中班第二學(xué)期數(shù)學(xué)教案20篇

1、中班第二學(xué)期數(shù)學(xué)教案20篇 這是中班第二學(xué)期數(shù)學(xué)教案20篇，是優(yōu)秀的中班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。 第1篇、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)比一比：輕重教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1通過看一看、掂一掂、稱一稱的活動(dòng)，讓幼兒學(xué)習(xí)比較輕重的方法并初步學(xué)會(huì)記錄。2使幼兒體會(huì)到物體的輕重和物體的體積大小之間沒有必然的聯(lián)系。3培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動(dòng)手能力，提高小組合作的能力，培養(yǎng)探索精神?；顒?dòng)準(zhǔn)備：*天枰、記錄紙、筆、大皮球和小皮球、泡沫積木、磁鐵、梨、蘋果等*幼兒每組一份材料：天枰、幼兒記錄表、筆、實(shí)物若干份（塑料蛋殼與鐵質(zhì)小汽車、磁鐵與橡膠玩具、橘子與香蕉、積木與乒乓球）活動(dòng)過程：一、了解天平秤的名稱及使用方法。出示天

2、平秤：讓幼兒觀察，并知道天平秤的原理。二、探究新知識(shí)1.看一看，猜一猜，比一比：（兩個(gè)物體的輕重）師：出示一個(gè)大皮球和一個(gè)小皮球，你知道誰輕誰重呢？用句子重，輕和比重輕來說明物品的輕重。你們又是怎么標(biāo)記的輕重的呢？（箭頭）2.掂一掂，比一比：（兩個(gè)物體的輕重）（1）教師出示1塊泡沫積木和1塊磁鐵，讓幼兒分組用各種方法比出它們的輕重。（你們都認(rèn)為不能用眼睛看出來）那么，你能想出什么辦法比較它們的輕重呢？（2）師：現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)幼兒用掂一掂的方法比較泡沫積木和磁鐵的輕重。老師這還有好多東西，你們用什么方法分出它的輕重？（端一端、提一提、掂一掂）（3）有幼兒說，他反復(fù)掂了一個(gè)蘋果和一個(gè)梨，它們的輕重不是

3、很明確，你們想一想，該怎么辦呢？（對(duì)了，我們可以借助秤這種工具稱一稱，現(xiàn)在，我們用天平這種秤稱一稱。4.稱一稱，比一比。（教師示范稱一稱蘋果和梨）師：誰輕誰重呢？你怎么看出來的？（很多同學(xué)都看出來了，放蘋果的這邊矮，說明蘋果重垂下去了，放梨的這邊高，說明梨輕翹起來了。（這邊是垂、這邊是翹）三、幼兒分組操作活動(dòng)比較兩種物體輕重。（1）要想準(zhǔn)確比較物體的輕重還可以用稱一稱的方法，請(qǐng)幼兒每兩人一組從籃子里拿兩樣?xùn)|西比輕重，輪流操作。（2）請(qǐng)幼兒與同伴交流操作結(jié)果。四、活動(dòng)小結(jié)：師：小朋友們回顧一下，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？比較物體的輕重一般用哪些方法？在哪種情況下用哪種方法？（比較物體的輕重有很多

4、的辦法，一眼就能看出輕重的物體，我們可以用看一看的方法；當(dāng)看不出來的時(shí)候我們可以用掂一掂的方法；當(dāng)?shù)嗖怀鲇挚床怀龅臅r(shí)候，我們可以用稱一稱的方法.）活動(dòng)反思：在整個(gè)活動(dòng)中我極力引導(dǎo)孩子運(yùn)用數(shù)學(xué)語言合乎邏輯地進(jìn)行討論質(zhì)疑，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。幼兒正處在好奇又好動(dòng)的年齡，課中我極力鼓勵(lì)他們多動(dòng)手，多表達(dá)，多思考，引導(dǎo)幼兒利用生活和游戲的實(shí)際情景感知和理解事物的輕重特征，并用相應(yīng)的詞語描述。我認(rèn)為本次活動(dòng)的不足是活動(dòng)時(shí)間較長，下次活動(dòng)各環(huán)節(jié)應(yīng)更緊湊。 第2篇、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)送小鴨回家教案目標(biāo)：1、能發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，并進(jìn)行復(fù)制與補(bǔ)充；2、發(fā)展幼兒的觀察能力和邏輯推理能力。準(zhǔn)備：課件幼兒操作材料：花

5、環(huán)地板燈籠貼紙小鴨圖片重難點(diǎn)：按規(guī)律接著排或補(bǔ)充規(guī)律過程：一、“解救小鴨”，感知規(guī)律。二、“送小鴨回家”，觀察規(guī)律并進(jìn)行復(fù)制與補(bǔ)充。（一）補(bǔ)路（二）架橋三、“迎接小鴨回家”，幼兒有規(guī)律地進(jìn)行操作。師：為了迎接小鴨回家，更為了感謝樂于助人的小狗，小鴨家族的成員們要舉行一個(gè)歡迎儀式。有的為小狗制作花環(huán)，有的掛起了燈籠，有的在門口列隊(duì)歡迎，真是太熱鬧了。我們一起來幫忙好嗎？1、交代要求：制作花環(huán)時(shí)要根據(jù)提示有規(guī)律地排列；燈籠上的圖案少了許多，小朋友們要找出規(guī)律把圖案補(bǔ)充完整；每只小鴨手上都舉著一面小旗，我們要按照小旗的排列規(guī)律給小鴨排好隊(duì)。2、幼兒分組操作，教師指導(dǎo)第一組：為小狗制作花環(huán)；第二組：掛

6、燈籠第三組：給小鴨子排好隊(duì)3、請(qǐng)幼兒講述自己的操作結(jié)果。四、分享快樂，結(jié)束活動(dòng)。師：小鴨能夠回到家里第一要感謝小狗，第二感謝小朋友，小狗覺得自己幫助了小鴨，心里很高興，你們高興嗎？讓我們一起跳起來吧！延伸：將幼兒的操作材料布置到主題墻上，進(jìn)一步感受物體的排列規(guī)律。 第3篇、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)我身上的數(shù)字教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、通過說說、數(shù)數(shù)理解以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義；2、激發(fā)對(duì)自我的認(rèn)同及喜愛之情。活動(dòng)準(zhǔn)備：記錄卡活動(dòng)重難點(diǎn)：理解以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義活動(dòng)過程：意圖：點(diǎn)五官游戲，了解自己的身體。1、點(diǎn)五官游戲眼睛眼睛在哪里？眼睛眼睛在這里。（眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，眉毛）2、你最喜歡你五官的里的哪一個(gè)，為什么？小

7、結(jié)：我們每個(gè)人都有五官，每個(gè)人的五官都是不一樣的，有的人眼睛大，有的眼睛小，有是招風(fēng)耳，有的是小鼻子我們都要喜歡自己的身體。意圖：尋找自己和周圍人身上的數(shù)字，通過操作鞏固6以內(nèi)的數(shù)數(shù)。1、尋找身上的數(shù)字關(guān)鍵提問：（1）我們身上的五官分別有幾個(gè)（二只眼睛，一張嘴巴，一只鼻子，兩個(gè)耳朵，兩條眉毛）（2）除了五官，身上還有什么可以用數(shù)字表示？（有5只手指，頭上有3個(gè)發(fā)夾，褲子上有2個(gè)口袋，衣服上有3顆紐扣）（3）找找同伴和老師身上的物品用數(shù)字表示。小結(jié)：我們每個(gè)人的身上都充滿了數(shù)字，數(shù)數(shù)的時(shí)候可以從左往右數(shù)，也可以從右往左數(shù)，還可以從上往下數(shù)，也可以從下往上數(shù)。數(shù)數(shù)的時(shí)候一定要按照一定的規(guī)律數(shù)，這樣

8、就不會(huì)數(shù)錯(cuò)啦。2、每人一張記錄卡，記錄圖片中的數(shù)字，可以用點(diǎn)來表示。這是剛進(jìn)幼兒園的一位小妹妹，請(qǐng)哥哥姐姐們幫她數(shù)數(shù)身上的東西，并用點(diǎn)填寫在表格里3、作品展示，共同驗(yàn)證。意圖：通過數(shù)字對(duì)應(yīng)游戲，感受數(shù)字游戲的快樂游戲規(guī)則：每個(gè)人身上都貼有一個(gè)6以內(nèi)的數(shù)字，當(dāng)ppt中展示出來的是3個(gè)橘子，那么貼有數(shù)字3的小朋友馬上站到最前面，成功的可以獲得一顆五角星。結(jié)束語：我們把這個(gè)游戲一會(huì)兒交給班級(jí)里其他的小朋友吧?；顒?dòng)反思：1、這是一節(jié)主題活動(dòng)“我們的身體”中派生出的數(shù)活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容的選擇既來自于孩子的自身，又具有一定的挑戰(zhàn)性，符合幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”。2、通過記錄的方式，讓幼兒嘗試用自己理解的符號(hào)和方式

9、進(jìn)行大膽的記錄，并給予充分的時(shí)間和空間，發(fā)揮孩子的自主性3、在幼兒交流記錄內(nèi)容時(shí)，老師有意識(shí)將不變和可變的數(shù)字分別記錄在兩張卡上來暗示幼兒，對(duì)進(jìn)入下個(gè)環(huán)節(jié)起到承上啟下的作用。 第4篇、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)幫小動(dòng)物搬新家教案反思【活動(dòng)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)，并能從不同方向辨別5以內(nèi)物體的排列次序。2.體驗(yàn)參加序數(shù)活動(dòng)的樂趣。3.在生活中學(xué)會(huì)使用序數(shù)詞?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】5間小房子的圖片；小貓、小狗、小兔、小猴、小熊的圖片各一張；標(biāo)有數(shù)字15的門牌卡和賀卡各2套；路標(biāo)（箭頭）一個(gè)；磁力板一塊，磁力扣若干?！净顒?dòng)過程實(shí)錄】1.以“小動(dòng)物要搬家”的情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。老師：“小朋友們，你們誰能告訴

10、老師，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？”老師：“冬天到了，小動(dòng)物們要搬進(jìn)新家了！”教師事先將五座小房子的圖片貼在磁力板上。教師：“你們看，都有哪些小動(dòng)物??？”（將5只小動(dòng)物的圖片分別貼在5座小房子的下面。）2.請(qǐng)幼兒說說這些小動(dòng)物分別住在第幾間房子里，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)從左邊數(shù)和從右邊數(shù)房間的序號(hào)是不一樣的。老師：“小貓住在第幾間房子里？你是怎么知道的？”請(qǐng)幼兒說出數(shù)的方法，例如：“從左邊開始數(shù)，是第一間”。鼓勵(lì)幼兒說出不同的想法，如：“從右邊開始數(shù)。是第五間?！?.幼兒學(xué)習(xí)看路標(biāo)，了解路標(biāo)具有指明方向的作用。教師出示“路標(biāo)”（箭頭）：“你們看這是什么呀？”老師：“你們?cè)谀睦镆娺^路標(biāo)？它有什么用呢？”老師：“如果

11、路標(biāo)指向了這邊，那我們應(yīng)該從哪邊開始數(shù)？如果路標(biāo)指向了另一邊呢？”請(qǐng)幼兒按照路標(biāo)為小動(dòng)物們送門牌卡，鞏固對(duì)序數(shù)及左右方位的認(rèn)識(shí)。老師：“現(xiàn)在，小動(dòng)物們已經(jīng)搬進(jìn)新家了，可是它們卻遇到了一個(gè)小問題，它們總是走錯(cuò)房子，因?yàn)樗鼈儾恢雷约鹤≡诘趲组g房子里。小朋友們，我們來幫幫它們好嗎？想一想我們可以怎樣做呢？”（啟發(fā)幼兒說出為它們的房子加上門牌號(hào)。）請(qǐng)名幼兒到前面來，發(fā)給他們每人一張標(biāo)有中任意一個(gè)數(shù)字的門牌卡，請(qǐng)幼兒按照路標(biāo)和自己手中門牌卡上的序號(hào)，為小動(dòng)物們送門牌卡。如果送對(duì)了，教師則以小動(dòng)物的身份謝謝他；對(duì)于送錯(cuò)的幼兒，教師不應(yīng)代替其改正，而應(yīng)提示他，例如，小狗說：“這不是我家的門牌號(hào)，唔我找不到

12、家了！”教師改變路標(biāo)的方向，請(qǐng)其他五名幼兒為小動(dòng)物們送門牌卡。以請(qǐng)幼兒去小動(dòng)物家做客為由，引導(dǎo)幼兒按照上下方位說出序數(shù)。幼兒學(xué)習(xí)按照上下方位說出序數(shù)。老師：“現(xiàn)在，小動(dòng)物們的房子上都有了自己的門牌卡，它們?cè)僖膊粫?huì)找不到家了！它們請(qǐng)小朋友們到它們家里去做客！可是，它們給小朋友們出了一個(gè)難題：你們瞧，小動(dòng)物們的家變樣了！”教師將間小房子由橫排變成豎排，并將小動(dòng)物的圖片貼在房子旁邊。教師分別將路標(biāo)指向上面和下面，請(qǐng)幼兒說出小動(dòng)物們分別住在第幾間房子里。教師：“如果現(xiàn)在路標(biāo)指向下方（從上往下數(shù)），那么小貓住在第幾間房子里？如果路標(biāo)指向上面呢？”請(qǐng)幼兒帶著“賀卡”去小動(dòng)物們的家里做客，鞏固對(duì)上下排列次序

13、的理解。教師：“一會(huì)兒就請(qǐng)小朋友們到它們家里去做客了。老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一張賀卡，如果你能夠把這張賀卡帶給小動(dòng)物，那么它們一定會(huì)特別高興的！”請(qǐng)幼兒按照路標(biāo)，將賀卡上的數(shù)字與房子的序號(hào)對(duì)應(yīng)起來，去為小動(dòng)物們送賀卡。教師變化路標(biāo)的方向，請(qǐng)另一組幼兒手持賀卡去小動(dòng)物家做客。簡單總結(jié)本次活動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容：教師：“今天小朋友們學(xué)習(xí)了好多新的本領(lǐng)，我們學(xué)會(huì)了從左往右數(shù)，從右往左數(shù)，從上往下數(shù)和從下往上數(shù)，你們還為小動(dòng)物們送去了門牌卡，又帶著禮物去小動(dòng)物們的家里做客，你們做了這么多事情，一定有點(diǎn)累了吧？那就讓我們休息一下吧，輕輕地去一趟廁所，然后拿水杯喝一杯水?！被顒?dòng)結(jié)束活動(dòng)反思：小動(dòng)物搬新居這一數(shù)學(xué)活

14、動(dòng)讓我體會(huì)到，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，教師一環(huán)扣一環(huán)的問題起著引領(lǐng)幼兒、支持幼兒活動(dòng)的重要作用，可以幫助幼兒在問題中思考，在問題中操作，使他們的大腦和雙手都與教師積極互動(dòng)，以達(dá)到最佳效果。在活動(dòng)第一環(huán)節(jié)我便向幼兒提出了“你們住在什么樣的房子里?”這一問題，雖然很簡單，卻是這一活動(dòng)的基礎(chǔ)，它起著引導(dǎo)和激發(fā)幼兒興趣的作用，為整個(gè)活動(dòng)能夠自然而順利地進(jìn)行做了教好鋪墊。從活動(dòng)效果來看，層層遞進(jìn)的問題式教學(xué)，確實(shí)起到了較好的作用。 第5篇、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)小兔做客教案反思設(shè)計(jì)思路根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，本次活動(dòng)采用分組教學(xué)的形式，以故事“小兔做客”為主線，圍繞小兔去好朋友小熊家做客而展開，在“小兔去做客”的

15、路上，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解各種公共設(shè)施的作用(電話亭、廢物箱等)，拓展和提升幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)；在“小兔回家迷路了”的情節(jié)中，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)解讀路線圖，鼓勵(lì)幼兒嘗試用逆向思維思考，幫助小兔找到回家的路線。這既是對(duì)幼兒記憶能力和思維能力的挑戰(zhàn)，也是對(duì)學(xué)習(xí)方法的挑戰(zhàn)?；顒?dòng)目標(biāo)1觀察并記住小兔做客的路線，嘗試逆向排序，幫助小兔找到回家的路。2大膽表達(dá)，進(jìn)一步了解各種公共設(shè)施與人們生活的關(guān)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備1經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)周圍常見的公共設(shè)施有初步的了解。2材料準(zhǔn)備：多媒體課件，幼兒人手一份操作材料(小兔回家的路線圖、各種公共設(shè)施的小圖)?；顒?dòng)過程一、情景導(dǎo)入，引出話題秋天到了，小熊家的蘋果豐收了，小熊想和好朋友小

16、兔一起分享，于是就打電話給小兔：“喂喂喂，小兔你好，我家的蘋果豐收啦，我想請(qǐng)你來做客?！毙⊥酶吲d極了：“謝謝小熊，可是我不認(rèn)識(shí)你家，怎么去呢？”小熊說：“從你家出發(fā)，經(jīng)過廢物箱、超市、電話亭，很快就能到我家了?！毙⊥美卫蔚赜涀⌒⌒艿脑挘芸斓搅诵⌒艿募?，兩個(gè)好朋友玩得真高興。（出示PPT）小兔為什么這么高興?小兔去小熊家的路上會(huì)經(jīng)過哪些地方?（幼兒說不出的話，可出示第三張PPT提醒他）二、講述故事，理解情節(jié)，拓展經(jīng)驗(yàn)1了解電話亭的作用。(1)時(shí)間過得真快，太陽下山了，小兔要回家了?？墒撬浟诵⌒艿脑?，有點(diǎn)迷路了。小兔走呀走，先經(jīng)過了哪里，你是怎么看出來的?生活中你在哪里看到過這樣的電話亭?(

17、2)小兔給小熊打電話會(huì)說什么?小兔在電話亭里打電話給小熊：“小熊小熊，我迷路了，我在電話亭里，接下來再怎么走呢？”小熊說：“筆直往前走?！笔裁词枪P直往前走？小熊的話是什么意思呢？2了解超市、廢物箱的作用。(1)小兔聽了小熊的話，來到了哪里呢?(2)你們認(rèn)識(shí)上面的字嗎?“世紀(jì)聯(lián)華”是什么地方?超市里有什么?你到超市去買過什么東西?走了那么久，你猜猜看小兔可能會(huì)進(jìn)去買什么?(3)小兔喝完了水，空瓶子該怎么辦呢(點(diǎn)擊畫面，出現(xiàn)“廢物箱”)?3了解人行橫道、紅綠燈的作用。(1)小兔現(xiàn)在經(jīng)過了什么地方，為什么要停下來?(2)馬路上為什么要有紅綠燈?(3)小兔什么時(shí)候才能過馬路?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論黃燈的作

18、用。)4了解車站路牌的作用。小兔來到了哪里，應(yīng)該坐哪一輛公交車呢?（疑問：PPT上好像沒有車站？）三、人人操作，集體驗(yàn)證1繼續(xù)講述故事，回憶情節(jié)。(1)小兔要回家了。小兔為什么不高興?(2)小兔去小熊家的路上經(jīng)過了哪些地方?2師生共同解讀畫面(操作材料)。(1)圖片上有什么?箭頭表示什么意思?(2)操作要求：小兔從小熊家出發(fā)，沿著箭頭的方向前進(jìn)，她先經(jīng)過哪里，再經(jīng)過哪里，最后回到自己的家。請(qǐng)你按照箭頭指示的方向有順序地為小兔做一張路線圖。3幼兒自主操作，教師巡回指導(dǎo)。幼兒操作時(shí)，多媒體上可以出示小兔去做客的路線圖，幫助幼兒記憶路線-逆向思維。4分享交流，集體驗(yàn)證。交流：小兔按照箭頭的提示回到了

19、自己的家，說說她都經(jīng)過了哪些地方?小兔安全地回到了自己的家，謝謝你們的幫忙。原來，只要記住出發(fā)時(shí)的路線，動(dòng)動(dòng)腦筋，反過來想一想，就能找到回家的路線。（小結(jié)再斟酌一下。）活動(dòng)反思：一、教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容明確、適宜，體現(xiàn)較好的價(jià)值取向整個(gè)活動(dòng)在關(guān)注幼兒獲得知識(shí)的同時(shí)，更多地指向?qū)W(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密連接，即“進(jìn)一步了解各種公共設(shè)施與人們生活的關(guān)系”；注重幼兒能力的發(fā)展，即“觀察并記憶小兔做客的路線，嘗試進(jìn)行逆向排序”；培養(yǎng)幼兒的社會(huì)性情感，即體驗(yàn)做客的快樂和幫助小兔找到回家路線(助人為樂)的快樂；同時(shí)，還感受到了思維活動(dòng)的樂趣。本次活動(dòng)體現(xiàn)了目標(biāo)與內(nèi)容的“整合性”“發(fā)展性”。二、教學(xué)過程較好地體現(xiàn)了

20、“雙主體性”整個(gè)活動(dòng)教師能關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)方式。為幼兒提供了人手一份操作材料，讓幼兒在“”幫助小兔回家“”的情景中動(dòng)手操作、自主建構(gòu)。在活動(dòng)中，教師能適度采用角色扮演、及時(shí)小結(jié)、操作體驗(yàn)等多種方式引導(dǎo)幼兒積極遷移生活經(jīng)驗(yàn)、拓展認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，尤其是最后環(huán)節(jié)通過個(gè)別指導(dǎo)與集體驗(yàn)證的兩種方式，使不同能力的幼兒在個(gè)體操作與集體交流中感知、運(yùn)用“”逆向思維“”的排序方法。 第6篇、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)誰的花紋教案反思一、教學(xué)目標(biāo)1.根據(jù)花紋認(rèn)識(shí)幾種動(dòng)物身上不同的花紋，并能根據(jù)花紋找出動(dòng)物。2.能根據(jù)圖案找出圖案花紋樣式。3.培養(yǎng)幼兒保護(hù)動(dòng)物的情感。二、教學(xué)準(zhǔn)備1.PPT(動(dòng)物圖片、各種圖案)2.操作本、勾線筆人手一份

21、。三、出示PPT，認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物及花紋。小朋友今天老師給你們帶來了許多小動(dòng)物。（1.）第一個(gè)我們看看是誰呀?（奶牛）對(duì)，仔細(xì)觀察一下奶牛身上的花紋是什么樣子的？（是一塊一塊的，黑白相間的）。（2.）再來看第二個(gè)小動(dòng)物是誰啊？（長頸鹿）哦，它身上的花紋是什么樣子的？（底紋是白色的，上面有一塊一塊的褐色斑紋）。（3.）接下來看第三個(gè)小動(dòng)物是誰呀？（斑馬）誒呀，它身上有什么樣的花紋？（一條一條的，黑白相間的條紋）。（4.）來，我們看最后一個(gè)是誰?(獵豹)它身上的花紋有什么不一樣呢？（金色毛發(fā)上有不規(guī)則的斑點(diǎn)）?？偨Y(jié)：哇！原來它們身上的花紋都是不一樣的。奶牛身上的是黑白的，像什么?(云朵)長頸鹿身上的是

22、一塊一塊白底褐色的，像什么？（巧克力、地面磚）斑馬身上的是一條一條黑白相間的，像什么?(斑馬線)獵豹身上的是不規(guī)則的斑點(diǎn)，像什么？（眼睛）四、出示PPT，根據(jù)圖案找出動(dòng)物。接下來老師呀要給這些小動(dòng)物施個(gè)魔法，把他們身上的花紋各取下一部分，看你們還能不能猜出是誰的，好嗎?(好的)請(qǐng)小朋友把小眼睛閉閉好，老師要施魔法嘍（克里克里克里巴巴變）。來睜開眼睛猜猜看它們分別是誰？如果猜對(duì)了，他就會(huì)變出來哦!出示動(dòng)物身上其中一塊，這是誰的斑紋？（奶牛）、（長頸鹿）、(斑馬)、（獵豹）哇！小朋友太棒了！五、槍聲，根據(jù)圖案救小動(dòng)物。發(fā)生什么事情了（驚訝），啊,獵人來了?？矗瑒?dòng)物都被捉到籠子里了，怎么辦？我們一起

23、把動(dòng)物救出來吧。（好）怎樣才能把動(dòng)物救出來呢？（幼兒積極回答）真棒，（大拇指）小朋友都很愛動(dòng)腦筋，想出了這么多辦法。可是這個(gè)獵人也很聰明哦，他設(shè)計(jì)了一種神奇圖案鎖，必須要找出和門一樣的圖案，才能救出小動(dòng)物，并且有時(shí)間限制哦，我們只有10秒鐘的時(shí)間，時(shí)間到門就會(huì)消失，就再也救不出小動(dòng)物了?，F(xiàn)在我們趁獵人不在趕快救小動(dòng)物吧，你們看長頸鹿門上的圖案是什么樣子的？（黑色點(diǎn)點(diǎn)的）是這個(gè)嗎？（拖動(dòng)4個(gè)圖案往門上配對(duì)）是的，YE找到正確答案了，時(shí)間剛好，看門消失了，我們成功了。剩下還有三只小動(dòng)物請(qǐng)小朋友來幫忙好嗎？（好）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友悄悄走到桌子邊，準(zhǔn)備好了嗎？（好了）每人拿一只勾線筆，找出和門一樣的圖案就圈

24、起來。我們看奶牛門上的圖案是什么樣子的(橫條紋的)，好計(jì)時(shí)開始10秒鐘哦。時(shí)間到找到了嗎？（找到了）接下來看斑馬門上的圖案是什么樣子的?(黑白格子的)好，計(jì)時(shí)開始，10秒鐘哦。時(shí)間到找到了嗎?（找到了）最后一個(gè)是獵豹，它很著急了，我們小朋友要加速嘍，它門上的圖案是什么樣子的？（黑白斜條紋）好，計(jì)時(shí)開始，時(shí)間到?，F(xiàn)在來看看我們找的對(duì)不對(duì)。奶牛、斑馬、獵豹依次試著配對(duì)，YE找對(duì)了。太棒了，小動(dòng)物都被救出來了，他們要感謝你們，那你們要說什么？（不用謝）六、對(duì)我們要做愛護(hù)動(dòng)物的“小衛(wèi)士”好嗎？（好）你覺得應(yīng)該怎樣做才是愛護(hù)小動(dòng)物？（積極回答）哦，從你們的話中老師知道你們都特別喜歡小動(dòng)物，那我們就從愛護(hù)

25、身邊的小動(dòng)物開始吧，比如，不把魚從魚缸里拿出來玩弄，不捉小鳥捆起來玩，不踢小狗、小貓等，因?yàn)閯?dòng)物是我們的朋友，我們要愛護(hù)它。教學(xué)反思：幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。 第7篇、中班數(shù)學(xué)哈哈阿姨的魔法餅干教案活動(dòng)目標(biāo)：1、在故事情境中對(duì)圖形組合的變化產(chǎn)生興趣，感受圖形組合的神奇有趣

26、。2、大膽想象，嘗試用各種圖形拼搭簡單的物體。物質(zhì)準(zhǔn)備：1ppt2、大背景3、人手一份操作材料（三角形、圓形、方形等餅干和樹木墻壁圖片）活動(dòng)背景：剛剛升入中班的幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些基本的圖形圖案，對(duì)各種形狀十分感興趣，但對(duì)于圖形的組合變化正缺少一個(gè)啟蒙。這本吃了魔法藥的哈哈阿姨講述的是一個(gè)吃了魔法藥的哈哈阿姨被壞魔法師控制，后來利用各種圖形組合變化逃出魔法師城堡的故事。孩子們可以通過故事領(lǐng)悟到各種圖形變化組合可以變成另外一種事物，擴(kuò)展他們的空間感、圖形思維。因此我們以此為載體，設(shè)計(jì)了本次數(shù)學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)過程：一、談?wù)勶灨纱蟛煌ㄒ鈭D：通過聊一聊、說一說，喚起幼兒對(duì)餅干形狀的記憶，激發(fā)活動(dòng)興趣。）師

27、出示餅干盒，猜猜是什么？提問：你吃過餅干嗎？你吃過什么形狀的餅干？小結(jié)：我們生活中有許多不同形狀的餅干。過渡：今天，老師要給大家介紹一位餅干高手-哈哈阿姨，她會(huì)做各種各樣的餅干，你們想吃什么形狀的餅干，她都會(huì)做。二、看看圖形變一變（意圖：在故事情境中使幼兒對(duì)圓形、三角形、方形等圖形組合的圖案產(chǎn)生興趣。）師講述故事，哈哈阿姨咒語：好吃的餅干啊，如果你們能變成小老鼠陪我聊天那該多好??！變變變！1、提問：餅干真的變成小老鼠了嗎？太神奇啦，餅干是怎么變成小老鼠的？小結(jié)：原來圓形和三角形在一起，就可以變出東西來。過渡：哈哈阿姨真的有魔法了，這下可以逃出去了。2、要想逃出去，首先要打開這扇門，哈哈阿姨只有

28、這些餅干，你覺得她會(huì)把這些餅干變成什么逃出去呢？哈哈阿姨咒語：好吃的餅干啊，請(qǐng)你們變成鋸子讓我逃出去吧？這個(gè)鋸子是怎么變出來的呀？小結(jié)：圓形、三角形和正方形在一起，可以變出許多東西。3、提問：哈哈阿姨逃了出來，但是發(fā)現(xiàn)有一只小貓守在大門口，哈哈阿姨咒語：好吃的餅干啊，方方正正的磚頭，你們可以變成什么來嚇走小貓呢？誰來變變變？（討論互動(dòng)）這樣?xùn)|西是怎么變出來的？小結(jié)：原來許許多多的圖形在一起，拼一拼、搭一搭，就可以變出各種有趣的東西。三、試試圖形變變變（意圖：大膽想象，嘗試用長方形、圓形、三角形等圖形拼搭出簡單的物體。）1、哈哈阿姨終于能走了，打開大門，哇，原來城堡竟然在這么高的天空中，哈哈阿姨

29、咒語：好吃的餅干啊，方方正正的磚頭啊，高大的樹木們，請(qǐng)你們變、啊變、變成什么才能下去呢？哈哈阿姨想了半天也想不出來，你們能幫助她嗎？你想變出什么來幫助哈哈阿姨下去呢？2、幼兒嘗試用三角形、圓形、正方形拼搭各種不同造型的東西。重點(diǎn)關(guān)注幼兒拼搭過程中的想象和創(chuàng)造。3、分享交流：你想了什么辦法？是用什么圖形變出來的？提升：原來拼拼搭搭時(shí)兩種圖形重疊起來會(huì)更好看。原來一種圖形可以由兩種圖形合起來代替。四、吃吃：延伸活動(dòng)（意圖：使幼兒感受成功的喜悅，對(duì)圖形的組合產(chǎn)生持久的興趣。）在大家的幫助下，哈哈阿姨終于回到了家，為了感謝大家，哈哈阿姨準(zhǔn)備送餅干給大家，我們一起來分享吧。 第8篇、中班數(shù)學(xué)誰的花紋教案

30、反思一、教學(xué)目標(biāo)1.根據(jù)花紋認(rèn)識(shí)幾種動(dòng)物身上不同的花紋，并能根據(jù)花紋找出動(dòng)物。2.能根據(jù)圖案找出圖案花紋樣式。3.培養(yǎng)幼兒保護(hù)動(dòng)物的情感。二、教學(xué)準(zhǔn)備1.PPT(動(dòng)物圖片、各種圖案)2.操作本、勾線筆人手一份。三、出示PPT，認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物及花紋。小朋友今天老師給你們帶來了許多小動(dòng)物。（1.）第一個(gè)我們看看是誰呀?（奶牛）對(duì)，仔細(xì)觀察一下奶牛身上的花紋是什么樣子的？（是一塊一塊的，黑白相間的）。（2.）再來看第二個(gè)小動(dòng)物是誰啊？（長頸鹿）哦，它身上的花紋是什么樣子的？（底紋是白色的，上面有一塊一塊的褐色斑紋）。（3.）接下來看第三個(gè)小動(dòng)物是誰呀？（斑馬）誒呀，它身上有什么樣的花紋？（一條一條的，

31、黑白相間的條紋）。（4.）來，我們看最后一個(gè)是誰?(獵豹)它身上的花紋有什么不一樣呢？（金色毛發(fā)上有不規(guī)則的斑點(diǎn)）?？偨Y(jié)：哇！原來它們身上的花紋都是不一樣的。奶牛身上的是黑白的，像什么?(云朵)長頸鹿身上的是一塊一塊白底褐色的，像什么？（巧克力、地面磚）斑馬身上的是一條一條黑白相間的，像什么?(斑馬線)獵豹身上的是不規(guī)則的斑點(diǎn)，像什么？（眼睛）四、出示PPT，根據(jù)圖案找出動(dòng)物。接下來老師呀要給這些小動(dòng)物施個(gè)魔法，把他們身上的花紋各取下一部分，看你們還能不能猜出是誰的，好嗎?(好的)請(qǐng)小朋友把小眼睛閉閉好，老師要施魔法嘍（克里克里克里巴巴變）。來睜開眼睛猜猜看它們分別是誰？如果猜對(duì)了，他就會(huì)變出

32、來哦!出示動(dòng)物身上其中一塊，這是誰的斑紋？（奶牛）、（長頸鹿）、(斑馬)、（獵豹）哇！小朋友太棒了！五、槍聲，根據(jù)圖案救小動(dòng)物。發(fā)生什么事情了（驚訝），啊,獵人來了?？矗瑒?dòng)物都被捉到籠子里了，怎么辦？我們一起把動(dòng)物救出來吧。（好）怎樣才能把動(dòng)物救出來呢？（幼兒積極回答）真棒，（大拇指）小朋友都很愛動(dòng)腦筋，想出了這么多辦法?？墒沁@個(gè)獵人也很聰明哦，他設(shè)計(jì)了一種神奇圖案鎖，必須要找出和門一樣的圖案，才能救出小動(dòng)物，并且有時(shí)間限制哦，我們只有10秒鐘的時(shí)間，時(shí)間到門就會(huì)消失，就再也救不出小動(dòng)物了?，F(xiàn)在我們趁獵人不在趕快救小動(dòng)物吧，你們看長頸鹿門上的圖案是什么樣子的？（黑色點(diǎn)點(diǎn)的）是這個(gè)嗎？（拖動(dòng)4個(gè)

33、圖案往門上配對(duì)）是的，YE找到正確答案了，時(shí)間剛好，看門消失了，我們成功了。剩下還有三只小動(dòng)物請(qǐng)小朋友來幫忙好嗎？（好）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友悄悄走到桌子邊，準(zhǔn)備好了嗎？（好了）每人拿一只勾線筆，找出和門一樣的圖案就圈起來。我們看奶牛門上的圖案是什么樣子的(橫條紋的)，好計(jì)時(shí)開始10秒鐘哦。時(shí)間到找到了嗎？（找到了）接下來看斑馬門上的圖案是什么樣子的?(黑白格子的)好，計(jì)時(shí)開始，10秒鐘哦。時(shí)間到找到了嗎?（找到了）最后一個(gè)是獵豹，它很著急了，我們小朋友要加速嘍，它門上的圖案是什么樣子的？（黑白斜條紋）好，計(jì)時(shí)開始，時(shí)間到?，F(xiàn)在來看看我們找的對(duì)不對(duì)。奶牛、斑馬、獵豹依次試著配對(duì)，YE找對(duì)了。太棒了，小動(dòng)

34、物都被救出來了，他們要感謝你們，那你們要說什么？（不用謝）六、對(duì)我們要做愛護(hù)動(dòng)物的“小衛(wèi)士”好嗎？（好）你覺得應(yīng)該怎樣做才是愛護(hù)小動(dòng)物？（積極回答）哦，從你們的話中老師知道你們都特別喜歡小動(dòng)物，那我們就從愛護(hù)身邊的小動(dòng)物開始吧，比如，不把魚從魚缸里拿出來玩弄，不捉小鳥捆起來玩，不踢小狗、小貓等，因?yàn)閯?dòng)物是我們的朋友，我們要愛護(hù)它。教學(xué)反思：幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼

35、兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。 第9篇、中班數(shù)學(xué)找相鄰數(shù)教案活動(dòng)目標(biāo)：1、知道相鄰數(shù)的概念，掌握10以內(nèi)的相鄰數(shù)。2、理解并能說出相鄰數(shù)多1或少1的關(guān)系。3、發(fā)展幼兒的觀察能力和思維的靈活性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、小房子10座，小動(dòng)物形象10個(gè)（小猴、小雞、老鼠、小青蛙、小狗、小牛等），數(shù)字卡片110。2、粉刷匠兒歌視頻和找朋友音樂各一個(gè)。3、幻燈片課件。活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入：用兒歌激發(fā)幼兒興趣師：小朋友我們一起來跟著音樂唱唱粉刷匠放松一下師：我們是小小粉刷匠，刷了屋頂又刷墻，看我們刷的房子漂亮嗎？幼：漂亮師：那數(shù)一數(shù)我們一共刷了多少座小房

36、子（出示課件）幼：10座師：現(xiàn)在老師給這10做小房子裝上門牌號(hào)，讓我們的小房子更加整齊。師：就在我們剛才刷房子的時(shí)候，他們的主人回來了，看看他們都是誰？幼：小猴、小雞、老鼠、小青蛙、小狗、小牛、大象、熊貓、小豬、小馬二、給小動(dòng)物們找鄰居師：小動(dòng)物回到家后，看到自己的房子煥然一新，還安上了門牌號(hào)，可高興了，都急急忙忙的進(jìn)去看看。現(xiàn)在小朋友也來看看，你喜歡的動(dòng)物和誰是鄰居？（幼兒自由回答）師：剛才小朋友都回答正確了，鄰居就是緊挨著他的小動(dòng)物，那你喜歡的小動(dòng)物房子的門牌號(hào)是多少，鄰居的門牌號(hào)又是多少呢？（幼兒自由回答）三、講解相鄰數(shù)，和數(shù)字寶寶做游戲師：咱們小朋友都回答正確了，小動(dòng)物也記住了自己和鄰

37、居的門牌號(hào)，為了表示對(duì)我們的感謝，他們要出去買些吃的獎(jiǎng)勵(lì)我們（把小動(dòng)物撤走）師：小動(dòng)物剛走，門牌號(hào)上的數(shù)字寶寶們說話了，3號(hào)數(shù)字寶寶你們還記得我的鄰居門牌號(hào)是什么嗎？幼：2和4師：誰在叫我4號(hào)數(shù)字寶寶搖搖晃晃的走了出來。看到3號(hào)數(shù)字寶寶說干嘛，吵什么我在考考小朋友的記憶力，看看他們還知不知道我們鄰居的門牌號(hào)是什么。數(shù)字寶寶4一聽，來了精神，說小朋友，我的鄰居是誰？幼：3和5師：恭喜你，答對(duì)了！我的鄰居就是緊挨著我的兩個(gè)，他們還有一個(gè)好聽的名字，叫相鄰數(shù)，知道了嗎？幼：知道了師：剛才數(shù)字寶寶告訴我們他們的鄰居還有一個(gè)好聽的名字叫什么？幼：相鄰數(shù)師：嗯，剛才小朋友看樣都仔細(xì)聽了數(shù)字寶寶4的話。這時(shí)

38、候，所有的數(shù)字寶寶都出來了，請(qǐng)小朋友幫著找找他們的相鄰數(shù)是多少（幼兒自由回答）師：小朋友，我們幫助每個(gè)數(shù)字寶寶找到自己的相鄰數(shù)，那你發(fā)現(xiàn)每一個(gè)數(shù)字寶寶和他的相鄰數(shù)有什么關(guān)系嗎（引導(dǎo)幼兒說出多1少1的關(guān)系）師：小朋友說的都對(duì)，每個(gè)數(shù)字寶寶的相鄰數(shù)比他自己不是多1就是少1。數(shù)字寶寶們找到自己的相鄰數(shù)，為了感謝我們，要和我們一起做游戲（幼兒戴上數(shù)字頭飾，當(dāng)找朋友音樂停止后，兩個(gè)或三個(gè)小朋友抱在一起）四、巧答難題，和小動(dòng)物們一起做游戲師：正當(dāng)我們?cè)谕娴臅r(shí)候，小動(dòng)物們回來了，聽說我們小朋友剛剛學(xué)習(xí)了相鄰數(shù)，準(zhǔn)備用他們買的東西考考我們，看看這些東西，哪些是相鄰數(shù)？師：小朋友回答的真好，小動(dòng)物們決定請(qǐng)我們一

39、起去和他們吃這些好東西，來，讓我們走吧！ 第10篇、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)橢圓形教案反思一、活動(dòng)目標(biāo)：1.初步認(rèn)識(shí)橢圓形。2.能夠用語言表達(dá)橢圓形的基本特征。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備：PPT、熊媽媽、熊妹妹、橢圓形的鏡子圖片、圓形、操作冊(cè)三、活動(dòng)過程：1.以講故事的形式引入活動(dòng)。引導(dǎo)語：“有一天，熊媽媽和熊妹妹一起去逛街。它們看到一家店里掛了好多的鏡子，就走了進(jìn)去。熊妹妹拉著熊媽媽走到一面鏡子前問：“媽媽，這面鏡子真奇怪！”2引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)橢圓形的基本特征。（1）出示橢圓形的鏡子圖片，請(qǐng)幼兒自由發(fā)揮。（2）出示圓形，讓幼兒感知橢圓形和圓形不一樣的地方。3.小結(jié)橢圓形的特征，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒能用語言表達(dá)橢圓形

40、的基本特征。（1）橢圓形兩頭比圓形長。（2）上下對(duì)折和左右對(duì)折出來的折印不一樣長。4引導(dǎo)幼兒說出日常生活中類似橢圓形的物體。5.分發(fā)操作冊(cè)，幼兒探索操作：（1）引導(dǎo)按照顏色進(jìn)行分類。（2）引導(dǎo)幼兒按照大小進(jìn)行排序。（3）以游戲的形式幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)橢圓形。6.幼兒操作，老師巡視指導(dǎo)并重點(diǎn)指導(dǎo)能力較弱的幼兒動(dòng)手操作。7、老師對(duì)本次活動(dòng)的操作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)反思：這節(jié)認(rèn)識(shí)橢圓形的活動(dòng)課結(jié)束了、覺得孩子還是學(xué)會(huì)了至少目標(biāo)是達(dá)到了。我的這節(jié)活動(dòng)是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形、我還是在課前做了充分的準(zhǔn)備、通過本班孩子的特點(diǎn)來安排的，我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學(xué)模式來上、我是想讓孩子在

41、動(dòng)靜交替的模式中去學(xué)習(xí)去探索。這節(jié)活動(dòng)整個(gè)設(shè)計(jì)流程不錯(cuò)、就是在對(duì)孩子提問上有點(diǎn)差錯(cuò)、老是提問的不夠準(zhǔn)確。有的問題太過成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題，老師把握程度不夠。這是我應(yīng)該注意的地方。 第11篇、中班數(shù)學(xué)區(qū)別基數(shù)和序數(shù)教案反思目標(biāo)：1、區(qū)分基數(shù)和序數(shù)，知道幾個(gè)和第幾個(gè)的含義，感知序數(shù)的方向性。2、對(duì)序數(shù)和基數(shù)現(xiàn)象感興趣，初步建立良好的秩序感。3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。準(zhǔn)備：1、有若干車廂的小火車背景圖一幅，小動(dòng)物圖片，輕音樂2、幼兒操作紙、蠟筆等過

42、程：一、情境導(dǎo)入：1、數(shù)車廂（教師指導(dǎo)操作）“嗚一列長長的火車開來了，小朋友，誰來幫我數(shù)一數(shù)這輛火車一共有幾節(jié)車廂？”（8節(jié)車廂用數(shù)字8表示）你是從哪里開始數(shù)的？（引導(dǎo)幼兒從火車頭開始數(shù)起，并做好箭頭標(biāo)記）2、數(shù)動(dòng)物：“看小動(dòng)物們都來車站集合，準(zhǔn)備去春游啦！數(shù)一數(shù)站臺(tái)上一共來了多少只小動(dòng)物？”“誰排第一？你是從哪里開始數(shù)的？”3、乘火車：“這么多小動(dòng)物要乘車，誰應(yīng)該第一個(gè)上車？為什么？”（小猴排在第一個(gè)）“排在第一個(gè)的小猴子第一個(gè)上車，他說我的座位在從火車頭開始數(shù)第四節(jié)車廂，誰來幫小猴子送到他的車廂里？”（送到后和小朋友一起檢查有沒有送對(duì)）“接下來輪到誰上車了？熊貓說我的座位在從前往后數(shù)第2節(jié)

43、車廂，誰來幫熊貓送到他的車廂里？”“輪到小貓上車了，小貓告訴我它的座位在熊貓和小猴中間，誰知道它坐在第幾節(jié)車廂？”“現(xiàn)在火車上有幾只小動(dòng)物？他們分別坐在哪節(jié)車廂？”4、小結(jié)：再次鞏固序數(shù)和基數(shù)的不同。二、幼兒自由操作1、分散操作：“還有小動(dòng)物也想趕快上車呢，請(qǐng)小朋友按照順序幫所有的的小動(dòng)物都送上車，幫他們找到自己合適的位置?！保ㄝp音樂）2、集體檢查：“現(xiàn)在所有的小動(dòng)物都上車?yán)?，我們來看一看小?dòng)物都坐在第幾節(jié)車廂?！保ㄒ龑?dǎo)幼兒運(yùn)用語句：“xx動(dòng)物坐在第x車廂”）“現(xiàn)在誰能說一說，第五節(jié)車廂坐了誰？（“x號(hào)車廂里坐著XX動(dòng)物”）3、教師小結(jié)：要知道每只小動(dòng)物在哪個(gè)車廂，可以數(shù)一數(shù)，從火車頭開始數(shù)，

44、數(shù)到幾，就是第幾節(jié)車廂。三、逛公園（操作游戲）“小動(dòng)物們都上車了，火車開動(dòng)了，嗚咔嚓咔嚓，公園到了！春天的公園真美呀！美麗的花朵都開了，好漂亮呀！這里一共有幾盆花？”（個(gè)別數(shù)、集體數(shù)）“小猴說我要買一點(diǎn)花打扮我的家，看看小猴伸出了幾根手指？它要買幾盆花？”“小猴買了三盆美麗的花，他說我還要買1個(gè)水壺，我喜歡從箭頭開始數(shù)第3個(gè)水壺，請(qǐng)小朋友幫小猴想買的水壺圈出來?！薄鞍?！小動(dòng)物玩累了，他們來到了蛋糕店買甜甜圈和飲料，猜猜看小兔需要買些什么？”（5個(gè)甜甜圈和第5瓶飲料）“請(qǐng)小朋友幫小猴和小兔選出他們需要的東西，數(shù)第幾個(gè)的時(shí)候一定要從箭頭開始數(shù)起，數(shù)到幾就是第幾個(gè)?！彼?、講評(píng)操作部分請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自

45、己的操作，師幼共同驗(yàn)證，及時(shí)糾正錯(cuò)誤的操作。五、結(jié)束部分：小動(dòng)物們春游看到了這么多美麗的花朵，品嘗到了美味的食物，現(xiàn)在他們要乘火車回家了，嗚嗚火車又要開動(dòng)啦！（音樂響起，全體幼兒聽音樂玩開火車出活動(dòng)室。）教學(xué)反思：在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。 第12篇、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)朵拉的圍巾商店教案反思設(shè)計(jì)意圖：正值冬天，孩子們對(duì)于寒冷的天氣，有了許多取暖的好方法，而戴圍巾就是方法之一?，F(xiàn)在的圍巾已經(jīng)不單單只局限于保暖一種功效了，還起到了美觀的作用，孩子們互相之間也會(huì)聊一聊自己圍巾的花紋和顏色。借助這個(gè)

46、契機(jī)，我根據(jù)中班數(shù)領(lǐng)域的認(rèn)知要求，創(chuàng)設(shè)了美麗的圍巾這次集體教學(xué)活動(dòng)，旨在讓幼兒感知規(guī)律排列的美，并積累一些不同排序規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、在情景中，觀察、發(fā)現(xiàn)圍巾顏色排列的規(guī)律，并嘗試用三種的顏色進(jìn)行有規(guī)律地排列，積累不同排序規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)。2、幼兒大膽表達(dá)想法，體驗(yàn)幫助別人的快樂。3、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣?；顒?dòng)重點(diǎn)：積累不同排序規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)難點(diǎn)：用三種的顏色創(chuàng)編規(guī)律進(jìn)行排列。活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、幼兒操作材料?；顒?dòng)反思：孩子們非常地感興趣，通過本次活動(dòng)，我們也知道了只要幼兒感興趣地東西，他們就會(huì)給你意想不到地驚喜，所以，在以后的活動(dòng)中，我

47、們應(yīng)該從幼兒地興趣出發(fā)，來提高活動(dòng)地質(zhì)量，因?yàn)榕d趣是幼兒最好地老師。 第13篇、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)沙灘歷險(xiǎn)記教案反思活動(dòng)名稱：沙灘歷險(xiǎn)記【數(shù)經(jīng)驗(yàn)】適宜年齡：中班下活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、操作紙活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)模式AAB，并按一定規(guī)律排序。2、在故事的情境中體驗(yàn)幫助迪迪就出逗逗的樂趣。3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性?；顒?dòng)過程：一、故事情節(jié)導(dǎo)入導(dǎo)語：夏天到了，迪迪和逗逗一起去沙灘探險(xiǎn)，沙灘的另一邊有一座規(guī)則城堡，城堡里住著壞貓Caesar,他吹起一陣風(fēng)，把逗逗卷到了城堡里，迪迪決定要去救出逗逗。過渡：我們和迪迪一起出發(fā)救逗逗吧！二、感

48、知、理解AAB導(dǎo)語：迪迪走進(jìn)一片樹林，大樹擋住了她的去路，大樹說：你要是能說對(duì)果樹接下來會(huì)長什么果子，你就可以過去！教師點(diǎn)擊果樹PPT重點(diǎn)提問：你覺得接下來會(huì)是什么果子？為什么？（ABAB）小結(jié)：這些蘋果是一個(gè)紅、一個(gè)綠、一個(gè)紅、一個(gè)綠這樣按照ABAB的規(guī)律交替排列的。重點(diǎn)提問：第二棵樹上的果子是按照什么規(guī)律排的呢？（AABAAB）小結(jié)：這棵果樹是兩個(gè)紅蘋果和一個(gè)綠蘋果為一組，按照AABAAB的規(guī)律輪流出現(xiàn)的。過渡：大樹無奈地說：你都說對(duì)了，請(qǐng)你過去吧！三、識(shí)別、填補(bǔ)AAB導(dǎo)語：走著走著，迪迪面前出現(xiàn)了奇怪的石頭路，她應(yīng)該怎么走呢？可以隨便走嗎？（幼兒觀察自由回答）重點(diǎn)提問：石頭路的規(guī)律是什么

49、？輔助提問：幾個(gè)黃色、藍(lán)色的石頭為一組輪流交替排的呢？（AABAAB）過渡：可是走著走著前面的路斷了，這時(shí)magicpan出現(xiàn)了，它告訴迪迪只要把路上的石子補(bǔ)完整就行了。誰來幫助迪迪呢？（幼兒說規(guī)律教師點(diǎn)擊PPT）小結(jié)：這條石頭路是按照AABAAB的規(guī)律排列的，只要找到規(guī)律就能去城堡了。四、幼兒操作AAB導(dǎo)語：迪迪終于來到了城堡，但要救出逗逗就需要迪迪自己造樓梯爬上去，才能打開門，你們?cè)敢鈳椭龁幔?、操作要求：請(qǐng)你按照AABAAB的規(guī)律來造樓梯。將你造好的樓梯貼出來，和小朋友一起看看樓梯造得對(duì)不對(duì)。2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。3、交流分享：說說你的樓梯是怎么造的？誰還有不一樣的？小結(jié)：原來樓

50、梯的規(guī)律都是一樣的，但是花樣有許多，最后，迪迪在大家的幫助下就出了逗逗，大家慶祝一下吧！教學(xué)反思：用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。 第14篇、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)二等分教案反思學(xué)習(xí)等分活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)將不同形狀的物體分成相等的兩份、四份，感知整體和部分的關(guān)系。2.探索物體等分的多種方法，萌發(fā)對(duì)等分的興趣。3.發(fā)展觀察能力、比較能力。4.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。5.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1

51、.剪刀，不同形狀（圓形、正方形、長方形）的彩紙。2.操作卡活動(dòng)過程：一、故事導(dǎo)入：1.今天小劉老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)有趣的故事，請(qǐng)你們?cè)诳垂适碌耐瑫r(shí)，想想兩個(gè)問題：1.故事中發(fā)生了什么事情？2.為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情？看完故事,師：發(fā)生了什么事情？幼：兩只笨熊在分面包。師：后來呢？幼：被狐貍吃了很多。師：總結(jié)：哦，他們沒有分成大小一樣的面包。2.師：老師這里有一根非常漂亮的彩繩，要講給今天非常聽話的2個(gè)小朋友（強(qiáng)調(diào)2個(gè)），誰能來幫老師把這一根長繩分成長短一樣的2段呢？幼：就從中間剪。師：好，那你來操作一下。幼指著繩子：就是這里。師：你來用手比劃來剪一下。幼：隨便指?jìng)€(gè)地方比劃剪。師：把繩子折起來問

52、：這樣是一樣長嗎？幼：不是。師：那怎么樣剪才能剪成一樣長短的繩子呢？幼兒再次嘗試。師：你是怎么把它分成相同的2段的呢？幼兒說完教師總結(jié)：兩端相對(duì)，從中間對(duì)折就可以吧一個(gè)彩繩分成2個(gè)長短一樣的彩繩。二、操作過程1.圓形：今天大黑和小黑熊沒有吃到蛋糕，老師這里有1個(gè)圓形餅干，想把它分給大黑和小黑，但是該怎么分才能把一個(gè)餅干分成2個(gè)大小一樣，形狀相同的部分。幼兒進(jìn)行操作。師：這兩個(gè)是一樣大小，形狀相同嗎？幼：是的。師：你是怎么觀察他們是一樣大小，形狀相等的？幼兒說完教師總結(jié)：從中間對(duì)折，分開的兩個(gè)形狀能完全重合。師：引出2等分的概念：二等分就是把一個(gè)物體分成大小相同，形狀一樣的2個(gè)部份就叫二等分。2

53、.幼兒探索將不同的圖形進(jìn)行2等分，進(jìn)一步感知2等分的含義。正方形：對(duì)折可以得到2個(gè)長方形（請(qǐng)幼兒演示）教師請(qǐng)幼兒繼續(xù)探索還有什么辦法？（有一塊正方形的餅干，但是兩個(gè)熊寶寶都喜歡吃三角形的餅干，怎么辦？）長方形：師：長方形呢？對(duì)折后能有幾種分法？也能折出相同的三角形嗎？幼兒折出的三角形是交叉不重疊的，會(huì)猶豫長方形能不能分出2個(gè)相等的三角形。師：剪出三角形讓孩子比對(duì)。3.每人一把剪刀，把長方形對(duì)角后二等分剪開變成2個(gè)三角形。師：請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察看2個(gè)三角形能完全重疊嗎？能完全重疊的就是相同大小的2個(gè)等分。把其他圖形也剪開試試剪下的2個(gè)圖形是否能重疊？三、比較整體與部分的關(guān)系給幼兒發(fā)操作卡師：看看老師

54、發(fā)給你們的餅干跟操作卡上的是一樣大嗎？幼：是的。嘗試用我們剛學(xué)過的方法把他們分成二等分，把剪下的1個(gè)等分還原到操作卡上的各種圖形問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：整體由部分組成，整體大于部分。三、在二等分的基礎(chǔ)上，發(fā)放圓形材料探索四等分的方法。四、幼兒動(dòng)手操作，教師引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)過程中的經(jīng)驗(yàn)分享、交流。五、活動(dòng)結(jié)束師：小朋友們今天很厲害，學(xué)會(huì)了2等分發(fā)操作選擇題，有空可以當(dāng)堂完教學(xué)反思：在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。 第15篇、中班數(shù)學(xué)秋天的果園（學(xué)習(xí)4的分解與合成）教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)4的

55、分解與合成，知道4分成兩份有3種分法，知道哪兩個(gè)數(shù)合起來是4，并能用較為清楚的語言表達(dá)分與合的過程。2、通過游戲培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)同伴合作的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、數(shù)字卡、小貓。小兔頭飾各一個(gè)。山洞、數(shù)字寶寶（1-3）2、4個(gè)棒棒糖、奶、雞蛋、西瓜、草莓?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入活動(dòng)。教師帶領(lǐng)幼兒走線并入座，出示小貓頭飾，“看，誰來了呀？”二、學(xué)習(xí)4的分解。1、師：今天小貓要邀請(qǐng)它的好朋友們小兔、小狗到家里來做客，還為小朋友準(zhǔn)備了好多好吃的東西，看！2、師：我們先來看看有些什么好吃的？有多少？幼：4只棒棒糖。幼：4個(gè)雞蛋幼：4杯奶。師：那怎樣把這些數(shù)量是4的東西分成兩份呢？誰知道請(qǐng)舉手。3、我

56、們先來分奶。你是怎么分的？請(qǐng)你用一句完整的話來說?！笨偨Y(jié)說我們把這4杯奶，1杯奶分給了小兔子，3杯奶分給了小狗。（邊說邊出示數(shù)字卡）并讓幼兒一起學(xué)念。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)分合號(hào)。4、再請(qǐng)一個(gè)小朋友來分棒棒糖，分的時(shí)候不能和前面小朋友分的方法一樣?！澳闶窃趺捶值?？請(qǐng)你用一句完整的話來說。”幼：我把這4個(gè)棒棒糖，2個(gè)棒棒糖分給了小兔，2個(gè)棒棒糖分給了小狗。師：教師與幼兒一起記錄4可以分成2和2，幼兒一起學(xué)念。師：最后還有4個(gè)雞蛋，誰會(huì)用和前面?zhèn)z個(gè)小朋友不一樣的方法分？“你是怎么分的？請(qǐng)你用一句完整的話來說。”幼：我把這4個(gè)雞蛋，3個(gè)雞蛋分給了小兔，1個(gè)雞蛋分給了小狗。師：教師與幼兒一起記錄4可以分成3和1，幼

57、兒一起學(xué)念。三、教師小結(jié)師：4分成兩份有三種分法。幼兒一起念三種分法。四、游戲?qū)W習(xí)4的合成。師：小動(dòng)物們吃得可開心啊，吃飽了，他們邀請(qǐng)我們小朋友一起森林玩，你們?cè)敢鈫幔可趾苓h(yuǎn)，我們4人一組開火車去吧!”（聽音樂玩開火車的游戲）咦，看地上有什么呀（草莓），有幾個(gè)？（2個(gè)）其地方還有沒有？有幾個(gè)？（2個(gè)），那總共有幾個(gè)呀？（4個(gè)）聽音樂再往前走咦，看地上又有什么了（西瓜）有幾個(gè)（3個(gè)），其他地方還有沒有（1個(gè)），那總共有幾個(gè)（4個(gè)）聽音樂繼續(xù)走“呀，看，這是什么?。?山洞),這個(gè)山洞只允許數(shù)字寶寶是4的小朋友過去,可我們小朋友也想過去怎么辦呢?(先變成數(shù)字寶寶),老師這給小朋友準(zhǔn)備了好多數(shù)字寶寶

58、，（發(fā)數(shù)字寶寶）看看自己是數(shù)字寶寶幾呢?是數(shù)字4嗎?那怎樣才能讓我們的數(shù)字變成4呢?(幼兒講述和3合成)“真聰明，那快點(diǎn)找到一個(gè)與自己合起來是4的朋友手拉手、排好隊(duì)一起過魔洞吧！”（教師檢查）幼兒分組找到朋友過魔洞后，做一個(gè)勝利的表情或動(dòng)作！師：“剛才你們都很聰明，都能找到和自己合起來是4的好朋友一起過魔洞，真棒！”五、教師小結(jié)：3和1和起來是4，2和2和起來是4，1和3和起來是4.聽音樂繼續(xù)走（走出教室）六、活動(dòng)延伸：在區(qū)域活動(dòng)中練習(xí)4的組成?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)改變了以往數(shù)學(xué)活動(dòng)中以“教師教，幼兒學(xué)”為主的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)了“給小動(dòng)物分食物”“與好朋友過魔洞”“奪取智慧星”等游戲情境，讓幼兒在

59、玩中學(xué)，在快樂中學(xué)，充分激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。整個(gè)活動(dòng)過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，從而知道了3分成兩份有2種分法，知道哪兩個(gè)數(shù)合起來是3，并能用較為清楚的語言表達(dá)分與合的過程。在活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗(yàn)到了的成功的喜悅，充分體現(xiàn)了“幼兒在前，教師在后”的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動(dòng)的環(huán)境，活動(dòng)效果較好。 第16篇、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)比較4和5兩數(shù)的關(guān)系教案反思活動(dòng)目標(biāo):1、能比較4和5兩數(shù)的關(guān)系，知道4比5少1,5比4多1。2、能用添上和去掉的方法使兩組物品不一樣多。3、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、磁貼

60、、小貓小狗磁貼活動(dòng)過程：一、感知5以內(nèi)相鄰兩數(shù)的關(guān)系。1、出示操作卡,教師操作，15數(shù)字卡片放置操作卡右側(cè)，引導(dǎo)幼兒回答并在相對(duì)應(yīng)的數(shù)字欄放入同等數(shù)量的磁貼。2、引導(dǎo)幼兒觀察，比一比哪排多，哪排少。感知2比1多1，一比2少14比5少1.二、比較4和5兩數(shù)的多少。1、教師在展示板上貼上四個(gè)小狗圖案，并提問：他們有幾只？可以用數(shù)字幾表示？并將對(duì)應(yīng)的數(shù)字貼在相對(duì)應(yīng)的位置上。再貼上4只小貓圖案并說現(xiàn)在小貓小狗一樣多。再加上一只小貓，提問：可以用數(shù)字幾表示？2、引導(dǎo)幼兒討論，4和5誰多誰少？4比5少1,5比4多1。小結(jié)：4和5比較，4比5少1,5比4多1.三、搶椅子游戲每組5個(gè)人，請(qǐng)每組小朋友搬自己的椅