小班語言兒歌活動魚教學反思

1、第 PAGE5 頁 共 NUMPAGES5 頁小班語言兒歌活動魚教學反思小班語言兒歌活動魚教學反思小班語言兒歌魚，結構簡單，讀起來朗朗上口，比較能激發(fā)小班幼兒的學習興趣。小班幼兒也喜歡模仿扮演各種小動物，如何更好地激發(fā)幼兒學習兒歌和表現(xiàn)兒歌是重點。為了能激發(fā)幼兒的學習興趣，在活動開始之初，我先請幼兒欣賞了一段關于熱帶魚的視頻，讓幼兒對熱帶魚有些初步的感知與認識，很快，幼兒就被視頻中各色各樣的熱帶魚深深地吸引了，為之后的兒歌引入與學習做好了鋪墊。課件準備之初，我做了一些小設計，制作了幾條幼兒可以進行操作的小魚，在活動的過程中，讓幼兒邊操作邊引出小魚，幫助幼兒理解兒歌內容，加深幼兒對兒歌的印象與記

2、憶。在老師的示范兒歌環(huán)節(jié)中，我利用小魚的身份、以游戲化語言和夸張的表情，肢體語言的演示，并注意到音量的大小和語速的快慢，時時吸引著幼兒，加深了幼兒對兒歌的印象。之后，我又請幼兒來模仿小魚的體態(tài)動作，讓幼兒邊說兒歌卞表演，增加了兒歌的趣味性，也讓幼兒體驗到參與游戲表演的欲望，激發(fā)了幼兒表演興趣?；顒又校也扇×艘詣訛橹鞯姆椒?，以情境性的活動環(huán)境和游戲形式結合，在活動中創(chuàng)設了許多讓幼兒“動”起來的機會，延長了幼兒的注意力持續(xù)時間，讓幼兒對模仿小魚的體態(tài)動作產(chǎn)生了濃厚興趣，讓幼兒“動”起來。但同時，我也發(fā)現(xiàn)給予幼兒表現(xiàn)肢體模仿多于語言表述，將重點放在幼兒肢體的表現(xiàn)上，忽略了對幼兒語言的要求，沒有給幼

3、兒更多的說的機會，我應該適時的調整，為幼兒創(chuàng)設更多地語言表達的機會，同時有效地利用游戲將其融合在兒歌學習中，讓兒歌和表演、游戲成為一個結合點，給幼兒一個新的刺激，從而使幼兒真正能夠動起來，能夠在愉快地說說、看看、玩玩、演演的“活動”中體驗、探索、思考、發(fā)展。小班語言兒歌魚，結構簡單，讀起來朗朗上口，比較能激發(fā)小班幼兒的學習興趣。小班幼兒也喜歡模仿扮演各種小動物，如何更好地激發(fā)幼兒學習兒歌和表現(xiàn)兒歌是重點。為了能激發(fā)幼兒的學習興趣，在活動開始之初，我先請幼兒欣賞了一段關于熱帶魚的視頻，讓幼兒對熱帶魚有些初步的感知與認識，很快，幼兒就被視頻中各色各樣的熱帶魚深深地吸引了，為之后的兒歌引入與學習做好

4、了鋪墊。課件準備之初，我做了一些小設計，制作了幾條幼兒可以進行操作的小魚，在活動的過程中，讓幼兒邊操作邊引出小魚，幫助幼兒理解兒歌內容，加深幼兒對兒歌的印象與記憶。在老師的示范兒歌環(huán)節(jié)中，我利用小魚的身份、以游戲化語言和夸張的表情，肢體語言的演示，并注意到音量的大小和語速的快慢，時時吸引著幼兒，加深了幼兒對兒歌的印象。之后，我又請幼兒來模仿小魚的體態(tài)動作，讓幼兒邊說兒歌卞表演，增加了兒歌的趣味性，也讓幼兒體驗到參與游戲表演的欲望，激發(fā)了幼兒表演興趣?；顒又校也扇×艘詣訛橹鞯姆椒?，以情境性的活動環(huán)境和游戲形式結合，在活動中創(chuàng)設了許多讓幼兒“動”起來的機會，延長了幼兒的注意力持續(xù)時間，讓幼兒對模

5、仿小魚的體態(tài)動作產(chǎn)生了濃厚興趣，讓幼兒“動”起來。但同時，我也發(fā)現(xiàn)給予幼兒表現(xiàn)肢體模仿多于語言表述，將重點放在幼兒肢體的表現(xiàn)上，忽略了對幼兒語言的要求，沒有給幼兒更多的說的機會，我應該適時的調整，為幼兒創(chuàng)設更多地語言表達的機會，同時有效地利用游戲將其融合在兒歌學習中，讓兒歌和表演、游戲成為一個結合點，給幼兒一個新的刺激，從而使幼兒真正能夠動起來，能夠在愉快地說說、看看、玩玩、演演的“活動”中體驗、探索、思考、發(fā)展。小班語言兒歌魚，結構簡單，讀起來朗朗上口，比較能激發(fā)小班幼兒的學習興趣。小班幼兒也喜歡模仿扮演各種小動物，如何更好地激發(fā)幼兒學習兒歌和表現(xiàn)兒歌是重點。為了能激發(fā)幼兒的學習興趣，在活動

6、開始之初，我先請幼兒欣賞了一段關于熱帶魚的視頻，讓幼兒對熱帶魚有些初步的感知與認識，很快，幼兒就被視頻中各色各樣的熱帶魚深深地吸引了，為之后的兒歌引入與學習做好了鋪墊。課件準備之初，我做了一些小設計，制作了幾條幼兒可以進行操作的小魚，在活動的過程中，讓幼兒邊操作邊引出小魚，幫助幼兒理解兒歌內容，加深幼兒對兒歌的印象與記憶。在老師的示范兒歌環(huán)節(jié)中，我利用小魚的身份、以游戲化語言和夸張的表情，肢體語言的演示，并注意到音量的大小和語速的快慢，時時吸引著幼兒，加深了幼兒對兒歌的印象。之后，我又請幼兒來模仿小魚的體態(tài)動作，讓幼兒邊說兒歌卞表演，增加了兒歌的趣味性，也讓幼兒體驗到參與游戲表演的欲望，激發(fā)了幼兒表演興趣。活動中，我采取了以動為主的方法，以情境性的活動環(huán)境和游戲形式結合，在活動中創(chuàng)設了許多讓幼兒“動”起來的機會，延長了幼兒的注意力持續(xù)時間，讓幼兒對模仿小魚的體態(tài)動作產(chǎn)生了濃厚興趣，讓幼兒“動”起來。但同時，我也發(fā)現(xiàn)給予幼兒表現(xiàn)肢體模仿多于語言表述，將重點放在幼兒肢體的表現(xiàn)上，忽略了對幼兒語言的要求，沒有給幼兒更多的說的機會，我應該適時的調整，為幼兒創(chuàng)設更多