2022年七上第一單元教案

1、蘇教版七上第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)人：常州市武進(jìn)區(qū)雪堰初級(jí)中學(xué) 金富東審稿人：常州市武進(jìn)區(qū)雪堰初級(jí)中學(xué) 陳 林單元分析與提示一、概述第一單元的主題是“ 親近文學(xué)”，目的是引導(dǎo)剛剛跨入初中的七年級(jí)學(xué)生感受到文學(xué)的魅力， 萌生閱讀文學(xué)作品的興趣， 愉悅地步入文學(xué)的殿堂。 讓學(xué)生從 各方面感知文學(xué)的魅力所在它美的形式，美的形象，美的情感，美的語(yǔ)言，都將感染學(xué)生，激發(fā)他們對(duì)文學(xué)的熱愛，因而所選的文章，都是名家名篇，文質(zhì) 兼美，體裁多樣，有序言為你打開一扇門、有詩(shī)文冰心詩(shī)四首、有游記繁 星、有小說“ 諾曼底” 號(hào)遇難記、有寓言古代寓言二則 ，展示了多姿多彩 的文學(xué)畫卷，但又各有側(cè)重：為你打開一扇門以優(yōu)美的語(yǔ)

2、言向七年級(jí)的新生闡述文學(xué)的特點(diǎn)、功能，加深學(xué)生對(duì)文學(xué)的認(rèn)識(shí)與理解，從而更好地親近文學(xué)。繁星通過展示作者不同時(shí)間、 地點(diǎn)觀察繁星的真切感受， 使學(xué)生明白細(xì) 致的觀察融合了自己的人生經(jīng)歷是文學(xué)創(chuàng)作成功的重要因素。冰心詩(shī)四首充分展示詩(shī)歌的特點(diǎn)：形式優(yōu)美，情感真摯，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，想 象豐富，但也提醒學(xué)生豐富的想象要有現(xiàn)實(shí)中的物象作載體?！?諾曼底” 號(hào)遇難記以一位臨危不亂、處事不驚、忠于職守的船長(zhǎng)形象，震撼著讀者的心靈，也使學(xué)生了解如何塑造鮮明的人物形象。古代寓言二則 以短小而精悍的寓言展示文學(xué)那豐富的內(nèi)涵，教育學(xué)生要 學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看待問題。二、教學(xué)目標(biāo)1、能欣賞名家的優(yōu)美詩(shī)文，領(lǐng)悟文學(xué)作品與生活的關(guān)

3、系，感受文學(xué)作品中生動(dòng) 的形象，體會(huì)文章中蘊(yùn)涵的豐富的情感和深刻的寓意。2、品味和積累優(yōu)美的文學(xué)語(yǔ)言，提高閱讀文學(xué)作品的興趣。3、學(xué)會(huì)觀察自然、觀察生活，懂得寫作要有感而發(fā)。4、投身“ 我愛文學(xué)” 主題活動(dòng)，在活動(dòng)過程中親近文學(xué)、熱愛文學(xué)，嘗試表達(dá) 感情。學(xué)會(huì)合作交流。三、教學(xué)設(shè)想 本單元主題為 “ 親近文學(xué)” ，是學(xué)生跨入中學(xué)的第一單元，意在讓學(xué)生感受、理解、親近文學(xué)，所以讀品是關(guān)鍵，教學(xué)還是較為“ 感性” 比較合適。教師在進(jìn) 行教學(xué)時(shí)首先要注重學(xué)生有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感， 品味文學(xué)語(yǔ)言的 精煉優(yōu)美。 在誦讀過程中去體會(huì)作品中人物的心境以及作者真實(shí)美好的情感，使 學(xué)生充分感受到文學(xué)

4、作品的美，從而積極主動(dòng)地去“ 親近文學(xué)”，熱愛語(yǔ)文，主 動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。學(xué)時(shí)安排：為你打開一扇門2 學(xué)時(shí)繁星1 學(xué)時(shí) 2 學(xué)時(shí) 1 學(xué)時(shí) 1 學(xué)時(shí) 1 學(xué)時(shí)3 學(xué)時(shí) 2 學(xué)時(shí)冰心詩(shī)四首“ 諾曼底” 號(hào)遇難記古代寓言二則誦讀欣賞 寫作 綜合實(shí)踐活動(dòng)為你打開一扇門教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：1.能結(jié)合自己閱讀文學(xué)作品的收獲，領(lǐng)會(huì)文章有關(guān)文學(xué)方面的理論闡述。2.體會(huì)文章優(yōu)美的語(yǔ)言，反復(fù)誦讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：了解文學(xué)的內(nèi)容及閱讀文學(xué)作品的意義，萌生對(duì)文學(xué)的興趣。課前準(zhǔn)備：1.查字典掃除生字詞。2.嘗試給自己喜歡的語(yǔ)句批注。3.有感情地朗讀致文學(xué)部分。學(xué)時(shí)安排： 2 學(xué)時(shí) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 同學(xué)們

5、，在一千零一夜里有一個(gè)關(guān)于門的故事，女主人每打開一扇門，總會(huì) 在門里看見許多珍禽異獸，奇珍異寶。確實(shí)，門是神奇的東西。我們總是對(duì)門后面的世界充滿了好奇。 一旦打開必得一個(gè)新的天地。殊的門。二、整體感知今天，我們將去打開一扇特1.請(qǐng)同學(xué)們通讀課文， 結(jié)合課文說說作者為我們打開了一扇什么門？怎樣才能打 開這扇門呢？2.在無(wú)數(shù)關(guān)閉的大門中，有一扇非常重要的大門，這就是文學(xué)。結(jié)合課文內(nèi)容和 自己的閱讀經(jīng)歷，說說這扇門的重要性。三、交流活動(dòng) 在作者看來(lái)打開這扇門會(huì)有怎樣的收獲呢？你有過類似的收獲嗎？請(qǐng)結(jié)合自身 閱讀經(jīng)歷來(lái)與大家交流。 （學(xué)生閱讀勾畫，小組交流記錄，全班交流，相互評(píng)價(jià)）教師可利用此環(huán)節(jié)自然

6、地推薦閱讀書目。四、精讀品味 作者對(duì)文學(xué)是那么熱愛， 不由為它進(jìn)行了一番真情的贊嘆。請(qǐng)你選擇 610 小節(jié) 中你感受最深刻的小節(jié)， 進(jìn)行有感情的朗讀， 并結(jié)合自身閱讀經(jīng)歷談?wù)勀銓?duì)此小 節(jié)的體會(huì)。提示：可從用語(yǔ)、內(nèi)涵、修辭等方面入手。（小組進(jìn)行交流學(xué)習(xí)， 以便相互啟發(fā)， 全班交流相互評(píng)價(jià)， 激發(fā)對(duì)文學(xué)的興趣。）五、教師小結(jié)文學(xué)我們或許很久以前就與她相遇，且在不知不覺中與她相攜走了很遠(yuǎn)。以 后我們還將與她相伴一生。 她的魅力真是無(wú)窮， 每個(gè)人都讀出了不同的感覺。愿 大家能深深地愛上她，在她的天地里展翅飛翔。六、作業(yè)布置 1.運(yùn)用文中優(yōu)美的語(yǔ)句介紹一本你曾經(jīng)讀過的書，讓同學(xué)們分享你閱讀的喜悅。2.把

7、你喜歡的語(yǔ)段熟讀成誦。3.制定一下你本學(xué)期的讀書計(jì)劃，并能提醒自己養(yǎng)成讀書動(dòng)筆的習(xí)慣。繁星教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：1.反復(fù)誦讀，感受作者熱愛大自然的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然的美。2.朗讀品味文中運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法的語(yǔ)句，體會(huì)文章的語(yǔ)言美。3.學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)想和想象來(lái)寫景狀物，抒發(fā)情感。教學(xué)重點(diǎn)：理解作者看繁星的感受，品析文章優(yōu)美的語(yǔ)言。課前準(zhǔn)備：1.查字典掃除生字詞。2.把自己在閱讀中喜歡的語(yǔ)句嘗試批注。3.想想自己有沒有看星的經(jīng)歷，把你的經(jīng)歷與感受描述一下。學(xué)時(shí)安排： 1 學(xué)時(shí) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 同學(xué)們，你們有沒有看星的經(jīng)歷呢？看來(lái)，星星、星空是倍受我們青睞。那，你 是在什么情況下

8、看星的呢？你產(chǎn)生了怎樣的遐想呢？我們來(lái)交流一下感受。今天，我們一起學(xué)習(xí)繁星 ，看看作者巴金遙望星空有怎樣的感受。二、一讀感知 請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，完成下表。時(shí)間地點(diǎn)看星感受（文中語(yǔ)句）第一次看星 第二次看星 第三次看星寫作順序 概括主要內(nèi)容 三、二讀探旨 1.作者三次看星的感受有什么不同？請(qǐng)結(jié)合作者三次看星的不同感受的語(yǔ)句分 析說明。2.朗讀作者看星感受的語(yǔ)句，揣摩作者的思想感情。（教師可在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候介紹寫作背景，以利于學(xué)生更好地理解作者的思想感情。 ）四、三讀品味文章之所以讓我們?cè)敢庖蛔x再讀，是因?yàn)橛昧艘恍┥鷦?dòng)的修辭。 請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀文章感受一下，找出修辭之句并加以賞析。五、四讀延伸（提示：比

9、喻、擬人、排比等）根據(jù)本堂課所學(xué)， 結(jié)合自身看星的經(jīng)歷感受， 請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀課文，回味本文的語(yǔ)言美， 情感美， 同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們模仿課文虛實(shí)結(jié)合的寫法，按照下面的句式寫一段面對(duì)碧海藍(lán)天 ,你產(chǎn)生的聯(lián)想和想象，字?jǐn)?shù)在100 字左右。“漸漸地 我仿佛看見 我仿佛聽見 我覺得 ”六、作業(yè)布置 1.仿照本文按時(shí)間順序的寫法，敘寫自己的看星經(jīng)歷，并展開聯(lián)想和想象，抒寫 自己的情感。2.閱讀二十二課七顆鉆石 ，結(jié)合自身對(duì)星座的了解，展開想象寫一個(gè)關(guān)于星 座的故事，故事要有明確的中心。（以上作業(yè)兩選一）冰心詩(shī)四首教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：1.通過誦讀品味，體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的情感以及深刻的哲理。2.學(xué)習(xí)詩(shī)中豐富的想

10、象、精巧的構(gòu)思、凝練的語(yǔ)言。3.體味人間真情，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上，樹立積極的人生態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：體味人間真情，領(lǐng)悟詩(shī)歌中所蘊(yùn)涵的人生哲理。課前準(zhǔn)備：1.正確流利有感情地朗讀詩(shī)歌，了解詩(shī)的大意，力爭(zhēng)熟讀成誦。2.選擇你喜歡的一首談?wù)勛约旱捏w會(huì)。學(xué)時(shí)安排： 2 學(xué)時(shí) 第一學(xué)時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：品味人間真情，感受偉大母愛，懂得感恩。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)母親1.導(dǎo)入 各位同學(xué)幾歲了？對(duì)啊， 不知不覺大家都十四五歲了， 在你成長(zhǎng)的這段經(jīng)歷中誰(shuí) 最重要？媽媽！生活中，你發(fā)現(xiàn)媽媽的哪些舉動(dòng)體現(xiàn)著母愛呢？請(qǐng)大家靜想一下。生活中，母愛無(wú)處不在，它平凡而偉大。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)冰心抒就的母親，去感受作者對(duì)母親的情感。2.誦讀

11、品味 請(qǐng)同學(xué)們朗讀這首詩(shī)， 讀后，請(qǐng)大家結(jié)合自己的經(jīng)歷來(lái)解讀這五行詩(shī)，以此來(lái)談?wù)勛髡邔?duì)母親表達(dá)的情感。（注意：“ 心中的風(fēng)雨” 的理解，與“ 躲” 字所表達(dá)出來(lái)的情感是結(jié)合自身經(jīng)歷 來(lái)解讀的關(guān)鍵。）二、學(xué)習(xí)紙船寄母親1.導(dǎo)入母親流露出了對(duì)母親的無(wú)限依戀，那紙船寄母親又表達(dá)了對(duì)母親怎 樣的情感呢？接下來(lái)，我們一起學(xué)習(xí)紙船寄母親。2.誦讀品味 朗讀紙船寄母親 ，你能從詩(shī)中發(fā)現(xiàn)作者與母親身處的情況嗎？聯(lián)系作者 與母親身處的情況，再次朗讀體味作者表達(dá)的情感。3.探討朗讀 根據(jù)作者與母親身處情況及作者表達(dá)的情感，請(qǐng)你說說怎樣朗讀這首詩(shī)。三、朗讀比較 請(qǐng)同學(xué)們朗讀這兩首關(guān)于母親的詩(shī)歌，想想這兩首詩(shī)有什么異

12、同之處？四、拓展延伸 母愛是偉大無(wú)私的，永恒的，但它在日常生活中存在的形式一般都是平平常常的。請(qǐng)你搜索一下平日母親對(duì)你的關(guān)愛，嘗試完成下面的仿寫。母愛是一味良藥，能撫平兒女心靈的創(chuàng)傷。母愛是。母愛是站在村頭的一個(gè)等待的身影。母愛是。五、作業(yè)布置 1.背誦母親紙船寄母親這兩首詩(shī)。2.紙船寄母親賦予紙船特別的含義，表達(dá)作者對(duì)母親的思念，眷戀祖國(guó) 的一片深情。你想借助什么樣的具體形象來(lái)表達(dá)對(duì)母親的愛，請(qǐng)嘗試寫一首小詩(shī)。3.預(yù)習(xí)成功的花嫩綠的芽?jī)旱诙W(xué)時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)中蘊(yùn)涵的人生哲理，樹立積極向上的人生態(tài)度。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)成功的花1.導(dǎo)入 講述一個(gè)美國(guó)人的人生片斷，說說你面對(duì)這樣的人生有怎樣的

13、感受？21 歲生意失敗 22 歲角逐議員落選 23 歲生意再次失敗 26 歲愛侶去世 27 歲精神崩潰 34 歲角逐聯(lián)邦議員落選 36 歲角逐聯(lián)邦議員再度落選 47 歲提名副總統(tǒng)落選 49 歲角逐聯(lián)邦議員三度落選 教師講述： 人生不幸啊， 多坎坷啊！ 但這個(gè)經(jīng)歷無(wú)數(shù)挫折的人卻是美國(guó)第十六任 總統(tǒng)林肯?，F(xiàn)在你又有怎樣的感受呢？許多人只看到成功美麗的花環(huán)， 卻很少有人注意成功背后隱藏的艱辛。讓我們看看冰心是怎樣概括成功的過程的。2.學(xué)習(xí)課文1）請(qǐng)同學(xué)們朗讀這首詩(shī)， 注意語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)重音， 小組交流朗讀方法及處理的理由。（以第一句為例 “ 成功的花， 人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷”應(yīng)該以感慨的語(yǔ)氣來(lái)讀，重音要

14、落在“ 只” 和“ 現(xiàn)時(shí)” 上，這樣讀就能很好地表現(xiàn)人們只驚羨別人所得到的榮譽(yù)，卻看不到成功背后所付出的艱苦勞動(dòng)，表達(dá)了作者的感慨。）2）朗讀后三句思考：作者通過這三句告訴了我們什么？請(qǐng)概括出你的感悟。3.深入探究請(qǐng)同學(xué)們朗讀這首詩(shī)， 花的成功歷程給了你什么樣的啟示？花的成功印證了許多名言，你想到了嗎？4.當(dāng)堂背誦二、學(xué)習(xí)嫩綠的芽?jī)?.導(dǎo)入同學(xué)們，現(xiàn)在你們?cè)谶@里學(xué)習(xí)，為的是將來(lái)有所作為，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。那你認(rèn)為人的一生哪個(gè)時(shí)期比較重要？接下來(lái)，告訴我們些什么。2.學(xué)習(xí)課文讓我們來(lái)看看 嫩綠的芽?jī)?會(huì)1）作者用哪三個(gè)詞對(duì)芽、花、果進(jìn)行描繪的？為什么用這三個(gè)詞呢？“ 芽?jī)骸?的“ 嫩綠” 顯

15、示著健壯、旺盛和朝氣“ 花兒” 的“ 淡白” 蘊(yùn)含著樸素、純潔，不追求外表的華麗“ 果兒” 的“ 深紅” 象征著豐碩、甜蜜和美麗 作者是抓住了芽、花、果的色彩特征，進(jìn)行形象地描繪。2）這三節(jié)詩(shī)“ 芽?jī)骸?“ 花兒” “ 果兒” 的順序排列暗示果樹從抽芽、開花到結(jié)果 的生長(zhǎng)過程。他們說的話能互換嗎？（討論探究）3.深入探究 讀了此詩(shī)，你認(rèn)為如何使自己的青春更加美好，人生更加積極？4.當(dāng)堂背誦 三、作業(yè)布置 1.學(xué)了成功的花后，請(qǐng)你找句名言激勵(lì)自己更好地走向成功。2.結(jié)合嫩綠的芽?jī)褐小?芽?jī)骸薄?花兒” “ 果兒” 說的話，構(gòu)想一下自己的人生?！?諾曼底” 號(hào)遇難記教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：1.通過研讀

16、人物言行語(yǔ)句的方法，感受小說中生動(dòng)的人物形象。2.能對(duì)文中意義含蓄，難以理解的句子，聯(lián)系上下文說出自己的理解。3.學(xué)習(xí)哈爾威船長(zhǎng)臨危不懼、舍己為人、忠于職守的優(yōu)秀品質(zhì)，感受船長(zhǎng)犧牲時(shí) 場(chǎng)面的壯美及他美好的心靈。教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)分析船長(zhǎng)的形象課前準(zhǔn)備：1.查字典掃除生字詞，嘗試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復(fù)述故事情節(jié)。2.搜查一些海難的故事，能向同學(xué)們簡(jiǎn)要介紹。學(xué)時(shí)安排： 1 學(xué)時(shí) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1）講一個(gè)關(guān)于海難的故事。2）教師講述：在災(zāi)難發(fā)生時(shí)，總有一些人露出自私可悲的嘴臉，也總有一些人 抒寫出凄美動(dòng)人、 慷慨悲壯的故事。 今天，我們一起學(xué)習(xí)另一篇有關(guān)海難的文章雨果的“ 諾曼底” 號(hào)遇難記 。二、學(xué)習(xí)課文

17、 今天我們學(xué)習(xí)的方式比較新奇，采取模擬“ 事故調(diào)查組” 和“ 追悼會(huì)” 的形式展 開本課的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的質(zhì)量高低取決于“ 事故調(diào)查組” 成員的一絲不茍的態(tài)度，取決于參加“ 追悼會(huì)” 成員的誠(chéng)摯的追念之情。所以，今天務(wù)必請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)研 讀課文。只有在充分把握文章內(nèi)容，理解文章的基礎(chǔ)上，才能做好“ 事故調(diào)查”，才能開好“ 追悼會(huì)” 。（以小組為單位，選擇一種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)對(duì)另種方式 做好評(píng)點(diǎn)準(zhǔn)備。）方式一：海事局事故調(diào)查組（事故分析報(bào)告書）“ 分析報(bào)告書” 必須涉及以下內(nèi)容：此次海難的客觀原因、人為因素、事故損失、責(zé)任判定、事故教訓(xùn)。要求：“ 分析報(bào)告書” 分析必須有理有據(jù)，敘述條理清晰；做出客

18、觀公正 報(bào)告的同時(shí)，能很好地做出安全警示，讓人們吸取教訓(xùn)。方式二：哈爾威船長(zhǎng)追悼會(huì)（悼詞）請(qǐng)你以下面的其中一個(gè)身份來(lái)參加追悼會(huì)，宣讀悼詞。身份選擇：獲救兒童、“ 瑪麗” 號(hào)船長(zhǎng)、奧克勒福大副、 見習(xí)水手克萊芒、哈爾威船長(zhǎng)故鄉(xiāng)的鎮(zhèn)長(zhǎng)。悼詞要求： 內(nèi)容重點(diǎn)傾向哈爾威船長(zhǎng)的高大形象（要結(jié)合文章內(nèi)容）；情感真摯自然，要符合身份；能激起人們對(duì)哈爾威船長(zhǎng)無(wú)限的崇敬之情。活動(dòng)經(jīng)過： 確定學(xué)習(xí)方式， 自讀課文， 根據(jù)學(xué)習(xí)方式邊讀邊做好閱讀批注小 組合作學(xué)習(xí)，完成“ 事故分析報(bào)告書” 或“ 悼詞” 全班交流（先 聽事故報(bào)告再開追悼會(huì)） ，做好互評(píng)交流工作教師小結(jié) （對(duì)同學(xué)們 的學(xué)習(xí)效果的肯定；海難原因的總結(jié)；哈

19、爾威船長(zhǎng)形象的總結(jié)）三、拓展遷移 請(qǐng)你以文章中目睹海難全過程的一個(gè)人物或讀了這篇文章，你想對(duì)大家說些什 么？四、作業(yè)布置結(jié)合文章內(nèi)容，分析哈爾威船長(zhǎng)的形象。要求：分析有理有據(jù)，條理清晰，能有 一定自己的理解。古代寓言兩則教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：1.朗讀課文，能借助工具書和文下注釋，了解文章大意。2.能說出兩則寓言蘊(yùn)含其中的寓意。3.能聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)解讀文章，學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看待問題。教學(xué)重點(diǎn)：能借助工具書和文下注釋讀通文章，了解寓意。課前準(zhǔn)備：1.查字典掃除生字詞。2.根據(jù)自身理解把文章讀通順，停頓合理。3.聯(lián)系生活實(shí)際寫一則讀后感，字?jǐn)?shù) 學(xué)時(shí)安排： 1 學(xué)時(shí)150 左右。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)鄭人買

20、履1.講一講 大家以前學(xué)過哪些寓言？哪則寓言給你的啟示較為深刻？（教師可根據(jù)學(xué)生回答概括一下寓言這種文學(xué)樣式的特點(diǎn)及魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)短小而蘊(yùn)含豐富的寓言的 喜愛。）2.讀一讀 我們來(lái)比一比，看誰(shuí)能把古文讀得好。要求：讀準(zhǔn)字音，聲音響亮；朗讀停頓合 理，不讀破句；有自己的情感投入。3.譯一譯 以小組為單位， 交流自己的譯文 （對(duì)意見不統(tǒng)一的地方要說出自己的理解，如不能達(dá)成一致意見，做好全班交流的準(zhǔn)備。 ）。全班交流，示疑解疑（學(xué)生發(fā)表各自見解，教師點(diǎn)撥總結(jié)。）。在交流完譯文的基礎(chǔ)上，用自己的話復(fù)述這則寓言（要抓住關(guān)鍵情節(jié)）。4.析一析 鄭人是個(gè)怎樣的人？你能從這則寓言故事中得到怎樣的啟示？5.悟

21、一悟 生活中，你還聽到過、 看見過這樣的事情嗎？或者就發(fā)生在自己身上？請(qǐng)你講一 講，說說你的感受。二、學(xué)習(xí)刻舟求劍請(qǐng)同學(xué)們以四人小組為單位，自學(xué)刻舟求劍，參照學(xué)習(xí)鄭人買履的“ 讀一讀” “ 譯一譯” “ 析一析” “ 悟一悟” 四步學(xué)習(xí)法進(jìn)行（交流時(shí)教師注意引導(dǎo)相 互評(píng)價(jià)，注意適時(shí)點(diǎn)撥總結(jié)） 。三、作業(yè)布置 1.背誦兩則寓言鄭人買履 刻舟求劍。2.能用自己的語(yǔ)言向人講述這兩則寓言故事。3.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言再講兩則成語(yǔ)故事，每則故事后要寫下自己的感悟。誦讀欣賞 教學(xué)目標(biāo)：1.通過反復(fù)朗讀，體會(huì)詩(shī)的意境，感悟詩(shī)中表達(dá)的情感。2.對(duì)詩(shī)中的精妙之句能說出自己的賞析。3.通過對(duì)古代名家詩(shī)作的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生熱

22、愛我國(guó)古詩(shī)文的情感。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)的意境，感悟詩(shī)中的情感。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)詩(shī)中的精妙之句能有自己的賞析。學(xué)時(shí)安排： 1 學(xué)時(shí) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 大家會(huì)背古詩(shī)嗎？來(lái)背背看！ （小小賽詩(shī)會(huì)）“ 熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫詩(shī)也會(huì)吟”，我國(guó)是詩(shī)的國(guó)度?？梢哉f，古典詩(shī)詞是東方文化光彩奪目的明珠。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)四首詩(shī)詞。二、學(xué)品詩(shī)詞 選擇你感興趣的一首，進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)要求：1.用自己的語(yǔ)言向大家描述一下詩(shī)的意境，或者交流一下詩(shī)的內(nèi)容。2.這首詩(shī)你讀出了什么？交流你的讀詩(shī)所得。3.交流詩(shī)中你最欣賞的詩(shī)句（你對(duì)這句詩(shī)的賞析）。4.朗讀其它三首，對(duì)其它三首有自己的理解，能對(duì)其他同學(xué)的見解提出自己的看 法。三、背誦詩(shī)詞 在誦讀賞析的基礎(chǔ)上，看誰(shuí)背得快。四、作業(yè)布置 1.流利背誦這四首詩(shī)詞。2.把后面誦讀欣賞中的古詩(shī)詞熟讀成誦。綜合實(shí)踐活動(dòng) 文學(xué)我的摯友一、活動(dòng)背景文學(xué)世界里， 有著豐富的寶藏。 而這些寶藏，要靠我們自己去發(fā)現(xiàn)， 去挖掘，去品味。書會(huì)讓你知道怎樣的人讓人敬重；書會(huì)讓你知道怎樣的人生才是有意義的人生；書會(huì)讓你知道自己的祖國(guó)有怎樣的壯麗；書會(huì)讓你知道怎樣去體驗(yàn)人生、品味生活； 書會(huì)讓你知道你