五年級(jí)U4Let’slearn (2)

1、PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit4 A lets learn教學(xué)設(shè)計(jì) 郭霞一、教學(xué)背景分析在五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)中，do the dishes是五（上）Unit 4要求四會(huì)的詞組，read a book, cook dinner在五（上）中學(xué)過意思相同的兩個(gè)短語(yǔ)read books和cook the meals，并且屬于四會(huì)內(nèi)容。draw pictures , answer the phone 在前幾冊(cè)中也出現(xiàn)過,總之，五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的前三個(gè)對(duì)學(xué)生來說比較簡(jiǎn)單。針對(duì)這種情況,我采用由易到難、由舊知識(shí)練習(xí)的教學(xué)策略，以此來降低學(xué)生理解及表達(dá)的難度。二、教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課是五年級(jí)下冊(cè)第四單元的第一課時(shí)，五年

2、級(jí)下冊(cè)四、五、六單元的主要內(nèi)容就是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，而本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的第一節(jié)課，因此，對(duì)學(xué)生接受現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的概念，理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法顯得尤為重要。針對(duì)本節(jié)課的特殊情況，學(xué)生第一次接觸一種新時(shí)態(tài)-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，我確定了五個(gè)教學(xué)目標(biāo)。1. 能夠聽、說、讀、寫動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式：drawing pictures,doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone。2. 通過具體而典型的情景，體會(huì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，能夠運(yùn)用句子What are you doing ? 詢問別人正在做什么，并用 Im _ing

3、 . 這一陳述句來做答。3. 初步認(rèn)識(shí)現(xiàn)在分詞的構(gòu)成，能夠聽、說、讀、寫五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的 ing形式。4. 通過說唱Lets chant部分的歌謠，鞏固復(fù)習(xí) Lets learn 部分的短語(yǔ)和句子。5. 學(xué)唱歌曲“What Are You Doing?三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析1. 本節(jié)的重點(diǎn)是掌握五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的-ing 形式，理解下一節(jié)課的主要句型 What are you doing ? 并能用Im _ing 來作答。2. 難點(diǎn)：(1) 如何引導(dǎo)學(xué)生感知、理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)所表達(dá)的含義。(2) 動(dòng)詞- ing形式的讀音，特別是加 -ing 之后的連讀。這不單是本節(jié)課的難點(diǎn)，也是后三個(gè)單元的教學(xué)難點(diǎn)。

4、培養(yǎng)學(xué)生流暢的連讀，它需要一個(gè)過程，需要老師多做示范，逐步引導(dǎo)，充分感知。四、教學(xué)過程Step 1：Warm-upFree talkT: Hello,whats your favourite season?S: I like summer best.T: What can you do in summer?S: I can swim.然后再點(diǎn)幾個(gè)學(xué)生用類似的對(duì)話?！驹O(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生通過free talk感受英語(yǔ)的氛圍，通過第三單元內(nèi)容的對(duì)話，復(fù)習(xí)了部分動(dòng)詞詞組?！縈agic eyesT: Read and act as quickly as you can.（1）復(fù)習(xí)動(dòng)詞eat/ drink/

5、read/ write/ draw/ jump/ run/ swim/ fly （T: Wonderful! Lets go on.）(2) 復(fù)習(xí)短語(yǔ)set the table/ sweep the floor/ wash the clothes./do the dishes./cook the meals./clean the bedroom.【設(shè)計(jì)思路： 在Warm-up 中通過TPR的形式回顧所學(xué)的動(dòng)詞，以舊帶新，同時(shí)也為后面的新授、拓展做一簡(jiǎn)單的鋪墊，目的就是從一開始就將學(xué)生帶入動(dòng)詞的世界?！縎tep 2.Presentation1.出示洗碗的圖片，問生：what are you do

6、ing?引出I am doing the dishes.通過男生女生讀、小組比賽讀的形式讓學(xué)生掌握四會(huì)詞組。同時(shí)板書what are you doing?及I am doing the dishes.要求學(xué)生在練習(xí)本上書寫詞組，注意格式。2用相同方法引出另外四個(gè)詞組：cooking dinner、reading a book、drawing pictures、answering the phone.3.請(qǐng)讀得好的學(xué)生帶讀這些詞組?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過呈現(xiàn)圖片的形式讓學(xué)生直觀的理解這五個(gè)詞組的意思，多種形式的朗讀讓學(xué)生輕松掌握這些詞組?！?. Read and match將詞組拆散，讓學(xué)生憑記憶將其

7、連線。【設(shè)計(jì)意圖：通過連線加深學(xué)生對(duì)這些詞組的記憶?！縎tep 3.PracticeTest your eyesight將圖片做模糊，讓學(xué)生猜猜what are you doing?讓學(xué)生用句型I am 來猜測(cè)。五張圖片都猜測(cè)完后，請(qǐng)生自己總結(jié)發(fā)現(xiàn)了什么：明正在干某件事的時(shí)候，動(dòng)詞原形的后面要加一個(gè)小尾巴:ing?，F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)用be doing 表示?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在猜測(cè)的過程中，不斷練習(xí)所學(xué)句型及詞組。請(qǐng)學(xué)生自己總結(jié)出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)可以印象深刻。】Let s PK師說動(dòng)詞的原形，生迅速說出其動(dòng)詞詞組的ing形式。如：draw pictures-drawing pictures【設(shè)計(jì)意圖：通過測(cè)

8、試學(xué)生的反應(yīng)力讓其感知?jiǎng)釉~的ing形式?！縒hats wrong?給下列三個(gè)生病的句子診治：1. I reading a book.2. Im cook dinner.3. I am answer the phone.【設(shè)計(jì)意圖：通過改錯(cuò)讓學(xué)生加深現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的印象，使其掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的要點(diǎn)?！?. 想做就做指令開始后，做你自己想做的動(dòng)作！然后走到學(xué)生旁邊，問生：what are you doing?生根據(jù)自己的動(dòng)作回答?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過全身活動(dòng)讓學(xué)生掌握句型及詞組?！?. Chain gameAnswer the question first and pass it on.【設(shè)計(jì)意圖：通過趣味

9、活動(dòng)讓學(xué)生能掌握句型及詞組?！?. Lets play (我是小記者)小組內(nèi)互相采訪，然后上講臺(tái)展示采訪內(nèi)容?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過采訪讓學(xué)生掌握句型及詞組。】Step 4.Consolidation and extentionLets chant師生邊做動(dòng)作邊說唱歌謠【設(shè)計(jì)意圖：通過說唱Lets chant部分的歌謠，鞏固復(fù)習(xí) Lets learn 部分的短語(yǔ)和句子?！縇ets try聽完聽力后請(qǐng)生回答what is John doing?what is Sarah doing?【設(shè)計(jì)意圖：通過聽力訓(xùn)練，檢測(cè)學(xué)生的掌握情況。】Step 5. Summary【設(shè)計(jì)意圖：鞏固復(fù)習(xí)本堂課所學(xué)內(nèi)容?！縎tep 6. Homework晚上給老師或同學(xué)打電話，問問他們正在干什么,并寫成報(bào)告。 【設(shè)計(jì)意圖：將課堂所學(xué)內(nèi)容拓展到課外，通過打電話將所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際，聯(lián)系實(shí)際?！课?、教學(xué)評(píng)價(jià)分析本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的第一課時(shí)，因此本節(jié)課的教學(xué)緊緊圍繞動(dòng)詞展開，其中最成功的地方是創(chuàng)設(shè)了一系列具體而典型的情景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，如：模仿動(dòng)作、我是小記者等，通過各種真實(shí)的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于談?wù)摤F(xiàn)在的情況有較豐