2016年《咬文嚼字》2上課用

1、咬文嚼字 朱光潛玩味異同放狗屁狗放屁放屁狗 咬文嚼字輕風(fēng)（ ）細(xì)柳淡月（ ）梅花咬文嚼字輕風(fēng)（搖）細(xì)柳淡月（映）梅花咬文嚼字輕風(fēng)（舞）細(xì)柳淡月（隱 ）梅花咬文嚼字輕風(fēng)（扶）細(xì)柳淡月（失）梅花 “扶”字使無形的風(fēng)仿佛有了知覺，使其人格化了，而且與細(xì)的搭配別出心裁。 “失”表現(xiàn)出了月下梅花的特征，既強(qiáng)調(diào)了月光的皎，又兼顧梅花的潔，突出了兩者融為一色的景象。作者簡(jiǎn)介朱光潛（18971986）安徽桐城人，我國(guó)現(xiàn)代著名美學(xué)家。清代，桐城派出了以方苞、劉大櫆、姚鼐為代表的一批文學(xué)家，稱為“桐城派”，其文章特點(diǎn)在于簡(jiǎn)潔，朱光潛早年曾在桐城派古文學(xué)私塾中讀書，舊學(xué)功底很深。 解題“咬文嚼字”漢語大詞典中列有三

2、個(gè)義項(xiàng)：形容過分推敲字句；形容掉書袋或賣弄學(xué)問；謂不重視實(shí)質(zhì)，只在某些字句上糾纏，或強(qiáng)詞奪理。 “咬文嚼字”這個(gè)成語通常意義上都是貶義的，作者筆下的“咬文嚼字”有什么樣新的意義呢？（用文中原話回答）通讀全文，完成如下作業(yè)1、劃出生字詞。2、找出說明 “咬文嚼字”新意義的原句。3、課文舉了哪些“咬文嚼字”的事例？這些事例是為了說明什么道理？基礎(chǔ)知識(shí)積累倒涎(xin) 援例(yun) 啰嗦(lusu同“啰唆”)錙銖必較(zzh) 中石沒鏃（zhng m z）斟酌(zhnzhu) 凝練(nnglin) 魯莽(同鹵莽)剝啄(bzhu) 岑寂(cn) 平添 圓暈、月暈、暈車(yn) 意蘊(yùn)豐富(yn)清沁

3、肺腑(qn) 含混(hn) 蘊(yùn)藉(ji)流弊 平滑俗濫 詞藻(zo,同“辭藻”)付梓(z) 殺青 套語濫調(diào)(陳詞濫調(diào))自鳴得意 (多含貶義) 尺牘(chd) 下乘(chng) 刻苦自勵(lì) 推陳翻新整體把握，理清思路 本文共有八個(gè)自然段，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)文意劃分一下層次。 明確：八個(gè)自然段，大致可分為三個(gè)層次。除了最后一段是總結(jié)性的話語外，主體內(nèi)容是兩個(gè)部分。第一部分，舉了三個(gè)例子說明文字和思想感情有密切關(guān)系，第二部分，講文字聯(lián)想意義的使用有正負(fù)兩面。 “咬文嚼字”在文中的新意義（原句）但是在文學(xué)，無論閱讀或?qū)懽?，我們必須有一字不肯放松的?jǐn)嚴(yán)。朱光潛先生賦予這個(gè)成語，將貶詞褒用了，認(rèn)為咬文嚼字是一字不

4、肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)精神。什么是“咬文嚼字”課文舉了哪些“咬文嚼字”的事例？ (明確文中所舉五個(gè)例子) 1、對(duì)“你是沒有骨氣的文人”一句的修改 2、對(duì)史記李廣射虎一段的改寫 3、對(duì)“僧推月下門”一句的推敲 4、對(duì)惠山烹小龍團(tuán)三、四兩句的剖析 5、對(duì)“柳腰桃面”等套語的評(píng)述 朗讀體會(huì)課文 例 子 分 析 區(qū)別1、“你是沒有骨氣的文人”一句的修改 不同句式，感情不同2、史記李廣射虎一段的改寫 增減文字，意味不同 3、“僧推月下門”一句的推敲 不同字眼，情境不同4、惠山烹小龍團(tuán)三、四句的剖析 用聯(lián)想義，意蘊(yùn)豐富 5、“柳腰桃面”等套語的評(píng)述 濫詞舊語，毫無新意這些事例說明了什么道理？文字和思想情感關(guān)系密切，

5、文字的背后是作者的思想感情，更動(dòng)了文字就同時(shí)更動(dòng)了思想感情。這就是我們閱讀還是寫作時(shí)都要“咬文嚼字”的原因。為什么要“咬文嚼字”怎樣“咬文嚼字”呢？(齊讀最后一段)留心玩索刻苦自勵(lì)推陳出新卡片制作事例：蘇東坡惠山烹小龍團(tuán)中的兩句詩：“獨(dú)攜天上小團(tuán)月，來試人間第二泉?！?分析：兩句詩的妙處就在不即不離，若隱若現(xiàn)之中，難處就在于含混中顯得豐富。 結(jié)論：點(diǎn)鐵成金。 觀點(diǎn)：文學(xué)的文字必須顧到聯(lián)想的意義。拓展延伸1、閱讀方面過香積寺王維不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉水咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。你認(rèn)為這首詩第三聯(lián)兩句話中的“詩眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？請(qǐng)你簡(jiǎn)要分析。

6、咽，冷。山中幽靜孤寂的景象 2、寫作方面請(qǐng)根據(jù)特定的情境增加詞語，使下面的文字表現(xiàn)出特定的意思。（擴(kuò)句）早晨，太陽發(fā)出光芒，樹上的鳥兒鳴叫著，樹下的流水流向遠(yuǎn)方。(1)要求擴(kuò)展后的句子抒發(fā)主人公歡快的心情。早晨，溫暖的太陽發(fā)出金色的光芒，茂密的樹上有幾只可愛的鳥兒清脆地鳴叫著，樹下清澈的流水歡快地流向遠(yuǎn)方。早晨，太陽發(fā)出柔和的光芒，樹上的鳥兒歡快地鳴叫著，樹下的流水叮叮當(dāng)當(dāng)奏著樂曲流向遠(yuǎn)方。早晨，微風(fēng)習(xí)習(xí)，暖融融的太陽發(fā)出金色的光芒，樹上的鳥兒迎著金色的陽光歡快地鳴叫著，樹下的流水輕快地流向遠(yuǎn)方。 (2)要求擴(kuò)展后的句子抒發(fā)主人公苦悶的心情。 早晨，太陽發(fā)出凄清而冷寂的光芒，光禿禿的樹上幾只寂寞的鳥兒凄惶 地鳴叫著，樹下的流水在清冷的寒風(fēng)中無言地流向遠(yuǎn)方。 早晨，太陽發(fā)出刺眼的光芒，樹上的鳥兒唧唧喳喳令人煩躁地鳴叫著，樹下的流水無精打采嘆息著流向遠(yuǎn)方。 早晨，太陽發(fā)出冷清的光芒，樹上那只離群的鳥兒不時(shí)悲哀地鳴叫著，樹下寂寞的的流水懶洋洋流向遠(yuǎn)方。全文小結(jié)“咬文嚼字”正如福樓拜對(duì)他的學(xué)生莫泊桑說：“無論你所要講的是什么，真正能夠表現(xiàn)它的句子只有一句，真正適用的動(dòng)詞和形容詞也只有一個(gè)，就是那最準(zhǔn)確的一句、最準(zhǔn)確的一個(gè)動(dòng)詞