北師大版數(shù)學(xué)三年級上冊第七單元《看日歷》教學(xué)建議和教材課后習(xí)題解析

1、看日歷（認(rèn)識年、月、日）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道大月、小月、平年、閏年，能初步判斷平年、閏年。2.在回顧、整理、觀察活動中，能發(fā)現(xiàn)一些簡單的規(guī)律，發(fā)展觀察、判斷和推理能力。3.經(jīng)歷與他人合作交流解決問題的過程，能傾聽別人的意見，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。編寫說明與時、分、秒相比，年、月、日之間的關(guān)系更加復(fù)雜，雖然學(xué)生在日常生活中有一些感性的認(rèn)識和經(jīng)驗(yàn)，但是缺乏清晰的認(rèn)識和數(shù)學(xué)思考的過程。所以，教科書為學(xué)生設(shè)計了自主學(xué)習(xí)和自主建構(gòu)的學(xué)習(xí)活動，從回顧入手展開學(xué)習(xí)活動，通過填表、整理、思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，讓有關(guān)年、月、日之間的知識更加系統(tǒng)地納入自己的知識結(jié)構(gòu)中。說一說

2、，關(guān)于年、月、日，你知道些什么？讓學(xué)生調(diào)動已有的生活經(jīng)驗(yàn)，回顧和整理自己對年、月、日已有的認(rèn)識，在相互交流中逐步完善有關(guān)年、月、日的知識。觀察附頁1，把20132016年各月份的天數(shù)記錄在表格中，你發(fā)現(xiàn)了什么？整理和記錄各月份的天數(shù)，觀察并發(fā)現(xiàn)年、月、日的有關(guān)知識以及它們之間的關(guān)系。教科書呈現(xiàn)了笑笑發(fā)現(xiàn)的有關(guān)知識，最后由智慧老人以告知的方式介紹了大月、小月、二月天數(shù)的特點(diǎn)，以及平年和閏年的有關(guān)知識?？匆豢?，記一記，并與同伴說一說。學(xué)習(xí)記憶大月、小月天數(shù)的方法，并能記住各月天數(shù)。教科書介紹了“拳頭記憶法”和“歌訣記憶法”兩種方式，目的是引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式來記這些月份的特點(diǎn)。試一試進(jìn)一步認(rèn)

3、識平年和閏年，學(xué)習(xí)判斷平年和閏年的方法。把附頁2中20092016年2月的天數(shù)記錄在表格中，你發(fā)現(xiàn)了什么？整理記錄各年份中2月的天數(shù)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并通過笑笑和淘氣的對話，介紹判斷平年和閏年的方法。目的是鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，自主發(fā)現(xiàn)判斷的方法。把下表中閏年的年份涂上顏色。 鞏固判斷平年、閏年的方法。在已知2016年是閏年的基礎(chǔ)上，推算出后面的年份中哪一年是閏年，進(jìn)一步體會“四年一閏”的規(guī)律。然后通過解決“自己18歲那一年是平年還是閏年”這一問題，進(jìn)一步理解和掌握按規(guī)律推算的方法。平年一年有多少天？閏年呢？通過計算平年、閏年的天數(shù)，進(jìn)一步鞏固年、月、日之間的關(guān)系。年、月、日都是較大的時間單位，讓學(xué)生知

4、道一年或一個月的時間有多長，對學(xué)生來說有難度。教科書通過讓學(xué)生計算一年有多少天，進(jìn)一步體驗(yàn)?zāi)辍⒃?、日之間的關(guān)系，即一年有365或366天，一個月有28，30或31天，初步感受一年或一個月的時間有多長。教學(xué)建議說一說，關(guān)于年、月、日，你知道些什么？教學(xué)時，可由當(dāng)天的日期引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教師可這樣提問：你知道今天的日期嗎？關(guān)于年、月、日你知道些什么？和同伴互相說一說。然后組織學(xué)生集體交流，梳理已有的知識。一般情況下，學(xué)生會知道一年有12個月，當(dāng)天是幾月幾日，當(dāng)月是30天還是31天，也可能了解到更多的年、月、日的知識，要給他們充分的機(jī)會表達(dá)，豐富學(xué)生的認(rèn)識，為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。觀察附頁1，把201

5、32016年各月份的天數(shù)記錄在表格中，你發(fā)現(xiàn)了什么？教學(xué)時，建議參考以下環(huán)節(jié)。（1）呈現(xiàn)附頁1中的2013年到2016年的年歷，引導(dǎo)學(xué)生觀察，可以先與同伴說說從中知道了什么，初步感知各月份的天數(shù)有什么不同。（2）在表格中記錄下20132016年各月份的天數(shù)，可以讓學(xué)生獨(dú)立完成。（3）完成后同桌兩人互相核對訂正所填的數(shù)據(jù)，保證結(jié)果的準(zhǔn)確，便于下面展開進(jìn)一步的觀察和發(fā)現(xiàn)。（4）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立觀察表格，與同伴說說自己的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)時，可以提問：觀察記錄表中各月份的天數(shù)，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？（5）組織學(xué)生集體交流。學(xué)生也許會發(fā)現(xiàn)：一年中12個月的天數(shù)有所不同，其中1，3，5，7，8，10，12月每月是31天

6、；4，6，9，11月每月是30天；2月的天數(shù)很特殊，有時是28天，有時是29天。（6）在學(xué)生發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上介紹有關(guān)知識。有31天的月份是大月，有30天的月份是小月，2月有28天的年份是平年，2月有29天的年份是閏年。如果已經(jīng)有學(xué)生說出了這些知識，此時可以在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡單小結(jié)，幫助學(xué)生將零碎的知識進(jìn)行梳理。 看一看，記一記，并與同伴說一說。教學(xué)時，建議參考以下環(huán)節(jié)。（1）讓學(xué)生自己想辦法記住各月份的天數(shù)。（2）組織學(xué)生集體交流，說一說各自的方法。如果學(xué)生說出了書中的兩種記憶方法，可以讓全班學(xué)生一起來嘗試。例如“拳頭記憶法”，可以全班一起舉起左拳頭指一指、說一說，接著還可以同桌兩人互相說一

7、說，檢查數(shù)得對不對。再如“歌訣記憶法”，可以讓學(xué)生翻開書讀一讀、記一記，同桌互相考一考。如果學(xué)生沒有說出這兩種方法，教師可以介紹，或讓學(xué)生打開書自己閱讀，然后介紹給全班同學(xué)。（3）引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，說一說學(xué)習(xí)體會。例如，先回顧整理有關(guān)年、月、日的知識，然后填表觀察并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，最后自己想辦法記住這些規(guī)律。只要說得合理就可以，目的是逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會回顧學(xué)習(xí)和解決問題的過程。試一試把附頁2中20092016年2月份的天數(shù)記錄在表格中，你發(fā)現(xiàn)了什么？教學(xué)時，建議參考以下環(huán)節(jié)。（1）出示記錄表，讓學(xué)生將附頁2中20092016年2月的天數(shù)記錄下來。完成后，同桌互相說一說，核對訂正結(jié)果。（2）

8、請學(xué)生認(rèn)真觀察表格中各年2月的天數(shù)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教師可以提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？2月的天數(shù)有什么變化規(guī)律？學(xué)生會發(fā)現(xiàn)2月是29天的年份是2012年、2016年，其他年份的2月都是28天。根據(jù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道2月有28天的是平年，2月有29天的是閏年，從而發(fā)現(xiàn)每4年里有一個閏年，平年全年有365天，閏年全年有366天等有關(guān)知識。如果學(xué)生中沒有人能說出，也可以在學(xué)生發(fā)現(xiàn)表格規(guī)律的基礎(chǔ)上由教師進(jìn)行介紹。把下表中閏年的年份涂上顏色。教學(xué)時，可直接出示表格，讓學(xué)生判斷這些年份是平年還是閏年，把是閏年的年份涂上顏色。學(xué)生獨(dú)立完成后組織集體交流，并說一說判斷的方法。表格中已經(jīng)給出了2016年是閏年，學(xué)生可以

9、借助上面得出的“每4年里有一個閏年”的結(jié)論推算出2020年和2024年是閏年。判斷自己18歲那一年是平年還是閏年。教學(xué)時，先要引導(dǎo)學(xué)生推算出自己18歲時是哪一年，然后再判斷那一年是平年還是閏年?？梢韵扰c同伴說一說，再進(jìn)行集體交流?？梢愿鶕?jù)上一題的結(jié)果進(jìn)行判斷，也可以根據(jù)已知的某一年是平年或閏年來逐年進(jìn)行推算。教學(xué)時要讓學(xué)生充分說一說自己的判斷方法。平年一個有多少天？閏年呢？教學(xué)時，建議參考以下環(huán)節(jié)。（1）說一說一年有多少天。教師提問：你是怎么知道的？交流時，學(xué)生可能有不同的理由，如家人告訴的、自己留意觀察到的、從日歷中發(fā)現(xiàn)的等，可能還不會根據(jù)每月的天數(shù)推算出結(jié)果。（2）算一算平年、閏年的天數(shù)。

10、要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課掌握的知識算一算，并在小組內(nèi)說說自己的算法。（3）集體反饋，交流算法?？赡軙霈F(xiàn)多種算法，例如，把各月的天數(shù)加起來；用304+317+28；都看成3012，然后根據(jù)各月的天數(shù)少加、多減，得出全年的天數(shù)總之，只要合理就肯定，不要求用統(tǒng)一的方法。練一練“練一練”一共6道題。其中第1，2題是配合第1課時內(nèi)容的練習(xí)；第3，4題是配合第2課時試一試內(nèi)容的練習(xí)；第5，6題可作為兩節(jié)課的綜合練習(xí)。第1題配合著問題串，鼓勵學(xué)生在查找指定日期的過程中，初步了解一些重要的日期，感受年、月、日的內(nèi)容與我們的生活密不可分。第2題側(cè)重運(yùn)用年、月、日的知識，求經(jīng)過的時間。第3，4題配合著“試一試”的問題

11、串展開，鼓勵學(xué)生再次經(jīng)歷判斷平年、閏年的過程，并合理表達(dá)自己的思考過程。第5題側(cè)重運(yùn)用有關(guān)年、月、日的知識，探索月歷的制作方法，激發(fā)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)的興趣。第6題則鼓勵學(xué)生在新的情境中應(yīng)用所學(xué)的有關(guān)年、月、日的知識，結(jié)合具體活動，推算出某人的生日，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，發(fā)展學(xué)生的推理能力。第1題一方面，提高學(xué)生從年歷中查找指定日期的能力；另一方面，也讓學(xué)生了解一些重要節(jié)日和父母生日，使學(xué)生了解常識，同時知道要感恩父母。還可在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生找一找其他節(jié)日，如國際勞動節(jié)、國際婦女節(jié)。第2題了解奧運(yùn)會開幕、閉幕時間，能正確推算一定天數(shù)后的某天是幾月幾日。答案：2008年8月8日，8月24日。第3題鞏固判斷平年、閏年的方法。這里學(xué)生可以借助在前面的學(xué)習(xí)活動中得出的某一年是閏年的結(jié)論來進(jìn)行推算，教學(xué)時要重點(diǎn)讓學(xué)生說一說思考的過程。答案：1996年，2000年，2004年，2008年。第4題目的是鞏固平年、閏年的有關(guān)知識。第5題練習(xí)時，先統(tǒng)計哪個月出生的人最多，可以由教師組織全班集體進(jìn)行。制作月歷前，教師可向?qū)W生提問：需要知道哪些信息？讓學(xué)生知道制作月歷需要知道這個月的第一天是星期幾。學(xué)生獨(dú)立完成并集體訂正后解決表格下面的問題。第6題練習(xí)時，先猜