2022年七級思想品德第一單元教案

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載第一單元 做自尊自信的人課程目標：第一課珍惜無價的自尊是課程標準第一部分“ 成長中的我” 中“ 認識自我” 部分：“ 了解自我評價的重要性，客觀地認識、評價自己的優(yōu)缺點，形成比較清晰的自我整體形象。 ” “ 自尊自強” 部分： “ 懂得自尊和知恥，理解自尊和尊重別人是獲得尊重的前提，不做有損人格的事?！?課程標準第二部分“ 我與他人的關(guān)系” 中的“ 交往的品德” 部分： “ 關(guān)心和尊重他人，體會己所不欲，勿施 于人的道理，學(xué)會換位思考，能夠與人為善。 ”“ 體會和諧的共同生活需要相互 尊重、理解寬容和相互幫助”。第二課揚起自信的風帆是課程標準第一部分“ 成長中的我” 中“

2、認識自 我” 部分： “ 了解自我評價的重要性，客觀地認識、評價自己的優(yōu)缺點，形成比 較清晰的自我整體形象。” 課程標準第一部分“ 成長中的我” 中的“ 自尊自強”部分：“ 養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度”第一課珍惜無價的自尊備課時間： 2013/1/21 一、教材分析 本課由引言和三框內(nèi)容構(gòu)成。引言，由一段優(yōu)美的文字導(dǎo)入，用知恥是最美 的服裝的比喻， 說明了知恥與自尊、 尊重自己和尊重他人的關(guān)系，進而說明自尊 無價、尊人優(yōu)雅，引入新課。第一框“ 自尊是人人都需要的” ，通過對香港回歸 祖國這一歷史事件的回顧， 讓學(xué)生體會自尊帶給人的快樂感受， 引出自尊的含義。同時，介紹了自尊與知恥、 自尊與虛榮的關(guān)

3、系。 第二框“ 尊重他人是我的需要”，通過活動引入了一個全新的概念“ 重要他人”，進而分析自尊與尊重他人之間的 關(guān)系，說明尊重他人的重要意義。第三框“ 彼此尊重才能贏得尊重” ，通過事例反思、分析了自尊的人具備的重要素質(zhì)，即看重自己的人格和豁達， 然后對如何做到尊重他人作出更深刻、更豐富的挖掘。二、學(xué)情分析 首先，七年級學(xué)生正處于從兒童向青少年過渡的階段：生理變化突出，身體 成長加速，心理上開始尋找自己的位置，關(guān)注自我形象，自尊的需要非常強烈。其次，人們總是通過評價標準的選擇來獲得較高的自我尊重水平。一般來說，人們都傾向于看重自己非常優(yōu)秀的特點，而認為自己的一些缺點是無關(guān)緊要的，對自身的弱點有

4、意回避。這有礙于獲得真正的自尊。再次，自尊自信是與學(xué)生的學(xué)業(yè)成績高度相關(guān)的兩個自變量。具有高自尊的 兒童比低自尊的兒童在學(xué)業(yè)成就上傾向于為自己樹立較高的標準。具有高自尊的兒童均比低自尊者對自己的觀點更加自信，更能影響別人， 更不容易受別人的影響，從而不沾染不良習(xí)氣，維護尊嚴，維護人格。所以，學(xué)習(xí)如何樹立自尊，對 于學(xué)生品德與學(xué)業(yè)的提高有重大意義。第一框自尊是人人都需要的1、教學(xué)目標(1) 知識目標 ：了解自尊的含義和表現(xiàn)；知道知恥與自尊、虛榮與自尊的關(guān)系。學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載(2) 能力目標 ：初步學(xué)會全面分析自己，客觀評價自己；學(xué)會運用正確的方法對待自身存在的缺點。(3) 情感、態(tài)度和價值觀

5、目標：嘗試體驗自尊帶來的快樂。2、教學(xué)重點：對自尊的理解。3、教學(xué)難點：如何用正確的方法對待自身存在的缺點。4、教學(xué)方法 : 5、課時安排： 2 課時6、預(yù)習(xí)提綱：自尊的含義。7、教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖復(fù)備預(yù)計時間媒體設(shè)計導(dǎo)入新課：多媒體展示：香港回歸，學(xué) 生 討論通過觀看圖片，看圖談感受北京申奧成功，神五、看 后 的感初 步感受民族2 分鐘神六和嫦娥一號的發(fā)射受 并 發(fā)自尊心?；顒右唬何页晒Φ膱D片。言。通 過活動引導(dǎo)（多媒體展示）師 友 互自尊、我快1、在公眾場合， 我會約助 ， 思考學(xué) 生初步感受樂束自己的壞習(xí)慣，是因回答問題自尊。5 分鐘為2、我的建議被老師采納 后，

6、當眾受到表揚時，我會 3、父母、老師當眾訓(xùn)斥 我時，我會 4、有人給我取難聽的外 號，并當眾取笑我時，我會 歸納：升入中學(xué)后，隨著生理的發(fā)育和心理的發(fā)展， 我們越來越注重容貌上的修飾，舉止方面的文雅以及行為的后果，為的是塑造更好的形象， 以贏取別人對自己的肯定，這些都是自尊的表現(xiàn)。當我們受到他人肯定和贊揚時，就會感到特別高興，這 是因為我們的自尊心得到了滿足?；顒佣夯靥釂枺簬?友 互結(jié)合學(xué)生經(jīng)歷，憶那美好的1. 你覺得你做的最有尊助 ， 交流體 驗和分享自時光嚴的事是什么？自 己 的經(jīng)尊 被滿足的喜學(xué)習(xí)好資料2. 你被人尊重的最難忘的經(jīng)歷是什么？你當時歡迎下載歷 ， 選擇悅，從而更準確幾 名

7、 同學(xué)的 理解自尊的的心情怎樣？發(fā)言。含義。3. 什么是自尊？歸納：自尊即自我尊重，指既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視和侮辱?；顒尤后w引導(dǎo)學(xué)生完成課本p5根 據(jù) 自己通 過填寫句子驗自尊頁最下面的活動的 實 際情的形式，尋找支況 填 寫，持 自尊的心理師 友 交依據(jù)，幫助學(xué)生流 、 全班體 驗到自我的分享。價值，避免喪失自尊。歸納：生活中人人都可能有不如別人的地方，只要不氣餒、不灰心、不放棄，我們 就可以通過進一步的努力，感受自尊的快樂。活動四：我引導(dǎo)學(xué)生看課本 p6“ 恥師 友 互助幫 助學(xué)生理解知恥、我自辱戒指” 的故事。思 考 回答知 恥與自尊的尊提問：1、恥辱的事情應(yīng)問題。關(guān)系，

8、明確知恥當盡快忘記還是牢牢記是 自尊的重要住？表現(xiàn)。2、“ 恥辱戒指” 的故事 給我們哪些啟示？過渡：有時，在尋找自尊的過程中，我們常常被眼前的不足與缺點蒙住眼睛，看不 到自己的優(yōu)點，體驗不到自己的價值，對自己很失望，產(chǎn)生深重的恥辱感，這對我們的成長是非常不利的。 “ 金無足赤、人無完人”能夠正確對待自己的缺點，將缺點轉(zhuǎn)換為優(yōu)點。，一個人的缺點并不可怕，關(guān)鍵是活動五：追提問：1、你認為他們追請 學(xué) 生根針對虛榮者過求“ 自尊”求自尊的方式存在什么據(jù) 教 材 第分看重表面上的煩惱共同的問題？8 頁 的內(nèi)榮耀的錯誤心2、在我們的現(xiàn)實生活容 編 排小態(tài)進行剖析，幫中，哪些行為是愛慕虛品表演。助學(xué)生學(xué)

9、會分榮的表現(xiàn)？師 友 互助析自己，正確看思 考 回答待他人的評價。問題。歸納：虛榮心強的人， 常常將名利作為支配自己的內(nèi)在動力，總是在乎他人對自己 的評價，一旦達不到目的， 就會采取極端的行為。 這對我們的生活和學(xué)習(xí)是極其不 利的。課堂小結(jié)：尊重自己是人生的一道底線，是人生的一個亮點，自尊無價。愿我們知 恥辱、不虛榮，共同感受自尊的快樂。鞏固練習(xí)： 1. 什么是自尊？ 2. 知恥與自尊的關(guān)系？課后作業(yè)： 參考課本第 7 頁的活動內(nèi)容， 為自己制定一個行之有效的 “ 改造方案” 。板書設(shè)計第一課珍惜無價的自尊一、自尊是人人都需要的學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載1 什么是自尊2. 知恥是自尊的重要表現(xiàn)3虛榮

10、是自尊的誤區(qū)教學(xué)反思：第二框尊重他人是我的需要1、教學(xué)目標(1) 知識目標 ： 理解自尊與尊重他人是相互關(guān)聯(lián)、密不可分的。(2) 能力目標 ：初步懂得如何尊重他人。(3) 情感、態(tài)度和價值觀目標：在關(guān)心他人、尊重他人的過程中體驗被尊重。2、教學(xué)重點：在尊重他人的過程中體驗被尊重的快樂。3、教學(xué)難點：通過學(xué)習(xí)，理解和體驗到尊重他人就是尊重自己。4、教學(xué)方法：5、課時安排： 1 課時 6、預(yù)習(xí)提綱：7、教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖復(fù)備預(yù)計時間媒體設(shè)計導(dǎo)入新課生動的講述故事二戰(zhàn)問 題 ： 老1. 通過分享故事故事導(dǎo)入中的流浪者人 為 什么及思考提出的問2 分鐘要 讓 那些題讓學(xué)生初步感

11、流 浪 者搬受 被 尊 重 的 快磚 ， 而不樂，也同時體會是 直 接施尊重他人能是他舍 給 他們?nèi)烁惺鼙蛔鹬氐呢斘?？快樂?. 自然過渡到下 一內(nèi)容，我們身 邊也有這樣時刻 關(guān)注我們成長關(guān) 注 我 們 自 尊 的 人。歸納： 老人是讓那些流浪在這通過自己的勞動來獲取報酬，讓他們成為一個勞動 者而不是一個犧牲自己尊嚴的乞討者，老人以這種方式保存他們的尊嚴。學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載過渡：在我們的生活中也有那么一些人，他們同故事里的老人一樣用心的關(guān)注著我們的成長，努力的呵護著我們的自尊， 我們看重他們對我們的評價， 他們夸獎我們，我們就高興甚至激動； 他們批評我們， 我們就會覺得難過和懊惱， 我們的點

12、滴進步都離不開這些重要的“ 他人”，請分享你與“ 重要他人” 的感人故事?；顒右唬悍侄嗝襟w播放背景音樂1. 回 憶與本活動旨在幫助享“ 心靈雞1、引導(dǎo)學(xué)生先思考， 這“重 要他學(xué)生在活動中學(xué)湯”（分享我些重要他人是誰，發(fā)生人 ”的感會發(fā)現(xiàn)、體察身與“ 重要他在我們之間的哪一件事人 故 事，邊的“ 重要他人”人” 的感動最令“ 我” 難忘。并 分 享給對自己的評價和故事）（歸納：真是這些點點大家。影響，感受他人13 分鐘滴滴的贊美與欣賞，如2.思 考給予“ 我” 的尊甘霖似雨露，滋潤著我“我 ” 的重和關(guān)心，從而們的心田，使我們充滿存 在 對他學(xué)會換位思考，了做人的自豪與快樂）人 有 什么理解他

13、人同我們2、進一步引導(dǎo)學(xué)生思意義？一樣需要被尊考，“ 我” 的存在對他人重。有什么意義？（歸納：）歸納：既然我們的自尊經(jīng)常受到他人的呵護與關(guān)愛，的自尊，維護他人的尊嚴。過渡：我們當然也有責任去關(guān)注他人活動二：他多媒體展示圖片，在國觀 看 圖片本活動通過對一們?yōu)槭裁床煌饴糜尉皡^(qū)用中國字樣材 料 思考些人錯誤言行的受尊重？標志的“ 垃圾桶在此”并 回 答問分析與評價，使“ 請保持安靜” “ 請便題。學(xué)生懂得尊重是后沖廁” 的提示語。相互的，尊重他問題人 就 是 尊 重 自1、為什么只有我們擁有己。這樣“ 優(yōu)厚的待遇” ？2、在我們身邊有哪些不 文 明 不 尊 重 他 人 的 現(xiàn) 象，你是如何看待這

14、種 現(xiàn)象的？歸納：自尊的人懂得尊重他人，因為他知道要贏得他人的尊重，首先要尊重他人，同樣為了自尊， 我們也需要借助他人的眼睛作為鏡子，的認識自己。 然后把我們感受到的美好再傳遞給他人，樣的美好吧！接受他人善意的提醒來更好 下面就我們試著傳遞一下這過渡：一言一行總關(guān)情，在不經(jīng)意間，我們播撒過熱情、尊重、關(guān)愛和友誼。你的 某句話、某個行動令他們感動至今，從此，你們共同擁有了一段美好溫馨的回憶?；顒尤阂灰龑?dǎo)學(xué)生回憶并分享自分享“ 我”帶領(lǐng)學(xué)生重溫美言一行總關(guān)己幫助過他人的故事。的故事好的回憶，使同情學(xué)們進一步感受尊 重 他 人 的 快學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載樂。歸納：課堂小結(jié)：和諧的生活需要相互尊重、

15、理解寬容，尊重他人也就是尊重自己。學(xué)會換位思考，能夠與人為善。讓我們從自己做起學(xué)會尊重身邊的人、學(xué)會尊重自己！鞏固練習(xí)： 1. 為什么要尊重他人 2. 如何做到尊重他人課后作業(yè)：板書設(shè)計：第一課珍惜無價的自尊二、尊重他人是我的需要 1 同樣的自尊，同樣的快樂 2一言一行總關(guān)情教學(xué)反思：附錄：測測你尊重他人的程度（ A、5 分 B 、4 分 C 、3 分 D、2 分 E、1 分 分數(shù)越高，尊重他人的程度越高）。1、與別人約會你守時嗎 ? A完全是 B一般是 C 不一定 D一般不是 E 完全不是2、外出參加活動，你在意自己的衣著是否整齊？A完全是 B一般是 C不一定 D 一般不是 E完全不是3、朋

16、友侃侃而談時，犯了一個明顯的錯誤，你不會立即打斷并給他糾正嗎？A完全是 B一般是 C不一定 D一般不是 E完全不是4、朋友在苦悶之余找你聊天，告訴了一個他（她）守了很久的秘密，那你能保 證決不會向第三個人提起這個秘密嗎？A肯定能 B大概能 C不知道 D大概不能 E肯定不能第三框彼此尊重才能贏得尊重1、教學(xué)目標(1) 知識目標 ：了解自尊的含義和表現(xiàn)，懂得知恥是自尊的表現(xiàn)(2) 能力目標 ：學(xué)會掌握尊重他人的方法(3) 情感、態(tài)度和價值觀目標：在關(guān)心他人、尊重他人的過程中體驗被尊重。2、教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生講文明、懂禮貌、善于尊重他人的良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載3、教學(xué)難點：教育學(xué)生學(xué)會達觀，

17、養(yǎng)成豁達、開朗的性格。4、教學(xué)方法：5、課時安排： 1 課時6、預(yù)習(xí)提綱：7、教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖復(fù)備預(yù)計時間媒體設(shè)計導(dǎo)入新課：請學(xué)生思考前面學(xué)過的師 友 互助通 過知識點的復(fù)習(xí)導(dǎo)入。兩框的內(nèi)容?；?顧 知識回顧導(dǎo)入新課，1. 什么是自尊？自尊點 ， 并回知識脈絡(luò)清晰，是人人都需要的。答。過渡自然。2. 珍惜無價自尊，為什么？尊重他人是我的 需要。3. 怎么樣？歸納：俗話說：“ 種瓜得瓜，種豆得豆?！?有付出才會有回報。這就是說，彼此尊重 才能贏得尊重 （板書）。那么怎樣才能彼此尊重呢？現(xiàn)在就讓我們一起來探究這個 問題?；顒右唬壕S（多媒體）播放視頻資師 友 互同 過生動的

18、視護人格最重料“ 晏子使楚” 故事，助 ， 思考屏 材料和同學(xué)要。并思考：回 答 問們熟知的故事，1晏子為什么堅持要從題。易 激發(fā)學(xué)生的大門進城？興趣引發(fā)思考。2你知道贏得尊重最重 要的是什么嗎？過渡：同學(xué)們說得很好， 晏子的言行不僅維護了自己的人格， 還維護了祖國的尊嚴。贏得尊重最重要的是人格。那么，什么是人格呢？人格 是人的尊嚴、價值和品格的總和。（板書）教師從某種意義上說，人格尊嚴是人的第二生命。人格是人的尊嚴、價值 和品格的總和。自尊心的培養(yǎng)，是青少年維護人格尊嚴的第一要事。自尊的人最看重自己的人格。 自尊的人不圖虛榮， 拒絕沾染不良習(xí)氣， 如說謊、逃避責任等。其重要的原因，就是這些不

19、良習(xí)氣有損人格。有時，為了維護自尊，可以舍棄許多東西，但絕不可喪失人格，做有損人格的事。活動二：議提問，如果遇到下面的根 據(jù) 自己一議情況，你會如何處理？的 實 際情學(xué)習(xí)好資料1. 如果你得知有人曾說過你的壞話。歡迎下載況 填 寫，師 友 交2. 正 月 初 一 早 上 一 開 流 、 全班 門，你就發(fā)現(xiàn)有人在門 分享?？诜帕艘粋€裝著骨灰的 陶罐。3. 如果你是一名老師，班上有個愛搞惡作劇的 學(xué)生向你后背灑墨水。過渡：同學(xué)們都說出了自己的想法， 下面讓我們看看這些故事的主人公是怎么做的 呢？（附材料）歸納：寬容大度。寬容是一種偉大，人人都能學(xué)會寬容，我們的生活將會變得更美 好。所以，自尊的人要

20、懂得寬容，要有一種豁達、開朗的生活態(tài)度。要學(xué)會用幽默 去化解生活中的一些矛盾和尷尬?；顒尤洪喴龑?dǎo)學(xué)生閱讀教材p14師 友 互助從 故事回到自讀思考。頁材料，思考并回答：思 考 回答身，思考我們?nèi)?. 你認為司馬懿“ 臨辱問題。何 正確對待他不驚，遇辱不怒” 的行人評價。為是不知恥，還是有自 尊。2我們平時很在意別人 的一點議論或批評、認 為傷害了自尊，那么，我們應(yīng)該如何正確對待 呢？歸納：把握自尊的度。例如，有些同學(xué)沒完成作業(yè)或課堂上搗亂，老師批評他，他就覺得面子很過不去，不接受老師的批評。這種態(tài)度是不可取的。當然，如果別 人的批評不是善意的， 而是惡意的侮辱與詆毀， 我們就要及時予以回擊，

21、 必要時運 用法律武器捍衛(wèi)自尊。那么要想做到真正的自尊，還應(yīng)該注意什么呢？活動四： 善閱讀教材 p15 資料（思小 組 內(nèi)師于尊重他人考問題：友 互 助思1. 陶校長為什么反而給考 并 回答他四塊糖？問題。2. 尊重他人的基本表現(xiàn)是什么呢？（見 一段）P15第3. 尊重他人的要求有哪 些呢？歸納： 陶行知給糖的教育活動體現(xiàn)了他善于尊重學(xué)生，告訴學(xué)生要做到尊重他人。真正做到尊重他人，就要善于站在對方的角度，感同身受，推己及人。尊重他人，首先要善于欣賞、接納他人，其次，不做有損他人人格的事情。課堂小結(jié)：事實證明，我們需要別人的承認，也要承認別人。在這個社會上，每個 人都有自尊， 都需要得到別人的尊

22、重。（彼此尊重有什么意義） 尊重可以使人明智，尊重可以使人體驗到快樂，尊重可以使人悔過。學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載鞏固練習(xí)：如何贏得尊重？怎樣才能做到尊重他人？課后作業(yè)：同步練習(xí)板書設(shè)計第一課珍惜無價的自尊三、彼此尊重才能贏得尊重1、維護人格最重要2、自尊者豁達3、善于尊重他人教學(xué)反思：（附）活動二： 1. 唐朝武則天時代，有一位著名的大臣，叫狄仁杰。武則天素聞狄仁杰為人忠恕。 2. 那個鄉(xiāng)下人把陶罐拿到田里裝了泥土，并種進一棵梅花。又是年初一，花開了，他悄悄地把花送回那仇人的門口。人家里作揖說：老兄，我輸了。在這一天， 仇人羞愧地來到這位鄉(xiāng)下 3. 有個愛搞惡作劇的學(xué)生向老師后背灑墨水，老師沒有說

23、什么，只是給他 寫了首小詩?！?土地寬容了種子，擁有了收獲；大海寬容了江河，擁有了浩瀚。天空寬容了彩霞。擁有了美麗；人生寬容了遺憾，擁有了未來?！?學(xué)生看后，深 思良久，主動向老師承認了錯誤。對老師更加敬仰。第二課揚起自信的風帆備課時間： 2013/1/22 一、教材分析：課程標準第一部分“ 成長中的我” 中“ 認識自我” 部分：“ 了解 自我評價的重要性， 客觀地認識、 評價自己的優(yōu)缺點， 形成比較清晰的自我整體 形象。” 課程標準第一部分“ 成長中的我” 中的“ 自尊自強” 部分：“ 養(yǎng)成自信 自立的生活態(tài)度” 。二、學(xué)情分析： 正值青春期的學(xué)生由于受自身認識發(fā)展規(guī)律的限制，在自我認識 上

24、往往容易出現(xiàn)偏差，對自己的評價過高或過低，對別人的評價難以正確看待，以致形成自負或自卑的不良心理。而自我認識上的偏差必然帶來行動上的偏頗，使他們在生活、 學(xué)習(xí)中出現(xiàn)諸多問題， 如偏激、 易怒、忌妒、狂妄、虛榮、懈怠、迷惘、焦慮、害怕困難、自暴自棄等。這些問題的根本解決之道，就是幫助學(xué)生 對自己的能力、價值有清醒、客觀的認識，樹立與增強自信。自信有助于成功，是成功必不可少的因素之一。 學(xué)生只有樹立自信， 才會獲得成功， 才能以良好的 心態(tài)接受自己，發(fā)展自己，使自己成為快樂的人。學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載第一框“ 我能行！” 1教學(xué)目標 (1) 知識目標 : 知道自信的含義和表現(xiàn)；理解自信與自負、自卑的

25、區(qū)別。(2) 能力目標：學(xué)會正確地認識自我，對自己做客觀的評價；能夠走出自信的誤 區(qū)，不自負，不自卑。(3) 情感、態(tài)度和價值觀目標：2. 教學(xué)重點： 自信的含義形成積極向上、自信的生活態(tài)度；3. 教學(xué)難點： 自信、自負、自卑的區(qū)別 4. 教學(xué)方法 ：活動法、角色體驗法 5. 課時安排 ：1 課時 6. 預(yù)習(xí)提綱：7. 教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖復(fù)備預(yù)計時間媒體設(shè)計導(dǎo)入新課：名言導(dǎo)入：出示蒲松齡聆 聽 “ 自感受對聯(lián)寓意，名言導(dǎo)入的座右銘 ：有志者，事信 ”探 索激 發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)活動一：我竟成，破釜沉舟，百二之 旅 要興 趣。承上啟秦關(guān)終屬楚。苦心人，求 ， 爭 當下，引出“ 自

26、信”天不負，臥薪嘗膽，三“自 信之主題千越甲可吞吳。星” 。讓 學(xué)生感受自 信的美好、感受 自信的力量，激 發(fā) 學(xué)生做自信 者的愿望。多媒體出示圖片組并引獨 立 感悟有“ 我能行”導(dǎo) 學(xué) 生 感 受 他 們 都 有案 例 ，思考 并 回答“ 我能行” 。a寫出你的“ 我能行”問題。b說出你的“ 我能行”c. 談?wù)勀阍谧觥?我能行”事情時的感受。總結(jié)自信的含義歸納：這種“ 我們行” 的態(tài)度就是自信。自信是對人自身力量的確信，深信自己一 定能做成某件事，實現(xiàn)所追求的目標。學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載過渡：自信真的有這么神奇的力量， 能讓人實現(xiàn)自己所追求的目標嗎？帶著這個問題我們進行下面的探究：（1）師友感

27、 受自信的力 量 ，感性認識“ 自信” 。幫助學(xué)生將 對 自信的理解 從 感性上升到 理性。即在感受 的 基礎(chǔ)上總結(jié) 出自信的含義?；顒佣憾嗝襟w出示魏敏芝的材自信人物故料并思考：互 助 完成事會a你認為女孩會說一句材 料 中的什么話？（“ 我想演?！?）問題。b女孩敢站出來， 這說（2）說出明女孩是一個什么樣的你 心 目中人？（充滿自信的人）的 自 信者c多媒體展示自信者形及事跡。象并引導(dǎo)學(xué)生討論：自（3）師友信 者 應(yīng) 有 什 么 樣 的 風互 助 思考采？總 結(jié) 自信教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)者 有 什么出自信的表現(xiàn)：在思想樣 的 風上相信“ 我能行” ，行采。為上表現(xiàn)“ 我能行” ，情感上體

28、驗“ 我能行”歸納：過渡：我們剛才看到、 聽到并說到的人都是自信者， 是不是生活中的人都是自信的人呢？他們之間的行為有什么差異呢？帶著這個問題我們進入下一個活動?；顒尤赫?多媒體出示情境材料并 師 友 結(jié) 讓 學(xué)生感性認你來評價 引導(dǎo)學(xué)生思考：對 ， 分析 識自信、自負、自卑。讓學(xué)生了 a 你認為甲、乙、丙 材 料 并總 解 自負者和自分別是什么樣的人？為 結(jié) 問 題，卑者的表現(xiàn)。幫什么？師 友 互助 助 學(xué)生正確認識自信，明確自b請你猜想一下三個人 回答。信與自負、自卑的比賽結(jié)果，并說明理 的區(qū)別，走出自信的誤區(qū)。由。歸納： 自卑與自負都是自信的誤區(qū)。自卑的人輕視自己的能力，即使做得很好，

29、也不敢嘗試；自負的人自以為了不起，往往過高地估計自己，看不起別人，自以為是。只有自信的人能夠?qū)嵤虑笫堑乜创约?，既能看到自己的?yōu)點， 又能看到自己的缺點。自信為我們搭起了一個人生的平臺，使我們從容享受生活的樂趣。過渡：大家都已了解了自信的重要性，并愿意做自信的人，那么，你現(xiàn)在的自信度 是多少？下面我們做一個小小的檢測：活動四：多媒體出示檢測題目，獨 立 完成一個小活動，讓自信檢驗學(xué)生如實回答問題。活 動 內(nèi)學(xué) 生對自己有a假如可以自愿調(diào)座容。一 個全新的認識。位 , 你 會 選 擇 什 么 位置？b當老師提出一個問 題, 答案你拿不準時 , 你學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載會怎么辦？c數(shù)學(xué)測驗后 , 在

30、老師公布成績前 , 你會怎么樣？課堂小結(jié)：大家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)自己的自信心還存在問題，中有意識地培養(yǎng)自信心我們就應(yīng)該在今后的學(xué)習(xí)生活鞏固練習(xí)： 1、自信的含義。 2、自信與自負的區(qū)別。課后作業(yè)：板書設(shè)計 第二課 揚起自信的風帆 第一框題“ 我能行！”一、自信一族 1、自信的含義 2、自信的表現(xiàn) 二、超越自負、告別自卑 1、自負和自卑的表現(xiàn) 2、自負、自卑與自信的區(qū)別 教學(xué)反思：附：材料一：有一天，偏僻的小山村突然開進了一輛車，這可是件新鮮事，全村 人都圍過來。從車上走下來幾個人。其中一個穿黑皮甲的中年男子問大家：“ 你 們想不想演電影？誰想演請站出來。” 一連問了好幾遍，村民都不敢吱聲，好多 人只顧和

31、身邊的人竊竊私語。這時一個十六七歲的女孩站了出來。材料二：得知全市要開展英語口語競賽，某校英語教師在英語成績教好的同 學(xué)中選拔了三位同學(xué)去參加比賽， 這三位同學(xué)分別有這樣三種不同的心理活動和 結(jié)果。同學(xué)甲：我一定要拿個好名次， 打敗競爭對手。 于是更加刻苦用功地學(xué)習(xí)，最終在比賽中取得了好成績。 同學(xué)乙： 在英語競賽中獲獎還不是小菜一碟，不用 復(fù)習(xí)就能拿到好名次。最終名落孫山，敗下陣來。同學(xué)丙：如果在比賽中失利就 會被同學(xué)和老師看不起， 該怎么辦呢？對假裝生病， 不去參加比賽。 果然在比賽 那天沒有看到丙的身影。第二框自信是成功的基石1. 教學(xué)目標(1) 知識目標：理解自信與自負、自卑的區(qū)別，以

32、及它們與成功之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載(2) 能力目標：運用正確的方法，增強自信心。(3) 情感、態(tài)度和價值觀目標：形成積極向上、自信的生活態(tài)度；在樹立自信、增強自信的過程中，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。2. 教學(xué)重點： 培養(yǎng)自己具有自信的良好心理品質(zhì)。3. 教學(xué)難點： 了解自負和自卑使人遠離成功。4. 教學(xué)方法： 討論法、探究法 5. 課時安排： 1 課時 6. 預(yù)習(xí)提綱：7. 教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖復(fù)備預(yù)計時間媒體設(shè)計導(dǎo)入新課：上課之前先請大家聽一欣 賞 我通過欣賞我也激趣導(dǎo)入也 是 一片是一片風景，首詩 ：風景，感讓學(xué)生意識到：也許你想成為太受 自 信的我 們自己

33、有時陽，可你卻只是一顆星力 量 ，初也 不能正確地星；步 體 會正看待自己、欣賞也許你想成為大確 認 識自自己，從而引出樹，可你卻只是一株小己 ， 樹立學(xué) 生希望正確草；自 信 的重地看待自己、欣也許你想成為大要性。賞自己的想法，河，可你卻只是一泓山引入新課。泉。于是，你很自卑 歸納：很自卑的你總是感嘆命運，欣賞別人的時候，總是很好，審視自己的時候，總是很糟。其實，你不必這樣，和別人一樣，你也有一片風景，也有空氣，也有陽 光，也有寒來暑往，甚至有別人未曾擁有的一朵小花、一陣蟲鳴 做不了太陽，就做星辰，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光；做不了大樹，就做小草，讓綠色裝點希望。不必總是欣賞別人，也欣賞一下自己吧

34、！這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)和探究這自負、自卑和自信三者與成功的關(guān)系?；顒右唬鹤灾笇?dǎo)學(xué)生探究思考教材師 友 互助通過小銘的故卑和自負使p23 頁小銘的故事分 析 材料事可以生動形人遠離成功中 小 銘失回答問題：象 地讓學(xué)生感1. 小 銘 為 什 么 會 失敗 的 原受 到在他們身學(xué)習(xí)好資料敗?“ 自負” ，同時讓學(xué)生舉例生活中像小歡迎下載因 ， 學(xué)友邊 有很多像小回 答 ，師銘這樣的同學(xué)，銘 這 么 自 負 的 人 的 表傅 給 予點由 此引出探究現(xiàn)？評 補 充。問題，鉆研問題兩 人 共同的好奇心，得出2. 失敗之后的小銘完 成 自負自 負和自卑的又 有 什 么 改 變 ？和 自 卑的共 同點和必然“

35、 自卑” ，同時讓特 點 及造結(jié)果。學(xué)生舉例生活中像小銘成 的 后這樣自卑的人的表現(xiàn)？果。3. 自負和自卑有什么共同特點？“ 以 自我為中心”4. 由自負和自卑的 共同點看出二者有什么 必然結(jié)果呢？“ 遠 離成功”歸納： 自負和自卑常常會在一個人身上并存，是“ 一對孿生子” ，因為它們都是 產(chǎn)生于對自己的不正確的認識， 它們都是以自我為中心， 過度關(guān)注自己對自己的評 價或別人對自己的評價， 結(jié)果都會使人遠離成功 。二者都是以自我為中心， 就像一 根潮濕的火柴，自負和自卑的人永遠也無法燃起成功的火焰?；顒佣郝牴适乱唬喝ハつ嶂?，（1）師友讓 學(xué)生自己分故事，談感有記者問楊霞：“ 第一析 ，得出

36、知識互 助 完成受次參加奧運會，你怕不材 料 中的點，這樣學(xué)生會怕？” 楊霞搖搖頭，輕問題。對 知識理解的輕笑“ 不怕，我對自己（2）說出更透徹。有信心。” 果然，在9你 心 目中月 18 日的比賽中，楊霞的 自 信者一舉拿下了女舉53 公及事跡。斤級金牌，并打破了抓、（3）師友挺、總成績?nèi)検澜缂o互 助 思考錄?？?結(jié) 自信故事二：組織學(xué)生閱讀者 有 什么教材第24 頁德摩斯梯樣 的 風尼的故事，讓學(xué)生回答采。1、他成功的最基本的條件是什么？2、你認為自信的人有哪 些心理品質(zhì) ? 過渡： 自信者具有如下這樣一些心理品質(zhì)，活潑樂觀、坦誠開朗、英勇果斷、幽默大度、虛心謹慎、 勤奮踏實、好奇樂學(xué)等

37、等， 有助于他們?nèi)〉檬聵I(yè)的成功。 思考：在同樣的情況下，自信者與自卑者、自負者會有什么不同選擇？活動三：探學(xué)習(xí)好資料歡迎下載指導(dǎo)學(xué)生思考在同樣的師 友 互助通 過表格式的究思考。情 況 下 自 信 者 與 自 卑共 同 完成比較，使知識點者。自負者會有什么不活 動 ，并更直觀，更通俗同選擇？制 成 表化，便于學(xué)生理格 ， 進行解。比較。課堂小結(jié)： 這節(jié)課我們共講了兩個大問題：1. 自負和自卑使人遠離成功， 因為自負和自卑者都是以自我為中心；2. 自信是成功的基石，因為自信者有樂觀、好奇、專注的良好心理品質(zhì)。送大家?guī)拙涿嗣裕?. 自信是成功的第一要訣 2. 自信是成功的第一步安默生莎士比亞鞏

38、固練習(xí)： 1. 自負與自卑的關(guān)系 2. 自信的哪些心理品質(zhì)有助于成功？課后作業(yè)：板書設(shè)計二、自信是成功的基石1、自信使人成功樂觀，好奇，專注2、自負和自卑遠離成功以自我為中心教學(xué)反思：第三框唱響自信之歌1. 教學(xué)目標(1) 知識目標：知道樹立和增強自信的方法(2) 能力目標：能運用正確的方法，增強自信心。(3) 情感、態(tài)度和價值觀目標：樹立對自我正確認識基礎(chǔ)上的自信的生活態(tài)度 ,培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價值觀。2. 教學(xué)重點： 掌握樹立和增強自信的方法。3. 教學(xué)難點： 理解個人自信與民族自信的關(guān)系4. 教學(xué)方法： 討論法、探究法學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載5. 課時安排： 1 課時6. 預(yù)習(xí)提綱：7. 教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖復(fù)備預(yù)計時間媒體設(shè)計導(dǎo)入新課：閱讀材料 ： 盲人彈琴的閱 讀 教材以 一則材料提故事p27 頁，盲問，突出主題自1、 這個盲人為什么能人 彈 琴的信，從而導(dǎo)入新用自己的琴聲唱響資 料 思考課自信之歌 ? 他后來回 答 問為什么不再四處求題。醫(yī)？我們又該如何唱響自己 的自信之歌呢 ? 歸納： 有自信才能有成績，有成績就會更自信。成績并不僅僅指獎杯和鮮花。今 天比昨天做的好一點兒， 也是成績， 因為我們進步了不是嗎？只要