2015年10月現(xiàn)代人員測評自考(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)2015年10月自考人員測評理論與方法考前模擬題及參考答案1（廣東?。┮弧雾椷x擇題（本大題共30小題，每小題1分，共30分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。1、人員測評在人力資源管理領(lǐng)域中，主要測評的是人員素質(zhì)及其（ D ）A、舉止相貌 B、身體狀況 C、智慧才能 D、工作績效2、有的人活潑好動，有的人沉靜安詳；有的人快言快語，有的人木訥寡言；有的人思維敏捷，有的人反應(yīng)遲鈍。這些現(xiàn)象體現(xiàn)了素質(zhì)的

2、（ B ）A、隱蔽性 B、差異性 C、分解性 D、表出性3、人員招聘、晉升測評一般屬于（ A ）A、常模參照性測評 B、效標參照性測評 C、無目標測評 D、物標參照性測評4、在企業(yè)管理中，常常遇到這樣或那樣的問題，需要從人員素質(zhì)方面查找原因，這就需要實施（ D ）A、選拔性測評 B、配置性測評 C、考核性測評 D、診斷性測評5、對人員素質(zhì)測評提出了客觀要求的是（ B ）A、個體差異 B、職位類別差異 C、社會地位差異 D、量化理論6、在進行人口數(shù)據(jù)統(tǒng)計時，將性別公成“男性”和“女性”，然后用“1”表示“男性”，用“2”表示女性。這種量化形式屬于（ A ）A、類別量化 B、模糊量化 C、等距量化

3、 D、當(dāng)量量化7、由有經(jīng)驗的人通過直接觀察方法，記錄被觀察者某一時期的工作內(nèi)容、原因和方法而不干擾其工作的工作分析方法，叫做（ A ）A、觀察法 B、工作者自我記錄法 C、主管人員分析法 D、訪談法8、下列形式不是工作分析的測評內(nèi)容標準化過程中的具體表現(xiàn)形式的是（ B ）A、工作目標因素分析法 B、工作形式因素分析法 C、工作內(nèi)容因素分析法 D、工作行為特征分析法9、在確定測評指標權(quán)重的方法中，加權(quán)者依據(jù)自己的經(jīng)驗權(quán)衡每個測評指標的輕重直接加權(quán)是指（ D ）A、專家加權(quán)法 B、比較加權(quán)法 C、對偶比較法 D、主觀加權(quán)法10、權(quán)重分配要反映測評對象的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和規(guī)律，防止權(quán)重分配不當(dāng)而脫離實際或產(chǎn)

4、生偏向。這反映了權(quán)重分配的（ D ）A、變通性 B、模糊性 C、歸一性 D、合理性11、具有“直率、熱情、精力旺盛、情緒易于沖動、心境變化劇烈，具有外傾性”特征的人其氣質(zhì)類型屬于（ A ）A、膽汁質(zhì) B、多血質(zhì) C、粘液質(zhì) D、抑郁質(zhì)12、在人員素質(zhì)測評中，應(yīng)用最為廣泛的是（ C ）A、人格測驗 B、品德測驗 C、能力性向測驗 D、態(tài)度測驗13、斯普蘭格認為，“強調(diào)事物的實用性，凡事以有效與實惠為尺度”，這屬于（ B ）A、理論型價值觀 B、經(jīng)濟型價值觀 C、社會型價值觀 D、政治型價值觀14、將心理測驗劃分為描述性、預(yù)測性、診斷咨詢性等形式是根據(jù)測驗的（ B ）A、材料特點 B、目的 C、質(zhì)

5、量要求 D、實施對象15、下列是投射測驗法的特征是（ B ）A、測量工具一般為調(diào)查表 B、測驗?zāi)康亩嗍莻窝b的 C、通常采用紙筆形式 D、題目的數(shù)量較多16、面試時，素質(zhì)可以通過言辭、聲音和體態(tài)語來體現(xiàn)，言辭約占傳遞信息的（ A ）A、7% B、17% C、27% D、37%17、在面試中，主試事先要明確大幅度的目的、大幅度的項目以及觀察的標志與評價的標準，這體現(xiàn)了（ B ）A、客觀性原則 B、目的性原則 C、全面性原則 D、標準性原則18、下列測評方式中，信息溝通渠道最多的是（ C ）A、筆試 B心理測驗 C、面試 D投射技術(shù)19、在面試中，主要是想了解被試者的工作經(jīng)驗，可以這樣問（ A ）A

6、、你大學(xué)畢業(yè)后的第一個職業(yè)是什么 B、你大學(xué)學(xué)的是什么專業(yè)C、請談?wù)勀悻F(xiàn)在的工作情況 D、你喜歡什么運動20、評價中心是以測評管理素質(zhì)為中心標準化的（ C ）A、一個單位 B、一個地方 C、一組評價活動 D、一種具體方法21、下列哪一種評價中心形式被認為是最有效且使用頻率最高的？（ B ）A、管理游戲 B、公文處理 C、演說 D、面談22、評價中心最主要的特點是（ D ）A、整體互動性 B、綜合性 C、大信息量性 D、情境模擬性23、下列不是評價中心特點的是（ D ）A、情境模擬性 B、綜合性 C、動態(tài)性 D、抽象性24、主試人設(shè)置一毓尖銳的人際矛盾與人際沖突，要求被試者扮演某一角色并進入角色

7、情境去處理各種總是和矛盾。主試人通過對被試者在不同角色情境中表現(xiàn)處理的行為進行觀察和記錄，以測評其素質(zhì)潛能。這種方法叫（B ）A、公文處理 B、角色角色扮演 C、管理游戲 D、面談25、測評質(zhì)量的檢測中，對結(jié)構(gòu)效度的分析常采用（A ）A、實證法 B、藍圖對照法 C、專家比較對照法 D、相關(guān)系數(shù)法26、在知識測評中，某一多項選擇題有35人做對，15人做錯，則該項目的適合度為（B ）A、1 B、0.7 C、0.43 D、0.327、在一次1000人參與的人員素質(zhì)測評中，某人在某指標得分的Z分數(shù)為0，這個人該指標在1000人中處于（ C ）A、上游 B、中上 C、中等 D、下游28、在測評項目（指標

8、）分數(shù)的綜合中，為體現(xiàn)各個指標在整體中的重要程度，宜采用（ C ）A、累加法 B、平均綜合法 C、加權(quán)綜合法 D、連乘綜合法29、編制簡單頻數(shù)分布表的正確步驟是（ B ）A、決定組取求全距決定組數(shù)與組距登記頻數(shù)B、求全距決定組數(shù)與組距決定組限登記頻數(shù)C、決定組數(shù)與組距求全距決定組限登記頻數(shù)D、求全距決定組限決定組數(shù)與組距登記頻數(shù)30、對測評結(jié)果進行整體差異分析時，常見指標是（ A ）A、標準差與差異系數(shù) B、眾數(shù)與標準差 C、平均數(shù)與相關(guān)系數(shù) D、百分位數(shù)與方差二、多項選擇題（本大題共、10小題，每小題2分，共20分）在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的

9、括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。31、下列可以作為工作績效的考評指標的是（ ABCDE ）A、工作效率 B、工作任務(wù)完成的質(zhì)與量C、工作中所取得的經(jīng)濟效益 D、工作中所取得的社會效益E、工作中所取得的時間效益32、下列有關(guān)績效考評與素質(zhì)測評的關(guān)系，正確的是（ ACE ）A、績效考評主要是對主體工作后結(jié)果的分析與審定B、績效考評為素質(zhì)測評提供了起點與背景C、素質(zhì)測評主要是對主體工作前條件的分析與確定D、素質(zhì)測評為績效考評提供了一處實證與補充E、素質(zhì)測評主要是對人與條件的測評，以任職資格要求為標準33、下列屬于二次量化的是（ ABCDE ）A、類別量化 B、模糊量化 C、順序量化 D、等距量

10、化 E、比例量化34、影響加權(quán)的因素有（ ABCDE ）A、測玉主體 B、測評目的 C、測評對象 D、測評時期 E、測評角度35、對于知識的記憶測評，主要徇的方面是記憶的（ ACD ）A、廣度 B、完整性 C、準確性 D、持久性 E、可靠性36、下列屬于投射技術(shù)的是（ ABD ）A、在一張白紙上畫出家庭成員圖 B、給被測評者看一張圖，問他看到或想到什么C、標準化考試 D、詞語聯(lián)想測驗E、卡特爾16因素問卷37、屬于體態(tài)語的是（ ABCDE ）A、左顧右盼 B、含情脈脈 C、人際距離 D、虎視眈眈 E、眉開眼笑38、評價中心失敗的原因是（ ABCD ）A、沒有充分的準備與計劃 B、準備工作過于累

11、贅C、評價結(jié)果缺乏預(yù)測效度 D、得不到高層主管的支持與幫助 E、應(yīng)用范圍大39、測評質(zhì)量的檢測分析，其主要指標包括（ AD ）A、信度 B、獨立性 C、區(qū)分度 D、效度 E、效標40、在測評分數(shù)的處理中，把零散的項目（指標）分數(shù)綜合為一個總分數(shù)的方法，常見的方法有（ ABCDE ）A、累加法 B、平均綜合法 C、加權(quán)綜合法 D、連乘綜合法 E、指數(shù)連乘法三、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題3分，共12分）41、考核性測評 以考核為目的的測評方法42、順序量化 根據(jù)素質(zhì)特征，首先對素質(zhì)排序，人后進行賦值的量化方法。43、氣質(zhì) 是個體中那些與神經(jīng)過程的特性相聯(lián)系的行為特征，是個體心理活動和外顯行

12、為中所表現(xiàn)的某些關(guān)于強度、靈活性、穩(wěn)定性等方面的心理綜合的特征。44、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論 對被側(cè)者進行分組，并不指定領(lǐng)導(dǎo)者，使被側(cè)者自由討論，從而對被測人員素質(zhì)進行測評的方法。四、簡答題（本大題共4小題，每小題4分，共16分）45、診斷性測評與其他測評類型相比有哪些主要特點？答：診斷性測評的主要特點：1.測評內(nèi)容或者十分精細，或者全面廣泛。2.診斷性測評的過程是尋根究底。3.測評結(jié)果不公開4.測評具有很強的系統(tǒng)性。46、測評標準體系建構(gòu)應(yīng)遵循哪些基本原則？答：針對性原則，完備性原則，簡練性原則，明確性原則，獨立性原則，可操作性原則，合理量化的原則47、大幅度中主考官司易犯哪些錯誤？答：1.第一印象效應(yīng)2.暈輪效應(yīng)3.強調(diào)應(yīng)聘人員的負面材料4.對職位缺乏了解5.受錄用壓力影響6.面試次序影響7.身體語言和性別的影響48、評價中心情境設(shè)計要注意哪些問題？答：1.花費大，代價高