部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第一單元小作：新聞寫作》課件（定稿）

1、第一單元寫作新聞寫作學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 在老師的指導(dǎo)下，以具體的實(shí)例讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫標(biāo)題。2通過(guò)朗讀、交流實(shí)例，讓學(xué)生體會(huì)導(dǎo)語(yǔ)的寫法。3在合作探究中學(xué)習(xí)新聞主體的寫法，安排好新聞結(jié)構(gòu)一、回顧新聞的有關(guān)知識(shí)1新聞的要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。2新聞結(jié)構(gòu)的五部分：標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)語(yǔ)。其中標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)和主體三者缺一不可。3新聞的特點(diǎn)：及時(shí)、準(zhǔn)確、傳播。寫作消息時(shí)，首先要給消息列標(biāo)題。如何列標(biāo)題呢？1請(qǐng)看下面消息的標(biāo)題：(1)我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江(2)人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江(3)首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)(4)別了，鈔票上的民族文化歸納標(biāo)題特點(diǎn)(1)標(biāo)題要簡(jiǎn)潔醒目，概括性強(qiáng)；(2)標(biāo)題

2、要準(zhǔn)確的概括消息的主要內(nèi)容；(3)消息標(biāo)題還要能吸引讀者。牛刀小試：針對(duì)學(xué)校新發(fā)生的事實(shí)列標(biāo)題小組討論： 結(jié)合文本，總結(jié)導(dǎo)語(yǔ)的寫作方法1，導(dǎo)語(yǔ)就是消息標(biāo)題的擴(kuò)充，要把新聞事實(shí)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物等都交代清楚,2，平白、嚴(yán)謹(jǐn)、精練，要讓讀者讀得懂，記得住。三、主體要全面鋪展，重點(diǎn)突出。消息的主體，是緊接導(dǎo)語(yǔ)之后對(duì)導(dǎo)語(yǔ)所述事件作全面的闡述。任何一個(gè)事件都有時(shí)間、地點(diǎn)、起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。消息的主體可按“時(shí)間順序”“空間順序”“邏輯順序”展開寫作。寫作主體時(shí)，力求條理清晰而又重點(diǎn)突出，要讓讀者清楚地知道新聞事件的來(lái)龍去脈。如有必要，主體部分還需交代事件發(fā)生的背景。背景語(yǔ)或緊接導(dǎo)語(yǔ)之后，或在結(jié)語(yǔ)之前，可靈

3、活掌握。四、結(jié)語(yǔ)要簡(jiǎn)潔有力，啟人深思。任何一個(gè)新聞事件都具有一定的社會(huì)價(jià)值。消息一般需要一句話或一段話來(lái)收束全篇，常對(duì)一則消息做概括性小結(jié)，或?qū)π侣勈录l(fā)展態(tài)勢(shì)做出預(yù)測(cè)，或根據(jù)所報(bào)道的事實(shí)提出啟人深思的問(wèn)題。 我市舉行慶祝2018年教師節(jié)座談會(huì)本報(bào)訊(記者謝曦)第34個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，昨日，我市舉行慶祝教師節(jié)座談會(huì)，市領(lǐng)導(dǎo)與全市優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、教育工作者代表和有關(guān)部門負(fù)責(zé)同志歡聚一堂，共話教育、同慶佳節(jié)。市領(lǐng)導(dǎo)鄭新聰、康濤、陳鐵晗、張建生、周真平、李冀平參加座談?！皭?ài)是幼兒教師最美麗的語(yǔ)言”“為人師，要熱愛(ài)教育、熱愛(ài)生活、不斷學(xué)習(xí)，才能樂(lè)在其中、游刃有余”“教育要提前布局，才能應(yīng)對(duì)全面二

4、孩政策實(shí)施后可能出現(xiàn)的入園難入學(xué)難問(wèn)題”座談會(huì)上，教師代表圍繞“甘守三尺講臺(tái)、爭(zhēng)做四有教師”主題，結(jié)合自身工作實(shí)際，暢談教書育人感想，為我市教育發(fā)展建言。市委書記鄭新聰代表市領(lǐng)導(dǎo)班子，向全市廣大教育工作者致以節(jié)日問(wèn)候和由衷敬意。他說(shuō)，教師代表的發(fā)言，飽含對(duì)教育的執(zhí)著、對(duì)學(xué)生的摯愛(ài)、對(duì)教學(xué)的專精。泉州教育事業(yè)取得的長(zhǎng)足進(jìn)步，是一代又一代教育工作者無(wú)私奉獻(xiàn)、不懈奮斗的結(jié)果。教育既是民生，更事關(guān)國(guó)家、民族未來(lái)！展望“十三五”，各級(jí)黨委、政府要深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育工作的重要指示要求，繼續(xù)把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，圍繞保障教育公平和提升教育質(zhì)量?jī)纱笕蝿?wù)，持續(xù)加大投入、深化教育綜合改革，推動(dòng)義

5、務(wù)教育由基本均衡向優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，讓每一名孩子都能上好學(xué)。要盡快解決義務(wù)教育鄉(xiāng)村“較弱”、城市“較擠”的問(wèn)題，擴(kuò)充優(yōu)質(zhì)教育資源，引導(dǎo)優(yōu)秀教師流動(dòng)，縮小教育資源配置的城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際差距，讓貧困地區(qū)孩子也能接受好的教育。要健全現(xiàn)代學(xué)校制度，鼓勵(lì)社會(huì)力量辦學(xué)，推動(dòng)教師由“學(xué)校人”變?yōu)椤跋到y(tǒng)人”，研究新情況下教師的激勵(lì)和價(jià)值引導(dǎo)，讓更多教師在最需要的地方發(fā)光。 鄭新聰指出，要堅(jiān)持德育為先、素質(zhì)為重，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，讓每一名學(xué)生都能立德成才。廣大教師肩負(fù)的重任，不只是授業(yè)，更是傳道，要抓牢立德樹人根本任務(wù)，注重思想政治教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康，讓年輕一代樹牢道路自信、理論自信、制度自信、文

6、化自信。要重視培養(yǎng)一技之長(zhǎng)，弘揚(yáng)“工匠精神”，大力發(fā)展職業(yè)教育，促進(jìn)專業(yè)群與產(chǎn)業(yè)群、培養(yǎng)模式與企業(yè)需求對(duì)接，努力培養(yǎng)更多管用實(shí)用的高技能人才，助力泉州突破創(chuàng)新轉(zhuǎn)型人才瓶頸。鄭新聰強(qiáng)調(diào)，各級(jí)黨委、政府和學(xué)校、教育部門要把教師隊(duì)伍建設(shè)作為教育事業(yè)發(fā)展最重要的基礎(chǔ)工作來(lái)抓，努力為教師創(chuàng)造更好的工作生活條件，大力營(yíng)造尊師重教氛圍，讓教師成為最受社會(huì)尊重的職業(yè)。廣大教師要增強(qiáng)教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感，不忘初心、潛心育人，以德施教、愛(ài)崗敬業(yè)，做黨和人民滿意的“四有”好老師。市長(zhǎng)康濤主持會(huì)議。點(diǎn)評(píng)：本文標(biāo)題簡(jiǎn)明扼要地點(diǎn)明了事件，導(dǎo)語(yǔ)部分交代了教師節(jié)座談會(huì)的主題、參加人員。主體部分著重介紹了教師節(jié)座談會(huì)的主要

7、內(nèi)容。正文采用“倒金字塔結(jié)構(gòu)”，科學(xué)合理；語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明；具有時(shí)效性和真實(shí)性。是一篇很好的消息。作業(yè)： 針對(duì)班級(jí)、學(xué)校、社會(huì)中的某一件事寫一則消息，不少于200字。市委書記鄭新聰代表市領(lǐng)導(dǎo)班子，向全市廣大教育工作者致以節(jié)日問(wèn)候和由衷敬意。他說(shuō)，教師代表的發(fā)言，飽含對(duì)教育的執(zhí)著、對(duì)學(xué)生的摯愛(ài)、對(duì)教學(xué)的專精。泉州教育事業(yè)取得的長(zhǎng)足進(jìn)步，是一代又一代教育工作者無(wú)私奉獻(xiàn)、不懈奮斗的結(jié)果。教育既是民生，更事關(guān)國(guó)家、民族未來(lái)！展望“十三五”，各級(jí)黨委、政府要深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育工作的重要指示要求，繼續(xù)把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，圍繞保障教育公平和提升教育質(zhì)量?jī)纱笕蝿?wù)，持續(xù)加大投入、深化教育綜合改革，推動(dòng)義務(wù)教育由基本均衡向優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，讓每一名孩子都能上好學(xué)。要盡快解決義務(wù)教育鄉(xiāng)村“較弱”、城市“較擠”的問(wèn)題，擴(kuò)充優(yōu)質(zhì)教育資源，引導(dǎo)優(yōu)秀教師流動(dòng)，縮小教育資源配置的城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際差距，讓貧困地區(qū)孩子也能接受好的教育。要健全現(xiàn)代學(xué)校制度，鼓勵(lì)社會(huì)力量辦學(xué)，推動(dòng)教師由“學(xué)校人”變?yōu)椤跋到y(tǒng)人”，研究新情況下教師的激