全國優(yōu)秀教師事跡介紹

1、全國優(yōu)秀教師事跡介紹(2008-08-1711:49:23)標簽：教育全國優(yōu)秀教師事跡介紹王守奇瑤山雜談分類：教育隨想一生鐘情栽桃李記優(yōu)秀教師霍懋征“沒有愛就沒有教育”，這是霍懋征從事教育教學活動的座右銘。她說：一個老師必須熱愛學生，才能教好他們。她強調(diào)教育者要先受教育，塑造靈魂者要先做到心靈美，這是真、善、美的先決條件?；繇髡菓{著這份真摯的愛，在語文教學中，總是首先進入角色，把課文作者的思想感情以自己富有情感的講述加以渲染，伴以扣人心弦的啟智提問，適時輔以直觀教具等教學方法傳導給學生，引起學生的深思與共鳴，使學生受到思想的啟迪、形象的感染、情感的熏陶和精神的愉悅。學生們在她的語文課上，不

2、僅學到了語文知識，更重要的是學會了分辨真、假，善、惡，美、丑，學會了珍愛與憎恨?；繇骺偸羌毿牡蒯槍γ恳粋€學生的特點，因材施教；盡可能多地給學生們創(chuàng)造成功的機會，使每一個學生都能經(jīng)過努力有所前進，使每一個學生都能品嘗到成功的喜悅，使他們能天天有所進步。小學階段的學生富于想像，喜歡新奇，喜歡多變，喜歡參加各種豐富多彩的活動?；繇骶筒活檮诼担M己之所能，經(jīng)常開展各種生動活潑的班隊活動，利用一切機會教育學生，鍛煉學生，為他們的健康成長打下良好的基礎。在她從教的幾十年中，不管多調(diào)皮的學生，只要進入霍懋征的班，都會很快轉(zhuǎn)變過來。她所教的班級經(jīng)常被評為優(yōu)秀班集體，有的還被評為北京市優(yōu)秀少先隊中隊?；繇?/p>

3、認為：教育學生不僅要靠老師的說教，更要靠老師以身作則。老師要用自己的言行去感染學生。教師的一言一笑，一舉一動，對學生都是潛移默化的教育，忽視不得。因而，她非常注意規(guī)范自己的每一言行，任一舉止。每次上課之前，她總要先將頭發(fā)理齊，衣服理好，面帶微笑地走進課堂。教學幾十年，她從來沒跟學生發(fā)過火，更沒有大聲呵斥過學生遇到一些淘氣的學生惹她生了氣，她就采取冷處理的方式，待自己冷靜下來再解決。她說：“教師向?qū)W生發(fā)火，是不尊重學生的表現(xiàn)。是絕對不應該出現(xiàn)的?！睂Α皩W生要嚴格，但不是嚴厲?！币欢淠赝柕脑朴泝?yōu)秀教師鄒有云教學點坐落在崇山峻嶺之中，是個不通車、不通電，誰也不愿去的“三不”地帶?？墒?，這里有

4、太陽山、雷頭山和楊家山三個自然村，住著幾十戶人家。這里的孩子們想讀書。鄒有云趕到領導家，急切地懇求：“讓我到太陽山任教吧”。就這樣，離開了距太陽山8里的小家，鄒有云毅然走進了太陽山。村民們驚訝地問：“你真是到太陽山來教書的？”鄒有云點點頭。在太陽山，鄒有云一人一校，既是老師，又是管理員，既像保姆，又是炊事員，還是維修工。小學的教師，大都只需教一個課程，而他卻要教4個年級的全部課程。盡管鄒有云精心組織復式教學，可每天拖著本來就瘦弱的身子，疲憊地奔波，萬一累倒了，那40多個孩子可怎么辦啊？思來想去，他說服當過代課老師的妻子周澤香來幫助自己打點學校事務，照顧學生飲食，并兼任部分課程。從此，鄒有云和他

5、的妻子開始了這樣的生活：清晨不到5點起床，夫妻倆人挑水、喂豬、洗衣、做飯、料理好兩位老人。7點多鐘帶著本村的幾個孩子一同上路，翻過三個山頭，走將近一個小時的路趕到學校。上午教學，中午首先給20多名學生熱飯，接著自己做飯，然后抓住點滴時間批改作業(yè)、備課，有時也拿把鐮刀鉆入山林中打些柴背回學校備用。下午教學，傍晚4點半放學。到家后，他要抓緊時間忙田里或地里的活兒，直到天黑。農(nóng)忙季節(jié)，他有相當一部分時間是利用月夜忙著做耕田、耙田、拔秧、插秧或割稻等農(nóng)活的。去年上半年，鄒有云母親病重，癱瘓在床。有幾個月的時間，他只得利用中午的時間從學校往返跑兩趟家。由于勞累過度，去年4月1日晚上9點多鐘，在上廁所的路

6、上，他突然感到頭暈，一下子栽倒在地，昏迷過去。過了半晌，他才蘇醒過來，用手一摸，看見滿手是血，這才知道自己摔倒時把左眼梢磕破了一個大口子。為了太陽山明天的太陽，鄒有云就是這樣兢兢業(yè)業(yè)、甘于清貧、無私奉獻30年。娃娃沒書念我來教記私立舟河小學唯一的教師位于四川省開江縣沙壩鄉(xiāng)的舟河小學，成為聶紹英的私立學校，純屬偶然。1997年因為附近水庫擴容，村民逐漸外遷，學生銳減，從1997年以前的200人左右下降到不足20人。后來，公辦教師也調(diào)走了。作為公辦村小的舟河小學，實際上已不復存在。但留下來的學生仍然要上學。若到附近村小就讀，翻山越嶺，至少要走七八里路。這些孩子的父母大多數(shù)外出打工，家里只有年邁的爺

7、爺奶奶，根本無力接送他們上學。于是，一些學生家長將孩子送到聶紹英家里。望著學生及其家長企盼的眼神，聶紹英心軟了：“學校垮了，我來辦！娃娃沒書念，我來教！”把舟河小學維持下去，從此成為聶紹英生活中的頭等大事。舟河小學背靠大山，三方環(huán)水，學生上學放學只能靠船。為了保證學生按時上學，聶紹英征得丈夫同意，花了2000多元錢，請工匠造了一條木船，專門用來接送學生。每天早上7點，“嘩嘩”，聶紹英在槳聲中出發(fā)接學生，下午5點開始送學生，多年來沒有發(fā)生任何事故。由于路途遙遠，學生們中午基本上不回家，附近又無飯館，很多學生就不吃午飯。聶紹英看在眼中，疼在心里，主動讓學生在她家搭伙。為了全班學生的那頓午飯，聶紹英

8、放學后，要到2公里外的地方擔水。挑一擔水要用近20分鐘，遇到下雨路滑苦不堪言。等學生吃完飯，就快到下午上課的時間。此時，吃苦耐勞的聶紹英渾身覺得酸累?？紤]到庫區(qū)村民的經(jīng)濟困難，私立舟河小學的學雜費比規(guī)定標準還低20元，聶紹英貼錢貼米拼命撐起了學校。為了彌補教學經(jīng)費的不足，聶紹英的丈夫承包耕地，發(fā)展種養(yǎng)業(yè)，幫舟河小學渡過經(jīng)濟難關。他們家每年養(yǎng)殖業(yè)收入在5000元以上，但大部分都用在了學校的開支上。很多人說聶紹英傻，但更多的人卻把崇敬的目光投向了她。聶紹英說：“知識改變命運。我曾經(jīng)想過放棄舟河小學，但一看到學生們那一雙雙渴盼知識的眼睛，我又改變了主意?！蹦呐轮挥幸粋€學生，我也會選擇留下來記優(yōu)秀教師

9、盤振玉兩旁是教室和辦公室，中間是一間不到10平方米的廚房兼食堂，廚具一塵不染，櫥柜上的蔬菜水靈靈的，剛剛灌滿開水的兩個熱水瓶，還在冒著熱氣。柜子上放著一個藥箱，旁邊碼放著曬干的金銀花、魚腥草、車前草等十幾味草藥，地上一個大茶壺里，是浸了中草藥的涼茶。樓上，是兩間寢室，鋪蓋整整齊齊，靠墻一邊掛著一溜洗凈晾著的衣褲，墻邊擺放著一溜小桶小盆。這是一所學校，也是一個溫馨的家。9月1日，筆者來到郴州市蘇仙區(qū)五馬垅村小學，被眼前這一幅寧靜的畫面所感染，更讓我們感動的則是這個“家庭”的女主人今年被評為全國師德標兵、全國模范教師的盤振玉。五馬垅村位于海拔1300米的大山深處，離鄉(xiāng)政府30多公里，2000年才修

10、了條簡易公路，2002年才通了電，至今未通班車。16歲就走上講臺的盤振玉，主動放棄下山工作的機會，在這座幾乎與外界隔絕的大山里一干就是22年，把自己的青春和全部的愛，都獻給了瑤山的孩子。當?shù)噩幇H切地稱她為瑤山“圣女”！“盤老師與我們同吃同住，學校就是我們的家！”五馬垅小學僅有9名學生，最大的10歲，最小的還不到5歲，分別在小學一、四兩個年級和幼兒班。恰逢開學第一天，盤老師正在采用復式教學給學生上課，她時而用漢語普通話、時而用瑤家語，有條不紊地在幾個年級間穿插講課，與學生展開討論。這學期，9名學生中有6名在學校寄宿，其他3名學生每天也在這里吃中餐。對這一切，盤老師早已習以為常了，22年來她都是

11、這么過來的，與她同吃同住的，最多時有十幾個。她白天除了上課，還要為學生做飯、洗衣裳，晚上除了備課、批改作業(yè)，還要為學生蓋被子，招呼學生起來大小便10歲的黃秋紅已經(jīng)在這里上了四年學，她感動地說，在學校寄宿，盤老師從來不收一分錢，學生只帶米來，最多還帶一點咸菜、干菜，平時盤老師還自己種菜、養(yǎng)雞，為學生改善生活。記者問她想不想家，她撓撓腦袋認真地回答：“盤老師與我們同吃同住，學校就是我們的家呢！”“盤老師還是校醫(yī)呢！”記者驚奇不已。學生黃義松說，盤老師經(jīng)常給他們看病，有次他拉肚子，盤老師用土方子給他貼肚臍，熬土藥給他喝，吃飯也給他單煮稀的，一天還給他換洗幾條褲子，幾天下來就好了。22年了，盤振玉就像

12、母親一樣精心呵護著這些瑤山里的孩子?，幇厍榱x，“圣女”之稱，逐漸在瑤山傳開了。“不管多難，盤老師都教育我們學好知識，改變瑤山?！苯衲?3歲的盤振芬，曾是盤老師的學生，幾年前從湖北宜昌衛(wèi)校畢業(yè)后取得了執(zhí)業(yè)證，現(xiàn)在跟當醫(yī)生的丈夫一起開了家診所。記者在盤振玉抽屜里看到了她寫給老師的信：“許多回憶都慢慢淡忘了，唯獨您的教誨終生難忘，刀砍不去，火燒不掉。您總是教育我們學好本領，走出大山，報效祖國，而您自己卻20年如一日固守大山，我知道，您是為讓我們新一代瑤胞過上一種嶄新生活，才犧牲了這一切”看到學生們走出大山后的一封封來信，盤振玉總是十分欣慰。她說，不管多難，我也要讓孩子們學好知識，改變瑤山，走出瑤山

13、。前些年，瑤山里很窮，學校更窮，買粉筆的錢都很緊張，更無錢買教具。盤振玉就自己動手做。為上好自然課，她上山采集了數(shù)百種生物標本；學校沒有室外活動場地，她利用課余、假日帶領村民把教室旁的土堆和亂石挑走，開辟了一個60多平米的簡易操坪；如今操場里的升旗桿、跳高架，教學儀器柜里的計數(shù)器等不少教具，都是由她和丈夫一起制成的。五馬垅的孩子上學比外面孩子要難得多，他們從小說瑤話，基本上聽不懂普通話，入校首先要過語言關。盤振玉堅持用雙語教學，在學前班和一年級，她先用瑤家話講課，再“翻譯”成普通話。從二年級起就要求學生說普通話，而且要求學生回家以后也推廣普通話?？上攵?，她比一般教師要多下多少功夫。全村四個組

14、64戶居民散住在十幾個山頭，組與組之間隔著大山，近的十幾里，遠的二三十里。因此過去很多家長不愿送孩子上學。為了不讓瑤山孩子輟學，盤振玉就挨家挨戶上門勸說。有一回，不到20歲的盤老師凌晨兩點才到家，開門的父親簡直不相信眼前衣襟和褲腿都被露水打濕的女兒，竟摸黑在野獸和毒蛇出沒的山路上跋涉了五六個小時。近10年來，五馬垅村適齡兒童入學率和學生鞏固率都達到了100，盤老師為此流了多少汗、付出了多少心血，瑤胞們個個心里一清二楚。盤振玉對瑤家孩子充滿了感情，對“三殘”孩子更是如此。20多年里，她先后收留了3名殘疾學生。今年19歲的黃成方是個聾啞人，現(xiàn)在到外地打工去了。他的父母說，黃成方能有今天，全靠盤振玉

15、。黃成方5歲入學時，盤振玉專門到他家里觀察了兩天，看他和父母家人是怎樣交流的，看他思維和生活中有些什么特點。然后又找人學了簡單的啞語。這樣，黃成方到學校只兩天，師生倆便可以進行簡單的手語交流。幾年間，黃成方進步很快，離開五馬垅時已經(jīng)能寫信了。當?shù)馗刹孔髁艘粋€調(diào)查，五馬垅村64戶236人，有167人是盤振玉的學生，有13人先后考上了大中專學校，22年來五馬垅小學教學成績在全鄉(xiāng)一直名列前茅?！澳呐轮挥幸粋€學生，我也會選擇留下來?！?982年7月，16歲的盤振玉初中畢業(yè)，她想要讀高中考大學，可是五馬垅小學原來的老師離開條件艱苦的山村走了，外面的老師不愿來，眼看村里的孩子就要失學，這時，擔任村支書的父

16、親對她說：“你現(xiàn)在是村里文化最高的人了，你來當老師吧！”連她自己都沒有想到，父親的一句話，會讓她在條件如此艱苦的瑤山里干上22年。其實，盤振玉完全有機會離開大山。那是1986年，新婚燕爾的盤振玉得到消息，丈夫黃由富調(diào)到了鄉(xiāng)變電所工作，鄉(xiāng)里決定將她安排到鄉(xiāng)變電所旁的和平小學。可安排上山人選時，卻怎么也落實不了，學區(qū)只好決定輪流上山，讓年輕人每人上去干一年。盤振玉知道這個情況后，難受極了，思量再三，她決定放棄下山。她找到鄉(xiāng)領導說：“我個人下山事小，辦好學校，讓山里孩子學好知識事大。山下的老師爬不慣山，沒有適合的人，就還是讓我留在山上吧！”為了支持妻子的事業(yè)，1987年冬，丈夫黃由富也辭掉了鄉(xiāng)里的工

17、作，從鄉(xiāng)干部成了一名村里的護林員。對此，盤振玉講出了大實話：“我當然也想過下山，孩子出生后，特別是1989年暑假從縣教師進修學校畢業(yè)的時候，這種念頭更是強烈?！彼f，在縣里讀書期間看了城里的小學，條件那么好，真是把人羨慕死了。丈夫把她的心思看透了，說“你那么喜歡城里小學，就想辦法調(diào)到城里來算了！”回到家里，她真給父親談起了這事。父親語重心長地說：“女崽，當初我動員你去小學教書，想的不是你一個人的前途。我們祖居瑤山，受了多少苦我最清楚。我想的是五馬垅全瑤山都不受苦，想的是我們瑤胞子女個個都有文化、有前途。改變瑤山面貌得靠我們自己呀！”父親的話讓盤振玉再也沒動過下山的念頭。后面經(jīng)歷的一些事，讓她越

18、來越堅定了扎根瑤山的決心1998年，區(qū)里調(diào)整學校布局。當時他們村有五馬垅、梨樹坪兩所村小，本來都屬撤并之列。區(qū)里考慮合并到鄉(xiāng)中心小學后，學生上學要走五六十里，確實不便，便決定留下一所，將梨樹坪小學并入五馬垅小學，辦復式初小。開始鄉(xiāng)里擔心群眾思想工作不好做，沒想到各個組村民的意見就是一條：只要留下盤振玉當教師，學校怎么辦都行。聽到這話，盤振玉流淚了。她說：“哪怕只有一個學生，我也會選擇留下來?！蹦喜看笊降募沽河浫珖鴥?yōu)秀教師王守奇四川農(nóng)村日報消息：島嶼上的“鴨棚子”學校。1982年,國家在南部縣建了升鐘水庫后,王守奇所在的雙峰鄉(xiāng)就從大山變成了島嶼。20多年來,就是這片山水見證了王守奇?zhèn)髌娴霓k學故事

19、。1971年,14歲的王守奇初中畢業(yè)后回鄉(xiāng)當了村干部,歷任村上的團支書、副大隊長和臨近4個隊的政治輔導員。1983年,村小學的老民辦教師王居正患腦溢血在一個夜晚撒手而去,留下一群亂了套的孩子。王守奇臨危受命,當起了代課教師。沒想到這一干就是20多年,一代人的明天扛在了他脊梁上。王守奇代課不到一年,庫區(qū)開始屯水,學校淹沒了,學生們分住在各個島上,怎么辦?王守奇很快想出了辦法:同時租用幾戶人家的祠堂,（誰都不愿長出租）開設起了被村民們笑稱為“鴨棚子”的流動學校。天氣好時,一周換個島嶼;風向多變,上課地點就天天變換。哪種風向到哪個島子更安全,明天怎么走才更近,每天下午課后務必通知學生,王守奇為此費盡

20、心思。每天一早,他扛上自制的小黑板,搖著自制的木船繞周圍島嶼一圈,載上等待在各碼頭的學生到“鴨棚子”上課。中午在村民家把學生自帶的米煮成大鍋飯,租金由王守奇出。晚上再將學生一一送回家。20多年里,王守奇劃斷了10多根船槳。為學生花錢出力,王守奇從無怨言,流動5年了,沒有一個固定的學校卻讓他心頭難過。家庭全寄宿制學校1989年,王守奇捐出自己的積蓄和磚瓦,并發(fā)動村民捐款捐物、投工投料,建起幾間簡陋的土坯房。新建學校離王守奇的家不到50米,王守奇和妻子商量好,“2個4家住本島的學生除外,其他的10多個學生全部住在我家里?！弊砸岩患?口,擠在一間屋里。然而不久,教室成了危房,課堂也搬進了他的家。學生

21、每周末從家中帶些糧食、菜、柴草來,飯菜統(tǒng)一由他妻子幫著做。村民們說:王老師在“家庭全寄宿制學?！敝屑犬斃蠋?又做父親。每天夜里,他要起來為學生蓋被子;下雨了,還得為孩子們送便桶。王居正去世后,妻子改嫁,留下3個孩子,王守奇常年資助他們。老大王娟覺得太拖累老師,不愿上學了。王守奇說:“你爸爸是民辦老師,我也是民辦老師,你爸爸走了,我就是你們的爸爸”王居榮連續(xù)幾學期的學費都是王守奇為他代墊。這學期,開學一個多星期了,不見居榮到校,王守奇劃船到了他家。居榮一見老師就哭了,他病床上的父親說:“這些年老拖累你,實在是過意不去。今年,我的孩子就別再讀了?！蓖跏仄嬲f:“把孩子耽誤了可是一輩子的事啊!”走時,

22、他把小居榮給帶走了。馮孝英,3歲時母親就去世了,現(xiàn)在已經(jīng)上到六年級,6年的學雜費全是王守奇代交的。當時王守奇每月工資140元,卻常年承擔著幾個孤兒的學費、生活費。每學期開學前,王守奇都要一個島一個島轉(zhuǎn),動員更多的孩子上學。曾經(jīng)有人要幫王守奇算算,這些年到底為學生花費了多少錢,算了半天,沒算出來終于有了“象樣”的學校讓學生在正規(guī)教室好好上課,為這個夢想,王守奇窮盡心思。1989年,他在報上看見美籍華人陳金浩的“燃燈計劃”資助中國的貧困山區(qū)修校辦學。他馬上給陳金浩寫了信，一個月沒有回音，他就再寫，兩個月后，他又寫一年后，1990年4月，陳金浩居然找到雙峰鄉(xiāng)龍馬鎮(zhèn)來,兩雙手久久地握在一起?！叭紵粲媱?/p>

23、”撥款兩萬元，想建三個學校，落實到王守奇手中的只有8000元。錢不夠也要建，王守奇帶領村民到劍閣境內(nèi)備石料，和學生家長一起運條石。在載運最后幾百塊條石時，突然船中一股巨大的水柱沖天而起，鐵皮船急劇下沉，坐在船頭的王守奇急忙跳入水中，船轉(zhuǎn)眼間沉沒在身后。臘月的庫水冰冷刺骨，王守奇拼命游到岸邊脫掉棉衣褲后，又一個猛子扎進水里，把船上的人救了上來。后來，在聞訊趕來的百多個鄉(xiāng)民的幫助下，才把剩下的寶貝條石連同沉船一起拉了上來。兩個多月后，學?？⒐ぃ∶叭紵羧　?。暑假時，王守奇和妻子又背了十幾天土，把山梁的斜坡填平，建了個近200平方米的操場，操場邊種上樹，現(xiàn)在已是一片綠蔭。王守奇笑道:“這樣更像個

24、學校了”。下半輩子還當老師有了新校，王守奇忙得欣慰了，清晨4點起來，打豆?jié){，煮稀飯，炒蔬菜。6點叫醒孩子們吃飯，然后開始早讀今年，王守奇上的是一年級和三年級的復式班。他雖然長期一人教二至三個年級復式班，教學質(zhì)量卻逐年提高,10年來成績一直居全鄉(xiāng)村小前列。王守奇除了數(shù)學語文外,他還教音樂、圖畫、自然和寫字。沒有課本,就自編鄉(xiāng)土教材。周末孩子們還有任務,種一些植物,觀察它的發(fā)芽、生長、開花、結果,然后和老師一起討論為什么會有這樣神奇的變化。瘦弱的王守奇說：“我的下輩子肯定還是當老師,我在這片土地上成長,我還得回報這兒。學生是我生命的根記全國優(yōu)秀教師韓培蘭“我這個人就是閑不住，平時在家歇個雙休日都憋

25、得心里難受。兩個月的暑假，可把我閑壞了?！?月25日，我們來到衡水市桃城區(qū)育才小學時，正忙著為開學做準備的韓培蘭老師向我們念了一番“苦經(jīng)”。“都50多歲的人了，心氣兒咋還跟年輕人一樣？”我們笑問。“學生是我生命的根，我已經(jīng)沒法離開這些孩子了?！表n培蘭說，真不敢想，如果將來不給孩子們上課了，那日子可咋過？這，就是全國優(yōu)秀教師韓培蘭，一個在三尺講臺上耕耘了30多年的普通小學教師。教孩子首先要愛孩子兩年前，韓培蘭的班里來了一個患腦癱的孩子，智力低下，右半身癱瘓。當時，孩子的媽媽眼含著淚花對韓培蘭說：“醫(yī)生說，這個孩子的生命隨時可能終止。我把孩子托付給您，不期望她能學到多少東西，只是想讓她和別的孩子一

26、樣過過校園生活?！焙⒆痈改傅囊蟛桓撸n培蘭感到的卻是沉甸甸的壓力。“孩子只要在自己這里一天，就要為她負責一天啊。”從此，在本已繁重的教學任務之外，韓培蘭又添了份額外的工作：每當課間鈴一響，她的身影就會出現(xiàn)在教室里，幫孩子削鉛筆、整理書包、擰水杯蓋，扶著孩子上廁所音樂課在五樓，每次都是韓培蘭把40多公斤重的孩子背上扶下。剛開始，見到班里來了一個連路都走不穩(wěn)，說起話來傻乎乎的同學，許多孩子偷偷地笑，有的還叫她“傻瓜”。這些，都逃不過韓培蘭的眼睛。趁這個孩子不在時，她對學生們說：“她本來應該和你們一樣可愛，可因為生病變成了這樣。如果換了你，受到同學的譏笑，難受不難受？讓我們一起來幫助她吧！一番話

27、，說得大家低下了頭。從此，學生們一下課都爭著同這個孩子說話、做游戲，幫著干這干那。由于智力低，對這個孩子教育起來非常困難。孩子膽小，跟她說話聲音一大就嚇著了她，韓培蘭每次和她說話都要細聲細語慢慢地說。同樣的知識，別的孩子教幾遍可能就記住了，可對這個孩子，韓培蘭卻需反復教十幾次。當孩子終于會用稚嫩的童音朗讀課文時，孩子的媽媽激動得淚都流了下來：大姐，您讓我改變了對孩子的看法，更讓我學會了如何做母親！教孩子首先要愛孩子，要讓孩子們感覺到老師像媽媽一樣。30多年的教師生涯，讓韓培蘭悟出了許多道理，也摸索出了許多行之有效的教育方法。在韓培蘭的辦公桌抽屜里，我們看到這樣一沓小紙片：明天給小濤調(diào)換一下座位

28、，放學后到大杭家里家訪，林浩進步了，要加一朵小紅花正是這些看似不起眼的點滴小事，潤澤了無數(shù)孩子的心田，讓他們涉世之初就感受到了人間的溫馨與真情。采訪中，我們了解到，班里有一位學生，受父母離異影響，染上了說臟話、愛打架的壞習氣。一開始，韓培蘭找這個孩子談心，孩子總是腦袋一擰，一副不服管的樣子。她知道孩子缺少親情，在跟他談話時，就有意識地撫摸一下他的頭，拉拉他的手，有時還給他從家里帶來點好吃的。孩子衣服上的扣子掉了，細心的她就給縫一縫；衣服臟了，就給洗一洗慢慢地，孩子開始親近她了，有什么話都主動跟她說，壞毛病也改掉了。與孩子們相處久了，一放了學，韓培蘭的心里就空落落的，于是家里的電話就成了她和孩子

29、們溝通的熱線，每個月下來，都花掉上百元的話費。一位家長告訴我，她曾經(jīng)問孩子最喜歡和誰在一起，孩子張口就說第一是韓老師，第二是媽媽。讓孩子在快樂中學習一二三四五六七，我的朋友在哪里？一二三四五六七，你的朋友在這里。乍一聽，人們還以為是孩子們在課下玩游戲，其實這是韓培蘭為讓孩子們記住漢字而發(fā)明的課堂教學法。每堂課前，她都事先把要教的生字偏旁做成卡片，上課時將這些卡片發(fā)給孩子們，讓他們自己組合，邊玩邊學。別小看小學教師這個職業(yè)，你可能改變孩子的一生。韓培蘭說，自己給予孩子最大的財富，不在于知識，而是他們對知識的熱愛。為啟發(fā)孩子們學習的興趣，她針對孩子們愛動、好奇的特點，采用了創(chuàng)設情景引趣法、課堂表演

30、引趣法、實驗引趣法、競賽引趣法等多種愉快教學法。比如在教小山羊一課時，她會在黑板上貼上小山羊的圖片，下邊再放上蟲、魚、骨頭、青草、蘿卜、桃子等彩色圖片，然后開始啟發(fā)學生：今天小山羊過生日，它準備了很多好吃的，請同學們猜一猜，小山羊會請誰來作客呢？學生們的情緒一下子高漲起來。答案猜出以后，她緊接著宣布：小山羊請客開始。在輕音樂的旋律中，孩子們扮演的小客人一一登場，端起自己喜歡的菜盤，一邊唱著祝你生日快樂，一邊跳起集體舞，在傳授知識的同時，還訓練了學生的想象和表演能力。讓孩子在快樂中學習，就得照顧學生的自尊心。韓培蘭告訴我們，學生課堂上思想開小差是常有的事，如何處理卻是一門學問。有一次，在講荷花一

31、文時，孩子們積極發(fā)言，一個叫小麗的女孩兒卻不知怎的，目光看著窗外的小鳥發(fā)呆。韓培蘭沒有直接提醒，而是等一個學生講完后，微笑著說：你把荷花描繪得真美。瞧，小麗同學都聽得入迷了。聽到她的話，小麗不好意思地笑了。為幫助孩子改正缺點，韓培蘭還發(fā)明了用紙條傳送真情的方式。班里一個姓宋的學生，課下貪玩，不寫作業(yè)，到了學校還愛對老師說謊。一天下課時，她悄悄遞給他一張紙條：虎子，老師知道你沒有做今天的作業(yè)，但我沒有在全班同學面前說，現(xiàn)在你能告訴老師為什么沒寫作業(yè)嗎？放學后，這個學生趁別人不注意塞給她一張紙條，上面寫道：韓老師，昨天我和弟弟滑旱冰去了，沒寫完作業(yè)。我也想做個好學生，可就是管不住自己。一張小小的紙

32、條，打開了孩子的心扉。學生的事再小也是大事這是韓培蘭常掛在嘴邊的話，但卻很少有人知道，這句話的背后有多少令人感動的故事。2001年3月的一個星期天，韓培蘭心情沉重地坐在一輛從阜城鄉(xiāng)村開往衡水市區(qū)的長途汽車。一路上，她紅著雙眼，止不住的淚水模糊了視線。自從去年10月母親臥病在床后，作為老人最疼愛的女兒，她本應該時時陪在身邊盡孝心，可是她不能耽誤孩子們的課啊，于是就把照顧老人的重擔托付給了兄嫂。每個星期六的早晨，她都會帶上母親最愛吃的食品，搭乘長途汽車趕90多公里的路回去探望。但是，時光總是那么短暫，每次，喂老人吃口飯、給老人擦把臉、剪一剪指甲、翻一翻身子，她就得往回趕了。這一天，她將要離開時，母

33、親突然拉住她的手不放，嘴唇微微抖動了幾下，眼神中充滿了留戀。她感到不安，真想留下來多陪老人一會兒，可惟一一趟返城的汽車馬上就要開過來了，她只好含著淚對母親說：下個星期我再來看您，您可要等著我啊！可就在那天晚上，慈愛的老母親永遠閉上了雙眼，成為她心中永遠的痛！還是這一年，她的丈夫被醫(yī)院診斷為腰椎間盤突出。在醫(yī)生建議下，她準備陪丈夫到北京治療，可沒等她張口，學校臨時安排她為送課下鄉(xiāng)準備一節(jié)公開課。她明白這節(jié)課的重要性，便回家和丈夫商量，把去北京的時間推遲了一個星期。每當看到丈夫疼痛時腦門上滲出的一滴滴汗珠，她的心就針扎般地難受。后來，在北京，丈夫被診斷為骨癌晚期，聽到這個消息后，一向堅強的她哭了整

34、整一夜在韓培蘭的同事和學生家長口中，我們了解到這樣一件事：一個叫寧寧的孩子，父母長期工作在外，8歲上一年級，學習還跟不上。有人勸她：五個手指頭還不一般長呢。一個班幾十個孩子，哪能都好？你甭費心了。韓培蘭卻說：對一個班來說是一個，可對一個學生來說卻是影響一生啊。當老師的哪能丟下一個學生呢！從此，每個節(jié)假日，她都登門為孩子補課，而且一補就是兩年是什么支撐著韓培蘭？在她的工作日志中，我們找到了答案：童年的情形就是將來的命運。我要對每一名孩子的未來負責，用自己的全部心血培育他們健康成長。白云深處有書聲記全國模范教師王生英比杜牧的“白云深處有人家”更多出一番意境：坐落在太行深處的林州市橫水鎮(zhèn)卸甲平村小學

35、，每天早上，都會有一位老師在晨曦中把校門打開，她站在山頂上，迎接著被朝陽放大了的孩子們的身影。然后，便是朗朗的書聲從白云深處飛出。這位女教師，叫王生英。今年9月初的幾天，她應教育部的邀請，進京參加第20個教師節(jié)的慶典活動。這個榮譽，在我省，她是唯一；這個喜訊，在太行深處，她是開天辟地。她走的時候，孩子們簇擁著她，送她送到山口。她回來的時候，孩子們舉著一束束山花，迎她迎到山口。她見了孩子們，沒有細數(shù)北京的風光，也沒有描寫慶典的盛況，只是放大了嗓門歡呼著：“孩子們，咱村的小學要擴建了！”山里風大，有人說她的聲音能傳到5公里以外。原來，她在北京開會期間，她的丈夫托人給她打電話，告訴她鎮(zhèn)里撥款5萬元，

36、用于擴建教室、添置教學設備。平日里疲憊，原想著開會期間睡幾個囫圇覺，哪料到一個電話“電”得她幾夜沒能合眼。至今還沒有一部電話的卸甲平村，30年前的貧窮和落后可以想像。王生英小時候看到的山里孩子是一種怎樣的童年呢？放羊，砍柴，嬉戲打鬧，有幾個能上得起學喲！倔強的她不安于這種苦難的童話，硬是拖著一條小兒麻痹的腿，讀完了在山里被稱為“秀才”的高中。這是1974年。那年她這個17歲的“秀才”，又以優(yōu)異成績考取了民辦教師，實現(xiàn)了自己多年的夙愿。從此，她在家鄉(xiāng)執(zhí)起了教鞭。從王生英家到學校，中間隔著一條大河，兩公里路，需要走半個小時。每到雨季，山陡路滑，河水暴漲，架在河上的木橋常常被洪水淹沒、沖斷，往返學校

37、只能從河壩上趟著沒膝深的洪水過河。王老師腿腳不便，如此跋涉，自然是步履維艱，她摔過跤，也被洪水沖走過。學生們經(jīng)?？吹竭@樣的情景：她滿身泥濘趕到學校，站在講臺上，頭發(fā)上的水滴答滴答往下滴，而她的課卻依然講得栩栩如生。有一年6月，風不停，雨不住。破舊的校舍已經(jīng)不能遮風擋雨，為了孩子們的安全，王老師只好讓他們回家，她自己拖著殘疾的腿腳，冒著瓢潑大雨，踏著泥濘的山路，挨家挨戶叩開每個學生的門扉，把“課”送到他們的灶火前或者飯桌上。一個12歲的學生看到老師這樣艱難，哭著拉老師坐下：“王老師，你不要跑了，我去把同學們都叫到我家來！”太行山給王老師記著一筆賬：30年間，她把文明的種子撒進了幾百名山村孩子的心

38、里，有7個學生考上了大學，還有幾個當上了村里的干部，用他們學到的文化和科學知識，改變著太行的舊顏。學生們給王老師算了一筆賬：她每天往返學校和接送學生，至少要走12公里的路程。12公里X300（每年上課的天數(shù)）X30（年）=108000公里。這個數(shù)字，正好是繞地球兩圈半的長度。有人說，她在進行教育的長征，也有人說，她是一位教書的愚公。此刻，王老師站在講臺上給學生們講著北京的故事。從卸甲平村到北京的路不遠，不足700公里；從卸甲平村到北京的路很長，王老師整整走了30年白云深處的講臺王老師在白云深處的講臺，先后經(jīng)歷了四次搬遷。她的第一個講臺，就是上面說到的那個“流動講臺”，她在這里創(chuàng)造了“小灶教學法

39、”。她說過，既然把課送到了一家一戶，何不因人施教，針對每一個學生的情況，誰缺什么，就給他補什么。她的第二個講臺，設在一個破舊的倉庫里。由于年久失修，墻壁多處脫落，地面坑坑洼洼，窗戶沒有玻璃，屋頂一些瓦片已經(jīng)破碎。王老師沒向村里提任何要求，只是埋著頭，利用工作之余，和丈夫一起挖泥沙，泥墻壁，買玻璃，修門窗，并拿自家的瓦把屋頂?shù)钠仆咂瑩Q掉。孩子們在課余時間也跟著老師一起干，邊干邊聽老師講南泥灣的故事。她說這叫“實踐教學法”。然而，這座風雨飄搖的“倉庫教室”，最終還是沒能逃過厄運，在1993年的一場罕見暴雨中坍塌?？粗男Ｉ?，摟著廢墟邊哭成一團的孩子們，一向教育孩子們“要堅強，不要哭”的王老師，

40、終于忍不住淚水簌簌而流。這便逼出了她的第三個講臺領著孩子們到野外上課。一塊黑板，一群孩子，藍天白云、風和日麗的日子是滿詩意的，但一遇風吹雨打，那“詩意”便蕩然無存，或靠山崖，或鉆山洞，她樂觀地稱之為“游擊教學法”。一次，他們正在山上上課，驟然間狂風大作，雷鳴電閃，說時遲，那時快，還未來得及轉(zhuǎn)移，黑板便被大風卷走，學生們的課本也被刮得七零八落。大雨傾盆而瀉，洪水沖得山石叮當亂響，孩子們嚇得亂成一團，終于，風雨把她趕上了第四個講臺。萬般無奈，她和丈夫商量，決定把孩子們領到自己家里上課。從此，她家的里間、外間，還有門口臺階就成了三個班學生的教室?？墒翘珦頂D了，時間長了會影響孩子們的學習。經(jīng)過她和丈夫

41、一個通宵的“二人全會”，決議產(chǎn)生了：蓋房，把自家的房子加蓋成二層小樓，讓孩子們在自己的頭頂上上課。第二天一早，丈夫便用三輪車把家里的大豆、玉米、谷子和小麥全部拉到集上賣了，晚上又東拼西湊向親戚朋友們?nèi)ソ鑲Ｔ诮ǚ康娜兆永?，王老師和丈夫一起刨石子、挖大沙，搬磚，和泥，不知熬過了多少個不眠之夜。一個曙光初照的清晨，太行深處劈里啪啦響起了一串喜樂，王老師家房頂上的五間新教室落成了。時值隆冬，新教室來不及安門，王老師就把自家床上的褥子拿來當了門簾。細心的丈夫還在樓梯上焊制了欄桿。這是一所只有一個老師的學校。那段日子里，50名學生，三個年級，語文、數(shù)學、音樂、美術、體育等五門課程，王老師就是在這里創(chuàng)造出

42、“三級復式教學法”的。她還創(chuàng)造了一條成語。把褒揚中國教師傳統(tǒng)美德的“以校為家”，發(fā)展為展示中國教師廣闊襟懷的“以家為?！?。白云深處的歌聲王老師的辦公室是一間標準的“陋室”?？繅σ粡埓?，床上鋪著主人的潔凈；幾張破舊的桌子上堆滿了學生的作業(yè)本，像堆在主人肩膀上的小山；一個顯得有些滄桑的煤爐，它不時跳起的火焰發(fā)表著主人的生氣。最引人注目的要數(shù)那架手風琴了。王老師就靠這架手風琴給學生們上音樂課。一聽到老師的琴聲，學生們馬上圍在老師的身邊，唱起老師教給他們的世上只有媽媽好。唱著，唱著，許多孩子竟然唱出了眼淚。能不唱出眼淚來嗎？王冰冰哭了。她說：“王老師為了償還蓋教室欠下的外債，一家人整天拾柴火做飯，挖野

43、菜充饑?？蓪ξ覀?，她比對自己親生的孩子還要親，誰的衣裳臟了，王老師給洗；誰的頭發(fā)長了，王老師給剪。有一回我肚子餓了，只見王老師轉(zhuǎn)身出去，一會兒就給我端來了一碗熱騰騰的面條”能不唱出眼淚來嗎？張小華哭了。今年春天，張小華的父親去世，母親改嫁，年幼的孩子跟著爺爺奶奶生活。這一天，王老師在課堂上發(fā)現(xiàn)張小華凍得直打哆嗦。下課以后，她拿來自己的毛衣給張小華穿上。孩子當時“哇”地一聲哭了，對著王老師，大聲叫著媽媽”能不唱出眼淚來嗎？李增江哭了。這是一個下肢癱瘓、靠雙拐行走、生活不能自理的孩子。為了減輕家長的負擔，王老師每天背他上樓、下樓、去廁所，幫他解腰帶、系鞋帶，這一背一幫就是兩年。李增江長高了，王老師

44、背不動了，她的丈夫又默默地接過了“背”和“幫”的任務，這一背一幫又是4年。為此，王老師在家里對丈夫提出了“表彰”，并“任命”他為學校的“后勤部長”。畢業(yè)的時候，李增江的父母雙雙給王老師夫婦跪下，王老師拉不起來，只聽這對父母泣不成聲地說：“我們該給您跪，是您讓我們癱瘓的兒子，能像個人樣站在這世界上”這就是王老師，一個胸懷博大的王老師。她對學生們的愛之至深、關之至切，遠遠勝過了對待自己的兒女。一個傍晚，王老師補課回來，路上重重摔了一跤，當她艱難地爬起來，強忍疼痛趕回家時，卻看到了更令她心疼的一幕：五歲的小姐姐把兩歲的小弟弟摟在懷里，倚著墻根睡著了。小弟弟滿臉是血，小姐姐的臉上掛著淚珠。目睹此情此景，王老師的淚水奪眶而出，抱著兩個孩子哭成一團。時隔多少年后，女兒上了大學，她終于理解了媽媽。她在給媽媽的信中說：“小時候，我們餓著肚子等你盼你，可你總是很晚才回來。說實話，我們都有點兒怨你了?，F(xiàn)在我懂了，一個不熱愛別人的人，怎么能愛自己的兒女呢？”這就是王老師，一個安貧樂道的王老師。她對事業(yè)的癡迷、對學生的厚望，遠遠超過了對待自己的“前途”。一個深山里的民辦教師，工資少得可憐。王老師的工資，每月拿過5元、10元、30元、40元，后來漲到70元。1996年曾經(jīng)有過機遇，鎮(zhèn)里通知她到安陽參加一個民辦教師轉(zhuǎn)公辦教師的考試。她一劃算，連來