2022年一級語文新授課模式

1、質(zhì)疑 誦讀 感悟 一年級語文新授課教學(xué)模式解題質(zhì)疑檢查預(yù)習(xí)初讀課文精讀領(lǐng)悟生字書寫導(dǎo)入新課認(rèn)讀生字了解大意積累背誦鞏固延伸一、解題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課 根據(jù)課文內(nèi)容及題目特點(diǎn)做到以下幾點(diǎn)1. 激發(fā)興趣，引起求知欲。2. 利用題目引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑提問。3. 通過解讀題目為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、檢查預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字 1. 預(yù)習(xí) : 要求讀通課文，標(biāo)出自然段，畫出生字詞，給生字條中的生字注音。2. 課堂檢查交流：（ 1）同桌或小組合作認(rèn)讀（詞語注音生字不注音的生字 三、初讀課文，了解大意2) 檢查生字生詞認(rèn)讀情況，一般順序：1. 自己或同桌互讀通讀課文，要求讀通順讀流暢。 2. 指讀課文檢查學(xué)生朗讀情況（相

2、機(jī)指導(dǎo)練習(xí)難讀的句子） 3. 運(yùn)用填空的形式了解課文主要內(nèi)容。四、精讀領(lǐng)悟，積累背誦 1. 抓住重點(diǎn)句段反復(fù)朗讀，結(jié)合語境領(lǐng)悟詞、句的意思，體會思想感情，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。2. 引導(dǎo)學(xué)習(xí)完整生動的表達(dá)（以句子為主兼顧段篇）。3. 嘗試背誦積累語言。五、書寫生字，鞏固延伸 1. 生字的書寫指導(dǎo)。2. 詞句積累、運(yùn)用等方面的訓(xùn)練。3. 拓展閱讀。課例：小壁虎借尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) ： 1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。 2. 自主探索，了解小壁虎尾巴易斷、可以再生的特點(diǎn)，及小魚、黃牛、燕子尾巴的特點(diǎn)。3. 在語感訓(xùn)練和表演中深入理解課文內(nèi)容。重難點(diǎn)分析 ： 1. 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小壁虎借尾巴的經(jīng)過

3、中，理解介紹小魚、黃牛、燕子尾巴用途的詞、句子，并了解它們尾巴的功能。 2. 正確、流利地朗讀課文，能夠表演這個故事。3. 通過看圖，讓學(xué)生理解小壁虎尾巴的功能和可以再生的特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備： 預(yù)習(xí)課文（1）學(xué)生第 1 遍讀課文，要求遇到生字看清拼音讀準(zhǔn)確，邊讀邊畫出文中有幾個自然段。（2）第 2 遍讀課文，要求把音讀準(zhǔn)，盡量做到不添字、不漏字、不讀錯字。畫出本課生字詞，并給生字條中的生字注音。 (3) 第 3 遍讀課文，要求正確流利，邊讀邊想，提出不理解的詞語和問題。多媒體課件。教學(xué)過程一、解題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。（一）看圖片識壁虎。課件出示謎語：活動地盤在墻壁，專門收拾飛蚊蟲，尾斷無礙會再生，醫(yī)學(xué)

4、名稱是守宮。出示壁虎圖片，介紹壁虎。（二）揭示課題，導(dǎo)入新課。題嗎？（梳理學(xué)生問題并板書）二、檢查預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字。板書并齊讀課題，讀了課題你想知道什么？有什么問（一）同桌合作，讀生字條中的生字，糾正讀音。（二）師生做“ 我指你認(rèn)” 識字游戲。課件出示詞語注音生字不注音的生字（三）全班交流識記方法。三、 初讀課文，了解大意（一）指名分段讀，要求讀正確、流利。（二）再用自己喜歡的方式讀一遍課文，想想小壁虎為什么借尾巴向誰借借到了沒有。（三）填空練習(xí) : 小壁虎的尾巴斷了，沒有尾巴（）！小壁虎向（）、（）和（）借尾巴，后來自己又（）。四、精讀領(lǐng)悟，積累背誦。（一）圖文對照讀課文，思考：小壁虎向誰借尾

5、巴了，借到了嗎？相機(jī)出示課件。 1. 重點(diǎn)指導(dǎo)第 3 自然段。用引讀法讓學(xué)生理解第 3 自然段每句話的意思和敘述順序。教師引讀：小壁虎爬到哪？看見了誰？它怎么說？對方怎么回答？ 2. 出示句子：小魚，你把尾巴借給我！小魚姐姐，把您的尾巴借給我行嗎？引導(dǎo)學(xué)生理解用上“ 姐姐、您、行嗎” 等詞語及詢問的語氣，說明小壁虎十分有禮貌。小魚說：“ 不行！我要用尾巴撥水。 ”小魚說：“ 不行啊，我要用尾巴撥水呢。 ”引導(dǎo)學(xué)生體會加上“ 啊”“ 呢” 這些語氣詞，可以表現(xiàn)小魚是友好拒絕和因不把尾巴借給小壁虎而為難的心情。 3. 小魚為什么不能把尾巴借給小壁虎？學(xué)生做動作理解“ 撥水”，體會小魚的心情。練習(xí)有

6、感情地朗讀對話。出示學(xué)習(xí)方法： 學(xué)習(xí)第三自然段， 先學(xué)習(xí)壁虎爬到哪， 看見什么；再學(xué)習(xí)小壁虎怎么說，小魚怎么答；最后想想：為什么小魚不把尾巴借給壁虎。 4. 方法遷移，學(xué)習(xí)第 4-5 自然段。（）搖著尾巴，在河里游來游去，它要用尾巴（）。（）甩著尾巴，在樹下吃草，它用尾巴（）。（）擺著尾巴，在空中飛來飛去，它用尾巴（）。 5. 課件出示第 4-5 自然段圖片，學(xué)生練習(xí)分角色讀好小壁虎和黃牛、燕子的對話。教師指導(dǎo)學(xué)生做好動作“ 甩”“ 擺” ，從而體會黃牛、燕子的尾巴都有各自的作用。課件出示小魚、黃牛、燕子尾巴的作用。（三）突破難點(diǎn)，弄清壁虎尾巴的特點(diǎn)和作用。小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽，誰來扮演小壁虎把借尾巴的經(jīng)過告訴媽媽，想一想該 怎樣說？讀了后你知道了小壁虎尾巴有什么特點(diǎn)。教師指導(dǎo)：壁虎尾巴一掙就斷，斷了能長出新的來，這叫“ 再生”。如果尾巴掙不斷會 發(fā)生什么后果？會被蛇吃掉，從而領(lǐng)悟到壁虎尾巴有自我保護(hù)作用。五、書寫生字，鞏固延伸 1.學(xué)生先觀察，說說如何記住這六個字。選擇上述短文 2.學(xué)生口頭組詞，理解字義。 3.教師范寫，學(xué)生練寫。 4.展示學(xué)生寫字本，師生共同點(diǎn)