《羚羊木雕》教案初一語文課件教案人教版

1、學習好資料 歡迎下載 教學案例課文：羚羊木雕編寫者：江西省南城縣龍湖中學萬常鳴老師執(zhí)教者 ：江西省南城縣龍湖中學萬常鳴老師一、課文理解這是人教版七年級上冊第五單元的課文。這是一篇敘事散文。這篇文章給我們展現(xiàn)了家庭生活中一出最常見的矛盾沖突：孩子與父母對某些問題產(chǎn)生分歧、 鬧矛盾時，作為孩子，該怎么做？作為大人，又將如何抉擇？本文給為人父母、為人子女者亮出了一面鏡子， 它告誡我們：人與人之間，即使是在家庭內(nèi)部成員之間，及時溝通思想，交換看法，相互理解、相互尊重是十分必要的。二、教學重點 分角色朗讀課文，體會家庭濃濃親情，珍視真誠無私的友情；整體感知課文， 分析人物形象， 體會文中蘊含的為人處世的

2、道理。尊重他人的情感和性格，能以坦誠的心理與父母溝通。三、教學難點 揣摩語言，體味其中的感情；學會辯論，有理有據(jù)地闡述自己的觀點。四、教學過程設(shè)計 . 導入：同學們，擁有友情是幸福美好的，而濃郁的親情則更學習好資料 歡迎下載是令人醉心的生活財富?？墒乾F(xiàn)實中偶或的分歧、沖突，使得純真、美好的友情承受無助、無奈的傷害時，我們該怎樣去面對，又會思考 些什么呢？今天我們一起走進一個因羚羊木雕而引發(fā)的故事，去感受 故事中“ 我” 的無奈傷心甚至流淚。. 檢查字詞預(yù)習情況：（口述與聽寫相結(jié)合）特別強調(diào)下列加點字的寫法：犄（j ）角：文中指桌子的一角。 左右結(jié)構(gòu)“ 牛字” 旁，與動物 有關(guān)；奇數(shù)的“ 奇”

3、音。形聲字。怦怦（png）跳：心跳的聲音。 豎心旁，與心情有關(guān)， 心不平靜，所以怦怦直跳。寒顫（zhn）：發(fā)抖。 另有顫（ chn）抖，顫動發(fā)抖。左為“ 亶”（音 dn，古文字，實在、誠然的意思。 ）；右為“ 頁” 字，與頭有關(guān)，如：頭頂?shù)摹?頂” 、脖子，“ 頸項“ 的“ 頸” 和“ 項” 等。. 分角色朗讀課文：故事敘述者、我、爸爸、媽媽、奶奶、萬芳、萬芳的媽媽【 要求：落落大方，語氣連貫。語調(diào)符合人物性格。表演后大家評議?！? 分析課文：文中寫了一只什么樣的木雕？圍繞它發(fā)生了什么 事？涉及到哪些人物？【明確情節(jié)：“ 查問木雕 “ （媽媽、爸爸、我）插敘“ 贈送木雕”（我、萬芳）強迫取回木

4、雕（我、奶奶、爸爸、媽媽）永遠友好（萬芳和我）】. 品味、揣摩個性化的語言、動作和心理描寫，分析人物形象：學習好資料 歡迎下載 1. 開篇用“ 突然” 一詞，使氣氛一下子就緊張起來，顯出媽媽的驚慌，“ 我” 的驚嚇。2. 母女對話神態(tài)的對比， 著力渲染對話的氣氛， 表明媽媽為一件工藝品傷害了孩子的心。媽媽 孩子突然間 （驚慌）目光緊緊地盯著我 （神態(tài)）十分嚴厲 （嚴厲）堅定（固執(zhí)生硬）對話的氣氛越來越緊張。心怦怦地跳了起來 （驚嚇） 小聲地說 一動不動，低著頭不敢看她 聲音有些發(fā)抖 （害怕）哭著喊了起來 （反抗）3. 通過寫媽媽逼迫、追查，表現(xiàn)她的態(tài)度，顯示了文中“ 我” 的 媽媽是怎樣一個形

5、象？【提示：外在的形象是指人物的精神面貌；內(nèi)在的形象是指人物的性格特征?！俊军c撥：媽媽的精神面貌咄咄逼人。再三強調(diào)羚羊木雕的貴重， 其實這是用這個砝碼去衡量孩子在大人心中的分量；性格特征只知羚羊貴重，不知友情珍貴，即重財輕義?！?. 從爸爸“ 靜靜地點燃一支煙”、假惺惺地對我說、爸爸聲音一直很平靜以及談話的內(nèi)容、 看她的神態(tài)是否與媽媽相同， 可以看出爸爸不同于媽媽個性是什么？【明確：媽媽嚴厲；爸爸深沉、冷酷。 】5. 奶奶很簡省的一句：“ 算了吧， 這樣多不好?！?在文中的作用？【明確：奶奶的話對“ 我” 父母逼迫要回木雕粗暴做法的批評，奶奶懂得尊重孩子的情感和友誼，是明理的，但力量有限，又左

6、右為學習好資料 歡迎下載難?！?. “ 我” 的 重情、軟弱； 萬芳的 仗義、明理 的性格，分析略講。. 課堂練習：閱讀課文后三段文字，回答下面問題。1. 寫月光冷冷的，有什么作用？【明確：以冷冷的月光烘托“ 我” 心情的哀傷?！?2. 寫萬芳的出現(xiàn)有什么作用？【明確：暗示她心理變化，是對“ 我” 反悔的原諒。】3. “ 我” 為什么“ 還止不住流下了眼淚。 ” ？【明確：“ 流淚” 既是被逼反悔的傷感，又是因為友情的感動。】4. 文中描寫“ 我” 心理活動的句子有哪些？【明確：“ 我覺得我是世界上最傷心 多么不光彩的事呀！” 用心理描寫揭示大人的狹隘、重財輕義對孩子純潔心理的傷害。】（以上為

7、第一課時）. 課文內(nèi)容研討：討論下列問題，要提煉觀點，做出有理有據(jù)的分析。1. 你是怎樣認識圍繞羚羊木雕發(fā)生的這場矛盾的？你認為事情怎樣處理才妥當？【鼓勵學生對問題有自己的理解， 如萬芳的媽媽說：“ 你怎么 呢？” 據(jù)此設(shè)想：“ 我” 媽媽如果委婉地去跟萬芳的媽媽說這件事，勸萬芳媽媽不要責怪萬芳， 好好跟萬芳說， 萬芳就能主動把木雕還給我，這樣既可保護孩子的感情，又可以讓孩子更懂事?！繉W習好資料 歡迎下載2. 現(xiàn)實生活中你遇到過類似的事情嗎？怎樣才能避免這類不愉快的事情發(fā)生？【包括大人在內(nèi)， 有事要同人商量，盡可能地考慮周全，消除隱 患，就能避免不愉快的事情發(fā)生。假如當初父母講明白木雕的貴重，

8、叮囑女兒好好保管， 女兒就不會輕易把它送人， 再則女兒事先征求父 母的意見，也可以避免做出幼稚的行為。 】3. 本文敘述的是家庭生活中的一件小事，表現(xiàn)了兩代人甚至三代人行為處世的觀念沖突， 反映是一個復雜的思想、 感情和教育的問題。但從不同角度探究， 文章主旨各不相同， 根據(jù)你的理解請用簡潔的語 言表述?！臼纠澝郎倌昱笥颜嬲\無私的友誼，告誡父母理解子女， 尊重他們的友情和人格。 批評大人們重財輕義的思想，告誡父母要尊重子女的感情。家庭成員之間，包括人與人之間更需要彼此的理解、尊重和情感的交流。】. 課堂辯討：1. 確定辯論議題：. 父母逼孩子要回送人的東西，這種做法對不對？如果你是父 母你會

9、怎么處理這件情？. 友誼和錢財孰重孰輕，應(yīng)怎樣正確對待？. 你如果遇到類似“ 我” 那樣的傷心事，你會怎么處理？. 父母有了錯誤缺點時，孩子應(yīng)該怎樣對待父母？ 學習好資料 歡迎下載2. 按學生觀點分成正方和反方進行辯論。3. 就辯論中雙方的觀點、理由、態(tài)度、方法進行點評。. 課堂小結(jié)：一件圍繞羚羊木雕而引發(fā)的平凡的家庭小事，卻展示了兩種生 活，兩種內(nèi)心世界：一方面是少年世界的友愛、友情，另一方面是成 人世界既有對子女的疼愛深情， 又有因事情的不當處理對孩子人格和 友情的傷害。生活中的一朵浪花提出一個如何尊重孩子情感的社會大 問題。現(xiàn)實中讓我們多一份理解，就多一份溫馨！. 作業(yè)布置：完成課后練習一、二。（以上為第二課時）附：板書設(shè)計（一）故事情節(jié) 第一部分（ 1 16 ）“ 查問木雕”寫爸媽為了羚羊木雕而傷害了“ 我” 的心。第二部分（ 1723）“ 贈送木雕”寫“ 我” 和萬芳的真摯的友誼。 （插敘）第三部分（ 2425