看看周圍的環(huán)境，感知周圍環(huán)境的成長變化，并能運(yùn)用語言大膽表達(dá)自己的所思所感所想的世界。春天萬物復(fù)蘇，到處呈現(xiàn)一片勃勃生機(jī)：柳樹綠了；小草發(fā)芽了；各種顏色的花開了在認(rèn)識(shí)春天的主題活動(dòng)的時(shí)候，請家長利用休息日帶孩子去踏春，放風(fēng)箏、找小草、柳樹等親身體驗(yàn)春天的美好，幼兒對于春天的到來也有著無限的雀躍和驚喜。高爾基說：“文學(xué)創(chuàng)作的技巧首先在于研究語言，因?yàn)檎Z言是一切著作、特別是文學(xué)作品的基本材料?！庇谑?，我就選擇了春雨的色彩這個(gè)教學(xué)活

18、動(dòng)。這篇散文意境優(yōu)美，語言生動(dòng)活潑，富有童話色彩，很適合中班幼兒欣賞，我根據(jù)這篇散文制作了相應(yīng)的課件，通過欣賞散文詩，引導(dǎo)幼兒感受春天到來時(shí)大自然的變化以及與春雨的關(guān)系，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感以及欣賞美的情趣。 二、活動(dòng)目標(biāo)： 1、欣賞和朗誦散文詩，感受春雨的美麗。 2、初步嘗試通過繪畫、仿編、大膽地想象的方式，加深對散文詩的理解。 3、通過在與老師、同伴合作的過程中，體驗(yàn)合作創(chuàng)編的樂趣。 三、活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、春雨的色彩ppt(演示文稿)、 2、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會(huì)歌曲雪花和雨滴、小雨和花并認(rèn)識(shí)麻雀、燕子和黃鶯。活動(dòng)室四周布置成春天的景色（四周垂掛柳樹條、燕子、黃鶯、麻雀、花、草等。） 3、

19、油畫棒、水彩筆、畫紙人手一份4、幼兒隨意坐在中間的地毯上。 四、活動(dòng)過程： 一、開始部分創(chuàng)設(shè)情境：歌曲 “雪花和雨滴”律動(dòng)，進(jìn)入活動(dòng)室。 二、基礎(chǔ)部分 1、提問導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。 （1）我們剛才表演了什么？（雪花、春雨）雪花什么季節(jié)？（冬季，輕輕地飄下來。）春雨什么季節(jié)？你們見過春雨？是什么樣子的？好！我們一起來看看這里的春雨吧。跟你們說的一樣嗎？（播放課件場景“春雨沙沙”） （2）幼兒觀看后提問：春雨是什么樣子的？春雨落在地上會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？ （3）老師帶幼兒邊看ppt邊朗誦：春雨像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙。（評析：伴隨著歡快的音樂，讓幼兒在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，在探索中

20、學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，并從中感受自然地散文詩的春雨的美。用ppt播放春雨的畫面和春雨聲：沙沙沙，沙沙沙！讓幼兒形象的感受到春雨像春姑娘紡出的線一樣。） 2、教師邊演示ppt“小鳥的叫聲”，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論春雨的色彩。 （1）完整欣賞文學(xué)作品，（邊演示ppt,邊朗誦）師：小朋友們聽，是誰在說話？好一起看大屏幕，原來是小鳥啊，有哪些小鳥？它們嘰嘰喳喳的在討論什么有趣的問題呢？我們一起來聽聽小鳥們是怎么說的吧。（小白鴿、燕子、麻雀與黃鶯）（春雨到底是什么顏色的？） （2）提問：小白鴿說春雨是什么顏色的？它是怎么說的？（引導(dǎo)幼兒用作品中的語言表達(dá)）小燕子為什么說春雨是綠色的呢?教師小結(jié)：因

21、為春雨落到草地上，草地綠了；春雨落到柳樹上，柳樹綠了。所以，小燕子說春雨是綠色的。師：麻雀為什么說春雨是紅顏色的呢？教師小結(jié)：春天來了，天氣暖和了，桃樹上的桃花開了，海棠花開花了，露出紅紅的花苞，麻雀告訴大家春雨(引導(dǎo)幼兒接下去說)師：小黃鶯說春雨是什么顏色的? 為什么？教師小結(jié)：對，春天來了，油菜花、蒲公英花開了許多黃色的花。所以小黃鶯告訴大家，春雨是 (讓幼兒接) （3）共同討論：大家知道了，原來春雨顏色為無色、綠色、紅色、還有黃色?？纱河暾f還不全面，那么，春雨還有什么色彩呢？（紫色、白色、藍(lán)色）（評析：在幼兒大膽表達(dá)時(shí)，有的幼兒說“小燕子說春天是綠色的，春雨落在草地上、柳樹上，草地綠了，

22、柳枝綠了?！庇械挠變赫f：“ 小麻雀說春天是紅色的，春雨灑在紅色的桃花上;春雨滴在紅色的杜鵑花了?！庇械挠變赫f：“小黃鶯說春天是黃色的，春雨落在油菜花、蒲公英上，因?yàn)樗鼈兌际情_黃花?！碑?dāng)幼兒說到一種色彩的春雨時(shí)，教師便出示相應(yīng)的ppt演示文稿，并配上輕輕地配樂朗誦，引導(dǎo)幼兒用散文詩中的句式慢慢地表達(dá)出來。如“小燕子說不對，不對，春天是綠色的，春雨落在草地上，草地綠了;春雨淋在柳樹上，柳枝綠了?！蓖ㄟ^多媒體把聲音、圖像、文字、動(dòng)畫等有機(jī)的結(jié)合起來，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)的興趣。） 3、鼓勵(lì)大膽繪畫，表現(xiàn)春雨的色彩。 （1）師：小朋友剛才說了那么多的春雨的色彩，我們現(xiàn)在當(dāng)小畫家，去幫春雨畫幅畫好嗎？ （2）

23、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)并輕輕地播放散文的錄音，為幼兒提供聯(lián)想的空間，鼓勵(lì)幼兒畫出不同色彩的春雨。 4、幼兒交流作品，嘗試創(chuàng)編散文。 （1）畫好的作品粘貼到主題墻“春雨的色彩” （2）教師：我們看到的、聽到的、感受到的春雨的色彩有這么多，能不能把它們仿編成散文詩呢？怎樣編呢？ （3）師與幼兒共同欣賞幼兒的繪畫作品，請幼兒根據(jù)畫面的內(nèi)容，大膽的進(jìn)行散文詩仿編。 （4）如作品1：教師指著幼兒作品小河里游來游去的小魚，請畫的小主人在集體面前大膽講述：小魚說“不對，不對，春雨是藍(lán)色的，你們瞧！春雨落在小河里，河水藍(lán)了作品2：春雨落在土壤里，土壤變成巧克力的顏色了；作品3：春雨落在葡萄上，葡萄紫了；作品4

24、：春雨落在蝴蝶上，蝴蝶翅膀五顏六色（評析：引導(dǎo)幼兒展開自己的想象，大膽的創(chuàng)作畫出心中最美的春雨，積極和同伴、老師交流，并粘貼到主題墻“春雨的色彩”上，老師鼓勵(lì)幼兒在仿編散文詩活動(dòng)中有表情地朗誦自己心中最美麗的春雨。） 故事： 春雨象春姑娘紡出的線，輕輕的落到地上，沙沙沙，沙沙沙，一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個(gè)有趣的問題：“春雨到底是什么顏色的？” 小白鴿說：“春雨是無色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧！” 小燕子說：“不對，春雨是綠色的，你們瞧，春雨落到草地上，草地綠了，春雨落到柳樹上，柳樹綠了?！?麻雀說：“不對，春雨是紅色的，你們瞧，春雨落在桃樹上，桃花紅了，春雨落到杏樹上，杏花紅了。” 小

25、黃鶯說：“不對，不對，春雨是黃色的，你們瞧春雨落在油菜地里，油菜花黃了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了?！?春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙。它好象在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒說全面，我本身是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅?！?教學(xué)反思： 活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到： 1、教材內(nèi)容分析： 春天里萬物復(fù)蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。春雨的色彩意境優(yōu)美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應(yīng)的情景對話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟

26、發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。 2、幼兒情況分析： 中班的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們在平時(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來。 3、如果讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)表演散文。 師：小鳥們各有自己的看法，讓我們也變成一只只小鳥一起來爭論這個(gè)有趣的問題，好不好？ 1、幼兒每人從座位下面拿出一個(gè)頭飾，并看好自己

27、是什么小鳥。 2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。 4、 幼兒互換頭飾，再次表演一次。 第5篇、中班語言聽雨教案反思活動(dòng)目標(biāo)： 1欣賞散文詩聽雨，感受春雨帶來的美好意境。 2學(xué)說象聲詞，嘗試用象聲詞創(chuàng)編兒歌。 活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片 活動(dòng)過程： 1通過談話引出活動(dòng)主題。 你喜歡春雨嗎？春天的細(xì)雨像什么？打在身上有怎樣的感覺？ 2分段欣賞散文詩聽雨。 小蝴蝶為什么覺得沒意思？媽媽是怎么和他說的？ 小雨點(diǎn)發(fā)出了哪幾種聲音？它落到什么地方發(fā)出這么好聽的聲音的呢？小雨點(diǎn)落在這些地方好像在做什么？ 幼兒完整欣賞散文。 教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)說象聲詞：沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒。 3創(chuàng)編兒歌快樂的小雨點(diǎn)

28、。 小雨點(diǎn)，沙沙沙，是和樹葉在玩耍；小雨點(diǎn)，叮叮叮，落在屋上翻跟頭；小雨點(diǎn)，吱吱吱，是和花兒捉迷藏；小雨點(diǎn)，嗒嗒嗒，在和蝴蝶打招呼。想一想，小雨點(diǎn)還會(huì)落在哪些地方？還會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？ 引導(dǎo)幼兒嘗試使用象聲詞表現(xiàn)小雨點(diǎn)落在不同地方發(fā)出的聲音。 教師鼓勵(lì)幼兒將剛才想象的內(nèi)容編入兒歌中，并進(jìn)行朗誦。 散文詩：聽雨 春天到了，窗外下起了細(xì)雨，小花蝴蝶不能出去玩。他舞著美麗的翅膀在屋子里飛來飛去，嘴里嘟噥著：沒辦法出去玩，真沒意思。蝴蝶媽媽慈愛的看著小花蝴蝶，然后帶他到窗前，孩子，你來聽，小雨正在唱歌呢！媽媽，你說什么呀！小雨怎么會(huì)唱歌？媽媽向他點(diǎn)點(diǎn)頭，閉上眼睛仔細(xì)聽。 小花蝴蝶閉上眼睛側(cè)著耳朵靜靜

29、的聽，啊，聽見了，聽見了，沙沙沙，那是小雨跟森林里的樹葉在玩耍；叮叮叮，那是小雨在小熊的鐵皮窗上翻跟頭；吱吱吱，那是小雨鉆進(jìn)花蕊里；嗒嗒嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃，跟自己打招呼呢！小花蝴蝶高興的說：沙沙沙，叮叮叮，吱吱吱，嗒嗒嗒，小雨在唱一支多么有趣、多么好聽的歌啊！窗外，小雨還在輕輕的唱；屋里，小花蝴蝶在靜靜的聽。 活動(dòng)反思： 聽雨是一首優(yōu)美而又童趣的散文，語言凝練、韻律和諧，想象豐富，它把雨點(diǎn)擬人化，將雨點(diǎn)落在樹葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動(dòng)態(tài)都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象聲詞的運(yùn)用增加了散文的動(dòng)感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語言美。同時(shí)又易于幼兒模仿、仿編

30、。 我認(rèn)為這篇散文的教學(xué)重點(diǎn)是欣賞散文，理解散文內(nèi)容;難點(diǎn)是運(yùn)用恰當(dāng)?shù)南舐曉~，按散文中的句式仿編 在活動(dòng)中，幼兒基本能夠認(rèn)真傾聽教師朗誦散文，感受了散文的意境美。但我覺得對散文的理解還不夠。如雨點(diǎn)落到不同的地方發(fā)出不同的聲音，雨點(diǎn)為什么會(huì)發(fā)出這些聲音。為什么落到樹葉上是“玩?！?，而落到傘頂上是“翻跟頭”。在仿編這一環(huán)節(jié)難度大，而臥的指導(dǎo)也不到位。(.來源屈.老師教案網(wǎng))如一個(gè)幼兒是這樣編的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢?？梢钥闯鲞@個(gè)幼兒的創(chuàng)編中出現(xiàn)了問題：雨點(diǎn)落在水面的聲音不符實(shí)際，幼兒基本是憑空想象，雨點(diǎn)落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒了解雨聲的象聲詞，又要與雨點(diǎn)落在的地方

31、相對應(yīng)，還要編一句雨點(diǎn)在相應(yīng)的地方干什么。這樣難度很大，尤其是之前缺乏這方面的經(jīng)驗(yàn)。我應(yīng)該課前應(yīng)帶幼兒親自去觀察一場雨，聆聽一場雨，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，這樣活動(dòng)的效果可能會(huì)更好些。 第6篇、中班語言活動(dòng)聽雨教案反思活動(dòng)目標(biāo)： 1、知道春雨滴落到不同的物體上會(huì)發(fā)出不同的聲音。 2、能夠把自己聽到的聲音，用形象的語言描述出來。 3、喜歡傾聽各種聲音。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 春雨落在不同的物體上的聲音幼兒用書 活動(dòng)過程： 1、教師播放聲音，激發(fā)幼兒的好奇心。 教師播放春雨落在不同物體上的聲音，提醒幼兒仔細(xì)聽，以此激發(fā)幼兒的好奇心。 2、教師引導(dǎo)幼兒討論并模仿聽到的聲音。教師引導(dǎo)幼兒討論并模仿聽到的是聲音。（如果幼

32、兒不能進(jìn)行模仿，教師可在此播放聲音） 3、教師朗誦詩歌，教授詩歌。 教師告訴幼兒教學(xué)播放的聲音是春雨落在不同物體上發(fā)出的聲音，然后完整朗誦詩歌，讓幼兒仔細(xì)傾聽詩歌內(nèi)容。 教師：剛才我們聽到的春雨落在不同物體上發(fā)出的聲音，現(xiàn)在我們一起來聽聽詩歌里是怎么說的。 沙沙沙，沙沙沙，是雨娃娃和誰在說悄悄話？ 滴答，滴答，是雨娃娃和誰在玩兒跳房子的游戲？ 4、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，創(chuàng)編詩歌。 教師：雨娃娃還會(huì)和誰一起玩兒？會(huì)發(fā)出什么聲音呢？請小朋友們發(fā)揮想象，把你們想到的說出來吧！ 活動(dòng)延伸： 讓幼兒傾聽自然界中的其他聲音，并嘗試創(chuàng)編詩歌。也可以在下雨的時(shí)候帶幼兒到戶外感受細(xì)雨，傾聽雨聲。 活動(dòng)反思： 聽雨是

33、一首很具有美感的散文詩，以聽雨為線索，將聽雨的畫面描寫巧妙地串起來，形成了感受雨美的情景。語言文字的美感染了每一個(gè)幼兒，他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。 為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境，我重復(fù)的給孩子看課件，讓他們找一找下雨時(shí)的景色，豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。有了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富，在第一環(huán)節(jié)中我就進(jìn)行了提問“聽過小雨的歌嗎？小雨的歌是怎樣的？我們一起來聽一聽吧?！比缓笸ㄟ^欣賞散文提問、討論的形式理解散文幼兒說一說，演一演朗讀散文。 綜合本次欣賞活動(dòng)，我在教學(xué)中運(yùn)用了多種方法，讓幼兒在動(dòng)靜交替中充分感受到了雨聲的美。 通過這一次的散文欣賞活動(dòng)，讓我有了深刻的體會(huì)。 1.從直觀的經(jīng)驗(yàn)中進(jìn)入散文。 利

34、用現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的雨聲，孩子在欣賞散文時(shí)就有了直觀的經(jīng)驗(yàn)，能更好的理解散文。 2.在動(dòng)態(tài)的情境中感知散文。 活動(dòng)中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內(nèi)容，以直觀具體的情境刺激吸引幼兒，把幼兒帶入散文所要表達(dá)的情境之中，我以舒緩的音樂作為背景，想把幼兒帶入散文的意境中，讓幼兒從視覺、聽覺等多種感官來感知散文，散文有一種特殊的美，能讓讀的人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠(yuǎn)、耐人尋味的美麗情愫，而幼兒本身沒有具備欣賞的能力，必須通過反復(fù)感知才能了解散文的情感、情緒、而產(chǎn)生共鳴，產(chǎn)生對話，由此接受和喜愛。教師也可以用自己的體驗(yàn)、自己的情緒去帶動(dòng)幼兒，以美的姿態(tài)去感染他們。 3.在寬松的環(huán)境中理解散文。

35、通過反復(fù)感知，幼兒學(xué)習(xí)散文也需要在寬松的交流中理解散文。這里的交流可以說是教師引導(dǎo)下的交流，在這一步中，教師可以設(shè)計(jì)幾個(gè)關(guān)鍵問題，拋出來讓幼兒展開討論，幫助幼兒正確的理解散文所要表達(dá)的意義。這樣活動(dòng)中的師幼互動(dòng)能更為生動(dòng)，也有利于幼兒進(jìn)一步理解感知散文。 第7篇、中班語言構(gòu)畫春天教案反思主題說明： 當(dāng)?shù)谝荒劬G出現(xiàn)在枯黃的樹枝，當(dāng)?shù)谝欢浞奂t照亮孩子們的眼，那種欣喜、那種充盈希望的感覺，真的讓人感動(dòng)于大自然的神奇與美好。本節(jié)課是在幼兒充分體驗(yàn)和感受春天的變化的基礎(chǔ)上，讓幼兒探索以多種材料表現(xiàn)春天的美麗景象，并在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的合作精神。 活動(dòng)目標(biāo)： 1 能用鮮艷明亮的顏色及各種造型表現(xiàn)春天的景物

36、特征，表達(dá)對春天的感受。 2 能選擇各種材料，大膽想象表現(xiàn)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。 3 嘗試相互商量，共同作畫。 重難點(diǎn)提示：幼兒學(xué)會(huì)合作、分工，能進(jìn)行整體布局。 活動(dòng)方法：情景激勵(lì)法、合作創(chuàng)造法 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1 豐富印象和感性認(rèn)識(shí)，參加一系列的春季活動(dòng)，感受春天的到來。 2 材料：水彩筆、水粉筆、顏料、皺紋紙、卡紙、樹枝、蠟筆、剪刀、膠水、抹布等。 活動(dòng)過程： 1 幼兒坐在線上，與教師討論踏青的所見所聞。 2 教師小結(jié)：原來春天這么美，是因?yàn)闇嘏年柟?，藍(lán)藍(lán)的天，嫩綠樹葉，美麗的花，還有從冬眠中蘇醒的可愛的小動(dòng)物，小朋友在春天里能快樂地玩耍。還因?yàn)榇禾煊泻芏圊r艷、明亮的顏色。 3 請小朋友想一想，

37、怎樣把春天留在我們教室里，留在我們畫紙上。 4 幼兒自由組成三組，教師引導(dǎo)幼兒討論商量可以畫春天的什么？怎樣分工？用什么顏色，什么材料， 做春天的什么？激勵(lì)幼兒比一比，哪組小朋友合作做出最美的春天5 教師指導(dǎo)幼兒做畫： 1 制作中提示幼兒選擇多種材料，用明亮鮮艷的顏色著畫。 2 要求幼兒想好后再取工具材料，注意保持桌面清潔，用具用后放回原處，不亂放。 3 聽信號后，小朋友分組收拾用具。 6 展示幼兒作品， 總結(jié)談話： 1 展示幼兒作品，帶領(lǐng)幼兒觀看每組作品，請每組幼兒介紹畫或制作出春天的什么景象？并給自己組的畫取名。 2 教師對幼兒所用的顏色、所畫的形態(tài)和所選的材料進(jìn)行評價(jià)，幫助幼兒積累繪畫的

38、經(jīng)驗(yàn)。 活動(dòng)反思： 策略一：創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒的興趣。 孩子年齡小，注意力集中的時(shí)間比較短，因此，在教學(xué)過程中。我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動(dòng)畫等有機(jī)結(jié)合起來，激發(fā)幼兒的興趣。例如：開始在一片漆黑中。出現(xiàn)若隱若現(xiàn)小熊睡覺的情景，讓幼兒觀察是誰，猜想在哪里睡覺，給幼兒一種新鮮的、動(dòng)態(tài)的感官刺激。產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。然后隨著春雷聲音和文字的出現(xiàn)。實(shí)現(xiàn)場景切換，鏡頭從樹洞內(nèi)小熊睡覺推進(jìn)到整個(gè)樹洞的畫面，再切換到樹洞外小熊出來的場景，讓幼兒通過情境感悟到原來小熊是在樹洞里睡覺。增強(qiáng)課堂教學(xué)的感染力。 策略二：營造動(dòng)態(tài)利于幼兒語言表達(dá)。 我借助多媒體課件營造了一個(gè)非常豐富的動(dòng)態(tài)語言環(huán)境，比如：

39、我讓小草動(dòng)態(tài)地從土里鉆出來讓幼兒感受春天的小草是嫩嫩的、綠綠的。將抽象的文字形象化、具體化，易于幼兒理解和表達(dá)。 第8篇、中班語言春天的朋友教案反思教學(xué)目的： 1.使幼兒在熟悉原詩內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能編出與原詩結(jié)構(gòu)相同，而畫面不同的詩歌段落。培養(yǎng)仿編，語言表達(dá)能力。 2.讓幼兒感受詩歌的語言美及感情基調(diào)，學(xué)會(huì)朗誦詩歌。 3.培養(yǎng)幼兒關(guān)心，熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件一套磁帶兩盒（a：找朋友，b：配樂帶）掛圖一副（草地上有小花，小草，池塘里有荷葉，天空）蜜蜂頭飾一個(gè)，蝴蝶紙偶一只，其他動(dòng)物頭飾若干在教室里布置一幅春景圖教學(xué)重點(diǎn)：仿編出一段與原詩結(jié)構(gòu)相同，而畫面不

40、同的詩歌段落。 教學(xué)難點(diǎn)：用與原詩韻律節(jié)奏相同的詩歌的語言進(jìn)行仿編。 教學(xué)過程： 一、學(xué)習(xí)作品 1.導(dǎo)入（放a）幼兒隨音樂自由舞蹈。 問：這是誰在找朋友??？誰是春天的朋友呢？ 讓我們來聽聽春天的朋友這首詩就明白了。 2.欣賞配樂朗誦一次。 問：詩歌叫什么名字？ 那春天的朋友是誰啊？（不要求個(gè)別回答）你覺得這首詩聽起來怎么樣？ 3.出示掛圖，老師戴上蝴蝶紙偶，一邊表演一邊朗誦，并根據(jù)詩歌內(nèi)容提問，幫助幼兒掌握詩歌的畫面，并引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語言回答，感受詩歌的語言美。 問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手？她對小草說什么？ 花蝴蝶飛走了，和誰握握手？她對小花說什么？ 花蝴蝶，小草，小花都來和誰握握手，她

41、們一起對春天說什么？ 在幼兒回答的基礎(chǔ)上，教師再分句復(fù)述一次，讓幼兒更易掌握。 4.幼兒和教師一起邊做動(dòng)作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會(huì)和感受。 二、仿編活動(dòng) 1.觀看表演（播放課件）課件基本內(nèi)容：在優(yōu)美的音樂聲中，一只小燕子飛來了，跟隨她尋找朋友的腳步，我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林，沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹，還有溫暖的陽光，輕柔的白云，小燕子在一株桃樹前停下，桃樹展開了美麗的笑臉，她和桃樹握握手說：咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前，柳樹伸出了綠色的手，小燕子說：咱們是朋友。 2.教師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。 小朋友們，剛才我們學(xué)了一首詩，詩里面講的是

42、花蝴蝶找朋友，現(xiàn)在我們把小燕子找朋友，也編成一首和剛才一樣好聽的詩歌，好嗎？ 問：小燕子先找了誰做朋友??？它和桃花怎么樣？它對桃花說什么呢？前面詩歌里是怎么說的？ 教師復(fù)述：小燕子飛來了，和桃花握握手，它對桃花說，咱們是朋友。 問：小燕子還找了誰做朋友？它和柳樹怎么樣？它對柳樹說什么？前面詩歌里是怎么說的？ 教師復(fù)述：小燕子飛來了，和柳樹握握手，它對柳樹說咱們是朋友。 3.幼兒表演請一名小朋友來當(dāng)可愛的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來找朋友。 4.幼兒仿編讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的詩歌提示幼兒用剛才學(xué)習(xí)的思考方法：你看到了誰，她干了些什么？說了些什么？用詩歌里的話怎樣說？

43、 啟發(fā)幼兒編詩歌的結(jié)尾，將前面編的各個(gè)詩歌段落串聯(lián)起來小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪是誰對朋友呀？（春天）他們會(huì)對春天說什么？做什么？ 師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪都來和春天握握手，他們一起說，我們都是春天的朋友。 5.自由活動(dòng)，練習(xí)仿編放音樂，每個(gè)幼兒都戴上動(dòng)物頭飾，在教室里自由表演“找朋友”。 幼兒自由練習(xí)仿編，教師巡回傾聽指導(dǎo)，“你找誰做朋友，對你的朋友，該怎么說，怎么做呢？”鼓勵(lì)幼兒大膽的仿編，用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。 6.請35名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌，教師簡評。 二、仿編活動(dòng) 1.觀看表演（播放課件）課件基本內(nèi)容：在優(yōu)美的音樂聲

44、中，一只小燕子飛來了，跟隨她尋找朋友的腳步，我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林，沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹，還有溫暖的陽光，輕柔的白云，小燕子在一株桃樹前停下，桃樹展開了美麗的笑臉，她和桃樹握握手說：咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前，柳樹伸出了綠色的手，小燕子說：咱們是朋友。 2.教師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。 小朋友們，剛才我們學(xué)了一首詩，詩里面講的是花蝴蝶找朋友，現(xiàn)在我們把小燕子找朋友，也編成一首和剛才一樣好聽的詩歌，好嗎？ 問：小燕子先找了誰做朋友??？它和桃花怎么樣？它對桃花說什么呢？前面詩歌里是怎么說的？ 教師復(fù)述：小燕子飛來了，和桃花握握手，它對桃花說，咱們

45、是朋友。 問：小燕子還找了誰做朋友？它和柳樹怎么樣？它對柳樹說什么？前面詩歌里是怎么說的？ 教師復(fù)述：小燕子飛來了，和柳樹握握手，它對柳樹說咱們是朋友。 3.幼兒表演請一名小朋友來當(dāng)可愛的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來找朋友。 4.幼兒仿編讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的詩歌提示幼兒用剛才學(xué)習(xí)的思考方法：你看到了誰，她干了些什么？說了些什么？用詩歌里的話怎樣說？ 啟發(fā)幼兒編詩歌的結(jié)尾，將前面編的各個(gè)詩歌段落串聯(lián)起來小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪是誰對朋友呀？（春天）他們會(huì)對春天說什么？做什么？ 師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪都來和春天握握

46、手，他們一起說，我們都是春天的朋友。 5.自由活動(dòng)，練習(xí)仿編放音樂，每個(gè)幼兒都戴上動(dòng)物頭飾，在教室里自由表演“找朋友”。 幼兒自由練習(xí)仿編，教師巡回傾聽指導(dǎo)，“你找誰做朋友，對你的朋友，該怎么說，怎么做呢？”鼓勵(lì)幼兒大膽的仿編，用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。 6.請35名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌，教師簡評。 7.配樂串聯(lián)朗誦一次。 延伸活動(dòng)： 春天還有好多好多朋友，小朋友們，讓我們一起到教室外面去找吧！ 放a，幼兒自由出教室。 附： 春天的朋友花蝴蝶飛來了，和小草握握手她對小草說，咱們是朋友花蝴蝶飛走了，和小花握握手她對小花說，咱們是朋友花蝴蝶，小草和小花都來和春天握握手，她們一起說：

47、我們都是春天的朋友。 教學(xué)反思： 新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。 第9篇、中班語言活動(dòng)小鼴鼠的春天教案活動(dòng)目標(biāo)： 1、知道春天在不同事物眼中具有不同的特征。 2、能夠把自己對春天的感受用語言表達(dá)出來。 3、能在感受春天的過程中體驗(yàn)到快樂。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 動(dòng)物圖片 幼兒用書 活動(dòng)過程： 1、教師裝扮成小鼴鼠，激發(fā)幼兒對小鼴鼠的喜愛之情。教師裝扮成小鼴鼠，引起幼兒對小鼴鼠可愛形象的喜歡，激發(fā)幼兒的興趣。 教師（

48、以小鼴鼠的口吻）：大家好，我是小鼴鼠輝輝！我住在地底下，最喜歡做得事情是挖土。我挖土的速度還很快呢！比我的鄰居小蚯蚓快多了！你們看我戴墨鏡的樣子很酷吧！其實(shí)，這是因?yàn)槲业难劬κ裁礀|西都看不到，所以我才戴墨鏡的。 我想結(jié)交更多的好朋友，你們愿意和我做朋友嗎？ 2、通過提問的方式，引出故事小鼴鼠的春天。 1）教師用提問的方式講述故事的主演內(nèi)容。 教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你們覺得春天是什么樣的？ 小鼴鼠也很想知道春天是什么樣,可是它什么也看不到，所以它只能靠別別小動(dòng)物來告訴它春天的樣子。于是，小蚯蚓、小青蛙、小羊和花蝴蝶都分別告訴了小鼴鼠春天的樣子。讓我們一起來聽聽小動(dòng)物是怎樣說的吧！ 小蚯蚓長什么樣

49、？住在哪里？蚯蚓喜歡做什么事情？蚯蚓感受到得春天是什么樣的？ 小青蛙住在哪里？小青蛙在冬天的時(shí)候會(huì)做什么？春天會(huì)做什么？小青蛙感受到的春天是什么樣子的？ 小羊在春天里會(huì)做什么？小羊感受到的春天是什么樣的？ 花蝴蝶在春天里喜歡做什么，它感受到的春天是什么樣子的 2）教師完整講述一遍故事，然后結(jié)合幼兒用書中的畫面引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事。 教師：故事叫什么名字？ 小鼴鼠為什么想知道春天的樣子？ 都有哪些小動(dòng)物告訴了小鼴鼠春天的樣子？（幼兒每說出一種動(dòng)物，教師就出示相應(yīng)的圖片） 3、幼兒分角色表演故事小鼴鼠的春天。 教師讓幼兒戴圖片，根據(jù)故事內(nèi)容分角色表演。 4、鼓勵(lì)幼兒續(xù)編故事。 教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象還有

50、誰會(huì)告訴小鼴鼠春天是什么樣子的。 教師：請小朋友們想一想，還有哪些小動(dòng)物會(huì)感受到不一樣的春天？它們會(huì)怎么對小鼴鼠說呢？你眼中的春天是什么樣子的？你想怎樣向小鼴鼠描述春天？ 第10篇、中班語言設(shè)計(jì)春天的電話教案反思設(shè)計(jì)意圖： 我從兩方面考慮設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。一方面，這節(jié)活動(dòng)是在春天來了的主題背景下進(jìn)行的，孩子們對于春天大自然的一些特征積累了比較多的經(jīng)驗(yàn)，有可說的話題，所以我在活動(dòng)中滲透了一些有關(guān)春天的內(nèi)容，例如：冬眠的動(dòng)物醒來了、春天大自然會(huì)有哪些變化等。另一方面，根據(jù)我班孩子在傾聽習(xí)慣上的一些問題，在這節(jié)語言活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)打電話的環(huán)節(jié)，借助打電話的方式讓幼兒了解傾聽的重要，體驗(yàn)與同伴對話的

51、樂趣。 目的： 1、嘗試根據(jù)畫面內(nèi)容和線索進(jìn)行聯(lián)想，并愿意在集體前表達(dá)自己的想法。 2、能借助于對話的方式對對話語言產(chǎn)生興趣。 準(zhǔn)備：PPT過程： 一、引出：春天來了 1、出示第一張PPT，引導(dǎo)幼兒討論：在圖片上看到些什么？猜猜會(huì)是什么季節(jié)？ 2、出示第二張PPT：小熊在家里干什么？（播放呼嚕聲）小熊為什么要睡覺呢？你有什么叫醒小熊的辦法嗎？（小熊快醒醒吧，美麗的春天來到了） 3、出示第三張PPT：小熊會(huì)打電話給誰呢？ 二、打電話： 1、猜猜小熊會(huì)給哪個(gè)冬眠朋友打電話呢？下面的數(shù)字表示什么？誰愿意做小熊給小松鼠打電話呢？（幼兒扮演小熊，老師扮演小松鼠進(jìn)行打電話游戲） 2、小熊又打電話給誰了呢？

52、小烏龜?shù)碾娫捥柎a與小松鼠的一樣嗎？（老師扮演小熊，幼兒扮演小松鼠進(jìn)行打電話游戲） 三、延伸：和好朋友打電話要求：在打電話之前想好要打給誰？要聽清楚朋友說了些什么。 分析與反思： 我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，能關(guān)注幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。近階段我班正在進(jìn)行春天來了的主題活動(dòng)，幼兒通過外出散步、春游等一系列活動(dòng)，已敏感地察覺到了許多來自植物身上的變化，有了許多關(guān)于春天的話題。但幼兒的觀察僅停留在植物的身上，而實(shí)際上春天的變化還可以來自于人和動(dòng)物身上，因此我在活動(dòng)中融入了許多關(guān)于春天大自然變化的知識(shí)，還特別添加了關(guān)于冬眠動(dòng)物蘇醒的知識(shí)點(diǎn)，從而進(jìn)一步拓寬幼兒的觀察面，推動(dòng)幼兒探索的進(jìn)一步深入。 在目標(biāo)制定上，我能注意目標(biāo)

53、的細(xì)化、針對性以及與過程中重點(diǎn)環(huán)節(jié)的匹配，以便于更好的在活動(dòng)中落實(shí)目標(biāo)。 在活動(dòng)中，我能注意用完整優(yōu)美的語句給幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，讓幼兒在無形中受到感染與熏陶。例如：在回應(yīng)幼兒時(shí)，我并不是單純的重復(fù)幼兒的話，而是通過自身的語言美，給幼兒一種語言刺激。當(dāng)幼兒說：看到了云，我就說：看到了蘭蘭的天空中飄著一朵白云。 第11篇、中班語言活動(dòng)春天，到處走走教案活動(dòng)目標(biāo)： 1、能夠有感情地朗誦兒歌。 2、喜歡春天，愿意參加春天的戶外活動(dòng)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖 幼兒用書 活動(dòng)過程： 1、教師引出春天的話題，引導(dǎo)幼兒說一說自己在春天里都喜歡做哪些事情。 2、教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒有序地觀察畫面內(nèi)容。

54、 教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒有序地觀察畫面內(nèi)容。（從上至下或從下至上）教師： 請小朋友們跟隨老師一起觀看掛圖，然后說說你們都看到了什么？ 這幅圖畫要告訴我們什么？ 3、教師結(jié)合教學(xué)掛圖，教授兒歌。 教授結(jié)合教學(xué)掛圖，完整地朗誦兒歌一遍，再帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌3-5遍。（待幼兒熟悉后，可采用教師問一句，幼兒答一句的方式反復(fù)練習(xí)。）教師：風(fēng)箏到哪里去走走？走到哪里去了？ 蝴蝶到哪里去走走？走到哪里去了？ 小朋友到哪里走走？走到哪里去了？ 4、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，創(chuàng)編兒歌。 教師請幼兒說一說春天里還有誰想出來走走，鼓勵(lì)幼兒大膽想象創(chuàng)編兒歌。 教師：春天，還有誰想出來走走？ 想到哪里去走走呢？ 小朋友們還想

55、到哪里去走走？ 活動(dòng)延伸： 教師帶領(lǐng)幼兒到戶外走走，激勵(lì)幼兒創(chuàng)編兒歌的興致，并鼓勵(lì)幼兒將自己看到的春天畫出來 第12篇、中班語言我和春天教案反思“我和春天”主題活動(dòng)過程性資料目錄1綜合分析22主題活動(dòng)目標(biāo)33主題教育計(jì)劃及效果分析4-114“我和春天的蠶寶寶”系列活動(dòng)設(shè)計(jì)12-135滲透性日?；顒?dòng)146幼兒觀察記錄15-197家長工作20-218關(guān)于春天主題活動(dòng)的效果及分析22-239相關(guān)調(diào)查表24-26 一、綜合分析 （一）主題的預(yù)知分析正逢春天萬物復(fù)蘇的時(shí)節(jié)，無論是從氣候的變化，動(dòng)、植物的生長，還是人們自身，都真切地感受到春天的特征?？梢哉f設(shè)定“我和春天”這一主題緊密結(jié)合了規(guī)程中“充分利用

56、周圍環(huán)境的有利條件，積極發(fā)揮幼兒感觀作用”的組織要求，并為我們有效的實(shí)現(xiàn)這一預(yù)定課程提供了充足的空間。 對于給定的主題“我和春天”，我覺得可涉及的內(nèi)容非常廣泛，因而我對該主題可能指向的內(nèi)容進(jìn)行粗略的分割（如圖），并從中提取預(yù)期的幼兒可能感興趣的內(nèi)容進(jìn)行了安排，但同時(shí)它們既相對獨(dú)立，又互為滲透，融會(huì)貫通。因?yàn)橹挥羞@樣該主題才能有機(jī)地整合，并使幼兒在與周圍環(huán)境充分地交互作用中獲得自主地發(fā)展。 動(dòng)物（如：蝌蚪、春蠶等）春天植物（如：桃樹、馬蘭頭、白玉蘭等）飼養(yǎng)我（人）種植、照料 （二）班級的情況分析（中班年齡段）通過對本班幼兒觀察與交談，發(fā)現(xiàn)他們對四季有基本的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，成人提示下能說出明顯季節(jié)特征，

57、并對季節(jié)變化感興趣。且在日?；顒?dòng)中已滲透了一些有關(guān)春季的知識(shí)（如：日常夜短的變化，認(rèn)識(shí)桃樹，馬蘭頭等）。班級大多數(shù)幼兒表現(xiàn)出思維活躍，對新鮮事物有興趣，有較強(qiáng)的好奇心和求知欲。但也發(fā)現(xiàn)部分幼兒缺乏專注力和耐心，注意力易轉(zhuǎn)移；還有部分幼兒不能主動(dòng)、積極地參與到對周圍事物的觀察活動(dòng)中或不敢將自己的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行表述等等，因而立足該主題，我們將從幼兒實(shí)際出發(fā)，把握幼兒發(fā)展層次的差異，希望通過多種形式，多種途徑的交互作用，以達(dá)到幼兒自主參與，自發(fā)生成，在其自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上向更高一階段發(fā)展。 （三）前期的調(diào)查分析為更深入了解“我和春天”這一主題活動(dòng)內(nèi)容在幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中所存在的層面，我們除對幼兒在園時(shí)進(jìn)行

58、觀察外，還通過與家長訪談及有針對性的調(diào)查問卷，全方位地把握幼兒的發(fā)展情況。調(diào)查表明：家長在假日都會(huì)有意識(shí)地帶幼兒到戶外踏青，并注重引導(dǎo)幼兒觀察、感受春天，并且通過家長反映幼兒所關(guān)注的春天的事物。更多指向春天的植物（如：草、花、柳樹等），春天的動(dòng)物（如：燕子、蝴蝶、小蝌蚪等），春天人們的活動(dòng)（如：郊游、放風(fēng)箏等）。我們立足從幼兒興趣出發(fā)，從中提取具有教育價(jià)值的內(nèi)容，促使“我和春天”主題活動(dòng)的順利有效開展。 二、“我和春天”主題活動(dòng)目標(biāo)第一層次第二層次 1通過各種活動(dòng)，對春天植物、動(dòng)物的生長有興趣；在老師引導(dǎo)下，觀察、了解它們的生長變化，并愿意表述。進(jìn)一步觀察發(fā)現(xiàn)春天的特征，認(rèn)識(shí)春天生長的植物、動(dòng)

59、物；觀察并學(xué)習(xí)簡單記錄它們的變化。 2會(huì)用多種形式表現(xiàn)出自己對春天動(dòng)、植物的認(rèn)識(shí)和情感；學(xué)習(xí)照料春天的植物（如：向日葵等）、飼養(yǎng)春天的小動(dòng)物（如：春蠶等） 3在成人引導(dǎo)下，參與班級里春天的環(huán)境布置.能根據(jù)已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，參與班級春季環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。 4有觀察的興趣，感受春天的變化、喜愛春天。愿意關(guān)注周圍事物的變化，體驗(yàn)季節(jié)變化的樂趣。 說明： 1、由于班級幼兒存在發(fā)展層次的差異，因而在制訂目標(biāo)時(shí)對有些項(xiàng)目進(jìn)行了層次劃分，以期使每位幼兒都能在參與該主題活動(dòng)過程中獲得發(fā)展。 2、由于是預(yù)定的計(jì)劃，因而對于目標(biāo)以及活動(dòng)設(shè)計(jì)有可能會(huì)在今后實(shí)踐中根據(jù)幼兒發(fā)展情況進(jìn)行靈活的調(diào)整。 三、“我和春天”主題活動(dòng)教育

60、計(jì)劃及效果分析 （一）“我和春天”主題活動(dòng)前期集體活動(dòng)表一： 集體活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)目標(biāo)效果分析生成內(nèi)容認(rèn)識(shí)馬蘭頭 1.了解馬蘭頭的外形特征，知道它是一種野菜，有營養(yǎng)。 2.學(xué)習(xí)按根莖葉的順序觀察馬蘭頭。 3.喜愛春天里各種各樣的野菜。對于野菜，成人都常區(qū)分不了，而它是春天里一種較為典型的生物，所以我們抓住了這一資源，進(jìn)行了一系列活動(dòng)，除了對具體的馬蘭頭進(jìn)行了認(rèn)識(shí)，還開展了一次“野菜自助餐”品嘗活動(dòng)。在品嘗的過程中，讓幼兒對其它的春天的野菜也有了一定的了解。 認(rèn)識(shí)桃樹 1.初步了解桃樹的外形和用途，并能用語言進(jìn)行簡單的描述。 2.學(xué)習(xí)有序地觀察方法。 3.欣賞桃樹，體驗(yàn)人與植物的和諧情感。由于春天的