微課特點制作

1、微課的特點 一、微課定義微課是指基于教學(xué)設(shè)計思想，使用多媒體技術(shù)在十分鐘以內(nèi)就一個知識點進行針對性講解、模擬一對一教學(xué)情景的一段視音頻。這些知識點，可以是教材解讀、題型精講、考點歸納；也可以是方法傳授、教學(xué)經(jīng)驗等技能方面的知識講解和展示。二、微課特點（一）教學(xué)時間較短教學(xué)視頻是微課的核心組成內(nèi)容?！拔⒄n”的時長一般為58分鐘左右，最長不宜超過10分鐘。因此，相對于傳統(tǒng)的40分鐘的一節(jié)課的教學(xué)課例來說，“微課”是“課例片段”或“微課例”。（二）教學(xué)內(nèi)容較少“微課”的問題聚集，主題突出：“微課”主要是為了突出課堂教學(xué)中某個學(xué)科知識點（如教學(xué)中重點、難點、疑點內(nèi)容）的教學(xué)，或是技能點（反映課堂中某個

2、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題的教與學(xué)活動）。因此“微課”也可以稱為“微課堂”。（三）資源容量較小：“微課”視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥?，其有利的方面是?.師生可在線觀摩課例，查看教案、課件等輔助資源；2.可下載保存到終端設(shè)備上實現(xiàn)移動學(xué)習(xí)，非常適合于教師的觀摩、評課、反思和研究。（四）資源組成、結(jié)構(gòu)、構(gòu)成“情景化”教師和學(xué)生在這種真實的、具體的、典型案例化的教與學(xué)情景中可易于學(xué)習(xí)并實現(xiàn)教學(xué)觀念、技能、風(fēng)格的模仿、遷移和提升，從而迅速提升教師的課堂教學(xué)水平、促進教師的專業(yè)成長，提高學(xué)生學(xué)業(yè)水平。（五）教學(xué)并重 微課是模擬一對一的教學(xué)情景，就一個小的知識點或技能點，進行針對性講解，講解具有“

3、啟惑”作用，既注重教師的教，更注重學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)，區(qū)別于一對多課堂教學(xué)。微課的設(shè)計制作一、流程環(huán)節(jié)選題教案編寫制作課件教學(xué)實施與拍攝后期制作教學(xué)評價反思二、選題標準微課的選題是微課制作最關(guān)鍵的一環(huán)，良好的選題可以事半功倍的進行講解、錄制，否則顯得平凡乃至平庸。1、是教學(xué)中的重點難點一節(jié)微課一般講授一個知識點，對于知識點的選擇，關(guān)乎知識結(jié)構(gòu)的設(shè)計。微課教學(xué)內(nèi)容一般選擇重點難點，符合微課制作的初衷：教學(xué)資源分享，為學(xué)生（教師）解惑，啟發(fā)教學(xué)。2、要適合用多媒體表達微課作為一種媒體，內(nèi)容的設(shè)計要適合使用多媒體特性，能融入豐富的圖形圖像、多姿的動畫、聲色兼有的視頻。對于不適合使用多媒體表達的內(nèi)容，制作的結(jié)

4、果是徒勞的，教學(xué)過程是平庸無奇，起不到預(yù)期效果，還不如使用黑板教學(xué)或進行活動實踐的教學(xué)。三、教學(xué)設(shè)計要求微課雖然只有短短的數(shù)分鐘，但是也需要進行良好的教學(xué)設(shè)計，良好的微課應(yīng)該是井然有序的，并能有效解決實際教學(xué)問題；具有針對性地解惑、啟惑，能調(diào)動學(xué)習(xí)者的主動性。雜亂無章而隨意的微課是與微課理念背道相馳的。四、PPT設(shè)計1.首頁設(shè)計：采用PPT的首頁作為封面，一目了然的知道知識點與作者。 2.背景：盡量以素雅為主，能烘托字體。背景太艷麗，影響視覺，有喧賓奪主之感；建議不用沒有背景或是某種純色的背景，太素顏也不好。3.中間頁：最頂上可以寫著知識點的小點，一目了然，中間則放置主題內(nèi)容，右下角或左下角留出空白，以放置教師畫面，同時不擋住文字。一張PPT應(yīng)當是50%或以上為圖片，40%文字，其余為空白。整個PPT文字顏色不要超過3種，最好只使用2種。 4.尾頁設(shè)計:可以加入感謝語、微課題目、歡迎觀看或其它微課等語言。五、錄制與剪修1、錄制要點A：錄制背景簡潔，最好是白色或是淺色，不要出現(xiàn)其它雜物。B：聲音大小合理，攝像頭不朦朧，攝像角度最好從正面。C：忌諱錄制課堂教學(xué)2、后期制作原則A：時間把控基本不超過8分鐘。B：音量把控。無聲、低聲或雜聲多的