2502學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)-國(guó)家開(kāi)放大學(xué)2020年1月至2020年7月期末考試試題及答案（202001-202007共2套）

1、試卷代號(hào)：2502國(guó)家開(kāi)放大學(xué)2 0 1 9年秋季學(xué)期期末統(tǒng)一考試學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)試題（半開(kāi)卷）2020年1月一、選擇題（每小題2分，共20分）1.學(xué)前兒童心理學(xué)是研究（ ）兒童心理發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。A.0-8歲B.0-3歲C.0-6歲D.0-13、14歲2.大腦機(jī)能發(fā)展的重要標(biāo)志之一是（ ）。A.大腦皮層抑制機(jī)能的發(fā)展B.大腦皮層興奮機(jī)能的發(fā)展C.神經(jīng)興奮過(guò)程的發(fā)展D.條件反射的出現(xiàn)。3.幼兒的記憶以（ ）為主。A.有意記憶B.無(wú)意識(shí)記憶C.再認(rèn)記憶D.重復(fù)記憶4.嬰兒的行為與效果之間還沒(méi)有分化，行動(dòng)還沒(méi)有目的，該階段的行為模式處于（ ）。A.反射練習(xí)時(shí)期B.習(xí)慣動(dòng)作時(shí)期C.有目的動(dòng)作形成時(shí)

2、期D.感知行動(dòng)時(shí)期5.在（ ）階段，兒童有了物體永久性意識(shí)，并有了最早期的內(nèi)化動(dòng)作。A.感知運(yùn)算階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段6.孤兒院孩子往往沒(méi)有良好的社會(huì)適應(yīng)行為，也不能建立起對(duì)人對(duì)已的信任。這是因?yàn)樗麄內(nèi)狈Γ?）。A.早期依戀關(guān)系B.正常母愛(ài)C.細(xì)心照料D.必需的營(yíng)養(yǎng)7.下列不是兒童自我中心語(yǔ)言范疇的有（ ）。A.重復(fù)B.獨(dú)白C.雙人或集體獨(dú)白D.命令 8.在（ ）階段，兒童開(kāi)始認(rèn)識(shí)事物的屬性。A.直覺(jué)運(yùn)動(dòng)思維B.具體形象思維C.抽象邏輯思維D.形式運(yùn)算思維9.判斷是非時(shí)能注意到家庭和社會(huì)的期望的兒童處于（ ）。A.后習(xí)俗水平B.習(xí)俗水平C.前習(xí)俗水平D.超習(xí)俗水平1

3、0.兒童在評(píng)定行為是非時(shí)總采取極端的態(tài)度，不是好的就是壞的，該階段是（ ）。A.前道德階段B.他律道德階段C.自律道德階段D.道德理想階段二、判斷題（每小題1分，共20分）11.發(fā)展的階段性揭示質(zhì)的變化。（ ）12.6、7歲的兒童的腦重已基本接近成人的腦重。（ ）13.新生兒的視覺(jué)調(diào)節(jié)機(jī)能較差，視覺(jué)的焦點(diǎn)很難隨客體遠(yuǎn)近的變化而變化。（ ）14.一般來(lái)說(shuō)兒童3歲辨別上下，4歲辨別前后，5歲以自身為中心的前后。（ ）15.兒童顏色辨別能力的發(fā)展，主要在于掌握顏色的名稱(chēng)，靠后天的自然成長(zhǎng)。（ ）16.兒童視覺(jué)的發(fā)展表現(xiàn)在視覺(jué)集中、視覺(jué)敏度的發(fā)展、顏色視覺(jué)的發(fā)展。（ ）17.一般認(rèn)為8、9個(gè)月前的嬰兒

4、就有客體永久性認(rèn)識(shí)的。（ ）18.從思維發(fā)展的方式看，兒童最初的思維是直觀行動(dòng)的，然后出現(xiàn)具體形象的，最后發(fā)展起來(lái)的是抽象邏輯的思維。（ ）19.具體運(yùn)算是指兒童的思維運(yùn)算必須有具體事物的支持。（ ）20.兒童是否具有假設(shè)演繹運(yùn)算能力是判斷智力高低的極其重要的尺度。（ ）21.內(nèi)源性微笑是真正的微笑。（ ）22.當(dāng)一個(gè)人感受到對(duì)方的某種情緒時(shí)，他自己也能體驗(yàn)到相應(yīng)的情緒，心理學(xué)上稱(chēng)為移情。（ ）23.依戀行為一般發(fā)生在嬰兒與母親之間。（ ）24.在兒童社會(huì)化過(guò)程中，水平關(guān)系比垂直關(guān)系對(duì)兒童的影響更為強(qiáng)烈和持久。（ ）25.定形期是兒童繪畫(huà)的典型時(shí)期，是學(xué)前階段兒童學(xué)習(xí)繪畫(huà)的主要時(shí)期。（ ）26

5、.柯?tīng)柌裾J(rèn)為兒童道德水平的六個(gè)階段有時(shí)會(huì)相互交替的。（ ）27.對(duì)年齡較小的幼兒說(shuō)：“別哭了，再哭就不帶你找媽媽了”，他就不會(huì)哭得更厲害。（ ）28.嬰兒對(duì)樂(lè)音的感受能力也發(fā)生得比較早，到6個(gè)月，嬰兒已開(kāi)始在聽(tīng)音樂(lè)時(shí)伴有強(qiáng)烈的身體運(yùn)動(dòng)。（ ）29.中班幼兒比較明顯的掌握了一定概括化的道德標(biāo)準(zhǔn)，可以因他人和自己的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)而產(chǎn)生道德感。（ ）30.斯金納的操作性行為的理論僅適用于兒童新的行為的塑造，對(duì)不良行為的矯正不起作用。（ ）三、簡(jiǎn)答題（每題8分，共24分）31.簡(jiǎn)述影響兒童記憶保持的主要因素。32.簡(jiǎn)述大班學(xué)生的特點(diǎn)。33.簡(jiǎn)述兒童社會(huì)性發(fā)展的主要內(nèi)容。四、論述題（16分）34

6、.試述學(xué)前兒童注意分散的原因與預(yù)防措施。五、分析題（20分）35.小明今年3歲，在小班中個(gè)子較矮，但他力氣很大。他經(jīng)常突然跑過(guò)去把別的小朋友推倒在地，有時(shí)有意去擰其他小朋友的臉，有時(shí)也會(huì)因?yàn)闋?zhēng)奪玩具而大打出手。小明的這種行為讓其他小朋友都不敢和他玩，不僅影響了日常管理，也影響了他的正常人際交往。請(qǐng)對(duì)小明的行為進(jìn)行分析，并提出教育措施。試卷代號(hào)：2502國(guó)家開(kāi)放大學(xué)2 0 1 9年秋季學(xué)期期末統(tǒng)一考試學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（半開(kāi)卷）（供參考） 2020年1月一、選擇題（每小題2分，共20分） 1.C 2.A 3.B 4.B 5.A 6.A 7.D 8.A 9.B 10.B二、判斷題

7、（每小題1分，共20分） 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27.X 28. 29. 30.三、簡(jiǎn)答題（每小題8分，共24分） 31.影響兒童記憶保持的主要因素。 答：(1)兒童對(duì)記憶對(duì)象的感知程度； (2)兒童的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)識(shí)記材料的理解程度； (3)兒童的情緒狀態(tài)； (4)對(duì)被記憶對(duì)象的興趣。 32.簡(jiǎn)述大班學(xué)生的特點(diǎn)。 答：(1)好問(wèn)好學(xué)； (2)抽象思維能力開(kāi)始萌發(fā)； (3)開(kāi)始掌握認(rèn)知方法； (4)個(gè)性初具雛形。 33.簡(jiǎn)述兒童社會(huì)性發(fā)展的主要內(nèi)容。 答：(1)親子關(guān)系； (2)同伴關(guān)系；

8、(3)性別角色； (4)親社會(huì)行為； (5)攻擊性行為。四、論述題（共16分） 34.試述學(xué)前兒童注意分散的原因與預(yù)防措施。 答：學(xué)前兒童無(wú)意注意占主要地位，有意注意逐漸發(fā)展，注意的穩(wěn)定性較差。（4分） (1)原因分析。（6分） 無(wú)關(guān)刺激過(guò)多； 疲勞； 缺乏興趣和必要的情感支持。 (2)預(yù)防措施。（6分） 排除無(wú)關(guān)刺激的干擾： 根據(jù)兒童的興趣和需要組織教育活動(dòng)； 靈活地交互運(yùn)用無(wú)意注意和有意注意，預(yù)防長(zhǎng)時(shí)間單一的活動(dòng)引起疲勞。五、分析題（共20分） 35.小明今年3歲，在小班中個(gè)子較矮，但他力氣很大。他經(jīng)常突然跑過(guò)去把別的小朋友推倒在地，有時(shí)有意去擰其他小朋友的臉，有時(shí)也會(huì)因?yàn)闋?zhēng)奪玩具而大打出

9、手。小明的這種行為讓其他小朋友都不敢和他玩，不僅影響了日常管理，也影響了他的正常人際交往。 請(qǐng)對(duì)小明的行為進(jìn)行分析，并提出教育措施。 答：一、指出是攻擊性行為，有極大的危害性。（4分） 小明所表現(xiàn)出來(lái)的行為在兒童心理學(xué)上被稱(chēng)之為攻擊性行為，是指?jìng)€(gè)體對(duì)他人進(jìn)行身體或語(yǔ)言的攻擊。由于他們生理和心理發(fā)展都不完全，且模仿力極強(qiáng)很容易養(yǎng)成一些壞習(xí)慣。 二、影響小班幼兒攻擊性行為的因素。（8分） (1)大眾傳媒 小班幼兒由于生理和心理發(fā)育不完全，辨別是非的能力很差，但是模仿能力很強(qiáng)。不良的大眾傳媒，例如電視中的暴力場(chǎng)面，動(dòng)畫(huà)片中的打斗動(dòng)作等等都會(huì)給幼兒帶來(lái)不良影響。 (2)家庭教育因素 在充滿(mǎn)家庭暴力的環(huán)

10、境里，孩子也會(huì)耳濡目染，學(xué)會(huì)了一些攻擊性行為；不當(dāng)?shù)募彝ソ逃踩菀鬃屝“嘤變吼B(yǎng)成了這種攻擊性行為的習(xí)慣。 (3)遺傳因素情緒容易激動(dòng)，興奮性強(qiáng)，反應(yīng)速度快的神經(jīng)活動(dòng)類(lèi)型，多受父母遺傳影響。 (4)個(gè)體成長(zhǎng)的階段性因素 小班幼兒語(yǔ)言發(fā)展雖快，但多數(shù)語(yǔ)句表達(dá)不夠清楚，很多的時(shí)候是用動(dòng)作來(lái)代替的，所以有些孩子會(huì)無(wú)意識(shí)的出現(xiàn)攻擊性行為；大腦皮層的神經(jīng)細(xì)胞容易興奮，加之好奇心強(qiáng)，往往在新的刺激下會(huì)產(chǎn)生不合常規(guī)的現(xiàn)象。3-4歲的幼兒辨別是非的能力差，不能較好地控制和表達(dá)自己的情緒。 三、教育矯正措施。（8分） (1)幼兒園要刨設(shè)寬松的環(huán)境 幼兒園要為小班幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)適宜的環(huán)境，室內(nèi)外活動(dòng)空間要大，避免小

11、班幼兒因身體的碰觸而引起攻性行為。其次為小班幼兒提供玩具，活動(dòng)材料要與中大班有所不同，小班幼兒相同數(shù)量的玩具，材料一定要充足，而中大班則以多種不同玩具，材料為主。另外還要注意在為小班幼兒提供玩具時(shí)，避免提供有攻擊性?xún)A向的玩具。 (2)鼓勵(lì)孩子的親善行為 鼓勵(lì)孩子的親善行為.如分享、合作、幫助別人等行為，也是消除孩子攻擊性行為的一種好辦法。 (3)提高小班幼兒的認(rèn)知水平 當(dāng)小班幼兒出現(xiàn)攻擊性行為時(shí)，教師要及時(shí)幫助幼兒理解他的行為是不對(duì)的，其次教師可通過(guò)移情訓(xùn)練來(lái)教給幼兒體會(huì)他人的情感。通過(guò)提高幼兒的認(rèn)識(shí)水平，小班幼兒的攻擊性行為就會(huì)有所減少。 (4)進(jìn)行適當(dāng)冷處理 當(dāng)小班幼兒出現(xiàn)過(guò)多的攻擊性行為

12、時(shí)，要采取冷處理地方法，不要強(qiáng)化他們的這種過(guò)激情緒，如果使幼兒的攻擊性行為得不到任何強(qiáng)化，對(duì)減少幼兒的攻擊行為是一個(gè)行之有效的方法。 (5)幼兒圄與家長(zhǎng)的配合 幼兒園和家長(zhǎng)在教師孩子方面也要積極溝通，保持一致性的觀點(diǎn)，雙方要積極配合隨時(shí)交換信息，采用最恰當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)幫助孩子，通過(guò)雙方的配合就能使孩子的攻擊性行為越來(lái)越少。 （指出要點(diǎn)，無(wú)展開(kāi)分析的酌情扣分）試卷代號(hào)：2502座位號(hào)國(guó)家開(kāi)放大學(xué)2 0 2 0年春季學(xué)期期末統(tǒng)一考試學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué) 試題 2020年7月一、選擇題（每小題2分，共20分）1學(xué)前兒童心理學(xué)是研究( )兒童心理發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。 A08、9歲 B03歲 C06歲 D013、

13、14歲2對(duì)一組或一個(gè)兒童進(jìn)行定期的系統(tǒng)的隨訪(fǎng)觀察，找出心理發(fā)展過(guò)程特點(diǎn)的方法稱(chēng)為 ( ) A橫向研究 B縱向研究 C平行研究 D實(shí)證研究3第二信號(hào)系統(tǒng)的出現(xiàn)是在( )。 A出生后的下半年起 B出生后一年 C出生起 D出生后兩年4( )是嬰兒的第一個(gè)社會(huì)性行為。 A微笑 B哭泣 C憤怒 D張嘴5隨著認(rèn)知和言語(yǔ)水平的提高，兒童的自我中心減少，能從母親的角度看問(wèn)題，這一階段處于依戀的( )階段？ A無(wú)分化階段 B低分化階段 C依戀形成階段 D修正目標(biāo)的合作階段6在具體形象思維階段，兒童依靠( )進(jìn)行思考。 A動(dòng)作 B表象 C語(yǔ)言 D形象7處于成長(zhǎng)過(guò)程中的兒童，在與周?chē)藗兊慕煌?，逐漸形成兩種不同性

14、質(zhì)的關(guān)系，哈普特稱(chēng)之為( )。 A垂直關(guān)系和水平關(guān)系 B上下關(guān)系和水平關(guān)系 C垂直關(guān)系和橫向關(guān)系 D橫向關(guān)系和水平關(guān)系8判斷是非時(shí)能注意到家庭和社會(huì)的期望的兒童處于( )。 A后習(xí)俗水平 B習(xí)俗水平 C前習(xí)俗水平 D超習(xí)俗水平9角色游戲的出現(xiàn)主要在( )。 A1歲 B23歲 C36歲 D7歲10獲得守恒性和可逆性概念是在( )階段？ A感知運(yùn)算階段 B前運(yùn)算階段 C具體運(yùn)算階段 D形式運(yùn)算階段二、判斷題（每小題1分，共20分） 11遺傳具有重要作用，它是兒童心理發(fā)展的自然前提。( ) 12六個(gè)月以前的嬰兒以?xún)?nèi)隱記憶為主。( ) 13研究表明，出生后第一周內(nèi)的嬰兒不具有大小恒常性。( ) 14明

15、確的條件反射的出現(xiàn)被認(rèn)為是心理發(fā)生的標(biāo)志。( ) 15新生兒的視覺(jué)調(diào)節(jié)機(jī)能較差，視覺(jué)的焦點(diǎn)很難隨客體遠(yuǎn)近的變化而變化。( ) 16幼兒只有機(jī)械識(shí)記沒(méi)有意義識(shí)記，沒(méi)有必要引導(dǎo)其進(jìn)行意義識(shí)記。( ) 17幼兒在參觀動(dòng)物園后，要孩子馬上說(shuō)出看見(jiàn)什么，他們往往說(shuō)不出多少，第二天卻能說(shuō)出來(lái)很多，這種現(xiàn)象可用艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)來(lái)解釋。( ) 18隨著抽象思維的萌芽，兒童開(kāi)始學(xué)會(huì)從他人以及不同的角度考慮問(wèn)題，開(kāi)始理解事物的相對(duì)性。( ) 19兒童是否具有假設(shè)演繹運(yùn)算能力是判斷他智力高低的重要標(biāo)志。( ) 20 4-5歲的孩子會(huì)說(shuō)“他今天得了顆小紅星，所以很高興?！闭f(shuō)明該階段的孩子能正確判斷各種基本情緒產(chǎn)生的內(nèi)

16、部原因。( ) 21當(dāng)一個(gè)人感受到對(duì)方的某種情緒時(shí)，他自己也能體驗(yàn)到相應(yīng)的情緒，心理學(xué)上稱(chēng)為移情。( ) 22孤兒院孩子往往沒(méi)有良好的社會(huì)適應(yīng)行為，也不能建立起對(duì)人對(duì)已的信任。( ) 23反抗型依戀的兒童容易出現(xiàn)外顯的行為問(wèn)題，如具有較強(qiáng)的攻擊性。( ) 24在兒童交往中，受歡迎的兒童往往具有外向，友好的人格特征，在活動(dòng)中沒(méi)有明顯的攻擊性行為。( ) 25兒童攻擊性行為表現(xiàn)上具有明顯的年齡差異。( ) 26關(guān)鍵期可看作是一種可接受外部刺激的期限。( ) 273歲以前的兒童聽(tīng)到音樂(lè)表現(xiàn)出快樂(lè)不僅僅是因?yàn)樗麄兟?tīng)到了好聽(tīng)的音樂(lè)。( ) 28直接感知美術(shù)形象期兒童對(duì)喜歡的物體和顏色是評(píng)價(jià)作品的兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)

17、。( ) 29聯(lián)合游戲中兒童開(kāi)始相互合作。( ) 30對(duì)年齡較小的幼兒說(shuō)：“別哭了，再哭就不帶你找媽媽了”，他就不會(huì)哭得更厲害。三、簡(jiǎn)答題（每小題8分，共24分）31簡(jiǎn)述個(gè)體心理發(fā)展的影響因素。32簡(jiǎn)述學(xué)前兒童自我評(píng)價(jià)發(fā)展的趨勢(shì)和主要特點(diǎn)。33簡(jiǎn)述小班學(xué)生的特點(diǎn)。四、論述題（共16分）34試述學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展及其意義。五、分析題（共20分） 35有些家長(zhǎng)“望子成龍”心切，為孩子安排了眾多的興趣班，要么學(xué)英語(yǔ)，要么學(xué)奧數(shù)，要么學(xué)鋼琴、美術(shù)等等。每天的學(xué)習(xí)時(shí)間安排得滿(mǎn)滿(mǎn)，周六周日也不例外，生怕孩子貪玩。從不輕易讓孩子與鄰居家的孩子共同玩耍，而自己也不愿與孩子一起游戲。即使孩子想嘗試做一些簡(jiǎn)單家務(wù)

18、也由家長(zhǎng)完全包辦。 試從學(xué)前兒童心理發(fā)展的角度分析上述做法的危害。試卷代號(hào)：2502國(guó)家開(kāi)放大學(xué)2 0 2 0年春季學(xué)期期末統(tǒng)一考試學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（供參考） 2020年7月一、選擇題（每小題2分，共20分） 1C 2B 3A 4B 5D 6B 7A 8B 9C 10C二、判斷題（每小題1分，共20分） 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30.三、簡(jiǎn)答題（每小題8分，共24分） 31簡(jiǎn)述個(gè)體心理發(fā)展的影響因素。 答：(1)受遺傳因素的影響； (2)受物理環(huán)境

19、和社會(huì)環(huán)境的影響； (3)與個(gè)體自身心理因素：氣質(zhì)、需要、興趣、動(dòng)機(jī)、能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)、人際關(guān)系，機(jī)遇有關(guān)。 32.簡(jiǎn)述學(xué)前兒童自我評(píng)價(jià)發(fā)展的趨勢(shì)和主要特點(diǎn)。 答：(1)從依從性的評(píng)價(jià)發(fā)展到自己獨(dú)立評(píng)價(jià)； (2)從對(duì)個(gè)別方面的評(píng)價(jià)發(fā)展到對(duì)多方面的評(píng)價(jià)； (3)從對(duì)外部行為的評(píng)價(jià)向?qū)?nèi)心品質(zhì)的評(píng)價(jià)過(guò)渡； (4)從具有強(qiáng)烈情緒色彩的評(píng)價(jià)發(fā)展到根據(jù)簡(jiǎn)單的行為規(guī)則的理智評(píng)價(jià)。 33.簡(jiǎn)述小班學(xué)生的特點(diǎn)。 答：(1)最初步生活自理； (2)認(rèn)識(shí)依靠行動(dòng)，即“直觀行動(dòng)思維”； (3)情緒作用大，認(rèn)識(shí)過(guò)程主要受情緒及外界事物左右，不受理智支配； (4)愛(ài)模仿。四、論述題（共16分） 34.試述學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展及其意義。 答：(1)學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展是指兒童從一個(gè)生物人，逐漸掌握社會(huì)的道德行為規(guī)范與社會(huì)行為技能，成長(zhǎng)為一個(gè)社會(huì)