古詩(shī)兩首 (5)

1、丁堰小學(xué)六語(yǔ)（下） 4.記金華的雙龍洞4記金華的雙龍洞教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2.能正確、流利地朗讀課文。3.了解作者的游覽順序，分清文章的主次。4.感受金華雙洞的神奇美麗，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確流利有感情朗讀課文，背誦課文；用心體會(huì)作者的用詞準(zhǔn)確，感受金華雙龍洞的神奇美麗；學(xué)習(xí)作者的觀察和表達(dá)方法。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)導(dǎo)入新課 師：今天，我們要跟葉圣陶老爺爺?shù)揭粋€(gè)很有意思的地方去旅游。板書(shū)課題：記金華的雙龍洞。（齊讀） 師：同學(xué)們知道課題中的“記”是什么意思？（記是記錄“記載”的意思，本文記的是去雙龍洞游覽的經(jīng)過(guò)情形，所見(jiàn)所感，固而是一

2、篇游記。并告訴學(xué)生，這篇游記是葉圣陶先生1957年游覽金華雙龍后寫(xiě)的。）（板書(shū)：游記） 讓學(xué)生交流葉圣陶的資料。 過(guò)渡：你所了解的金華的雙龍洞是怎樣的？讓我們一起走進(jìn)活動(dòng)一?；顒?dòng)一：查閱資料，了解雙龍洞。1借助資料，了解金華的雙龍洞。2小組交流。初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。1.過(guò)渡：作者所寫(xiě)的金華雙龍洞和我們所了解的一樣嗎？讓我們走進(jìn)課文，進(jìn)入活動(dòng)二?；顒?dòng)二：初讀課文，自學(xué)生字詞。1自由朗讀課文，要讀通順，讀流暢。2自學(xué)生字新詞。對(duì)照生字表，讀準(zhǔn)字音。（邊讀邊記住字形。留意“鵑”、“臀”等字的寫(xiě)法。）用鋼筆描紅生字。用“”畫(huà)出新詞。理解生字組成的詞語(yǔ)。（特別注意“明艷”、“突兀森郁”、“蜿蜒”等詞的

3、意思。）3組長(zhǎng)指名朗讀生字詞，互相正音。交流易錯(cuò)字及難理解的新詞。2.指名讀要求3.各小組進(jìn)行活動(dòng) 4.理解詞語(yǔ)。A、浙江 金華 羅甸 雙龍洞 （你能根據(jù)這些詞介紹雙龍洞的位置嗎？）B、粉紅色 新綠 明艷（你還知道哪些明艷的詞？）C、額角 后腦 肩 背 臀部 腳跟（邊讀邊找出相應(yīng)部位。）教師重點(diǎn)指導(dǎo)：“臀”書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到上緊下松。三、理清課文層次這是一篇游記，課文按游覽的順序依次寫(xiě)了什么？讓我們進(jìn)入活動(dòng)三的學(xué)習(xí)?；顒?dòng)三：再讀課文，理清層次。1組內(nèi)開(kāi)火車(chē)按自然段朗讀課文，邊讀邊議每個(gè)自然段的意思。2小組內(nèi)理清作者游覽雙龍洞的順序并整理如下： 作者游覽了哪些地方？游覽路線(xiàn)是怎樣的？ （板書(shū)：路上洞口

4、外洞孔隙內(nèi)洞出洞。） 作者是按什么順序?qū)懙模浚ò鍟?shū)：游覽順序） 介紹“移步換景”的方法。（板書(shū)：移步換景）四、完成檢測(cè)反饋過(guò)渡：同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，下面我們來(lái)檢測(cè)一下自己的學(xué)習(xí)情況?！緳z測(cè)反饋】1給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，用“”標(biāo)出。油桐（tng dng）臀部（tndin） 石筍（xn sn）2把帶點(diǎn)的字意思不同的序號(hào)寫(xiě)在題前括號(hào)內(nèi)。（）A顏色各異B形態(tài)各異C異口同聲D奇花異草3.根據(jù)課文內(nèi)容填空：金華的雙龍洞包括三部分，依次是： 、 、 。 組內(nèi)交換批閱，匯報(bào)情況。 第二課時(shí)一、欣賞“一路”風(fēng)景過(guò)渡：下面讓我們和作者一起去欣賞路上的美景吧。進(jìn)入活動(dòng)一的學(xué)習(xí)?；顒?dòng)一：欣賞“一路”風(fēng)景1自由讀2、

5、3自然段：圈畫(huà)出所描寫(xiě)的景物，想想這些景物有什么特點(diǎn)？將自己的感悟讀出來(lái)。2組內(nèi)交流并朗讀。1.重點(diǎn)交流給你留下了深刻印象的詞句，并讀出你的感受。（注意第3自然段,看看作者在用詞上有什么特別的地方?這個(gè)句子用了四個(gè)“時(shí)而”,說(shuō)明溪流是在不停地變化的。） 2.師:金華的小溪跟我們老家的小溪一樣,聲音都非常好聽(tīng)。聽(tīng)(師輕而慢地描摹)它在隨著溪流的變化“時(shí)時(shí)變換調(diào)子”。同學(xué)們,你們能不能也用幾個(gè)“時(shí)而”和幾組反義詞把你聽(tīng)到的小溪的聲音描述一下呢? 學(xué)生練筆，交流。二、感受外洞、孔隙的特點(diǎn)過(guò)渡：一路上我們和作者一起欣賞了明艷的景色，迎著歡唱的溪流我們來(lái)到了外洞、孔隙，它們又給我們留下了什么印象呢？讓我

6、們進(jìn)入活動(dòng)二的學(xué)習(xí)?；顒?dòng)二：感受外洞、孔隙的特點(diǎn)1默讀第4、5自然段，外洞、孔隙分別給你怎樣的感受，嘗試用一個(gè)字（詞）概括出來(lái)：外洞 孔隙 2哪些句子最能給你這樣的感受，畫(huà)出來(lái)，并有感情地朗讀。3小組交流，確定匯報(bào)方式（可以有感情朗讀，可以表演、也可直接說(shuō)感受）。 各小組自選匯報(bào)方式，可讀，可演，可畫(huà)，可說(shuō)感受。三、總結(jié)并完成檢測(cè)反饋。過(guò)渡：這節(jié)課我們和作者一起欣賞了路上的美景，感受了外洞的大，孔隙的窄。你能將孔隙特點(diǎn)的句子默寫(xiě)下來(lái)嗎？完成檢測(cè)反饋?！緳z測(cè)反饋】朗讀背誦第5自然段，將你認(rèn)為最能體現(xiàn)孔隙特點(diǎn)的句子默寫(xiě)下來(lái)。 組內(nèi)交換批閱。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 過(guò)渡：金華雙龍洞的外洞的高達(dá)、孔隙的

7、窄小給我們留下了深刻的印象。你能背出課文中有關(guān)孔隙窄的句子嗎？?jī)?nèi)洞又是一番怎樣的景象呢？讓我們進(jìn)入活動(dòng)一的學(xué)習(xí)?；顒?dòng)一：欣賞內(nèi)洞，感受特點(diǎn)。1自由朗讀第6、7自然段，思考：內(nèi)洞有什么特點(diǎn)？在相關(guān)的句子旁邊概括出來(lái)。2小組內(nèi)交流自己的思考收獲，相互點(diǎn)評(píng)并完善答案。3選擇其中一個(gè)特點(diǎn)班內(nèi)匯報(bào)。（可朗讀，可描述你的想象內(nèi)洞奇，奇在哪？ A、（首先。）（指名讀）雙龍，其實(shí)是指什么？到底是像還是不像呢？（看圖）這是一條黃龍和一條青龍，你覺(jué)得像嗎？作者也是這樣覺(jué)得的，所以書(shū)上說(shuō)“有點(diǎn)兒像”， 從這里可以看出作者用詞非常準(zhǔn)確。 B、內(nèi)洞的奇，不僅奇在雙龍上還奇在哪？ 二、回顧全文，學(xué)習(xí)寫(xiě)法過(guò)渡：我們和作者一起游覽了金華的雙龍洞，路上明艷的景色、外洞的寬敞、孔隙的窄小、內(nèi)洞的“黑、奇、大”多給我們以深刻的感受。下面讓我們進(jìn)入活動(dòng)二的學(xué)習(xí)?；顒?dòng)二：回顧全文，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。1回顧全文。默讀全文，根據(jù)作者的敘述，畫(huà)一幅金華雙龍洞的景點(diǎn)游覽圖。（ 提示：要能體現(xiàn)各景點(diǎn)的特點(diǎn)。 ）小組內(nèi)交流互評(píng)，將最好的畫(huà)上小黑板。小組代表對(duì)照小黑板簡(jiǎn)單介紹。 2學(xué)習(xí)寫(xiě)法。小組交流：學(xué)了這一課，你學(xué)到了什么寫(xiě)作方法？小組