中班手工樹(shù)葉粘貼畫(huà) (2)

1、中班手工活動(dòng)樹(shù)葉粘貼畫(huà)活動(dòng)名稱：手工樹(shù)葉粘貼畫(huà) 設(shè)計(jì)意圖：秋天幼兒園的操場(chǎng)上，街頭巷尾，公園廣場(chǎng)到處都可以見(jiàn)到不同形狀，不同顏色，不同大小的樹(shù)葉。孩子們對(duì)形形色色的樹(shù)葉興趣非常濃厚，為了保護(hù)他們的這種興趣，進(jìn)而把這種興趣提升到一定高度，我請(qǐng)幼兒收集幼兒園、公園、路邊等各個(gè)地方的樹(shù)葉，鼓勵(lì)他們觀察，認(rèn)識(shí)，。在這個(gè)過(guò)程中，幼兒對(duì)大自然里的樹(shù)葉有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。由此而來(lái)，我覺(jué)得組織一次手工樹(shù)葉粘貼畫(huà)活動(dòng)既延伸了認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的活動(dòng)，又發(fā)展了幼兒的想象力，操作能力和藝術(shù)審美能力。 活動(dòng)目標(biāo)：觀察感知各種樹(shù)葉，發(fā)揮想象充分讓樹(shù)葉變形；嘗試采用不同方式用葉子作畫(huà)；動(dòng)手操作、大膽表達(dá)、發(fā)展組合造型能力，體驗(yàn)成功的喜

2、悅。 活動(dòng)準(zhǔn)備：樹(shù)葉、透明膠、紙、彩筆、漿糊 活動(dòng)過(guò)稱： 一、觀察樹(shù)葉。 引導(dǎo)幼兒觀察各種樹(shù)葉的特征與不同之處，啟發(fā)幼兒討論并想象：你帶來(lái)的樹(shù)葉都是什么形狀的？你看見(jiàn)它們像什么？ 二、引導(dǎo)幼兒觀察，樹(shù)葉與樹(shù)葉怎樣組合？能用什么樣的樹(shù)葉組合成什么圖案？ 組織幼兒去看、去想萌發(fā)創(chuàng)造的欲望。 三、向幼兒介紹材料。 啟發(fā)幼兒自由選擇葉子組合的方式。鼓勵(lì)幼兒擺好自己設(shè)計(jì)好的圖案，再用漿糊或透明膠固定好。 四、幼兒自由操作，老師巡回指導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒適當(dāng)進(jìn)行添畫(huà)。在幼兒操作過(guò)程中重點(diǎn)指導(dǎo)他們擺一擺、剪一剪、拼一拼，拼出各種圖案后，根據(jù)自己的想法進(jìn)行添畫(huà)。 五、作品展示。 請(qǐng)幼兒相互說(shuō)說(shuō)，你用樹(shù)葉變成了什么有趣

3、的圖案，是怎樣組合的。 六、活動(dòng)延伸 閱讀有關(guān)樹(shù)葉的圖書(shū)，加深幼兒對(duì)常見(jiàn)樹(shù)木及樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)。 反思： 樹(shù)葉粘貼畫(huà)在手工操作活動(dòng)中是有關(guān)環(huán)境教育最直接的表現(xiàn)方式，通過(guò)讓幼兒在生活中收集掉落的樹(shù)葉，進(jìn)行前期準(zhǔn)備。在收集樹(shù)葉的過(guò)程中,為了防止幼兒隨意采摘、損壞樹(shù)木的行為，我引導(dǎo)幼兒從看、聞、議各個(gè)角度去發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉的美，從而認(rèn)識(shí)到樹(shù)葉可以美化我們的環(huán)境，從而激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。在親子收集時(shí)，不僅豐富幼兒對(duì)大自然樹(shù)葉種類的初步感知與認(rèn)識(shí)，而且增加了家長(zhǎng)與幼兒間的親子關(guān)系，同時(shí)也間接增強(qiáng)了家長(zhǎng)們的環(huán)保意識(shí)。當(dāng)幼兒把這些自然中的廢舊物變成一幅幅形象有趣的畫(huà)面時(shí)，大家獲得了成功的喜悅，也培養(yǎng)了他們保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 幼兒在想象操作時(shí)，都很有積極性，能根據(jù)欣賞樹(shù)葉貼畫(huà)的圖片后，運(yùn)用想想、剪剪、拼拼、貼貼等制作方法，創(chuàng)作組合成各種有趣的形象，但個(gè)別幼兒則喜歡把大葉子剪成自己需要的圖形或形狀，再進(jìn)行組合畫(huà)，這樣就改變了原本的葉子造型美。因此，我在引導(dǎo)幼兒利用葉子原本的形狀，加以組合、修剪、添畫(huà)等方式來(lái)創(chuàng)造貼畫(huà)，要求對(duì)樹(shù)葉的裁剪不要太多，所以小葉子的組合方式還是較多的，而大葉子會(huì)比較受限制。 在創(chuàng)作方面，幼兒以網(wǎng)絡(luò)圖