淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)的路徑與創(chuàng)新3100字

1、淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)的途徑與創(chuàng)新3100字 摘 要：高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)對(duì)促進(jìn)高中生數(shù)學(xué)才能的開展具有重要的作用，因此，本文對(duì)高中數(shù)學(xué)有效性教學(xué)施行途徑與創(chuàng)新問題展開了嘗試性的討論，通過對(duì)這一問題的討論，希望可以更好地促進(jìn)現(xiàn)階段高中數(shù)學(xué)教學(xué)的施行，推進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革的不斷深化。 畢業(yè)關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；教學(xué)；途徑；創(chuàng)新隨著新的課程改革的不斷深化，高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革的進(jìn)程也在不斷的推進(jìn)，教學(xué)的改革獲得了可喜的成績(jī)，盡管如此，高中數(shù)學(xué)改革仍然面臨著許多急需解決的教學(xué)問題，本文從高中數(shù)學(xué)的教學(xué)方法與教學(xué)改革途徑的創(chuàng)新角度，對(duì)相關(guān)問題進(jìn)展嘗試性的討論，在新課改背景下，希望通過本文的研究可以更好地促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)

2、的有效施行。1 創(chuàng)新教學(xué)的必要性1.國(guó)際開展的必然要求近些年來，國(guó)際上科學(xué)技術(shù)等各方面的開展不斷加快速度，各種技術(shù)更新迅速，人才競(jìng)爭(zhēng)劇烈，對(duì)人才的要求更是不斷進(jìn)步，尤其是理論才能和創(chuàng)新精神，高中數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)鍵階段，老師要充分結(jié)合當(dāng)前的國(guó)際形勢(shì)對(duì)人才的需求創(chuàng)新教學(xué)形式，進(jìn)步教學(xué)效果，培養(yǎng)出真正有用的創(chuàng)新型人才。2.國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的開展趨勢(shì)目前來看，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)正在迅速穩(wěn)定的開展?fàn)顟B(tài)中，經(jīng)濟(jì)構(gòu)造也在不斷地創(chuàng)新和調(diào)整過程中，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)開展對(duì)人才的需求也越來越大，要想在市場(chǎng)中占有一席之地就必需要敢于創(chuàng)新，高中數(shù)學(xué)老師在教學(xué)的過程中要不斷地加強(qiáng)教學(xué)手段的創(chuàng)新，注重學(xué)生才能的培養(yǎng)，這也正是我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)開展的必然

3、趨勢(shì)。3.教育改革的要求在新時(shí)代經(jīng)濟(jì)開展形式下，為了更好地適應(yīng)社會(huì)開展的需求，我國(guó)也不斷施行和推進(jìn)教育改革，以往傳統(tǒng)的教學(xué)形式難以滿足教育改革的需求和社會(huì)開展的需要，因此，創(chuàng)新是高中數(shù)學(xué)教學(xué)開展的必然趨勢(shì)，對(duì)于學(xué)生各方面素質(zhì)和才能的開展要求老師必須對(duì)教學(xué)方式進(jìn)展創(chuàng)新和改良，堅(jiān)持以人為本的教學(xué)原那么，進(jìn)步高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。2 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題1.學(xué)生開展情況不同，老師無法做到兼顧傳統(tǒng)的教學(xué)形式中，老師在課堂上進(jìn)展教學(xué)時(shí)，統(tǒng)一對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)展講解，采用“滿堂灌的教學(xué)方式，將本節(jié)課的知識(shí)一股腦全部倒出來給學(xué)生，這樣會(huì)給一局部承受知識(shí)較為困難的學(xué)生造成困難.比方，老師在對(duì)導(dǎo)數(shù)的內(nèi)容進(jìn)展講解時(shí)，

4、一般都會(huì)先將導(dǎo)數(shù)的定義講完再講導(dǎo)數(shù)的意義和其他性質(zhì)，這樣假如某些學(xué)生對(duì)導(dǎo)數(shù)的定義理解得不夠深化就很難聽懂下面的內(nèi)容，但是老師為了趕教學(xué)進(jìn)度完成教學(xué)任務(wù)，不能兼顧到所有的學(xué)生，長(zhǎng)久下去，這局部學(xué)生就無法跟上教學(xué)的進(jìn)度，課程只會(huì)越拉越遠(yuǎn)，嚴(yán)重地影響了老師教學(xué)的效果。2.缺乏培養(yǎng)學(xué)生的自主能動(dòng)性和創(chuàng)新性高中數(shù)學(xué)對(duì)人的邏輯性和抽象思維具有很高的要求，而且解題方法中非常講究思路，只要人的思路屢清楚了，就具有相應(yīng)的創(chuàng)新才能，所以老師應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生們思路方面的培養(yǎng)，使學(xué)生們具備一定的邏輯思維才能.然而當(dāng)前很多高中數(shù)學(xué)老師在講解問題時(shí)，常常是只按照正確答案來講，根本上就是“滿堂灌式教學(xué)方式，并沒給學(xué)生們留出獨(dú)

5、立考慮、引導(dǎo)學(xué)生的時(shí)間，學(xué)生們只是被動(dòng)地學(xué)知識(shí)，這在很大程度上制約著學(xué)生邏輯思維才能、創(chuàng)新才能的培養(yǎng)，而且學(xué)生們還會(huì)喪失獨(dú)立考慮的意識(shí)，從而在以后遇到困難時(shí)，往往會(huì)選擇躲避，非常不利于對(duì)學(xué)生們自主能動(dòng)性和創(chuàng)新性的培養(yǎng)，進(jìn)而制約著學(xué)生們的全面開展，以及學(xué)生們不能真正學(xué)好高中數(shù)學(xué)。3 創(chuàng)新開展高中數(shù)學(xué)教學(xué)的方法1.巧設(shè)問題情景，活潑課堂氣氛愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師.所以高中數(shù)學(xué)老師要想方法激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的積極性，進(jìn)而使學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)充滿興趣，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí).因此，新課標(biāo)下要求高中數(shù)學(xué)老師在課堂上要想方法吸引學(xué)生們的注意力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí).所以高中數(shù)學(xué)老

6、師在講課過程中可以舉一些有吸引力的例子，這樣一方面吸引了學(xué)生們的注意力，另一方面還可以在最大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而為培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)奠定良好的根底.比方，數(shù)學(xué)老師在講等比數(shù)列的前n項(xiàng)和這節(jié)內(nèi)容時(shí)，假如按照傳統(tǒng)的教課方式，不僅死板而且學(xué)生們學(xué)習(xí)起來也沒積極性，所以老師可以舉一個(gè)有意義的例子，吸引學(xué)生們的注意力，老師可以跟學(xué)生們說：“大家都玩過國(guó)際象棋，下面我跟大家分享一個(gè)有關(guān)國(guó)際象棋的趣事：說從前有個(gè)國(guó)王，為了獎(jiǎng)勵(lì)他的一個(gè)得力大臣，就跟這個(gè)大臣說可以滿足他一個(gè)愿望，這個(gè)大臣就說請(qǐng)國(guó)王在國(guó)際象棋棋盤上的第一個(gè)格子放1粒麥粒，第二個(gè)格子放2粒麥粒，第三個(gè)格子放4粒麥粒以此類推，

7、后面的格子必須是前面那個(gè)格子放的麥粒數(shù)的2倍，國(guó)王一想棋盤總共才64個(gè)格子，所以就非常愉快地容許了，還在心里罵那個(gè)大臣非常傻.下面老師就可以問學(xué)生們：你們覺得是大臣傻還是國(guó)王傻？接下來學(xué)生們就開場(chǎng)拿起筆自己算起來，從而使學(xué)生們通過自己的獨(dú)立考慮去對(duì)問題進(jìn)展研究，并且還會(huì)使課堂氣氛非?；顫?，這對(duì)進(jìn)步學(xué)生們的創(chuàng)新才能起著非常重要的作用。2.在高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中采用多媒體教學(xué)隨著科學(xué)技術(shù)的不斷開展，很多高科技技術(shù)已經(jīng)在各行各業(yè)得到了廣泛應(yīng)用，所以高中數(shù)學(xué)老師也可以在課堂利用高科技講課，這樣不僅上課方便，而且能吸引學(xué)生們的注意力，從而在最大程度上進(jìn)步課堂教學(xué)效果.高中數(shù)學(xué)老師在講類似立體幾何這種類型題

8、時(shí)，可以利用多媒體技術(shù)，將這些非常抽象的知識(shí)更加直觀地展現(xiàn)出來，使學(xué)生們不再感覺非常模糊、不易理解.比方，高中數(shù)學(xué)老師在講解兩個(gè)圓位置關(guān)系時(shí)，假如按照傳統(tǒng)的講課方式，學(xué)生們只能憑空想象，或者是老師在黑板上畫出來，講課效果非常不好，而當(dāng)老師借助多媒體動(dòng)畫技術(shù)，將兩圓由相離到相交的過程演示出來，更加直觀地展如今學(xué)生們面前，不僅使學(xué)生們深化理解了該知識(shí)，還會(huì)使學(xué)生們記得更牢.因此，高中數(shù)學(xué)可以充分利用多媒體技術(shù)，將一些模糊、抽象的知識(shí)更加直觀地展如今學(xué)生們面前，從而使學(xué)生們更加容易理解，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，這對(duì)進(jìn)步課堂教學(xué)效率和學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)起著非常重要的作用。3.教學(xué)中多將理論與理論相結(jié)合高

9、中很多數(shù)學(xué)知識(shí)都跟生活相關(guān)，而數(shù)學(xué)又跟實(shí)際結(jié)合非常嚴(yán)密，很多實(shí)際問題都是數(shù)學(xué)知識(shí)來解決，所以高中數(shù)學(xué)老師在講課過程中，可以多舉一些跟實(shí)際生活相關(guān)的例子，進(jìn)而吸引學(xué)生們的注意力，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，從而使學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)充滿興趣.比方，在學(xué)習(xí)了數(shù)列組合知識(shí)后，老師就可以根據(jù)本班級(jí)的清掃衛(wèi)生情況舉例說明，咱們班一個(gè)組有8個(gè)人，2人打水、2人倒垃圾、4人清掃衛(wèi)生，問學(xué)生們有幾種分配方式？有的學(xué)生先把打水和倒垃圾的先確定好，有些會(huì)先把打水跟清掃衛(wèi)生確實(shí)定好，有的會(huì)把清掃衛(wèi)生跟倒垃圾確實(shí)定好，無論是這三種角度中的哪一個(gè)，最終的結(jié)果都是一樣的.這樣學(xué)生們會(huì)感覺到數(shù)學(xué)知識(shí)就在身邊，學(xué)習(xí)起來也就更有積極性。4 結(jié)論高中數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生們的邏輯思維才能有著非常高的要求，因此要求老師在講課過程中要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而使學(xué)生們具有一定的創(chuàng)新意識(shí)，這對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性起著非常重要的作用。參考文獻(xiàn)1王麗萍.如何創(chuàng)新高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂論文.新課程?中學(xué)，20223.2何衛(wèi)東.關(guān)于高中數(shù)