課題的創(chuàng)新性、研究報告的可行性及成果的價值性分析

1、.PAGE . 附件1師大學(xué)學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動課 題 申 報 表課題名稱 師生選擇公辦或民辦學(xué)校就業(yè)意向調(diào)查與分析以師大學(xué)為例 成果形式 調(diào)查報告 填：學(xué)術(shù)論文、調(diào)查報告或科技創(chuàng)造制作負(fù) 責(zé) 人林琦學(xué) 號12020119 聯(lián)系 /677817 指導(dǎo)教師 偉強 所在學(xué)院 人文學(xué)院 申請日期 2014 年 4 月 17 日共青團師大學(xué)委員會二一四年四月. 承諾書我承諾對本人填寫的各項容的真實性負(fù)責(zé)。如果獲準(zhǔn)立項，我承諾以本表為有約束力的協(xié)議，遵守學(xué)校相關(guān)部門的有關(guān)規(guī)定，不隨意更換工程或無故拖延，按方案完成課題，取得預(yù)期成果，并對經(jīng)費使用遵守?？顚Ｓ迷瓌t。申請者簽名： 日 期： 年 月 日. 課題

2、根本情況課題名稱師生選擇公辦或民辦學(xué)校就業(yè)意向調(diào)查與分析以師大學(xué)為例課題類別根據(jù)課題容選填右邊表格一相應(yīng)字母及數(shù)字AA哲學(xué)社會科學(xué)類調(diào)查報告或?qū)W術(shù)論文B 自然科學(xué)類學(xué)術(shù)論文C 科技創(chuàng)造制作11. 社會類 2.法律類 3.教育類 4.心理類 5.體育類 6. 語言類 7.音樂類 8.美術(shù)類 9.民俗類 10.數(shù)學(xué)類 11.物理類 12.信息類 13.生物類 14.化學(xué)類 15.機械類 16.傳媒類 17.經(jīng)濟管理類 18.地理旅游類 19.規(guī)劃設(shè)計類 20.文化創(chuàng)意類 21.歷史類 22.文學(xué)類 23.其他類完成時間2015年 04 月成果形式調(diào)查報告指導(dǎo)教師*偉強職稱副教授負(fù)責(zé)人信息*林琦學(xué)院

3、班級人文學(xué)院歷史學(xué)121班聯(lián)系方式/677817516064825qq.課題組成員情況*學(xué)院班級聯(lián)系方式主要成員(不含負(fù)責(zé)人)逸群12010323漢語言123班667577 慧12040109思想政治教育121班686287尤純純12010321漢語言123班677601 研12010328漢語言123班637692. 二、課題設(shè)計思路一課題研究簡介從課題的研究背景、國外研究現(xiàn)狀評述、研究的設(shè)計思路、技術(shù)路線、研究目的、研究的主要容、成員構(gòu)造及任務(wù)分配等方面進(jìn)展闡述。一、研究背景改革開放以來，我國的師生就業(yè)經(jīng)歷了統(tǒng)招統(tǒng)分、學(xué)校推薦以及市場化自主擇業(yè)三個階段。統(tǒng)招統(tǒng)分是以前方案經(jīng)濟時代的產(chǎn)物就是

4、統(tǒng)一招收統(tǒng)一分配的意思。自1999年開場，基于解決經(jīng)濟和就業(yè)問題的擴大普通高校本專科院校招生人數(shù)的教育改革政策，國家不再分配，畢業(yè)生自主擇業(yè)，也就是說現(xiàn)已沒有統(tǒng)分的說法。2003年前后，師生真正開場市場化自主擇業(yè)。伴隨著教師制度的實施，原本只屬于師生的根底教育就業(yè)市場迎來了多個群體的劇烈競爭。而近年來的高校擴招和持有教師的非師生的增多等情況，導(dǎo)致師生的就業(yè)壓力不斷加大復(fù)制純純，就業(yè)形勢趨于嚴(yán)峻，甚至就業(yè)質(zhì)量也有所下降。如2013年12月2日在師大學(xué)開展的省2014屆高校畢業(yè)生招聘月師類專場暨第四屆部屬師大免費師畢業(yè)生就業(yè)專場雙選會中，500多家招聘單位提供崗位8500余個，參會畢業(yè)生12000

5、余人，接待畢業(yè)生30000余人次，初步達(dá)成意向6100多人次。數(shù)字沒有具體形象的解釋，一下看不明白。建議刪除。隨著教育產(chǎn)業(yè)化一步步的開展，我國民辦教育也面臨著重要的開展機遇。早在2010年，教育規(guī)劃綱要的發(fā)布提出了11個涉及民辦教育的改革試點工程，對完善民辦教育、改善民辦教育開展環(huán)境等問題進(jìn)展了探索與改革。2010年10月24日，成為全國唯一承當(dāng)民辦教育綜合改革試點的省份。同年12月，試點任務(wù)落實在和。此后，十八大的召開也提出了鼓勵引導(dǎo)社會力量興辦教育。隨著民辦教育改革的進(jìn)展，民辦教育局部開展環(huán)境得到明顯改善，一些制度瓶頸也隨之破解。目前，民辦教育背景下的學(xué)校對教師有廣泛的需求。截至2012年

6、，已有民辦學(xué)校1748所，在校生41.3萬人，平均每4個孩子中就有1個在民辦學(xué)校就讀。同時，局部省市出臺相關(guān)文件扶持民辦教育，促使民辦學(xué)校享公辦學(xué)校同等待遇。如08年省政府出臺了關(guān)于促進(jìn)民辦教育開展的決定，首次明確民辦學(xué)校屬于公益事業(yè)，并首次明確民辦學(xué)校與公辦學(xué)校具有同等法律地位。復(fù)制純純此外，市中長期教育改革和開展規(guī)劃對民辦教育改革也提出針對性的措施，如加大財政投入力度，實現(xiàn)民辦學(xué)校公共財政資助全覆蓋；完善教師社會保障，落實民辦與公辦學(xué)校教師同等法律地位等等。獨特的模式為師生的就業(yè)提供了新的思路，也使得正確認(rèn)識和選擇就業(yè)于公辦或民辦學(xué)校成為師類畢業(yè)生的當(dāng)務(wù)之急。此外，現(xiàn)有十幾所師類專業(yè)的大學(xué)

7、，每年師畢業(yè)生人數(shù)眾多。師大學(xué)作為省屬師大學(xué)之一，以龐大的師生基數(shù)、較一致的就業(yè)方向等優(yōu)勢在師生就業(yè)選擇意向上具有典型性。此次課題以師大學(xué)師專業(yè)學(xué)生為調(diào)查對象，通過調(diào)查、分析師生選擇公辦或民辦學(xué)校就業(yè)意向，對師畢業(yè)生的就業(yè)與師大學(xué)的人才培養(yǎng)模式提出建議，從而在一定程度上解決當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)難的熱點問題。二、國外研究現(xiàn)狀評述給你留著空啦哈哈*三、研究的設(shè)計思路我對設(shè)計思路的分類做了細(xì)化調(diào)整一根底信息的收集與分析課題組將通過對師大學(xué)已畢業(yè)師類學(xué)生和將要畢業(yè)的師類學(xué)生主要是大四與研三的問卷調(diào)查，搜集第一手資料并加以分析，就實反映師生選擇公辦或民辦學(xué)校就業(yè)意向現(xiàn)狀。二深入了解現(xiàn)狀，總結(jié)影響因素課題組

8、將通過對我校優(yōu)秀畢業(yè)生的采訪，與職業(yè)規(guī)劃咨詢處、公辦和民辦性質(zhì)用人單位的相關(guān)負(fù)責(zé)人的深入訪談，了解公辦教育和民辦教育各自的優(yōu)勢、劣勢及其招聘現(xiàn)狀，并多角度分析影響師生選擇公辦或民辦學(xué)校就業(yè)意向的因素。三討論分析，總結(jié)觀點在前期調(diào)查研究的根底上，從師類畢業(yè)生選擇公辦學(xué)校和選擇民辦學(xué)校比照的視角出發(fā)，討論分析師生選擇公辦或民辦學(xué)校就業(yè)意向的原因、開展趨勢等問題，并總結(jié)觀點。四提出建議并推廣1為我校師類學(xué)生就業(yè)提供參考，為如何緩解師生日益嚴(yán)峻的就業(yè)壓力提供建議，如初步樹立正確就業(yè)觀，如平等就業(yè)觀等，強化學(xué)生的競爭意識2由點到面，結(jié)合多方信息，為我校如何在當(dāng)前背景下進(jìn)展教師教育改革提供建議，促進(jìn)我校體

9、制機制的完善。3結(jié)合當(dāng)前民辦教育改革潮流，輔助相關(guān)文獻(xiàn)查閱國外民辦教育開展特點，為我國教育開展尤其是省公立教育與民辦教育如何協(xié)調(diào)開展提供合理建議。4制作容匯總小冊子并發(fā)放，幫助更多師生使師生正確認(rèn)識公辦教育和民辦教育，了解其招聘現(xiàn)狀。同時，促使師生拓寬就業(yè)思路，樹立更為正確的就業(yè)觀，并且根據(jù)自身需求有針對性地提高專業(yè)素養(yǎng)，增強競爭力，把握時機積極就業(yè)。四、技術(shù)路線一文獻(xiàn)研究法通過查閱文獻(xiàn)、利用網(wǎng)絡(luò)等途徑，收集整理師生就業(yè)、公立學(xué)校師資建立和民辦教育開展相關(guān)資料；深入調(diào)查師生就業(yè)環(huán)境與現(xiàn)狀；二問卷調(diào)查法對師大學(xué)已畢業(yè)師類學(xué)生和將要畢業(yè)的師類學(xué)生主要是大四與研三進(jìn)展問卷調(diào)查，調(diào)查問卷包括就業(yè)地區(qū)選

10、擇、就業(yè)所獲薪金等方面。三實地訪談法對市公立學(xué)校和民辦學(xué)校進(jìn)展一到兩個的實地考察，采訪公辦學(xué)校和民辦學(xué)校人事負(fù)責(zé)人，了解近幾年該校所招聘的師資情況；對師大學(xué)已畢業(yè)師類學(xué)生進(jìn)展訪談，獲取畢業(yè)學(xué)生在公辦、民辦性質(zhì)用人單位的開展情況；在師大學(xué)定期舉行的招聘會上，對公辦、民辦性質(zhì)用人單位相關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)展深入訪談，反映師生選擇公辦或民辦學(xué)校就業(yè)意向現(xiàn)狀；四比照分析法在對師生選擇公辦或民辦學(xué)校就業(yè)意向進(jìn)展問卷調(diào)查的根底上，通過文獻(xiàn)參考和數(shù)據(jù)分析，采取比照法將師生選擇公辦學(xué)校就業(yè)與師生選擇民辦學(xué)校就業(yè)比照分析，從而全方面了解師生的就業(yè)意向，為我校師類學(xué)生就業(yè)提供參考，為如何緩解師生日益嚴(yán)峻的就業(yè)壓力提供建議。

11、五、研究目的(一)對于課題成員作為中國社會主義建立事業(yè)接班人的大學(xué)生，應(yīng)該緊扣時代的脈搏，發(fā)揚實事的風(fēng)格，了解新形勢下師生如何實行成功就業(yè)。同時，作為師類學(xué)生，課題成員進(jìn)展此次調(diào)研，有助于了解與自身息息相關(guān)的就業(yè)信息，為自身將來的就業(yè)獲取參考，初步樹立正確就業(yè)觀，如平等就業(yè)觀等，強化競爭意識，為在師生日益嚴(yán)峻的就業(yè)壓力下實現(xiàn)就業(yè)打下根底。此次課題有利于調(diào)研成員提升自身各方面綜合素質(zhì)溝通協(xié)作能力，拓展創(chuàng)新能力，交流組織能力等等，并作為培養(yǎng)和鍛煉自身能力的平臺，為將來更好的效勞于社會打下堅實的根底。二對于課題對象課題研究以師大學(xué)為例，以已畢業(yè)師類學(xué)生和將要畢業(yè)的師類學(xué)生主要是大四與研三為調(diào)查對象，

12、多角度分析影響師生選擇公辦或民辦學(xué)校就業(yè)意向的因素，增強師大學(xué)師類學(xué)生對社會不同類型的工作崗位供應(yīng)的關(guān)注程度，為我校師類學(xué)生就業(yè)提供參考，為如何緩解師生日益嚴(yán)峻的就業(yè)壓力提供建議；為我校如何在當(dāng)前背景下進(jìn)展教師教育改革提供建議；三對于社會而言1比照和理念借鑒采取比照法將師生選擇公辦學(xué)校就業(yè)與師生選擇民辦學(xué)校就業(yè)比照分析，從而全方面了解師生的就業(yè)意向，結(jié)合當(dāng)前民辦教育改革潮流，輔助相關(guān)文獻(xiàn)查閱國外民辦教育開展特點，為我國尤其是省公立教育與民辦教育如何協(xié)調(diào)開展提供合理建議。2個例向普遍的擴展課題組希望通過研究省兩所之一的省屬師大學(xué)，繼而擴展到省其他師院校，實現(xiàn)課題的全面性和普遍性，并通過該課題探索

13、師生選擇公辦或民辦學(xué)校就業(yè)意向調(diào)查與分析，以期促進(jìn)省公立教育與民辦教育協(xié)調(diào)開展。六、研究的主要容本課題選取了師大學(xué)作為調(diào)研對象，根據(jù)課題需要進(jìn)展以下調(diào)查：1對師大學(xué)已畢業(yè)師類學(xué)生和將要畢業(yè)的師類學(xué)生主要是大四與研三進(jìn)展問卷調(diào)查，對公辦、民辦性質(zhì)用人單位相關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)展深入訪談，反映師生選擇公辦或民辦學(xué)校就業(yè)意向現(xiàn)狀。2根據(jù)調(diào)查所得現(xiàn)狀多角度分析影響師生選擇公辦或民辦學(xué)校就業(yè)意向的因素。3為我校師類學(xué)生就業(yè)提供參考，為如何緩解師生日益嚴(yán)峻的就業(yè)壓力提供建議；初步樹立正確就業(yè)觀，如平等就業(yè)觀等，強化學(xué)生的競爭意識；為我校如何在當(dāng)前背景下進(jìn)展教師教育改革提供建議；4結(jié)合當(dāng)前民辦教育改革潮流，輔助相關(guān)文

14、獻(xiàn)查閱國外民辦教育開展特點，為我國尤其是省公立教育與民辦教育如何協(xié)調(diào)開展提供合理建議。七、成員構(gòu)造一負(fù)責(zé)人和主要成員已有科研成果的社會評價1負(fù)責(zé)人林琦1.中國近現(xiàn)代史與中學(xué)歷史教學(xué)基于人民版、人教版高一歷史必修一相關(guān)課目教學(xué)設(shè)計的比照研究，師大學(xué)學(xué)生2013年度開放實驗工程教師教育專項，參與；不建議把參與單獨列出2.市特色文化村的保護與開發(fā)以東陽盧宅、橫店為例，師大學(xué)2013年學(xué)生思想政治理論課社會實踐招標(biāo)工程，參與；2主要成員：1.逸群：黨建課題特邀黨建組織員在基層組織建立中的現(xiàn)實性探索以師大學(xué)人文學(xué)院為例的負(fù)責(zé)人，課題成功立項并結(jié)題。格式如我這樣研：師生即席講演的技巧與方法以演講、辯論、朗

15、讀為視角，師大學(xué)2013年教師教育實踐工程，參與。二研究能力保證1學(xué)科優(yōu)勢課題成員均為師大學(xué)學(xué)生，專業(yè)分別為漢語言文學(xué)、歷史學(xué)和思想政治教育，并且這些專業(yè)均為師專業(yè)。課題成員本身與此次課題容聯(lián)系密切，更有真實的感受。同時成員文字功底較好，有較好的語言組織能力，能夠保證調(diào)查報告的書寫。2 團隊優(yōu)勢課題成員實戰(zhàn)經(jīng)歷足，參與或主持多項課題。同時，本次課題成員均為省生源，均來自。據(jù)2012年教育事業(yè)開展統(tǒng)計公報顯示，截至2012年，省共有獨立設(shè)置的民辦普通高校13所，獨立學(xué)院22所，普通高中164所，中等職業(yè)學(xué)校101所，普通初中211所，普通小學(xué)197所，幼兒園7466所。全省各級各類民辦學(xué)校專任教

16、師總數(shù)12.21萬人。而于2011年率先試水民辦教育綜合改革，對本課題有一定程度的了解，有利于課題的具體開展；研究組成員思維活潑，綜合能力強，具備創(chuàng)新精神和吃苦耐勞、艱辛奮斗精神，且有較強的團隊精神；3時間保證本課題的主要調(diào)查時間為2014年9月2015年5月，正值新一屆畢業(yè)季，有充分的樣本與訪談對象，并且撰寫報告值寒暑假，因此有充足的時間進(jìn)展調(diào)查研究與報告撰寫。八、任務(wù)分配林琦統(tǒng)籌課題、組織資料的收集與分析、總報告撰寫逸群查閱文獻(xiàn)、問卷設(shè)計、實地考察、慧查閱文獻(xiàn)、問卷設(shè)計、實地考察尤純純問卷發(fā)放、實地考察、訪談交流、訪談?wù)硌薪M織資料的收集與分析、總報告撰寫從這里開場要再修一遍，格式已經(jīng)調(diào)整

17、好啦。層級符號我已經(jīng)修好啦，只改其中內(nèi)容。內(nèi)容的增多或減少要加減的按我的格式來。二課題的創(chuàng)新性、研究的可行性及成果的價值性分析一、課題創(chuàng)新性一研究角度創(chuàng)新民辦教育正在蓬勃興起，為適應(yīng)時代開展趨勢，與時俱進(jìn)，選擇此課題進(jìn)展研究。同時公辦學(xué)校的教師崗位一直以鐵飯碗的形象示人，似乎是師生就業(yè)的第一選擇唯一選擇。公辦學(xué)校的教師享受當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的工資水平，有國家提供的各類福利，以及固定的假期。但近年來，民辦學(xué)校逐漸成為師生就業(yè)考慮的選擇之一。近年來，隨著公辦學(xué)校逐漸飽和，政府政策鼓勵社會辦學(xué)，給予民辦教師一樣待遇，許多師*生也將民辦學(xué)校列為備選。師生放棄鐵飯碗的心理和環(huán)境機制值得探究，另外目前研究師生就業(yè)

18、意向的論文很多，但缺少師生對公辦學(xué)校和民辦學(xué)校的意向比照分析，相關(guān)領(lǐng)域的數(shù)據(jù)收集較少，調(diào)查研究結(jié)果缺乏。而本次課題立足師大學(xué)，為教育提高建議為吸引更多優(yōu)秀師*生打破固有執(zhí)念，樹立多樣就業(yè)觀念，提升*教育整體水平，這是本課題創(chuàng)新所在。二研究方法創(chuàng)新本課題組除了有機整合采用文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法、訪談法在師大學(xué)以及建議選擇*，較為典型市公辦學(xué)校和民辦學(xué)校進(jìn)展調(diào)研外，還采取比照法將師生選擇公辦學(xué)校意向和師生選擇民辦學(xué)校意向進(jìn)展比照分析，從而從而全方面了解師生的就業(yè)意向，為我校師類學(xué)生就業(yè)提供參考，為如何緩解師生日益嚴(yán)峻的就業(yè)壓力提供建議。三研究效益創(chuàng)新增強師大學(xué)師類學(xué)生對社會不同類型的工作崗位供應(yīng)的

19、關(guān)注程度對不同類型學(xué)校提供的不同工作崗位關(guān)注程度，為我校師類學(xué)生就業(yè)提供參考，為如何緩解師生日益嚴(yán)峻的就業(yè)壓力提供建議；為我校如何在當(dāng)前背景下進(jìn)展教師教育改革提供建議；為我國尤其是省公立教育與民辦教育如何協(xié)調(diào)開展提供合理建議。二、研究可行性課題組成員所就讀的師大學(xué)為省屬重點師大學(xué)，在校師生眾多，使用問卷調(diào)查法和訪談法進(jìn)展調(diào)查較為方便，也容易收集到足夠的數(shù)據(jù)樣本。同時，學(xué)校經(jīng)常會有各類大型招聘會或師生專場招聘會，現(xiàn)場可以對公辦、民辦性質(zhì)用人單位的人才需求情況有一個清晰的了解，并且可以對用人單位相關(guān)人員進(jìn)展訪談，掌握第一手資料。其次，課題組成員均為師生，能夠以自己的師生身份為出發(fā)點，設(shè)身處地地揣摩

20、應(yīng)屆畢業(yè)生的心理，得出較為準(zhǔn)確的結(jié)果。最后，課題組大局部成員有較高的調(diào)查熱情、較強的科研能力，能夠保證課題的順利進(jìn)展。導(dǎo)師負(fù)責(zé)模擬上課這一通識2，擁有的資源和優(yōu)勢，介紹一下導(dǎo)師三、成果的價值性師生就業(yè)時對民辦學(xué)校和公辦學(xué)校的態(tài)度在近幾年來發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變，其中不但有應(yīng)屆畢業(yè)生自己的心理因素，更能從中表達(dá)出當(dāng)前的社會大環(huán)境對師生的要求。通過本次調(diào)查，我們不僅能收集到大量的相關(guān)數(shù)據(jù)，為全校師生的就業(yè)選擇提供參考，而且能夠補充相關(guān)領(lǐng)域調(diào)查成果的缺乏，具有較大價值。有助于向師*生更進(jìn)一步了解優(yōu)秀民辦學(xué)校，同時便于民辦學(xué)校招聘到更哈的教師，互贏互惠。解析十八大關(guān)于民辦教育的政策，*作為試點省份，便于推廣

21、經(jīng)歷，推進(jìn)教育大開展大繁榮三研究工程實施方案及預(yù)期成果從課題研究的前期任務(wù)、中期任務(wù)、擬呈現(xiàn)成果及成果去向等方面進(jìn)展闡述。一、研究工程實施方案一前期任務(wù)2014年4月18日9月31日1課題組成立與研究方向確定1課題組成員確實定與整合。2屢次開會討論確定大致研究方向、研究思路、研究容。3聯(lián)系指導(dǎo)教師，提供意見。2資料收集與整理1通過網(wǎng)絡(luò)、報刊雜志等途徑初步了解師生就業(yè)、公辦學(xué)校師資招聘和民辦教育開展的研究調(diào)查；2完成課題申請書的填寫，確定工程具體方向和課題研究對象。3調(diào)查道具的準(zhǔn)備與對象的聯(lián)系1調(diào)查問卷的設(shè)計、修改、與確定；2訪談大綱的設(shè)計、修改、與確定；3物資購置與準(zhǔn)備：錄音筆、照相機、計算機等。二中期任務(wù)2014年9月1日12月31日1調(diào)查問卷的發(fā)放與回收，數(shù)據(jù)的初步整理與分析；2采訪對象的聯(lián)系與確定，商議采訪事宜；3參加優(yōu)秀畢業(yè)生報告會、招聘會等同類活動，進(jìn)展實地調(diào)查。4在獲得采訪對象許可的前提下，進(jìn)展采訪，完成訪談記錄表并整理；三后期任務(wù)2014年2月1日5月1形成資料采集本。容包括文本文獻(xiàn)資料、語音資料、圖片資料、調(diào)查問卷資料。了解并掌