《經(jīng)濟(jì)重心南移》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載經(jīng)濟(jì)重心南移教學(xué)設(shè)計(jì)青縣第二中學(xué) 陳俊芳一、教學(xué)設(shè)想本節(jié)課是七年級下冊經(jīng)濟(jì)重心南移和民族發(fā)展單元中教學(xué)內(nèi)容之一，本課有關(guān)經(jīng)濟(jì)發(fā)展涉及到農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)等方面，內(nèi)容瑣碎，比較枯燥，我充分利用新教材所賦予的創(chuàng)新空間， 將本課的教學(xué)活動思路設(shè)計(jì)為：指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，了解基本的歷史線索，掌握歷史學(xué)習(xí)的基本技能和方法，并有一定的情感體驗(yàn)，為此，安排了四大教學(xué)活動：1、通過欣賞圖片了解南方農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展的基本情況；2、學(xué)生探討兩宋經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因，認(rèn)識到和平、安定是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要前提條件；3、組織設(shè)計(jì)東漢至南宋經(jīng)濟(jì)重心南移表認(rèn)識經(jīng)濟(jì)重心南移是一個(gè)漫長的歷史過程；4、拓展“

2、 由經(jīng)濟(jì)重心南移看現(xiàn)在的西部大開發(fā)” 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的歷史，關(guān)注當(dāng)今的社會問題。目的是落實(shí)新課程的思想，滲透全新的教育理念，遷移知識，解決問題。培養(yǎng)高素質(zhì)的世紀(jì)人才。二、教學(xué)目標(biāo) 1、知識目標(biāo) (1) 了解南方農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展的基本情況。（2）知道經(jīng)濟(jì)重心南移的概況以及經(jīng)濟(jì)重心南移在南宋成為定局。2、能力目標(biāo)（1）歸納南方農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展概況。（2）分析經(jīng)濟(jì)重心南移的的原因。（3）概述中國經(jīng)濟(jì)重心南移的大體階段。3、情感教育價(jià)值觀（1）通過了解兩宋經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r，增強(qiáng)對兩宋是我國經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展階段的認(rèn)識。（2）通過東漢末年至南宋，我國經(jīng)濟(jì)重心南移的趨勢，增強(qiáng)對經(jīng)濟(jì)重心南移是一個(gè)漫

3、長歷 史過程的認(rèn)識。三、教學(xué)要點(diǎn)及處理 1、重點(diǎn)：通過宋代南方生產(chǎn)和商業(yè)繁榮的史實(shí)，了解中國古代經(jīng)濟(jì)重心南移的概況。2、難點(diǎn)：只是瑣碎，比較枯燥。運(yùn)用圖片欣賞來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以引導(dǎo)學(xué)生探究兩宋 經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因?yàn)橹骶€，突破重、難點(diǎn)。四、創(chuàng)新實(shí)踐點(diǎn) 學(xué)生用圖文并茂的方法，描繪你作為西部大開發(fā)設(shè)計(jì)師的戰(zhàn)略部署及美好前景。五、教學(xué)方法 圖片閱讀法，自學(xué)討論法 六、教學(xué)準(zhǔn)備 1、分組：依據(jù)學(xué)生的性格、性別、能力、家庭背景等將學(xué)生劃分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組。2、知道好板書員的板書，既要培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力，書寫能力，又要確保知識線索的清晰。3、多媒體設(shè)備，相應(yīng)的講解。4、學(xué)情分析：了解學(xué)生對本課知識要點(diǎn)的總結(jié)提

4、煉情況，對相關(guān)史料的搜集處理情況，前 后知識點(diǎn)聯(lián)系、對比等，在此基礎(chǔ)上確定對學(xué)生情緒，課堂氣氛的調(diào)控，有張有弛，邊收邊放。5、教師查閱書籍、報(bào)刊、網(wǎng)站等，收集相關(guān)資料，了解學(xué)生的準(zhǔn)備情況，以便能及時(shí)準(zhǔn)確 的對學(xué)生的資料作出評價(jià)指導(dǎo)。學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載七、具體教學(xué)過程一、教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天老師給同學(xué)們帶來一段錄 像，請大家欣賞。放錄像（播放反映南方農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展高度繁榮的場景，體現(xiàn)南方經(jīng)濟(jì)的飛學(xué)生看大屏幕，認(rèn)真創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑，導(dǎo)速發(fā)展）入新課通過剛才的錄像，可以看出南方經(jīng)濟(jì)的聽繁榮，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我們生活的北方地區(qū)，出 現(xiàn)這種經(jīng)濟(jì)格局的原因是什么？這

5、種局面又 是什么時(shí)期開始的？這節(jié)課，我們一起探究 其歷史根源。 （板書課題）二、圖文結(jié)合以藝術(shù)課為切入我們打開課本， 首先映入我們眼簾的是 一幅幅精美的圖畫，那這節(jié)課，我們就一起點(diǎn)，導(dǎo)入新課，激發(fā) 學(xué)生高昂的情緒調(diào)動來上一堂藝術(shù)歷史課，哪個(gè)小組的同學(xué)做今板 書學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。天的板書設(shè)計(jì)師呢？（如學(xué)生無意擔(dān)當(dāng)，教設(shè)計(jì)的學(xué)生上臺，準(zhǔn)學(xué)生寫板書：一是師進(jìn)行動員，鼓勵(lì)）備書寫板書鍛煉學(xué)生的書法，二是加深學(xué)生對知識線 索的把握，三是節(jié)省 了 老 師 的 時(shí) 間 和 精 力，在開放的課堂環(huán) 境中更好的駕馭課堂我們先來欣賞一組圖片（播放有關(guān)農(nóng)業(yè)學(xué) 生 在 教 師 引 導(dǎo)用彩圖表示南方方面的圖片） ，同學(xué)們

6、邊欣賞邊結(jié)合課文內(nèi)容下，邊欣賞邊思考，的農(nóng)業(yè)發(fā)展情況，形思考，你從中了解到了什么？從秧馬圖 、牛轉(zhuǎn)象、直觀、增強(qiáng)學(xué)生（引導(dǎo)學(xué)生如何來欣賞圖片，并和課文內(nèi)翻車圖、翻車模型空間概念。容從而了解南方農(nóng)業(yè)發(fā)展的基本情況）圖、了解新式農(nóng)具的通過對比，使學(xué)生重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生觀察圩田圖突出圩田推廣、普及和創(chuàng)制對的創(chuàng)造和特色，強(qiáng)調(diào)水稻的地位和占城稻引促進(jìn)南方農(nóng)業(yè)發(fā)展的明白圩田的墾植提高進(jìn)的作用，并引用“ 蘇湖熟，天下足” 的諺作用。了農(nóng)作物的產(chǎn)量。語，說明南方水稻已經(jīng)超出北方粟麥，躍居學(xué)生把圩田圖和這種圖文并茂的全國糧食作物的首位。棉花及茶葉， 結(jié)合“ 課現(xiàn) 代 的 農(nóng) 田 進(jìn) 行 對外學(xué)史” 的內(nèi)容介紹。比，了

7、解其特點(diǎn)，認(rèn)學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)了學(xué)我們再來欣賞這一組圖片（播放有關(guān)手工識祖先的聰明才智。生的感性認(rèn)識。學(xué)生同桌討論，并交掌 握 了 學(xué) 習(xí) 方業(yè)方面的圖片）要求學(xué)生用欣賞第一組圖片流研讀成果。如有不法，放手讓學(xué)生積極的方法， 同桌相互討論來完成下面幾個(gè)問題，完整，其他同學(xué)進(jìn)行主 動 的 參 與 教 學(xué) 過并說明理由。出示提綱：（ 1）這一組圖片介補(bǔ)充。學(xué)生總結(jié)出知程，培養(yǎng)學(xué)生分析問紹了南方什么方面的發(fā)展？識要點(diǎn)：絲織業(yè)居全題 和 解 決 問 題 的 能（2）這個(gè)行業(yè)的發(fā)展有哪些特點(diǎn)？你從哪些國首位；制瓷業(yè)精美力。地方看出來的？絕倫；造船業(yè)居世界（3）他們的發(fā)展起到了什么作用？前列。板書員進(jìn)板書學(xué)習(xí)

8、好資料 歡迎下載以上，我們了解了南方農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的 學(xué)生回答：商業(yè)的發(fā)展，同學(xué)們思考：兩頁的發(fā)展會連帶出什繁榮。設(shè)計(jì)連環(huán)問， 培養(yǎng)么局面？學(xué)生可能答出多學(xué)生分析， 推理能力。下面， 我們一起來欣賞商業(yè)繁榮之初，購買商品的一組故事漫畫。 （漫畫內(nèi)容： 一位古商人肩背錢袋，地上仍有一堆，步履蹣跚，種方法：如驢馱，用了解祖先的聰明滿頭大汗，十分焦急）同學(xué)們，我們一起來車?yán)瑩Q紙幣 幫他想個(gè)解決的方法（選最根本的方法）才智。培養(yǎng)學(xué)生愛國想到換成紙幣的同學(xué)很聰明，我代表古代情感。商人謝謝你，那么最早的紙幣是什么時(shí)期出 現(xiàn)的？為什么會在這一時(shí)期出現(xiàn)？（播放圖 片）讓學(xué)生認(rèn)識最早的紙幣。學(xué)生答： 北宋時(shí)期，

9、商業(yè)繁榮， 便與流通。我們現(xiàn)在進(jìn)行商業(yè)活動使用的人民幣也讓 學(xué) 生結(jié) 合現(xiàn) 實(shí)引導(dǎo)學(xué)生透過現(xiàn)是紙幣，下面我們共同來追溯人民幣的發(fā)展談出人民幣面額的變象看本質(zhì)，了解新中史（播放不同時(shí)期人民幣面值）我們透過不化反映了經(jīng)濟(jì)繁榮的國日趨繁榮，蒸蒸日同時(shí)期人民幣面額的變化，談?wù)勀愕目捶ǎ拷Y(jié)果。上。三、問題探討，培養(yǎng)學(xué)生遷移能力學(xué)生討論后， 小組小組討論課堂氣（1）農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的發(fā)展，必然促進(jìn)商業(yè)發(fā)言概括出原因：北氛活躍、輕松，學(xué)生的繁榮，我們通過欣賞圖片，了解了兩宋經(jīng)方人口的大量南遷，之間互相交流，發(fā)表濟(jì)的發(fā)展。那么我們一起來探討兩宋經(jīng)濟(jì)發(fā)為南方開發(fā)創(chuàng)造條件不同見解， 集思廣益，展的原因是什么？（小組討

10、論，教師巡回指和機(jī)遇，而北方戰(zhàn)亂促進(jìn)學(xué)生思維能力的導(dǎo)）不斷， 男方相對穩(wěn)定，發(fā)展。(2)通過我們的交流， 認(rèn)識到了兩宋經(jīng)濟(jì)發(fā)展促 進(jìn) 兩 宋 經(jīng) 濟(jì) 的 繁問題的提出一方的根本原因是和平，安定的社會環(huán)境，下面，榮。面讓學(xué)生學(xué)會遷移知同學(xué)們看大屏幕（播放兩組四幅建國前后，學(xué)生交流達(dá)到共識，考查學(xué)生在情感國家局勢和人民生活狀況的圖片）引導(dǎo)學(xué)生識：只有安定、和平上是否認(rèn)同了和平、分析總結(jié)新中國繁榮的原因。的社會環(huán)境，國家經(jīng)安定是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客濟(jì) 才 能 歷 史 才 能 進(jìn)觀條件。另一方面引步。導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的歷史，關(guān)注當(dāng)今的社會 問題，將歷史與現(xiàn)實(shí) 有機(jī)結(jié)合起來更好的 把握現(xiàn)在與將來。四、表格討論，培

11、養(yǎng)學(xué)生提煉能力學(xué)生看表， 進(jìn)行比通過對比，使學(xué)由于兩宋經(jīng)濟(jì)的發(fā)展勢頭超過了北方地區(qū)，但中國經(jīng)濟(jì)重心的南移經(jīng)歷了一個(gè)漫長生明白了經(jīng)濟(jì)中心南的歷史過程，我們一起回顧一下：移的過程。出示一組表格引導(dǎo)學(xué)生回顧中國經(jīng)濟(jì)重較，小組討論，明確充分運(yùn)用表格增心南移的大致階段。 （見表 1、表 2、表 3）南移經(jīng)過，并設(shè)計(jì)表并組織學(xué)生設(shè)計(jì) 東漢至南宋經(jīng)濟(jì)中心南格：（見表 4）移表明確經(jīng)濟(jì)重心南移的完成最終是在南 宋，認(rèn)識中國經(jīng)濟(jì)重心南移是一個(gè)漫長的歷強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生有表象到實(shí)史過程。質(zhì)，提煉歷史知識的能力。五、歸納總結(jié)學(xué)習(xí)好資料歡迎下載小結(jié)：唐代中期以后，由于北方戰(zhàn)亂不 斷，中國又一次出現(xiàn)人口南移的高

12、潮，這就 加速南方經(jīng)濟(jì)重心南移經(jīng)歷了一個(gè)漫長的歷 學(xué)生認(rèn)真聽 史過程，至南宋終成定局，這種局面一直延 續(xù)到我們今天。六、拓展延伸同學(xué)們，經(jīng)濟(jì)重心南移的漫長歷史過程的 史實(shí)，肯定給你很大的啟發(fā)，使你看歷史的激發(fā)學(xué)生學(xué)歷史、用歷史、創(chuàng)歷史，寫高度又躍升了一個(gè)新的臺階。讓我們站在這課上小組討論，取長出自己輝煌歷史的雄新的高度，用歷史的眼光分析現(xiàn)在，展望未補(bǔ)短，一周內(nèi)完成。心壯志，幫助學(xué)生樹來：你就是我國目前西部大開發(fā)的“ 總設(shè)計(jì)立正確的情感態(tài)度價(jià)師” 請用圖文并茂的方式展示你的“ 戰(zhàn)略布值觀。置” 及其實(shí)現(xiàn)后美好景象。表 1 唐宋時(shí)期南北人口比較表（精確至千人）年代南方北方南北之比742（唐天寶元年

13、）2162600 29350000 42:58 1078（北宋元豐元年）56888000 33984000 63:37 表 2 北宋時(shí)期南北經(jīng)濟(jì)比較表（精確至千位）人數(shù)（人）年代南方諸路北方諸路南北之比1078 年（北宋元豐元年）56888000 33984000 63:37 墾田（畝）1077 年（北宋熙寧十年）318480000 143175000 69:31 賦稅（貫）1077 年（北宋熙寧十年）35811000 45095000 44:56 表 3 南宋時(shí)期南北經(jīng)濟(jì)比較表（精確至千位）人數(shù)（人）年代南方諸路北方諸路南北之比1200 年（南宋慶元六年）43800000 806000000 65:35 賦稅（貫）1196 年（金朝承安元年）14319000 600000000 81:39 表 4東漢至南宋經(jīng)濟(jì)重心南移表東漢末年東晉南朝唐代中葉五代時(shí)期北宋末年南宋初期北方轉(zhuǎn)亂不斷，南方相唐中安史之亂，五代遼、西夏戰(zhàn)亂， 金滅遼、對安定，人口流動帶來戰(zhàn)亂紛爭，大量人口滅北宋， 大量人口南下，生產(chǎn)技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，使江遷徙，加速南方發(fā)展，南宋建都江南，南宋時(shí)南得到開發(fā)，南方經(jīng)濟(jì)全國經(jīng)濟(jì)重心南移呈經(jīng)濟(jì)重心