為了適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與素質(zhì)教育的需要

1、豐收中心學(xué)校師資培訓(xùn)為了適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與素質(zhì)教育的需要，全面提升我校教師的整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)性發(fā)展。為了更好地在我校實(shí)施教師培訓(xùn)工作，使之規(guī)范、有效地開(kāi)展，根據(jù)象山縣2008-2010年教師培訓(xùn)規(guī)劃和象山中學(xué)2007-2012年發(fā)展規(guī)劃的精神，結(jié)合我校教師培訓(xùn)工作實(shí)際，特制訂本教師培訓(xùn)規(guī)劃。一、指導(dǎo)思想本著讓每個(gè)教師成功，讓每個(gè)教師快樂(lè)的宗旨，認(rèn)真實(shí)踐“學(xué)高為師、德高為范”的莊重承諾，進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)，做到對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)個(gè)人負(fù)責(zé)，當(dāng)人民滿(mǎn)意的教師。以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織活動(dòng)為平臺(tái)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)象中人艱苦創(chuàng)業(yè)的愛(ài)校精神、安貧樂(lè)教的敬業(yè)精神、愛(ài)生如子的園丁精神、不計(jì)得失的奉獻(xiàn)精神、遵紀(jì)

2、守法的自律精神、銳意進(jìn)取的創(chuàng)新精神，不斷推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)二培訓(xùn)目標(biāo)， 1.面向全體教師，全員參與培訓(xùn)，強(qiáng)化教師“終身學(xué)習(xí)”的意識(shí)。2.圍繞辦學(xué)目標(biāo)和特色開(kāi)展校本培訓(xùn)，注重培訓(xùn)教師的科技知識(shí)和技能，提高科學(xué)素養(yǎng)，建一支能適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)特色需要的教師隊(duì)伍。3.推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，鼓勵(lì)教師多能發(fā)展。促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平、教育教學(xué)能力得到進(jìn)一步提高，向科研型、學(xué)者型過(guò)渡。4.加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。發(fā)揮骨干教師的輻射、引領(lǐng)作用，提升青年教師的教改科研能力，使反思型、研究型教師的數(shù)量逐步增多、質(zhì)量逐步提高，骨干比例增大、層次提高。5.實(shí)現(xiàn)教師整體素質(zhì)和學(xué)校教育教學(xué)綜合能力提高的目的三、培訓(xùn)內(nèi)容培訓(xùn)內(nèi)容包括八個(gè)模

3、塊模塊一、學(xué)校文化1、校園物質(zhì)文化建設(shè)精神文化是目的，物質(zhì)文化是實(shí)現(xiàn)目的的途徑和載體，是推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)的必要前提；物質(zhì)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分和重要的支撐。校園物質(zhì)文化，屬于校園文化的硬件，是看得見(jiàn)摸的著的東西。校園物質(zhì)文化的每一個(gè)實(shí)體，以及各實(shí)體之間結(jié)構(gòu)的關(guān)系，無(wú)不反映了某種教育價(jià)值觀(guān)。 2、完善的校園設(shè)施將為師生員工開(kāi)展豐富多彩的寓教于樂(lè)的教育活動(dòng)提供重要的陣地，使師生員工教有其所、學(xué)有其所、樂(lè)有其所，在求知、求美、求樂(lè)中受到潛移默化的啟迪和教育。完善的設(shè)施、合理的布局、各具特色的建筑和場(chǎng)所，將使人心曠神怡、賞心悅目，將有助于陶冶校園人的情操，將塑造校園人的美好心靈，將激發(fā)校

4、園人的開(kāi)拓進(jìn)取精神，將約束校園人的不良風(fēng)氣和行為，將促進(jìn)校園人的身心健康發(fā)展。模塊二、基礎(chǔ)教育培訓(xùn)師培訓(xùn)德師德建設(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚；開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)，首先要讓全體教師認(rèn)識(shí)師德師風(fēng)教育的重要意義，自覺(jué)地學(xué)習(xí)教育法規(guī)和模范個(gè)人、集體的先進(jìn)事跡，明確職業(yè)道德要求。其次是對(duì)照有關(guān)政策法規(guī)和職業(yè)道德規(guī)范要求，檢查和分析自己的工作情況，找準(zhǔn)存在的問(wèn)題，制定

5、切實(shí)可行的整改措施，確定今后的努力方向，更重要的是在工作中以模范老師為榜樣，努力學(xué)習(xí)，積極工作，加強(qiáng)修養(yǎng)，使自己成為一個(gè)為人民服務(wù)的教師，讓人民群眾滿(mǎn)意的教師。2、班主任培訓(xùn)班主任是學(xué)校工作的靈魂，是班級(jí)的核心。與科任老師的工作相比，班主任的工作既繁重，又瑣碎，事關(guān)孩子一生的成長(zhǎng)。一件小事處理不好，都有可能給孩子的心靈留下終生的陰影。班主任的主要任務(wù)則是培養(yǎng)孩子健康的心態(tài)，健全的人格，文明的舉止等非智力方面的因素，簡(jiǎn)言之，就是促進(jìn)孩子心理的成長(zhǎng)。健康的心理是一個(gè)人獲得幸福和成功的基礎(chǔ)。如果孩子的心理能夠健康成長(zhǎng)，即使孩子的智力水平不高，成績(jī)不好，他也能幸福地度過(guò)他的一生。對(duì)班主任的培訓(xùn)是教育教

6、學(xué)的重中之重。3、幼兒教師培訓(xùn)加強(qiáng)幼兒教育，主要是加強(qiáng)幼兒教師的培訓(xùn)教材，幼兒教師主要是把握現(xiàn)代幼兒教育的基本理念，掌握現(xiàn)代幼兒教學(xué)基本功。4、中小學(xué)教師培訓(xùn)以課堂教學(xué)為主陣地，以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，把新理念、新教材、新教法的培訓(xùn)作為校本培訓(xùn)的核心工作來(lái)抓。圍繞新課程改革，組織全體教師完成好“四個(gè)一”培訓(xùn)任務(wù)：參與一次課改交流與研究；提交一份優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)；上好一節(jié)課改匯報(bào)課；寫(xiě)好一篇課改經(jīng)驗(yàn)論。圍繞新課程改革，主要開(kāi)展好“三項(xiàng)”校本培訓(xùn)活動(dòng)：一是開(kāi)展好學(xué)習(xí)課件制作，運(yùn)用于課堂教學(xué)活動(dòng)。利用活動(dòng)課時(shí)間，以教研組為單位，組織教師學(xué)習(xí)課件制作，進(jìn)行過(guò)關(guān)比賽并要求45周歲以下的任課教師的教研課必須使用課件教學(xué)；二是開(kāi)展好”與新課程同行，在新課改中成長(zhǎng)，經(jīng)驗(yàn)交流。以教研組為單位，利用校本培訓(xùn)，交流自己在新課改教學(xué)實(shí)踐中成功的做法或有益的嘗試，相互切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短；三是開(kāi)展好課改匯報(bào)課和說(shuō)課活動(dòng)。在教導(dǎo)處組織的人人講研討課的基礎(chǔ)上，各教研組推薦一節(jié)最能體新課改精神的課，利用校本培訓(xùn)時(shí)間向全員教師展示，并且授課人現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課，說(shuō)課以教學(xué)觀(guān)念的更新、教學(xué)行為的變革、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變及教學(xué)方法的創(chuàng)新為主要內(nèi)容模塊三、教學(xué)研究培訓(xùn)中心校積極組織中小學(xué)校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人骨干教師等參加教育局組織的各種培訓(xùn)，使參訓(xùn)人員得到高層