2022年七級(jí)期末英語(yǔ)質(zhì)量分析報(bào)告

1、第一學(xué)期英語(yǔ)期中考試質(zhì)量分析七、八、九年級(jí)一、命題思想 ：這三份試卷均為水平測(cè)試試卷， 本次期中測(cè)試是診斷性測(cè)試， 是以新英 語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)和 Go for it 教材為依據(jù)，對(duì)七、八、九三個(gè)年級(jí)學(xué)生開(kāi)學(xué) 半學(xué)期以來(lái)學(xué)習(xí)情況的檢測(cè)，七年級(jí)試卷旨在提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，調(diào) 動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，從而對(duì)以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極 的意義，因此試卷相對(duì)簡(jiǎn)單；八年級(jí)試卷在考查基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)也注重了對(duì) 學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的考查，在閱讀的量、難度上較七年級(jí)大一些；九年級(jí)試 卷內(nèi)容主要考查教材前七個(gè)單元的內(nèi)容，題型盡量向中考靠攏，加大了聽(tīng)力、閱讀考查的力度。二、 試卷的共同特點(diǎn) ：1、立足基礎(chǔ)知識(shí)，

2、充分體現(xiàn)出教材的基本作用 三套試題均考查了教材的重點(diǎn)語(yǔ)法和詞匯知識(shí)，內(nèi)容緊扣教材，很多語(yǔ)言材 料選自課文，希望引導(dǎo)教師和學(xué)生對(duì)教材的重視，反映教學(xué)中的問(wèn)題。2、 重視語(yǔ)境的設(shè)置，考查學(xué)生實(shí)際應(yīng)用語(yǔ)言的能力試卷盡量避免純語(yǔ)法知識(shí)的考查，而是把知識(shí)點(diǎn)放在了具體的語(yǔ)言環(huán)境中，如單項(xiàng)選擇、 完形填空等題型。 旨在引導(dǎo)教師在教學(xué)中重視對(duì)學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的 培養(yǎng)。3、 改變部分試題的測(cè)試形式，降低難度，讓學(xué)生品嘗成功的喜悅，尤其是針 對(duì)七年級(jí)的學(xué)生。三、考情分析：七年級(jí)參考人數(shù)為4074 人。均分 86.45 。第一批次有效分為108 分，普高有效分為 93 分。特色學(xué)校中二橋中學(xué)、 23 初中成績(jī)較為突

3、出， 32 中、鐘中 成績(jī)不理想；普通中學(xué)中琴斷口中學(xué)校成績(jī)較好，攔中、龍陽(yáng)、永豐普高上線率不足 10% ，尤其是永豐，只有2.56% ，希望引起重視。八年級(jí)參考人數(shù)為 4698 人。均分 69.80 分。第一批次有效分為 98 分，普高有效分為 72 分。特色學(xué)校中二橋成績(jī)較為突出，二橋、32 中成績(jī)較為穩(wěn)定。 23 初中成績(jī)不理想。普通中學(xué)中四新有較大優(yōu)勢(shì)。琴中、龍陽(yáng)問(wèn)題較為嚴(yán)重。九年級(jí)參考人數(shù)為4764 人。均分為 67.31分。第一批次有效分為93 分，普高有效分為 70 分。各?？荚嚽闆r如下：表一：與八年級(jí)下學(xué)期相比，各校均分及排名對(duì)比學(xué)校名稱(chēng)市三初中 二十三初中 翠微中學(xué) 翠微中學(xué)

4、 2 三十二中學(xué) 二橋中學(xué) 鐘家村中學(xué) 七里中學(xué) 德才中學(xué) 琴斷口中學(xué) 永豐中學(xué) 龍陽(yáng)中學(xué) 攔江堤中學(xué) 四新學(xué)校 弘橋中學(xué) 漢陽(yáng)區(qū)平均分及排八下均分及名排名84.86 （1） 90.12 （1）73.82 （2） 78.25 （2）71.81 （3） 74.99 （3）44.49 （14） 48.55 （13）66.08 （4） 66.51 （5）64.45 （5） 72.56 （4）61.36 （6） 62.16 （7）50.2 （10） 55.96 （10）48.66 （12） 51.83 （11）45.5 （13） 43.02 （15）56.9 （8） 62.53 （6）49.95 （1

5、1） 50.05 （12）54.57 （9） 57.13 （9）60.84 （7） 59.97 （8）35.06 （15） 44.14 （14）67.31 71.03 表二：與八年級(jí)下學(xué)期相比，各校第一批次上線率及排名對(duì)比學(xué)校名稱(chēng)本次上線率及排名八下上線率及排名市三初中50.59% （1）49.55% （1）二十三初中23.45% （2）27.39% （2）翠微中學(xué)21.56% （3）20.42% （4）翠微中學(xué) 2 3.68% （13）4.57% （10）三十二中學(xué)17.19% （5）13.20% （5）二橋中學(xué)20.50% （4）23.81% （3）鐘家村中學(xué)10.75% （7）10.71

6、% （7）七里中學(xué)4.94% （10）2.62% （12）德才中學(xué)4.44% （11）6.80% （9）琴斷口中學(xué)3.77% （12）13.01% （6）永豐中學(xué)11.57% （6）龍陽(yáng)中學(xué)3.19% （14）3.19% （11）攔江堤中學(xué)6.58% （9）2.08% （13）四新學(xué)校7.14% （8）10.00% （8）弘橋中學(xué)漢陽(yáng)區(qū)22.84%22.50%表三：與八年級(jí)下學(xué)期相比，各校第一批次上線率及排名對(duì)比學(xué)校名稱(chēng)本次上線率及八下上線率及排名排名市三初中75.75%（1）78.65%（1）二十三初中63.09%（2）63.96%（2）翠微中學(xué)60.29%（3）55.31%（3）翠微中學(xué)

7、2 17.79%（12）18.86%（13）三十二中學(xué)51.36%（4）44.81%（5）二橋中學(xué)49.89%（5）54.88%（4）鐘家村中學(xué)39.43%（7）38.21%（6）七里中學(xué)24.71%（10）25.09%（10）德才中學(xué)16.83%（13）22.78%（11）琴斷口中學(xué)13.21%（14）13.21%（14）永豐中學(xué)33.88%（8）38.21%（6）龍陽(yáng)中學(xué)22.34%（11）19.15%（12）攔江堤中學(xué)31.58%（9）27.50%（9）四新學(xué)校46.43%（6）31.67%（8）弘橋中學(xué)漢陽(yáng)區(qū)50.92%50.69%各校考況與上學(xué)期期末成績(jī)相比，總體保持穩(wěn)定， 只有微弱

8、變化， 第一批次線翠中有進(jìn)步，普通學(xué)校中攔中進(jìn)步較大，前進(jìn)了 4 名。七里也有進(jìn)步。普高這 條線 32 中進(jìn)步較為明顯， 上升了近 7 個(gè)點(diǎn)。四新上升了近 15 個(gè)點(diǎn)。二橋、德才、永豐退步比較明顯，希望引起重視，認(rèn)真分析查找原因。四.存在的問(wèn)題與原因 1.學(xué)生之間的差距大。自使用新目標(biāo)教材以來(lái)，學(xué)生間的差距明顯拉大。好的學(xué) 生不僅基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)， 能力題的得分也高。 而有的學(xué)生是雙差 （基礎(chǔ)差，能力差）。究其原因是教材知識(shí)多，信息量大，困難學(xué)生很難達(dá)到教材的要求。2 學(xué)生靈活應(yīng)用語(yǔ)言的能力還不夠。拿這次考試為例，許多試題就是課文中 的句子，只是個(gè)別詞稍作修改， 但學(xué)生的錯(cuò)誤率也挺高， 學(xué)生學(xué)習(xí)浮

9、夸， 不踏實(shí)。對(duì)語(yǔ)境題，完形填空、閱讀理解等需要綜合應(yīng)用語(yǔ)言的題目失分較多。3學(xué)生的邏輯思維能力及知識(shí)遷移能力較差，開(kāi)始出現(xiàn)兩極分化。本次試卷雖然主要是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，試卷中沒(méi)有任何偏題、怪題、難題，甚至還有送分題。但很多學(xué)校都產(chǎn)生了一些低分的同學(xué)，的困難。4.學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力有待提高這部分同學(xué)在外語(yǔ)學(xué)習(xí)上存在較大五、教學(xué)建議 七、八年級(jí)：1 加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué) 從試卷分析中我們可以清醒地看出，基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)是我們教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué) 生的弱點(diǎn)，在各種考試中，基礎(chǔ)知識(shí)都是考查的重點(diǎn)，因此，在教學(xué)中，我們一 定要把各項(xiàng)語(yǔ)法知識(shí)講透，尤其是基礎(chǔ)知識(shí)，要不厭其煩地講，不要搞偏題、怪 題，只有夯實(shí)基礎(chǔ)，

10、才能靈活應(yīng)用。2 重視語(yǔ)境題的訓(xùn)練 語(yǔ)法知識(shí)是為使用語(yǔ)言服務(wù)的，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最終目的是為了使用它，因此考 查使用語(yǔ)言能力的題越來(lái)越多， 尤其在語(yǔ)境中的考查， 已經(jīng)成為各種考試中常見(jiàn) 的題目，這就要求我們教師在教學(xué)中要善于在語(yǔ)境中教授語(yǔ)法知識(shí)，讓學(xué)生體會(huì) 不同的語(yǔ)境中所使用的不同的語(yǔ)法知識(shí)，而不是單純地教授死的語(yǔ)法規(guī)則。3 重視詞匯教學(xué)。單詞仍然是七年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，只有打好了詞匯的基礎(chǔ)，才有可能在閱讀、 寫(xiě)作等方面駕馭自如。 但在詞匯量較大時(shí)， 要把握好教學(xué)的尺 度，重點(diǎn)檢測(cè)基礎(chǔ)詞匯，對(duì)不同類(lèi)型的單詞，可以有不同的要求，避免學(xué)生負(fù)擔(dān) 過(guò)重，失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 可以適當(dāng)補(bǔ)充一些構(gòu)詞法的知識(shí)來(lái)幫助學(xué)

11、生記憶單 詞。4 重視閱讀能力的培養(yǎng)。閱讀能力已經(jīng)成為英語(yǔ)考試中的重頭戲，因此，從初一就開(kāi)始訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力是很有必要的，老師可以充分利用教材中的每個(gè)語(yǔ)篇進(jìn)行閱讀訓(xùn)練， 不同的題材可以使用不同的閱讀方法，讓學(xué)生正確的閱讀技 巧也會(huì)起到事半功倍的效果。閱讀能力是長(zhǎng)期訓(xùn)練的結(jié)果，一定要持之以恒。5 重視保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。作為七、八年級(jí)的學(xué)生，保持對(duì)英語(yǔ)學(xué) 習(xí)的興趣是至關(guān)重要的， 因此在教學(xué)中我們一定要注意對(duì)學(xué)生興趣的保護(hù)，對(duì)于 學(xué)習(xí)英語(yǔ)有困難的學(xué)生， 在課堂上可以適當(dāng)降低難度， 平時(shí)的檢測(cè)卷不要出得過(guò) 難，以免對(duì)學(xué)生壓力過(guò)大。九年級(jí) 1、時(shí)間安排建議：畢業(yè)班教學(xué)不但要扎實(shí)完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，而且還 要留有充分的時(shí)間復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)技能，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。科學(xué)、合理地?cái)M定教學(xué)計(jì)劃，安排復(fù)習(xí)時(shí)間，是確保本學(xué)期教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。建議各校集備組充分發(fā)揮集備組的整體優(yōu)勢(shì)，互相促進(jìn)， 共同提高， 并根據(jù)時(shí)間安排表，結(jié)合本校實(shí)際教學(xué)情況以及具體學(xué)情， 制定詳盡的切實(shí)可行的教學(xué)、復(fù)習(xí)計(jì)劃（大到有階段目標(biāo)，小到具體安排好每課時(shí)的復(fù)習(xí)內(nèi)容、方法）。 2 加強(qiáng)雙基訓(xùn)練，落實(shí)具體措施，提升應(yīng)試能力 夯實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)， 基礎(chǔ)的知識(shí)與技能最具有生命力，是學(xué)生能力形成的重要基礎(chǔ)。雖然中考英語(yǔ)試題已由知識(shí)立意轉(zhuǎn)向能力立意，地位，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的作用仍非常重要。因此在復(fù)習(xí)中要但語(yǔ)言知識(shí)在試卷中