生涯規(guī)劃中“理想”教育重拾與突破

1、第 PAGE12 頁 共 NUMPAGES12 頁生涯規(guī)劃中“理想”教育重拾與突破生涯規(guī)劃中“理想”教育的重拾與突破- 為 自己 量身定制奮斗目標(biāo)【摘要】教育是用生命去感染生命的事業(yè)，不僅僅是傳道授業(yè)，其本質(zhì)是為生命提升品質(zhì)、豐富色彩。讓學(xué)生學(xué)會自己規(guī)劃自己的未來，為了自己的理想去學(xué)習(xí)，去充實自己，去拼搏，才是教育的理想。沒有理想，即失去目標(biāo)，失去方向，讀書怎會有樂趣可言。只有制定適合自己，并且通過努力能實現(xiàn)的理想，學(xué)生才會自律，才會奮進，夢想才會照進現(xiàn)實。而脫離自身條件，好高騖遠的理想，只會讓學(xué)生在追逐理想的過程中失去自信。本文著重闡述，在學(xué)校的課堂教育環(huán)境中，“理想”教育的突破和運用。通過

2、課堂教學(xué)，讓學(xué)生了解自己的個性，了解自己的優(yōu)勢與劣勢，了解自己的能力、潛力，讓學(xué)生清楚地認識自己，接受自己，悅納自己，成為有自信的自己，分析p 自己的實力，了解身邊的環(huán)境，社會的職業(yè)環(huán)境等，以此來制定適合自己的理想，讓理想成為自己的引路燈，一步步引領(lǐng)自己讓夢想變成現(xiàn)實?！娟P(guān)鍵詞】：p 】生涯教育 理想 目標(biāo) 課堂教育 成長 自我實現(xiàn)小的時候，大人邊教我們呀呀學(xué)語，邊對我們說長大希望我們當(dāng)什么樣的人，做一份什么樣的職業(yè)，那是他們的理想。上了小學(xué)，學(xué)了課文，老師講述了一個個的偉人，希望我們向他們學(xué)習(xí)，長大以后能成為“他”，那是老師給我們定的理想。隨著我們漸漸長大，我們慢慢放棄了一些大人和老師給的理

3、想，開始思考自己的理想和人生。而我們的理想也隨著我們的成長一直在變化，我們一直在選擇。太高遠的理想只能幻想，還容易打擊一個人的自信心，不切實際的理想只能空想，讓我們不知道朝哪個方向去努力，太近的理想又太容易實現(xiàn)，不能給自己足夠的動力。到底什么樣的理想才是適合自己的，我的理想又能定到多高多遠的位置，哪個理想才是我真正想要的？帶著這些問題，我陷入了深深的思考. 教育的理想是什么呢？是讓學(xué)生更好的認識自己，完善自己，找到自己的人生路。這和生涯教育是統(tǒng)一的。統(tǒng)一于都是為未來服務(wù)的，其本質(zhì)是為生命提升品質(zhì)、豐富色彩。這就需要有個明確的規(guī)劃，用理想來做指導(dǎo)，做引路燈，通過制定適合自己的理想，然后根據(jù)自己的

4、理想來學(xué)習(xí)和生活。那么現(xiàn)在校園的教育，又把“理想”教育這重要內(nèi)容放置在一個什么樣的地位呢？ 生涯規(guī)劃又指的是什么呢？生涯是指一個人一生中所從事的工作、所擔(dān)任的職務(wù)、角色的總和。生涯具有獨特性、終身性、發(fā)展性、綜合性等特征。生涯規(guī)劃指個人對自己未來發(fā)展所作出的主動的、自覺的計劃與設(shè)計。主要內(nèi)容包括：從年齡、性格、興趣、局限、生活方式等方面評估自己，了解自己；了解工作的世界，包括工作的要求、工作環(huán)境、發(fā)展機會和發(fā)展前景等；培養(yǎng)抉擇能力，綜合以上兩種因素，選擇適合自己的工作；隨著內(nèi)外環(huán)境的變化調(diào)整自己的規(guī)劃，培養(yǎng)個人面對轉(zhuǎn)變的彈性。所以，找到一個合適自己的個人的“奮斗目標(biāo)”，是顯得多么的重要?。∫弧?/p>

5、理想”教育的現(xiàn)狀理想，多么熟悉，又多么陌生的字眼。孩童時，就曾拖著腮幫，思考著“我的理想”，但有多少人堅持了當(dāng)初的理想，又有多少人實現(xiàn)了當(dāng)初的理想，亦或是有多少人再不曾想起當(dāng)初那個懵懂的理想。在教育中，理想似乎僅僅是在學(xué)生對理想還懵懵懂懂的階段時才對他們提及，而等他們逐漸長大，對人生和理想開始有了更深切的感受和需要時，我們的教育卻不再談理想了，理想教育便脫節(jié)了，或者輕描淡寫，或者一談而過。因而以前和學(xué)生談的理想似乎變成了一場欺騙，這是多么荒謬的現(xiàn)象啊，教育這一人類最富于理想的事業(yè)卻不和學(xué)生談理想了。理想教育缺失的主要原因有二，一是應(yīng)試教育的擠壓。分數(shù)成為評判學(xué)校、教師和學(xué)生的主要標(biāo)準(zhǔn)，在巨大的

6、競爭壓力下，還有幾個人能夠堅強地抵抗，從容不迫地談人生談理想呢？二是當(dāng)前中國浮躁社會風(fēng)氣的熏染，人們拜倒在權(quán)力和金錢腳下，匍匐前行。理想消失了，取而代之的是對物質(zhì)利益的狂熱追逐，眼前的蠅頭小利取代了曾經(jīng)的高遠理想。物質(zhì)世界大大豐富的同時，精神世界卻在嚴(yán)重萎縮。現(xiàn)代的教育就不需要談理想了嗎，學(xué)好數(shù)理化就能走遍天下了嗎？事實恰恰相反，沒有理想作為引導(dǎo)，作為動力，一味督促學(xué)生好好學(xué)習(xí)，是顯得多么地蒼白無力呀!因為不是隨隨便便的理想都能實現(xiàn)的，不是隨隨便便的努力都能成功的。遙不可及的理想，只會讓學(xué)生在追逐夢想的過程中失去信心，失去自信，選擇放棄，只有那些分析p 自身實力和身邊社會環(huán)境，制定適合自己的理

7、想目標(biāo)，才能真正給人以動力。所以，“理想”教育對學(xué)生來說是多么的重要，他的引領(lǐng)作用無可替代，他在教育中的地位不可動搖。二“理想”教育不可動搖的地位什么是理想？理想應(yīng)當(dāng)是一個奮斗目標(biāo)，是一個能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)，并且是需要努力才能實現(xiàn)的目標(biāo)的想象。理想是人生奮斗的正確目標(biāo)和方向，是人生強大的精神動力和精神支柱，是人生前進的旗幟和力量的泉。理想是能實現(xiàn)的夢想，有理想，就意味著對明天充滿了追求與渴望，對未來充滿了憧憬與向往。每個人都應(yīng)該有自己的理想，理想，就如同一個人的靈魂，給予一個人目標(biāo)，激進起你的斗志！一個人沒有了理想，就如同靈魂被枷鎖禁錮，肉體，只是迷茫而又無助的軀殼罷了。王慶根自殺事件就足以引起我

8、們的思考，正值人生黃金年齡的美國白領(lǐng)精英王慶根選擇了永遠離開這個世界。王慶根是江蘇省首位化學(xué)奧賽的金牌得主，在母校海安中學(xué)，他是像“神”一樣的存在，所有的學(xué)弟學(xué)妹都是聽著王慶根的故事長大的.王慶根自殺的一個重要原因是失去了理想。報道稱，王慶根為了掙更多的錢，放棄了原來化學(xué)專業(yè)，而改入 IT 行業(yè)，因為這個行業(yè)的收入比化學(xué)多得多。但收入的增加并沒有為他帶來快樂，原因很簡單，他是為了錢而不是理想作出這樣的選擇。所以，我們的教育要從應(yīng)試教育中，重新拾起“理想”教育，讓學(xué)生們?yōu)榱俗约旱睦硐肴テ床?，向著理想去生活。理想的力量一旦?nèi)化為學(xué)生動力，還需要那么多外力的督促、鞭策和學(xué)校的嚴(yán)加管教嗎？三“理想”教

9、育的重拾和突破無論在什么時代，人都應(yīng)該有自己的理想，學(xué)生也不例外。孩童時向往一件精致的玩具，小學(xué)時向往脖子上掛著一條紅領(lǐng)巾，這都是理想。年代漸長理想也更遠大，理想越遠大，越堅定，影響支配作用就越大?；叵胛覀兊男r候，寫理想的作文。大家想到的基本都是醫(yī)生，教師，工程師，科學(xué)家，作家等等?，F(xiàn)在，我們中的一部分人，也實現(xiàn)了當(dāng)初的理想。而如今，我問我的學(xué)生們，你們的理想是什么。答案就五花八門了，但基本都是和金錢相關(guān)的，比如老板、淘寶店店主、理發(fā)師、美容師、高管、白領(lǐng)、住上大房子、開豪車等等。他們受社會不良風(fēng)氣和拜金主義的影響，把自己的理想和金錢等同起來，有些理想根本不需要文憑來支撐，試問，他們又何來學(xué)

10、習(xí)的動力。學(xué)習(xí)松散了，行為也懶散了，整個人都變得慵懶了，于是慢慢就加入了學(xué)校的“后進生”的隊伍。追根究底，不是這批學(xué)生不想學(xué)習(xí)，也不是這批學(xué)生行為習(xí)慣有問題，真正的原因是缺乏理想。世界上最快樂的事，莫過于為理想奮斗。人生因為有了理想而有意義，生活因為有了理想而豐富多彩。理想必須是正當(dāng)?shù)?，積極向上的，能引導(dǎo)自己走上積極健康的人生之路。所以，“理想”的教育不可或缺，我們要重拾“理想”教育。但不能照搬以往的教學(xué)模式，我們教育也要與時俱進。今天我要說的理想教育，教師僅僅是引導(dǎo)者，不是讓學(xué)生思考下自己的理想就完事了，而是幫助同學(xué)們認識自己，認識自己的實力，能力和潛力，分析p 身邊環(huán)境等，讓學(xué)生學(xué)會自己來

11、規(guī)劃自己的未來，只有這樣的“理想”教育，才是真正的理想教育。學(xué)生可根據(jù)自身特點，周邊環(huán)境，不同的時期，不同的階段來調(diào)整適合自己的理想，這樣的理想，才是可以實現(xiàn)的夢想，夢想才能照進現(xiàn)實。我的理想，首先是從我出發(fā)的，學(xué)生得了解自己，在了解自己的基礎(chǔ)上，明白自己能力與實力的基礎(chǔ)上，才能制定適合自己的理想。以前的理想教育只引導(dǎo)學(xué)生建立遠大的理想抱負，然后向著理想前行，這是不科學(xué)的。學(xué)生必須在全面認識自己的基礎(chǔ)上，了解身邊社會環(huán)境，然后再規(guī)劃自己的未來，這才是有著可行性的，可操作性的，理想才會成為一個真正的動力。本文認為在課堂上需要在以下六個方面對學(xué)生進行理想教育的引導(dǎo)。1.認識自己。認識自己是“理想”

12、教育的第一堂課。自我認識準(zhǔn)確、深刻，對于接納自我、調(diào)控自我、完善自我具有重要的意義。將一個人對自己的認識分成四個方面來重新認識：公開的我，背后的我，內(nèi)心的我和隱蔽的我。讓學(xué)生不斷地探索自我，擴大公開的我，袒露內(nèi)心的我，縮小背后的我，發(fā)現(xiàn)隱蔽的我。自己眼中我是什么樣的，別人眼中的我又是怎樣的。我的優(yōu)點有哪些，缺點有哪些，優(yōu)勢在哪里，劣勢在哪里，全面又客觀地認識自我。還可以借助量表來認識自己，比如霍蘭德職業(yè)量表，氣質(zhì)類型量表，中學(xué)生心理健康量表等。通過測試，可以更好地把握自己的性格特征，適合的職業(yè)傾向等，更好地為自己的理想把準(zhǔn)方向。2.接納自己。在自我認識課程之后，就要學(xué)會接納自我，接收不完美的自

13、己。每個人都是獨立的個體，都有著自己的特色，樂意接納自己的整體自我。讓學(xué)生明白，金無足赤，人無完人，一個人要承認自己的缺點和劣勢，同時要放大自己的優(yōu)勢，讓自己的優(yōu)勢成為自身的一個閃光點，成為自己奮斗的一種實力。只有在客觀的自我認識的基礎(chǔ)上，正確地自我分析p 和自我評價，坦然面對自己的長處和短處，認識和肯定自我價值，設(shè)定自己的目標(biāo)，對自己的行為和將來負責(zé)，才能謀求更好的發(fā)展。3.自我潛能開發(fā)。能力潛能開發(fā)課堂，讓學(xué)生認識到，人的能力是很強大的，因為每個人都有潛力可開發(fā)。每個人都有著自己擅長的領(lǐng)域，能力有很多種，如語言能力、數(shù)理能力、空間判斷能力、察覺細節(jié)能力、書寫能力、社交能力、運動協(xié)調(diào)能力、動

14、手能力和組織管理能力等等。同時，學(xué)校還要注重學(xué)生思維潛能的開發(fā)，發(fā)散學(xué)生的思維，開發(fā)學(xué)生的社交潛能等等。我們經(jīng)常因為一些失敗的事而否定自己的能力，然后失去信心，從而否定自我。事實上，不是因為事情難以做到而使人失去自信，而是自己失去了自信，才顯得事情難以完成。所以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛力，增加自己的自信心，才能更好地規(guī)劃自己的未來，實現(xiàn)自己的理想。4.制 定適合自己的理想目標(biāo)。通過分析p 自身的優(yōu)勢和劣勢，制定短期目標(biāo)，中期目標(biāo)和長遠目標(biāo)，讓自己和 10 年后的自己說說話，讓理想更真實化。分解目標(biāo)，將目標(biāo)細化，通過實現(xiàn)一個個小目標(biāo)來實現(xiàn)大目標(biāo)。分析p 自己在心理方面，身體素質(zhì)方面和家庭方面等等因素，

15、來評判自己制定的理想，離理想有多遠，實現(xiàn)的幾率有多大，多久能實現(xiàn)，讓理想清晰化，更能帶動自己充滿自信地朝著理想前進。教師還要引導(dǎo)學(xué)生建立遠大的，有抱負的理想。自我價值的實現(xiàn)不是靠金錢來衡量的，還有很多的值得我們?nèi)^斗的目標(biāo)，比如：名譽、貢獻、地位、影響力，自我價值的實現(xiàn)等等。我曾給我校的學(xué)生上過這堂課，在重點班和普通班里就表現(xiàn)出極大的差異。在填寫我的理想卡片時，重點班的學(xué)生很安靜，都在思考或者認真填寫著自己的理想，但是普通班的學(xué)生很躁動，一半以上的孩子不曾思考過這個問題，有的則帶著好奇心在探聽同學(xué)們的理想，自己的理想卡片無從下手。我想這就是典型的帶著理想學(xué)習(xí)，和漫無目的學(xué)習(xí)的區(qū)別。他們之間相差

16、的或許不是成績，不是行為規(guī)范，而是缺乏理想。沒有理想的導(dǎo)航，他們不知何去何從！5.自我發(fā)展。成長伴隨著人的一生的過程，從身體、心理、智力和情感等幾個方面，都會不斷地發(fā)展。這種發(fā)展是可以自我控制的。通過不斷地自我認識、分析p 和接納，不斷修正自己的方向，并據(jù)此提高相應(yīng)的能力，從而得到不斷的提高與成長。同時，也要關(guān)注身邊的環(huán)境，學(xué)生不是僅僅生活在象牙塔里的，需要對身邊的社會有一定的了解，知己知彼，才能更好地完善自己?，F(xiàn)在經(jīng)常聽聞“高分低能”的學(xué)生，就因為缺少對社會的了解，缺乏基礎(chǔ)的社會經(jīng)驗，一旦走出校園，就措手不及。21 世紀(jì)，是一個富于挑戰(zhàn)和競爭的時代，學(xué)生需要了解當(dāng)前的熱門職業(yè)，各類職業(yè)人員的

17、素質(zhì)要求，學(xué)生便可根據(jù)相應(yīng)的要求來規(guī)范自己，完善自己。學(xué)生可以根據(jù)社會需要、個人意愿、能力和個性特征，選擇適合自己發(fā)展的職業(yè)或工作崗位。6.。自我實現(xiàn)。自我實現(xiàn)是指自我價值的實現(xiàn)。選擇價值目標(biāo)，進行“自我價值設(shè)計”。要把理想和藍圖變?yōu)榛钌氖聦?，還需要通過實踐，進行艱苦的努力和不斷的奮斗。人生價值的實現(xiàn)，是使內(nèi)在價值轉(zhuǎn)化為外在社會價值的過程。在一定的條件下，個人通過自身的實踐，充分發(fā)揮主觀能動性和創(chuàng)造力，將內(nèi)在的智慧和能力發(fā)揮出來，盡到自己的責(zé)任，完成“自我價值設(shè)計”，這就是自我實現(xiàn)。課堂上的“理想”教育引導(dǎo)，就像海上的燈塔一樣，讓學(xué)生在書海，學(xué)海中找到希望，看書曙光，讓學(xué)生懷揣著一顆有理想的心，自信的心，去學(xué)習(xí)，去生活。讓理想教育變成可持續(xù)的教育，不是利用一兩節(jié)課，進行一過性的教育，不是蜻蜓點水，而是深入學(xué)生的心理，讓理想之花在學(xué)生心中扎根開花。人生最快樂的事是為了自己的理想而奮斗，當(dāng)學(xué)生能為自己的未來進行合理的規(guī)劃時，還需要外界的力量去督促他學(xué)習(xí)，去強迫他學(xué)習(xí)嗎？學(xué)生在校，還會漫無目的虛度光陰嗎？還會有那么多的問題學(xué)生和“后進生”嗎？ 沒有理想的世界是一片黑暗的荒漠，絕無幸福和希望可言。聯(lián)合國教科文組織曾經(jīng)編寫了一本書，書名是教育-必要的烏托邦。人類只要還存在，就不能沒有理想，教育正是承載著人類