英語教學(xué)研討會發(fā)言稿

1、第 PAGE13 頁 共 NUMPAGES13 頁英語教學(xué)研討會發(fā)言稿英語教學(xué)研討會發(fā)言稿【篇一：高一英語教學(xué)研討會發(fā)言稿】高一英語備課組教學(xué)研討會發(fā)言稿延長縣中學(xué) 李燕尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家下午好！感謝高一年級備課組給我這次和各位老師學(xué)習(xí)交流的機(jī)會。下面就我編寫的模塊三的導(dǎo)學(xué)案向大家先做一簡單的匯報(bào)。為了響學(xué)校和年級部新課改的號召，將先進(jìn)的教學(xué)理論和我校實(shí)一些際情況相結(jié)合，學(xué)校和年級部建議鼓勵(lì)我們 嘗試“先學(xué)后教、以學(xué)定教、因材施教、為學(xué)而教”的教學(xué)模式。這種教學(xué)充分體現(xiàn)了教師的引領(lǐng)作用和學(xué)生的主體作用,使課堂教學(xué)發(fā)揮了最大效益。主要以導(dǎo)學(xué)案為載體，以導(dǎo)學(xué)為方法的教學(xué)活動(dòng)。其主要教學(xué)策

2、略在于提高每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)效益。我的導(dǎo)學(xué)案的編制遵循以下原則:圍繞教學(xué)目標(biāo),緊扣教材,從整體上體現(xiàn)教材的知識結(jié)構(gòu)和知識間的內(nèi)在聯(lián)系。有啟發(fā)性,對教材中學(xué)生難以理解的內(nèi)容作適當(dāng)?shù)奶崾?引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。問題設(shè)計(jì)應(yīng)有層次性,梯度性,根據(jù)學(xué)生對問題的認(rèn)識逐漸加深，做到循序漸進(jìn)。我們還采取了“師生不共用導(dǎo)學(xué)案”的方式，將教師的教案和學(xué)生的學(xué)案一分為二，教師在備注欄填寫雙邊活動(dòng)、知識拓展，學(xué)生則進(jìn)行重點(diǎn)筆記或改錯(cuò)；教師在“課后記”處填寫課堂教學(xué)反思，學(xué)生則記錄本節(jié)課的學(xué)習(xí)體會。這次導(dǎo)學(xué)案編制的過程是：1.教師編寫導(dǎo)學(xué)案，提出自學(xué)要求。導(dǎo)學(xué)案由備課組進(jìn)行

3、分工，學(xué)期初明確每一模塊的主備人，所有備課都要經(jīng)歷這樣一個(gè)三步曲才能走進(jìn)課堂：第一步，個(gè)人研究教材、教法；第二步，在組內(nèi)討論、進(jìn)行集備，主備人編寫導(dǎo)學(xué)案；第三步，個(gè)人根據(jù)教學(xué)風(fēng)格、學(xué)生特點(diǎn)補(bǔ)充修改教學(xué)案。上完課之后，我們還要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)、反思、修正。這種做法將集體備課、提前備課落到了實(shí)處，有力地促進(jìn)了學(xué)科教學(xué)水平的整體提高。2.學(xué)生自學(xué)教材，完成學(xué)案中的有關(guān)問題。這是學(xué)案導(dǎo)學(xué)的核心部分。在學(xué)生自學(xué)過程中教師要做到以下幾點(diǎn):第一,要指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方法。如告訴學(xué)生學(xué)案中哪些內(nèi)容只要略讀教材就能掌握,那些內(nèi)容應(yīng)注意知識前后聯(lián)系才能解決等等，讓學(xué)生逐步理解掌握教材。第二,教師應(yīng)要求學(xué)生把預(yù)習(xí)中有疑問的

4、問題作好記錄,讓學(xué)生帶著問題走向課堂。3.討論交流。在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上,教師組織學(xué)生討論學(xué)案中的 有關(guān)問題,對一些簡單,易懂的內(nèi)容教師只須一帶而過,而教學(xué)中的重點(diǎn),難點(diǎn)問題則應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生展開討論交流,合作探究，形成共識。4.精講釋疑。教師根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及學(xué)生在自學(xué)交流過程中遇到的問題,進(jìn)行重點(diǎn)講解。精講應(yīng)具有針對性和啟發(fā)性,切忌面面俱到,盡量讓學(xué)生自主解決疑難問題,以最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。5.練習(xí)鞏固。這是導(dǎo)學(xué)案的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。練習(xí)的設(shè)計(jì)要緊扣本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平，讓學(xué)生在無疑有疑無疑的 過程中，由淺入深,由表入里,由此入彼地掌握知識,增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。在

5、“高效課堂”的課堂教學(xué)中，我們還借助多媒體這種現(xiàn)代化教學(xué)手段，為英語課堂注入了新鮮的活力。多媒體的使用使得老師從多層次、多角度的展現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容，改變了傳統(tǒng)的“一支粉筆加一塊黑板”的單一教學(xué)模式，極大的豐富了課堂教學(xué)的方式和結(jié)構(gòu)，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象、引人入勝。當(dāng)然，它也加大了老師備課的難度，對教師提出了更高的要求。在使用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中，我們以導(dǎo)學(xué)案為載體，把每一模塊各個(gè)板塊的重點(diǎn)以及講解以課件的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，視覺上改變傳統(tǒng)的板書，而且在多媒體使用中，配以音頻和視頻，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生注意力，提高課堂效率。讓學(xué)生在寬松的氛圍中視、聽、說并

6、舉，真正感受英語的魅力，使他們學(xué)在課堂、樂在課堂！在今后的教學(xué)過程中，我們要繼續(xù)推行“先學(xué)后教、以學(xué)定教、因材施教、為學(xué)而教”的課堂教學(xué)模式 ，注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓教學(xué)真正落到實(shí)處。教學(xué)是一門科學(xué)，它需要我們?nèi)ヌ剿?；教學(xué)是一種藝術(shù)，它需要我們?nèi)?chuàng)造。沒有最好，只有更好。作為一名教師，教書育人我們責(zé)無旁貸；作為一名英語教師，提高教學(xué)質(zhì)量我們義不容辭。我們備課組將繼續(xù)努力，繼續(xù)探索。以上就是我們高一英語備課組的一些做法，如有不當(dāng)之處還請各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評指正，謝謝！【篇二：初中英語教學(xué)研討會發(fā)言稿】“三步三主”教學(xué)法助我成長天城中學(xué) 廖淑娟各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！我非常榮幸地坐

7、在這兒向各位匯報(bào)我校運(yùn)用“三步三主”教學(xué)法轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式的進(jìn)展情況，以及本人在從事英語課堂教學(xué)中的幾點(diǎn)體會，敬請批評指正。一、我校采用“三步三主”教學(xué)法的進(jìn)展情況：何為“三步三主”教學(xué)法？“三步”是指整個(gè)課堂由“自學(xué)達(dá)標(biāo)點(diǎn)撥構(gòu)建拓展升華”三個(gè)步驟組成；“三主”是指課堂教學(xué)第一步自學(xué)達(dá)標(biāo)，以學(xué)生“懂”為主旨，第二步點(diǎn)撥構(gòu)建，以學(xué)生“會”為主導(dǎo)；第三步拓展升華，以學(xué)生“通”為主線。改變以前那種教師“滿堂灌”的教學(xué)模式,嚴(yán)格要求一堂課教師只講25分鐘。在課題實(shí)驗(yàn)的初始階段，學(xué)校側(cè)重于教學(xué)理念的學(xué)習(xí)，人手配發(fā)了一本“三步三主”教學(xué)法實(shí)用手冊。通過學(xué)習(xí)，我們了解了英語教學(xué)改革的發(fā)展方向，更新了教育觀念

8、和教學(xué)理念，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，掌握了“三步三主”教學(xué)產(chǎn)生的原理、特點(diǎn)和設(shè)計(jì)原則等。理論只有付諸于實(shí)踐，才能賦予理論新的內(nèi)涵，因此我校大膽開展“三步三主”教學(xué)研討課活動(dòng)，每學(xué)期每位老師試講一節(jié)公開課。作為備課組長，我?guī)ь^積極參和，花了很多時(shí)間和精力去備課，公開課過后，我收獲頗豐，教導(dǎo)處汪主任對我說：總結(jié)非常重要，心靈的感觸，心得體會要及時(shí)記錄下來，這是一筆財(cái)富。于是課后我們又寫“三步三主”的教學(xué)體會。我和李老師的教學(xué)論文如何讓學(xué)生動(dòng)起來探究“三步三主”在第一屆“人教杯”創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)大賽中獲獎(jiǎng)，且在該雜志上發(fā)表。就是這樣的活動(dòng)，讓我們開闊了視野，增長了見識，又從兄弟學(xué)校得到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)

9、，理論和實(shí)踐的結(jié)合使我們逐步走向成熟。二、我在英語教學(xué)中常采用的一些方法：1、首先從思想教育入手，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，我經(jīng)常利用課余時(shí)間找學(xué)生交心談心，并且利用現(xiàn)實(shí)生活中的例子向他們講述學(xué)習(xí)英語的重要性。學(xué)生通過思想認(rèn)識的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)英語的欲望被激發(fā)出來，學(xué)習(xí)英語就成為一種自覺、積極、主動(dòng)的認(rèn)知過程，因而能收到事半功倍的效果。2、巧用教學(xué)方法，活躍課堂氣氛我經(jīng)常巧用一些格言、歌謠、謎語和游戲來激發(fā)學(xué)生的興趣。如，我在教學(xué)初二unit5can you e to my party之前，布置學(xué)生：下周你要過生日，請你課后查資料，看英語中如何邀請他人，如何接受他人的邀請，看誰準(zhǔn)備最充

10、分，表演最出色。上這課時(shí)，我就讓學(xué)生們唱“happy birthday to you!”為班上一學(xué)生過生日，大大地活躍了課堂氣氛，緊接著提問其他同學(xué)：“do you like to spend your birthday?”“what day is your birthday?”“how do you usually spend your birthday?if you want to ask your friends to your party,what should you do first?”來啟發(fā)學(xué)生“how to make,accept and refuse invitations”

11、。然后讓他們分角色表演對話，學(xué)生結(jié)對活動(dòng)，先全體后分組，反復(fù)操練、發(fā)出邀請和應(yīng)答，老師做好調(diào)控，并且不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行引導(dǎo)，教師點(diǎn)撥構(gòu)建：發(fā)出邀請和接受邀請的幾種常見表達(dá)法，并展示在大屏幕上。在學(xué)生對所學(xué)知識有了一定的認(rèn)識后，教師讓幾位生日即將到來的學(xué)生在班上邀請他們的朋友去參加他們的生日party，讓學(xué)生口語能力得以提升。接著教師展出已準(zhǔn)備好的需要補(bǔ)充完整的會話練習(xí)，讓學(xué)生的筆頭能力得以提升?？傊?，我努力使每位同學(xué)都可以在課堂上大膽地、盡情地交換各自的看法，使學(xué)生能積極主動(dòng)地獲得知識，提高他們的自學(xué)能力和思維能力，學(xué)生的語言技能也在不知不覺中得到了提高。3、課后輔導(dǎo)1）讓學(xué)生當(dāng)“小老師”由于學(xué)生

12、個(gè)體差異，已有知識水平參差不齊，往往會出現(xiàn)一部分學(xué)生學(xué)得快，另一些學(xué)生起步遲，領(lǐng)悟慢的情況，讓學(xué)生當(dāng)“小老師”是最好的“抓兩頭、帶中間”的方法，新知識學(xué)習(xí)后，開展小組活動(dòng)，讓已學(xué)會的學(xué)生當(dāng)“小老師”教那些還不會的同學(xué)，或相互檢查組員的掌握情況，查漏補(bǔ)缺，成效顯著。2）、開展競賽活動(dòng)由于組和組都是在同一起跑線上，有利于開展競賽，通過檢查小組的答問、活動(dòng)、作業(yè)、預(yù)習(xí)、檢查測評等進(jìn)行評分，每次按得分多少評選出優(yōu)勝組、達(dá)標(biāo)組和未達(dá)標(biāo)組，并且給予優(yōu)勝組一定的精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。這樣可以喚起全體學(xué)生的參和意識，增強(qiáng)學(xué)生的競爭和合作意識。3）、因材施教，分層作業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)和能力是有區(qū)別的，因此備課時(shí)我設(shè)計(jì)不同的

13、教學(xué)情景任務(wù)，使各個(gè)層次的學(xué)生都有表現(xiàn)和自我施展的機(jī)會，如掌握新課教學(xué)，設(shè)計(jì)的提問和示范練習(xí)，其中屬于基本要求必須掌握的，我一般讓中等或基礎(chǔ)較差的學(xué)生回答；屬于較高要求、帶有能力要求的問題，一般請中等以上的學(xué)生回答。布置作業(yè)練習(xí)時(shí)也不千篇一律，我每天都有最基本的詞匯4）、作業(yè)練習(xí)的批改方式多樣化對基礎(chǔ)較差的學(xué)生我經(jīng)常是采取老師“面批”的方式，或是可以讓基礎(chǔ)較好的學(xué)生和他們“互批”，然后對他們采取鼓勵(lì)性的評語式的書面評價(jià)方式，讓學(xué)生感到有被尊重、被表揚(yáng)、被認(rèn)可的愉悅。在“面批”時(shí)，我給學(xué)生面對面地答疑解惑，讓學(xué)生零距離感覺到老師的辛苦和博愛。學(xué)會合作“互批”可以讓基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生消除心理障礙，找到

14、自己學(xué)習(xí)的榜樣?？傊捎谩叭饺鳌苯虒W(xué)法，能讓學(xué)生動(dòng)起來，動(dòng)腦筋學(xué)習(xí)，就是高效率的學(xué)習(xí)，快樂的學(xué)習(xí)，也是成功的學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，我所教的班級效果良好，在屢次統(tǒng)考中位居前列。但和兄弟學(xué)校相比還有一定的差距，為了適應(yīng)新的形勢，迎接新的挑戰(zhàn)，我將不斷探索、不斷創(chuàng)新，為教育事業(yè)作出新貢獻(xiàn)。謝謝大家！2022-9-26【篇三：初中英語教學(xué)研討會上的發(fā)言稿】初中英語教學(xué)研討會上的發(fā)言稿各位老師，上午好！昨天的觀摩研討課和今天的經(jīng)驗(yàn)交流，以兩種不同的形式向我們展示了近年來我市廣大英語教師在課堂教學(xué)改革方面取得的成績。在此，我謹(jǐn)代表和會的所有的老師對為我們提供寶貴經(jīng)驗(yàn)的單位和老師們表示衷心地感謝！通過昨天下

15、午的說、評、議活動(dòng)，在看到成績的同時(shí)，我們也清楚地看到了課堂教學(xué)中的一些無效、低效現(xiàn)象。這些現(xiàn)象影響著課堂教學(xué)的效率，制約著課堂教學(xué)向高效目標(biāo)的發(fā)展。什么是高效？怎樣才能高效？如何克服課堂教學(xué)中一些常見的低效現(xiàn)象，使課堂走向高效？我認(rèn)為是我們亟待解決的問題。所以，今天借此機(jī)會和老師們一起就這方面的問題做個(gè)交流。隨著教育改革的不斷深化，課堂教學(xué)作為教育過程的中心環(huán)節(jié)，作為推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道、主陣地，愈來愈受到高度的關(guān)注。新課程理念最終要通過課堂中的教師得以落實(shí)，新課程的目標(biāo)最終要體現(xiàn)在學(xué)生的變化上。新課程改革推進(jìn)到今天，關(guān)注課堂，研究課堂，創(chuàng)新課堂，實(shí)現(xiàn)課堂的高效，毫無疑問是實(shí)施

16、素質(zhì)教育和時(shí)代發(fā)展新形勢下的必然趨勢，是當(dāng)前我們教學(xué)、教研的中心工作和重要課題。一、構(gòu)建高校課堂的背景1、一系列綱領(lǐng)性文件的出臺年月日 教育部頒布了基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行），新一輪的課程改革開始在全國42個(gè)國家級實(shí)驗(yàn)區(qū)試行。其核心理念是：以學(xué)生發(fā)展為本。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，力爭全方位的落實(shí)科學(xué)素養(yǎng)教育，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。目標(biāo)定位在知識和技能、過程和方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀的新角度。這就要求老師們采取相應(yīng)的教學(xué)策略：將知識和技能緯度的目標(biāo)立足于讓學(xué)生學(xué)會，將過程和方法緯度的目標(biāo)立足于讓學(xué)生會學(xué)，將情感、態(tài)度、價(jià)值觀緯度的目標(biāo)立足于讓學(xué)生樂學(xué)。如何幫助學(xué)生完成由學(xué)會會學(xué)樂學(xué)的轉(zhuǎn)變，這是檢驗(yàn)課堂是否高效的重要標(biāo)準(zhǔn)。同年，教育部又出臺了英語課程標(biāo)準(zhǔn)。進(jìn)一步明確了英語課程改革的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、自信、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。強(qiáng)調(diào)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和有效學(xué)習(xí)策略的形成，更加關(guān)注對學(xué)生觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新