人教初中語(yǔ)文七上10再塑生命的人海倫·凱勒[郭麗青]【市一等獎(jiǎng)】?jī)?yōu)質(zhì)課

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)優(yōu)質(zhì)課教案教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力:1.了解海倫凱勒的生平事跡及其品質(zhì)。2.梳理再塑生命的歷程,理解標(biāo)題“再塑生命”的含義。過(guò)程與方法:1.默讀課文并圈點(diǎn)勾畫(huà)關(guān)鍵詞,理出海倫的心路歷程。2.學(xué)會(huì)有感情地朗讀,體會(huì)海倫的內(nèi)心從幽閉黑暗走向多彩光明。3.合作探究,從關(guān)鍵語(yǔ)段和細(xì)節(jié)描寫(xiě)中品讀深刻含義。情感態(tài)度價(jià)值觀:1.體會(huì)殘疾人生活的艱辛,學(xué)習(xí)海倫凱勒自強(qiáng)不息、奮斗不止的精神。2.感悟莎莉文老師深沉的愛(ài)和獨(dú)特的教育方式,懂得感恩。2學(xué)情分析 身為體格健全的孩子,要體驗(yàn)海倫凱勒的

2、心理感受,有一定的距離。初一學(xué)生雖有一定的閱讀經(jīng)驗(yàn),但在品讀感悟細(xì)節(jié)方面,有待方法的指導(dǎo)。3重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):理解“再塑生命”的含義,誦讀體會(huì)海倫的內(nèi)心變化。教學(xué)難點(diǎn):從關(guān)鍵語(yǔ)段和細(xì)節(jié)描寫(xiě)中品讀深刻含義,進(jìn)一步理解“再塑生命的人”。4教學(xué)過(guò)程 4.1 再塑生命的人 4.1.1教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、愛(ài)的體驗(yàn)認(rèn)識(shí)“奇跡” 1、游戲?qū)爰偃缒惚粍儕Z了視力聽(tīng)力,你會(huì)有怎樣的感受?學(xué)生閉上眼睛、捂住耳朵,談?wù)劵顒?dòng)中的感受。解說(shuō):此時(shí)此刻你的世界一片黑暗,周?chē)墙^對(duì)的安靜。你心里感到_?(預(yù)設(shè)學(xué)生回答:黑暗、安靜、恐怖、崩潰)這種感覺(jué)如果持續(xù)一天呢?一年呢?一輩子呢?你的生活會(huì)變成怎樣?今天我們要

3、認(rèn)識(shí)的這位作者就是個(gè)盲聾啞人,可是她后來(lái)不僅能和外界正常交流,還創(chuàng)造了人類(lèi)的奇跡,她就是海倫凱勒?！驹O(shè)計(jì)說(shuō)明:身為體格健全的孩子,要體驗(yàn)海倫凱勒的心理感受,有一定的距離。課前的這個(gè)活動(dòng)先讓學(xué)生體驗(yàn)黑暗世界的感受,有助于下文更真切體會(huì)海倫在黑暗世界的掙扎。同時(shí)為介紹海倫作鋪墊】2、認(rèn)識(shí)作者請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你所了解的海倫凱勒。海倫凱勒,1880-1968,美國(guó)人,一歲半時(shí)因連日的高燒奪去了她的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué),七歲時(shí),莎莉文擔(dān)任她的家庭教師,從此成了她的良師益友,引導(dǎo)海倫閱讀交流。海倫畢業(yè)于哈佛大學(xué)德克利夫?qū)W院,掌握五種語(yǔ)言。后又致力于盲人福利和教育事業(yè),并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影響的著作。

4、最著名的是其自傳假如給我三天光明。她的事跡曾兩次被拍成電影,曾獲“總統(tǒng)自由勛章”。1965年被評(píng)為“世界十大杰出婦女之一”。是什么締造了這個(gè)奇跡?是一個(gè)老師,是一種愛(ài)的力量!【設(shè)計(jì)說(shuō)明:先了解海倫凱勒對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn),設(shè)置懸念,激起學(xué)生對(duì)再塑生命這個(gè)過(guò)程的重視。了解本節(jié)課的主題愛(ài)】活動(dòng)2【講授】二、愛(ài)的分量理清思路 1、解題:1)你如何理解題目“再塑生命的人”?如果換成“我的老師”可行嗎?提示:“再塑生命”即重新塑造一個(gè)人的精神生命,不僅介紹了恩師莎莉文老師為我塑造生命的過(guò)程,也呈現(xiàn)“我”的心理變化過(guò)程。2)朗讀體會(huì)莎莉文老師在海倫心中的意義齊讀第一段,把握“最重要”“此”都指向哪個(gè)時(shí)間?1887

5、年3月3日2、理清思路時(shí)間前1887年3月3日后結(jié)構(gòu)1-5此前、此后6-13內(nèi)容黑暗老師的到來(lái)“光明”師生一起梳理內(nèi)容:1887年3月3日以前,我因看不見(jiàn)聽(tīng)不著,無(wú)法正常表達(dá),常常處于憤怒苦惱和小心翼翼的痛苦狀態(tài)中,并且已經(jīng)疲倦不堪了。直到莎莉文老師的出現(xiàn),我的世界才發(fā)生了改變。我會(huì)正確拼寫(xiě)單詞,又理解了“水”的意義。求知的欲望油然而生,我開(kāi)始意識(shí)到事物是有生命的。仿佛整個(gè)世界都變得花團(tuán)錦簇,美不勝收,我覺(jué)得我是世界上最幸福的孩子。【設(shè)計(jì)說(shuō)明:本文的思路很清晰,抓住第一段中的時(shí)間和“此前”“此后”,快速劃分結(jié)構(gòu)。】活動(dòng)3【講授】三、愛(ài)的歷程心理活動(dòng) 小組合作交流:問(wèn)題1:15段:未受教育前,“

6、我”的內(nèi)心_,從_語(yǔ)句中讀出。問(wèn)題2:613段:“我”學(xué)習(xí)了_(知識(shí)),心里_(心理活動(dòng))學(xué)生匯報(bào),教師點(diǎn)撥:(一)幽閉的黑暗之籠問(wèn)題1:15段:未受教育前,“我”的內(nèi)心_,從_語(yǔ)句中讀出。關(guān)鍵段落分析:第四段:“朋友,你可曾在茫茫大霧中航行過(guò),在霧中神情緊張地駕駛著一條大船,小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)?你的心怦怦直跳,惟恐意外發(fā)生。在未受教育之前,我正像大霧中的航船,既沒(méi)有指南針也沒(méi)有探測(cè)儀,無(wú)從知道海港已經(jīng)臨近。我心里無(wú)聲地呼喊著:“光明!光明!快給我光明!”恰恰正在此時(shí),愛(ài)的光明照在了我的身上。”【點(diǎn)撥】:運(yùn)用比喻,用霧天海上航行十分形象地展示了作者墜入黑暗世界找不到方向的心靈感受。反復(fù)

7、呼喚“光明”,表達(dá)了作者受教育前對(duì)光明的渴求。引導(dǎo)學(xué)生情境體驗(yàn),朗讀指導(dǎo)。(重讀“神情緊張”“小心翼翼“怦怦”“惟恐”“呼喊”“恰恰”;遞進(jìn)激昂讀加較長(zhǎng)停頓“光明!光明!快給我光明!”)(二)多彩的“光明”世界過(guò)渡:莎莉文老師就是海倫凱勒的光明使者,第一次見(jiàn)面,她就緊緊抱住了海倫,從此教給她知識(shí)和愛(ài)。問(wèn)題2:613段:“我”學(xué)習(xí)了_(知識(shí)),心里_(感受)學(xué)生回答,教師點(diǎn)撥。A.興奮與分享當(dāng)我最后能正確地拼寫(xiě)這個(gè)詞時(shí),我自豪極了,高興得臉都漲紅了,立即跑下樓去,找到母親,拼寫(xiě)給她看。【點(diǎn)撥】“極了”、“臉都漲紅了”準(zhǔn)確形容“我”在第一次正確拼寫(xiě)單詞后,內(nèi)心無(wú)法抑制的興奮和成就感,程度越深,感情

8、越濃烈。B.挫敗與發(fā)泄我實(shí)在有些不耐煩了,抓起新洋娃娃就往地上摔,把它摔碎了,心中覺(jué)得特別痛快。發(fā)這種脾氣,我既不慚愧,也不悔恨,我對(duì)洋娃娃并沒(méi)有愛(ài)?！军c(diǎn)撥】“特別”一詞強(qiáng)調(diào)了發(fā)泄之后“痛快”的程度,我們生活中也會(huì)有類(lèi)似的感受,但這是一種不良的宣泄方式,但對(duì)海倫來(lái)說(shuō),這是惟一的釋放。由此可見(jiàn),海倫在沒(méi)有愛(ài)的世界里多么壓抑。C.頓悟與蘇醒情境表演:學(xué)習(xí)“水”的過(guò)程。兩人一組,扮演師生。教師旁白:莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下,一股清涼的水在我手上流過(guò)。她在我的另一只手上拼寫(xiě)“water”“水”字,起先寫(xiě)得很慢,第二遍就寫(xiě)得快一些。我靜靜地站著,注意她手指的動(dòng)作。突然間,我恍然大悟,有股神奇的

9、感覺(jué)在我腦中激蕩,我一下子理解了語(yǔ)言文字的奧秘了,知道了“水”這個(gè)字就是正在我手上流過(guò)的這種清涼而奇妙的東西。采訪扮演的同學(xué):莎莉文老師為什么要安排這個(gè)活動(dòng)?海倫凱勒學(xué)習(xí)過(guò)后有什么體會(huì)?【點(diǎn)撥】:莎莉文老師用心良苦,講究教育方法,是個(gè)有愛(ài)心的好老師。“水”對(duì)海倫凱勒意義重大,因?yàn)樵谒磥?lái):“水喚醒了我的靈魂,并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由。”【點(diǎn)撥】“水”不只是流動(dòng)的水,它還是知識(shí)的甘泉,滋潤(rùn)了海倫干旱的心田。它更是情感的洪流,沖開(kāi)冰冷的世界之門(mén)。這種細(xì)膩的感覺(jué)就像一把鑰匙開(kāi)啟了海倫的心門(mén)。這對(duì)一個(gè)失明人來(lái)說(shuō),就是光明、希望、快樂(lè)和自由。D.幸福與企盼這些字使整個(gè)世界在我面前變得花團(tuán)錦簇,美不

10、勝收。記得那個(gè)美好的夜晚,我獨(dú)自躺在床上,心中充滿了喜悅,企盼著新的一天快些來(lái)到。啊!世界上還有比我更幸福的孩子嗎?【點(diǎn)撥】這種對(duì)幸福的感知,讓海倫凱勒對(duì)未來(lái)充滿了企盼和向往。從此踏上了求知和創(chuàng)造的道路?！驹O(shè)計(jì)說(shuō)明:把作者抽象的心路歷程形象地劃分成兩個(gè)階段,并抓住語(yǔ)言的修辭和生動(dòng)的字詞進(jìn)行品讀,以小見(jiàn)大,這是教給學(xué)生品讀散文的一把鑰匙,回歸課文去深入了解海倫再塑生命的過(guò)程?！?三) 細(xì)節(jié)感悟:海倫凱勒對(duì)待布娃娃的態(tài)度發(fā)生怎樣的轉(zhuǎn)變?從玩耍、摔碎 到 撿、拼湊從當(dāng)作玩具 到 _認(rèn)為是有生命的_從“既不慚愧,也不會(huì)悔恨”到 “悔恨莫及”這說(shuō)明了:海倫的行為方式和思想感情發(fā)生了改變,也意味著她實(shí)現(xiàn)了

11、精神生命的重生和再塑。活動(dòng)4【活動(dòng)】四、愛(ài)的奇跡探究成因 深度探究:海倫最終完成了生命的再塑,并達(dá)到常人無(wú)法企及的高度。你認(rèn)為海倫的成功歸功于什么?明確:莎莉文老師的幫助:了解兒童心理,講究教育方式,教學(xué)循序漸進(jìn),充滿愛(ài)心,耐心。(在剛教育海倫認(rèn)識(shí)具體事物的時(shí)候,用手指游戲法激發(fā)的海倫的學(xué)習(xí)興趣;當(dāng)海倫遇到困難時(shí),不是責(zé)罵,也不是放棄,而是用海倫樂(lè)意接受的方式,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,帶領(lǐng)海倫走出困境;在幫助海倫認(rèn)識(shí)“愛(ài)”這樣的抽象事物的時(shí)候,在海倫已有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上,并把對(duì)“愛(ài)”的解釋和孩子的生活實(shí)際相結(jié)合,使海倫獲得的思維的提升。)自身因素:求知欲強(qiáng)、善思好學(xué)、不屈不撓、極高的悟性以及豐富的情感

12、。補(bǔ)充簡(jiǎn)介A.莎莉文老師傾盡一生的陪伴:安妮莎莉文老師曾經(jīng)是一個(gè)雙目近乎失明的孩子,自10歲時(shí)母親去世后,她在孤兒院里生活了4年,直到14歲才被送進(jìn)盲童學(xué)校學(xué)習(xí)了6年。她接受教育海倫.凱勒這一艱巨任務(wù)時(shí)還不到21歲。其后兩人相處達(dá)50年。莎莉文老師疼愛(ài)海倫,對(duì)海倫的教育講究方法藝術(shù),做到因勢(shì)利導(dǎo),循循善誘,而且善于抓住教育時(shí)機(jī),開(kāi)啟海倫的思維、智慧和情感。莎莉文老師將人世間美好的思想情操,雋永深沉的愛(ài)心,像春天的種子深深植于海倫凱勒的生命。B. 海倫的努力學(xué)習(xí):每天三小時(shí)自學(xué),兩小時(shí)默記,一小時(shí)默寫(xiě)。 剩下的時(shí)間練習(xí)寫(xiě)作。在學(xué)習(xí)與記憶的過(guò)程中,她每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)10個(gè)小時(shí)以上,到后來(lái),一本20萬(wàn)字

13、的書(shū),她用9個(gè)小時(shí)就能讀完,并能記憶下來(lái),說(shuō)出每章每節(jié)的大意,還能把書(shū)中精彩的句、段、章節(jié)和自己對(duì)文章的獨(dú)到見(jiàn)解在2小時(shí)之內(nèi)寫(xiě)出來(lái)。海倫的記憶力已經(jīng)大大超過(guò)了普通人的正常水平。視頻欣賞,了解莎莉文老師和凱勒交流的情景?！驹O(shè)計(jì)說(shuō)明】:學(xué)生把握了海倫凱勒成長(zhǎng)的過(guò)程,可以感悟出海倫凱勒面對(duì)挫折的勇氣和莎莉文老師的教學(xué)藝術(shù)。補(bǔ)充介紹使學(xué)生對(duì)兩人的了解更加立體豐滿,進(jìn)而更深入體會(huì)這種愛(ài)的本質(zhì)。活動(dòng)5【練習(xí)】五、愛(ài)的聲音學(xué)會(huì)感恩 生活中你是否也體驗(yàn)過(guò)如此溫暖動(dòng)人的愛(ài)呢?試著把你理解的愛(ài)形象地表達(dá)出來(lái)。仿寫(xiě)以下句子。愛(ài)是莎莉文老師對(duì)海倫凱勒的再塑生命; 愛(ài)是海倫凱勒努力學(xué)習(xí)、成績(jī)卓越的回報(bào); 愛(ài)是_, 學(xué)生交流,教師補(bǔ)充: 愛(ài)是運(yùn)動(dòng)員為國(guó)使出洪荒之力的奮勇拼搏; 愛(ài)是我們對(duì)戰(zhàn)火中流離失所難民的同情 【設(shè)計(jì)說(shuō)明:通過(guò)前面的學(xué)習(xí),學(xué)生已能理解再塑生命的根本動(dòng)力是愛(ài), 把課本上的感受延伸到生活中,并能指導(dǎo)理