曹劌論戰(zhàn)教學設(shè)計 (2)

1、曹劌論戰(zhàn)教學設(shè)計分類： HYPERLINK /yang_saow/blog/ l m=0&t=1&c=fks_084066081083087075080081095095085081084066085081085065085 o 默認分類 默認分類 |標簽： HYPERLINK /yang_saow/blog/ l m=0&t=3&c=文言文 文言文 HYPERLINK /yang_saow/blog/ l m=0&t=3&c=曹劌 曹劌 HYPERLINK /yang_saow/blog/ l m=0&t=3&c=教學設(shè)計 教學設(shè)計 |舉報 |字號大中小訂閱 楊紹文教材分析：1、 本文是九年

2、級下冊第六單元的第一篇文言文。2、 本文記錄曹劌對戰(zhàn)爭的論述，說明了政治上取信于民，戰(zhàn)略上把握時機，這是弱國戰(zhàn)勝強國的必要條件。詳略得當，語言簡練，充分體現(xiàn)了左傳的特點。3、 課標對初中階段的古詩文教學分為兩個層次，一是能使學生借助注釋和工具書，讀懂文章內(nèi)容，理解詞句的含義，了解并梳理常見的文言實詞、虛詞等，背誦積累一定數(shù)量的古詩文名篇。這在本單元的字詞掌握有一定難度。第二是讓學生體會中國古代優(yōu)秀作品中的深厚文化底蘊。本文是一篇很好的素材。學生學習經(jīng)驗分析：九年級學生已有了一定的古詩文閱卷基礎(chǔ)，但分類總結(jié)積累文言知識的意識還比較弱。從歷史的角度和現(xiàn)代觀念理解評價文章方面易流于表面。教學重點：1

3、、 理清行文思路，理解課文內(nèi)容。2、 理解文中出現(xiàn)的文言實詞和虛詞。賞析文中鮮明的人物形象。教學難點：1、 文言實詞、虛詞的含義與用法。2、 理解曹劌對戰(zhàn)爭的論述。知識目標：1、 積累文中的文言字詞，正確地翻譯課文。2、 了解本文剪裁得當?shù)臄⑹绿攸c。能力目標：1、 理解課文，正確流暢地朗讀課文。2、 分析認識曹劌、魯莊公鮮明的人物形象。情感目標：學習曹劌“天下興亡，匹夫有責”的優(yōu)秀品質(zhì)和卓越的軍事才華。教法：情境創(chuàng)設(shè)法 示范朗讀法 講解點撥法學法：圈點勾畫法 誦讀法 交流探究法 預習設(shè)計：1、查閱讀資料，了解左傳；2、粗讀課文，疏通生字詞。課時安排：1課時教學流程設(shè)計：一、 導入在歷史上的大大

4、小小的戰(zhàn)爭可謂何其的多呀？但是決定戰(zhàn)爭勝敗的砝碼一定決定于軍事實力的強大嗎？你知道歷史上以弱勝強的著名戰(zhàn)例嗎？（若學生答出本文，則請說出了解的具體情況）檢查預習，介紹左傳。背景。二、 初讀積累1、 教師范讀課文，學生梳理字詞讀音。2、 學生齊讀課文，讀準字音和停頓。3、 學生自讀課文，合作探究，根據(jù)注解翻譯課文，積累文言字詞。要求：把你認為重要的字詞或別人容易出錯的字詞梳理在筆記本上。遇到不懂的地方做上記號，向同學或老師發(fā)問。伐（ ）間（ ）鄙（ ）安（ ）偏（ ）專（ ）加（ ）信（ ）孚（ ）福（ ）忠（ ）屬（ ）馳（ ）逐（ ）克（ ）盈（ ）靡（ ）故（ ）以（ ）之（ ）犧牲（ ）獄（ ）可以（ ）鼓（ ）4、 抽生全班交流不懂的字詞。教師點撥。多媒體鞏固（或教師向?qū)W生發(fā)問）。三、 再讀感悟：1、 大敵當前，平民百姓曹劌為什么要去見魯莊公？ 2、 曹劌如何評價魯莊公對戰(zhàn)前的準備？3、 戰(zhàn)場上，曹劌如何幫助魯莊公擊敗齊國軍隊？4、 戰(zhàn)后曹劌對取勝原因的分析有幾層意思？5、 取得這場戰(zhàn)爭勝利的根本原因是什么？四、 讀史明智：“讀人省身，讀史明智”。1、為什么作者描寫長勺之戰(zhàn)的筆墨很少？ 2、曹劌和魯莊公你喜歡誰，為什么？五、 小結(jié)反饋：讀了本文，你懂得了什么？作業(yè)： 請同學們找出并歸納總結(jié)本文的古今異義的詞、通假字、判斷句、倒裝句、省略句 體會