2022年《詹天佑》教學(xué)案例

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載詹天佑教學(xué)案例一、聯(lián)系上節(jié)課，介紹時(shí)代背景，整體認(rèn)識詹天佑 1.板書課題，齊讀 請大家舉起右手，跟著我一起工工整整地書寫，齊讀。2.再讀 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道文中高度評價(jià)他是我國杰出的 愛國工程師， 他以自己獨(dú)特的人格魅力和不懈的努力，為我國的鐵路事業(yè)書寫了輝煌的一頁，地有聲的名字。讓我們一起恭恭敬敬地呼喚這個(gè)擲3.京張鐵路 這個(gè)名字與一條特殊的鐵路牢牢拴在了一起（課件出示 ：京張鐵路）說它特殊，因?yàn)樗牵ň堣F路，課件出示： 第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線。）4.讓這條鐵路帶我們穿越時(shí)空隧道，感受 100 多年前中國人自己修筑第一條鐵路的情形！感受

2、詹天佑的杰出才能和愛國情懷。二、品讀感悟，全面認(rèn)識詹天佑1.上節(jié)課，我們匆匆地回顧了那段難忘的歲月，對詹天佑修筑鐵路有了一個(gè)整體的了解。課文主要寫了詹天佑主持修筑京張鐵路的哪幾件事？指名說（板書：勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)“人”字形線路）你可以用哪一個(gè)詞來形容修筑京張鐵路這一任務(wù)？（艱巨）（課件出示： 修筑京張鐵路很。）2.遇到困難，他是怎么想的？（課件出示：這是中國人自己修筑的第一條鐵路 還會(huì)使中國的工程師失掉信心。）你來讀一讀，你想重讀哪個(gè)詞？為什么？（1）“自己修筑 ”、“第一條 ”，具有非凡的歷史意義。（如果修不好，。）（2）“一定 ”，決心十分堅(jiān)決。讀（3）“修好 ”，不僅是完成，還要

3、高質(zhì)量完成。讀（4）齊讀。3.下面，就讓我們走近施工現(xiàn)場。深入了解詹天佑在主持修筑京張鐵路過程中感人的一幕幕。4. 修筑鐵路的第一步就是勘測線路，請大家默讀第 4 自然段，用曲線畫出詹天佑遇到的困難，用直線畫出他是怎樣克服的，在旁邊寫寫你的體會(huì)。（1）學(xué)生自學(xué)，教師隨機(jī)指導(dǎo)。（會(huì)讀書的孩子懂得透過文字，抓住關(guān)鍵詞，感悟文字背后所蘊(yùn)含的內(nèi)容。）（2）全班交流：學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載交流一 ：下面我們就來看看詹天佑在勘測線路時(shí)遇到了什么困難。 指名說（遇到的困難） （課件出示： 塞外常常是狂風(fēng)怒號，黃沙滿天，一不小心就有墜入深谷的危險(xiǎn)。）這是自然環(huán)境描寫（板書：環(huán)境描寫）哪些詞最能體現(xiàn)出當(dāng)時(shí)自然環(huán)境

4、的惡劣？“狂風(fēng)怒號 ”，理解（怒：憤怒，發(fā)怒；號：號叫。大風(fēng)刮得 像發(fā)怒一樣號叫）讀?！包S沙滿天 ”想象畫面，讀?！皦嬋肷罟?”，我們的心都揪起來了。指名讀句子，齊讀。 困難只會(huì)令懦夫望而卻步，行動(dòng)是無言的召喚，詹天佑是 怎么做的呢？指名說。（課件出示： 他親自帶著學(xué)生和工人 民。）生談體會(huì)，教給大家讀書的好方法，聯(lián)系生活體會(huì) 。 他常常請教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng) 方法指導(dǎo)：抓住關(guān)鍵詞，例如：抓住 “親自 ”這個(gè)詞，聯(lián)系生活想一想， 一般總工程師 ，而詹天佑 從這里我們可以看出詹天佑“請教 ”：不恥下問 （板書：身先士卒）“白天 ”、“黑夜 ”，體會(huì)夜以繼日 （板書：嚴(yán)肅認(rèn)真）請大家讀讀這幾句，你腦海里會(huì)浮

5、現(xiàn)出了怎樣的畫面。指名 說“炎炎酷暑，太陽熾熱地烤著大地，詹天佑。北風(fēng)肆虐，大雪飛揚(yáng)，詹天佑萬籟俱寂的夜晚，人們都進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，詹天佑逢年過節(jié)，家家戶戶團(tuán)聚在一起，享受合家團(tuán)圓的喜悅，詹 天佑。我們仿佛看到了他跋山涉水的身影，看到他油燈下布滿血絲 的眼睛。請同學(xué)們帶著剛才想象的畫面，有感情地讀這些句子，打動(dòng)自己也努力打動(dòng)別人。配樂 引讀：在這四年， 1400 多個(gè)日日夜夜里，詹天佑（課件出示：親自帶著學(xué)生和工人 他常常請教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。）教師小結(jié)：是?。∨柕目耧L(fēng)吹動(dòng)了漫天的黃沙，但吹不動(dòng) 詹天佑堅(jiān)定的信念， 陡峭的懸崖?lián)踝×髓F路的延伸，但擋不住詹 天佑前進(jìn)的步伐。然而，困難遠(yuǎn)不止這些，資金短缺，

6、洋人嘲笑阻撓，清政府官員的不配合，親人相繼被害 但詹天佑從未放棄過，因?yàn)檎蔡煊涌偸沁@樣想（課件出示： 這是中國人自己修筑學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還 會(huì)使中國的工程師失掉信心。） 對勘測線路這一部分，你們還對哪句話體會(huì)比較深呢？（課件出示： 詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說 不應(yīng)該出自工程 人員之口。 ”）你知道 “精密 ”是什么意思嗎？老師教給大家一個(gè)理解詞語的 好方法，把詞語拆開來組詞理解。 從這句話你體會(huì)到了什么？ （板 書：一絲不茍）誰能讀讀這句話，把自己感悟到的充分讀出來？假如你就是詹天佑，你會(huì)怎么勉勵(lì)工程人員呢？誰來讀讀這 句話來勉勵(lì)一下在座

7、的每一位同學(xué)。同學(xué)們，詹天佑只是一次兩次對工程人員這樣說的嗎？（不 是）我們可以想象，在施工動(dòng)員會(huì)上，詹天佑面對所有的鐵路建設(shè)者，慷慨激昂地勉勵(lì)工程人員（請女生讀）看到有些工程人員偶爾粗心，施工質(zhì)量不是很高，詹天佑語重心長地勉勵(lì)工程人員（請男生讀）極個(gè)別工程人員因?yàn)闂l件艱苦，消極怠工，詹天佑既嚴(yán)厲地 勉勵(lì)工程人員 （請男女生齊讀）引讀：一遍又一遍不厭其煩的勉勵(lì)，是因?yàn)樗靼祝ㄕn件出示： 這是中國人自己修筑的第一條鐵路 師失掉信心。 ） 還會(huì)使中國的工程“信心 ”，詹天佑有信心把它修好嗎？對誰有信心（自己，中 國人民的智慧和力量，中國）這是信心，更是愛國之心（板書：為國爭光）教師小結(jié)：是啊，愛國

8、主義精神是他戰(zhàn)勝一切困難的動(dòng)力。5.孩子們，在詹天佑修筑鐵路的過程當(dāng)中，詹天佑的言行、思想，還要特別關(guān)注三個(gè)工程。我們不僅僅要關(guān)注這部分內(nèi)容，老師想讓大家自學(xué)，當(dāng)一名小小解說員，有信心嗎？想當(dāng)好這個(gè)解說員可不容易啊。，所以詹天，這樣解說提示：我來為大家介紹，因?yàn)橛硬捎昧?，具體是這樣的（可以畫一畫圖）的好處是。【設(shè)計(jì)意圖】 語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：語文課程應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。教學(xué)中，在培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀寫能力外，我更注重德育滲透，通過學(xué)生閱讀、品析、感悟，讓詹天佑偉大學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載的愛國情感傾注于每個(gè)學(xué)生的心田，從而產(chǎn)生共鳴， 著實(shí)

9、讓學(xué)生 懂得愛國是一種高尚情操，是每個(gè)國人最基本的道德品質(zhì)。交流二 ：居庸關(guān)、八達(dá)嶺 眼見為實(shí)，考考同學(xué)們有沒有讀懂文字，我請一位同學(xué) 上黑板畫一畫兩個(gè)隧道。 哪位小小解說員一馬當(dāng)先，為我們做回講解？ 下面請同學(xué)們看大屏幕，我們一起來看看是不是這樣的？（課件演示中部鑿井法和兩端鑿進(jìn)法施工圖） 同學(xué)們，同樣是隧道，詹天佑采取的開鑿方法為什么不一 樣？指名說。（可見，山勢不同，開鑿方法也就不同。） 詹天佑為什么能這么巧妙地開鑿隧道呢？你們知道嗎，詹 天佑前前后后設(shè)計(jì)了幾套方案，最終才定下這一套方案，可見，他的計(jì)算是多么的精密，他的工作是多么的周密啊。 在開鑿隧道的過程中，詹天佑還遇到了什么困難？（

10、課件出示：山頂?shù)娜聺B 不離開工地。 ）從中你體會(huì)到了什么？（身先士卒、事必躬親、同甘共苦）因?yàn)樗嬖V自己（課件出示：這是中國人自己修筑的第一條鐵路 還會(huì)使中國的工程師失掉信心。）交流三： 青龍橋附近 在青龍橋附近，陡坡特別大?；疖囈肱郎先ズ茈y，這樣上去是很不可取的。詹天佑何許人也，這怎么難得倒他呢。哪個(gè)同學(xué)自告奮勇地來演示一下？ 下面讓我們一起乘坐這趟火車，親身感受一下“人”字形線路的神奇。（ 課件 帶領(lǐng)學(xué)生乘坐火車體驗(yàn)“人”字形線路。） 同學(xué)們想一想，這樣的設(shè)計(jì)當(dāng)時(shí)在全世界范圍內(nèi)還沒有人想出來過，這叫什么？獨(dú)一無二、創(chuàng)舉一般的小聰明能想出來嗎？（板書：勇于創(chuàng)新） 讓我們一起讀一讀這段

11、文字，再次感受詹天佑的聰明才 智?！驹O(shè)計(jì)意圖】 夸美紐斯說： “教學(xué)藝術(shù)的光亮就是注意?！边\(yùn)用多媒體服務(wù)于語文課堂，可以使抽象、 平面的語言文字變得具體、生動(dòng)、直觀，增強(qiáng)了語文課堂教學(xué)的實(shí)效性、趣味性、生動(dòng) 性，為課堂教學(xué)增色、添彩 ,有效地提高了語文課堂教學(xué)的效率。小學(xué)生由于年齡特點(diǎn)， 往往對抽象的東西難以理解，因此教材中 有些詞句、段落，即使再怎么讀，教師再怎么以生動(dòng)的語言加以 解釋都無濟(jì)于事。無法給學(xué)生留下深刻印象，因此“中部鑿井 ”和“人”字形線路就成了傳統(tǒng)課堂中的教學(xué)難點(diǎn)?，F(xiàn)在通過利用動(dòng)畫學(xué)習(xí)好資料歡迎下載教課件把抽象、平面的文字化為生動(dòng)、形象的畫面，直觀地演示了事物的變化和知識形成

12、過程，有效地幫助學(xué)生克服認(rèn)知障礙，學(xué)難點(diǎn)不攻自破。 因此這個(gè)動(dòng)畫的演示內(nèi)容就很深刻地印在學(xué)生 記憶中， 對這部分的課文內(nèi)容也自然了然于胸了。同時(shí)學(xué)生在這 生動(dòng)的情境中更直接地感受到了詹天佑那種勇于開拓、大膽創(chuàng)新 的精神。三、感情升華，總結(jié)全文1.嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度， 身先士卒的工作作風(fēng)， 為國爭光的愛 國之心，勇于創(chuàng)新的智慧才干，在詹天佑的主持帶領(lǐng)下，京張鐵 路不滿四年就全線竣工了，比原來計(jì)劃提早了兩年，還為清政府 節(jié)省了白銀 28 萬兩，這給蔑視中國的帝國主義國家一個(gè)有力的 回?fù)?，同時(shí)也長了中國人的志氣。詹天佑用鐵錚錚的事實(shí)告訴世界 和力量是了不起的）2.今天，我們乘火車去八達(dá)嶺，銅像，就是

13、詹天佑。（課件出示：中國人的智慧 過青龍橋車站， 可以看到一座看到詹天佑留下的偉大工程，那個(gè)藐視中國的外國報(bào)社記者 會(huì)說，到中國游覽的外賓會(huì)說，我會(huì)說。3.此后的幾年里，詹天佑一直為祖國的鐵路事業(yè)，四處奔走，嘔心瀝血。在極度緊張的工作中，他病倒了，而且，病勢逐漸加 重。他拖著重病之身，登上長城，面對著曾經(jīng)戰(zhàn)斗過的地方，想 起祖國的坎坷命運(yùn)，壯志未酬的詹天佑深情地說：“生命有長短，命運(yùn)有沉升?；洕h路沒有修通，南北大干線無法建成，初建全國 鐵路網(wǎng)的夢想破滅，是我人生中的一大憾事。所幸的是，我的生 也算是我坎坷人生中 命早已化成匍匐在華夏大地上的一段鐵軌，的莫大幸事了 ” （師一字一頓地）1919 年 4 月 24 日，詹 天佑病世，享年 59 歲。4.詹天佑，不愧為 （課件出示：我國杰出的愛國工程師）5.紀(jì)念一條鐵路， 是為了緬懷一個(gè)偉人， 牢記一段歷史， 是為 了傳承一種精神 讓我們?nèi)w起立，面對著詹天佑銅像，再一次讀一讀這個(gè)響 亮的名字！表達(dá)我們由衷的敬意！【設(shè)計(jì)意圖】 教師口述課文的第七自然段，以此激發(fā)學(xué)生身 為中國人的自豪感，接著，隨即創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生根據(jù)不同人物 身份練習(xí)說話，可謂水到渠成。最后，配樂出示詹天佑的一段深情獨(dú)白， 引導(dǎo)學(xué)生再次讀一讀中心句和課題，杰出才能與愛國情懷，感情得到升華。充分感受詹天佑的學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載教學(xué)反思： 教學(xué)是一門遺憾的藝