1月浙江自考教育評(píng)估與督導(dǎo)試題及答案解析

1、浙江省2018年1月自學(xué)考試教育評(píng)估與督導(dǎo)試題課程代碼：10037一、單項(xiàng)選擇題（本大題共12小題，每小題2分，共24分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的 括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。“評(píng)價(jià)過程在本質(zhì)上是確定課程和教學(xué)大綱在實(shí)際上實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的程度的過程”。持這一觀點(diǎn)的是（）A.克龍巴赫：8.泰勒斯克里芬D.比貝 根據(jù)評(píng)估參照的標(biāo)準(zhǔn)不同，可將教育評(píng)估分為（）診斷性評(píng)估、形成性評(píng)估與終結(jié)性評(píng)估定性評(píng)估與定量評(píng)估。.自我評(píng)估與他人評(píng)估相對(duì)評(píng)估與絕對(duì)評(píng)估要依法進(jìn)行評(píng)估，并把與評(píng)估對(duì)象進(jìn)行教育工作活動(dòng)的有關(guān)法規(guī)作為對(duì)評(píng)估對(duì)象進(jìn)行價(jià)值 TOC o 1-5 h

2、 z 判斷的指標(biāo)。這是教育評(píng)估的（）教育學(xué)的依據(jù)B.教育方針依據(jù)教育法規(guī)依據(jù)D.教育政策依據(jù) 教育評(píng)估中，注重評(píng)估對(duì)象行為有效程度的指標(biāo)是（）素質(zhì)指標(biāo)B.效率指標(biāo)C.效能指標(biāo)D.職責(zé)指標(biāo)由一定數(shù)量的長(zhǎng)期從事教育管理工作的干部、有經(jīng)驗(yàn)的教師以及有關(guān)領(lǐng)域的理論工作者共同討論確定指標(biāo)權(quán)重的方法是（）A.逆向法B.特爾斐法C.專家會(huì)議法D.層次分析法對(duì)評(píng)估對(duì)象是否達(dá)到規(guī)定的合格標(biāo)準(zhǔn)而進(jìn)行的評(píng)估，如新建學(xué)校的合格評(píng)估，新教師的合格評(píng)估等是（B.合格評(píng)估A.選拔評(píng)估C.復(fù)核評(píng)估D.全面評(píng)估教師做學(xué)生的思想政治工作，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)、良好行為習(xí)慣所用的時(shí)間稱之為 TOC o 1-5 h z （）A.教學(xué)時(shí)

3、間B.教育時(shí)間C.課外活動(dòng)時(shí)間D.行政與社團(tuán)工作時(shí)間8.19世紀(jì)后半期，美國(guó)大學(xué)為了解決來自全國(guó)各地入學(xué)者所受高中教育的年限、內(nèi)容等不 同的問題，新英格蘭地方的大學(xué)和中等學(xué)校的一些代表聚集在一起，創(chuàng)建了（）A.經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織B.大學(xué)入學(xué)資格審議會(huì)C.國(guó)際教育成就評(píng)價(jià)協(xié)會(huì)D.美國(guó)進(jìn)步教育協(xié)會(huì)目前我國(guó)社區(qū)教育廣泛采用的基本模式是（）由廠礦企業(yè)單位、學(xué)校牽頭主辦的中心輻射型根據(jù)自身需要由多個(gè)單位聯(lián)合主辦的互惠組合型由廠礦企業(yè)單位主辦型效益型縣（區(qū)）、街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)出面組織的地域統(tǒng)籌型 教育督導(dǎo)的任務(wù)從內(nèi)容看其特點(diǎn)是（）A.廣泛性8.研究性C.整體性、綜合性D.行政指令性下列說法符合我國(guó)實(shí)際的是（）專

4、職督學(xué)的任免必須按有關(guān)人事管理權(quán)限和程序辦理，督學(xué)證書由上級(jí)主管部門頒發(fā)兼職督學(xué)一般由各級(jí)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)聘用，其職權(quán)比專職督導(dǎo)稍小我國(guó)目前督學(xué)仍以行政干部型督學(xué)為主教育部頒布的關(guān)于加強(qiáng)教育督導(dǎo)和評(píng)估工作的意見對(duì)督學(xué)的職權(quán)作出了明確的規(guī) 定 教育督導(dǎo)的類型按對(duì)象范圍可分為（）檢查性督導(dǎo)、評(píng)估性督導(dǎo)和調(diào)查研究性督導(dǎo)督政和督學(xué)宏觀督導(dǎo)和微觀督導(dǎo)綜合督導(dǎo)和專項(xiàng)督導(dǎo)二、名詞解釋（本大題共5小題，每小題3分，共15分）教育評(píng)估鑒定功能相對(duì)評(píng)估品德評(píng)估教師評(píng)估督學(xué)三、簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）當(dāng)代教育評(píng)估發(fā)展的特點(diǎn)是什么？貫徹教育評(píng)估的科學(xué)性原則應(yīng)注意哪些事情？學(xué)生質(zhì)量綜合評(píng)估內(nèi)容的特征是什么？地方政府教育工作督導(dǎo)檢查評(píng)估中的“兩基”、“五查”指的是什么？我國(guó)的督學(xué)有哪些職權(quán)？四、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）舉例說明評(píng)估指標(biāo)權(quán)重的作用。你認(rèn)為應(yīng)該如何提高教育督導(dǎo)評(píng)估的科學(xué)性。五、案例題（本大題11分）某督導(dǎo)評(píng)估小組經(jīng)過對(duì)某學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的年齡、知識(shí)、能力和氣質(zhì)等結(jié)構(gòu)的評(píng)估。以 及對(duì)校長(zhǎng)的政治、心理、智能