我的空中樓閣 (2)

1、 我的空中樓閣教學設(shè)計教學目標：1、知識目標：理清本文思路，整體感知作者描寫小屋如詩如畫的意境。2、情感目標：托物言志的寫作手法， HYPERLINK /Article/ t /Health/gaoyi/_blank 體會作者熱愛自然和追求自然的美好情感。3、能力目標：分析本文生動的語言特色。教學重點：理清本文思路，整體感知作者描寫小屋如詩如畫的情境。教學難點： HYPERLINK /Article/ t /Health/gaoyi/_blank 體會托物言志的寫作手法，體會作者熱愛自然和追求自然的美好感情。教學方法：朗讀法、研討法。教學用具：多媒體課件教學課時：兩個課時教學過程：（第一課時）

2、（一）導入：我的空中樓閣，作者李樂薇，臺灣當代作家，以散文見長，文筆清麗脫俗，語言優(yōu)美動人，風格柔和，溫婉而含蓄，本文選自臺灣省出版的中國現(xiàn)代文學大系散文第一集。大家請看，這篇課文的題目是我的空中樓閣，那究竟作者筆下的“空中樓閣”是什么呢？難道真是天空中的一所房子嗎？帶著這樣的疑問，讓我們走進這篇課文，請聽配樂朗讀。聽的時候，請大家注意一些生字的讀音。痣（zhi）、山脊(ji)、給予(ji)、一幢(zhuang)、棲(qi)、綠野阡陌(qian)、游目騁懷(cheng)、寧謐(mi）（背景音樂起，老師范讀1-8自然段，學生集體朗讀9-18自然段。）大家聽完有沒有感受到作者李樂薇散文清新脫俗的特

3、點？提出要求：讓我們進一步閱讀學習這篇課文。看完了這篇課文，我們知道作者寫的空中樓閣是什么？小屋。 是空中的小屋嗎？不是，是山上的小屋。（二）（多媒體）課后練習一 1、課文前半部分主要寫自然景物。山、樹、屋三者之間是怎樣的關(guān)系？如果山無屋、屋無樹會是怎樣的情形？現(xiàn)在請同學們分別找出描寫山與小屋、樹與小屋的段落，然后請兩名同學把找到的段落讀出來，請其他同學一邊聽，一邊思考二者的關(guān)系。 1、 山與小屋：（問題：山上有了小屋，增加了什么特點？）山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點古典美小屋玲瓏地立于山脊一個柔和的角度和諧水面飄過一片風帆，天空掠過一只飛鳥生氣、靈動的情調(diào)小屋“點破了山的寂寞，增加了風景的內(nèi)

4、容”。山如眉黛，小屋如眉梢一痣，古典而婉約，含蓄而不失嫵媚。小屋立于山脊一個柔和的角度，不偏不倚，玲瓏的一立，彼此和諧，渾然天成。 “山上有了小屋，好比一望無際的水面飄過一片風帆，遼闊無邊的天空掠過一只飛雁，是單純的底色上一點靈動的色彩，是山川美景的一點生氣，一點情調(diào)。”請大家想象這樣一幅畫面，一望無際、廣闊無邊的水面和天空，這是一幅靜的畫面，飄過一片風帆，掠過一只飛雁，由靜到動，動靜結(jié)合的畫面，給單調(diào)的畫面增添了靈動的色彩。2、樹與小屋：許多樹 小屋 小屋 大樹動 靜高大 小巧 含蓄有風度 籠罩小屋綠的背景 別致出色樹的動，顯出小屋的靜；樹的高大，顯出小屋的小巧。樹的“美妙的綠的背景”，襯托

5、出小屋的“別致出色”、“含蓄而有風度”。樹與小屋相互輝映，相得益彰。小屋“含蓄而有風度”用了擬人的修辭手法，突出小屋有生命，有氣質(zhì)；體現(xiàn)作者贊美和熱愛之情。接下來，作者的觀察角度發(fā)生了什么變化？近看改為遠觀。站在山下看，看到什么樣的小屋？山下遠觀： 像鳥一樣，蝶一樣 輕靈、自由！站在山下遠觀，樹把小屋遮掩了，小屋若隱若現(xiàn)，卻又凌空而起，姿態(tài)翩然，為什么？因為小屋看起來想什么？“像鳥一樣，蝶一樣，棲于枝頭”；像鳥一樣，蝶一樣的小屋有什么特點？輕靈、自由！ 站在山下看小屋像鳥一樣，像蝶一樣，輕盈得像隨時要飛起來，我們的心靈都為之飛翔！比建筑形容的像鳥一樣，我們學過的那些文章中有類似的比喻？大家還記

6、得初中學的歐陽修醉翁亭記怎么形容醉翁亭？“有亭翼然”，“峰回路轉(zhuǎn)有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也?！倍呔哂挟惽ぶ睢Ｈ绻?jīng)]有小屋，就沒有了一份生氣，一份靈動，小屋成了山的標志性特征。恰如開頭第一句所說的“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點?！泵廊说拿槛煲呀?jīng)很美，多了眉梢的痣一點，是不是更加俏麗動人？最具有代表性的就是性感女神夢露臉上的那顆痣了。樹呢，不僅點綴了小屋，也給了小屋蔭庇，一棵大樹的籠罩。我們中國人喜歡門前院后有樹，而西方人就不一樣，他們喜歡院子里有草坪；不同的審美。小結(jié)：這一部分寫了小屋與山、樹之間的關(guān)系，它們彼此之間相互點綴，相互映襯而錦上添花，作者給我們描繪了一幅和諧優(yōu)雅，含蓄生

7、動，清新自然山林小屋畫面。（三）（多媒體）課后練習一 2、課文后半部分主要寫作者對自然景物的感受?！盁o形的圍墻”、花的“綻開”、和“收攏”，有什么含義？后半部分從第9自然段起到最后共有十個段落，下面請十位同學起來，每一位同學讀一個自然段。讀的時候，請同學們一邊聽一邊思考，作者對于描寫的自然景物有什么感受？請大家把描寫作者感受的句子劃下來，仔細體會作者的情感。大家都讀得很好，同學們從文中描寫這些自然景物的語言中，可以看出作者懷著怎樣的心情描寫這一切？愉快、喜悅的心情；對自然充滿喜愛之情。大家是從文中那些語句可以看出作者的喜悅之情？“空氣在山上特別清新，清新的空氣使我覺得呼吸的是香！”“身在小屋享

8、受著人間清福，享受著充足睡眠，以及一天一個美夢?！薄拔页鐾猓∥菔俏铱鞓返钠瘘c；我歸來，小屋是我幸福的終站?！薄拔姨嫔狡缕鹆藗€名字，叫幸福的階梯，山路被我喚做空中走廊！” 呼吸清香的空氣，充足的睡眠，一天一個美夢，的確是人間清福，小屋是快樂的起點，又是幸福的終點！喜悅之情溢于言表！那在這樣的這小屋里，究竟有什么樣的的風景別有洞天，令作者感到如此快樂，如此幸福呢？接下來讓我們仔細解讀這一部分。先看第九自然段，作者有小屋與周圍山、樹的環(huán)境，寫到的小屋本身。小屋很小，是因為受了土地的限制，在有限的土地上，房屋比土地小，（還有什么更??？）花園比房屋小，花園中的小路又比花園小?！斑@條小路是我袖珍型的花園

9、的大道”，請大家仔細看這句話，“小路是大道”，小路不是很小嗎？怎么又說是花園的大道呢？這不是矛盾嗎？請大家仔細閱讀第9和第10自然段，思考這個問題，這句話是否矛盾？作者在后文是否給我們做了進一步解釋呢？（請同桌之間相互討論，等下分別請同學談?wù)勀愕睦斫狻＃┬湔湫停海ǚ课菪』▓@小小路?。┯邢薮蟮溃?領(lǐng)空 無限小路很小是客觀事實，因為領(lǐng)土的限制，而因為領(lǐng)空無限，“足以舉目千里，俯仰天地”，身受局限，而視野無限，心靈無限！所以站在這條小路上，“左顧有山外青山，右盼有綠野阡陌?！薄斑m于心靈散步，眼睛旅行”，所以這是一條廣闊的大道！（這不禁使人想起了蘇軾的一篇賦赤壁賦，其中有這樣的句子：“惟江上之清風，與

10、山間之明月；耳得之而為聲，目遇之而成色。取之無禁，用之不竭?！保┻@個無限大的“領(lǐng)空”，是我開放性的院子?！痹谶@個開放性的院子里，作者可以看到什么?“有形的圍墻”： 花 姹紫嫣紅“無形的圍墻”：云彩絢爛多姿“有形的圍墻”指的是院子的圍墻， “無形的圍墻”指的是天空， 作者由有形的院墻聯(lián)想到天空這個無形的大圍墻，把天空中多姿多彩的云朵想象成上帝玩賞的花園，自由馳騁的想象，具有強烈的抒懷效果。在這里，我們可以深刻體會到作者開放的視野，自由的心靈！小結(jié)并提出要求：下節(jié)課我們跟隨作者的繼續(xù)領(lǐng)略小屋的美景并學習寫作意圖。（第二課時）（一）上節(jié)課我們分析了課文的前半部分小屋與山、與樹之間和諧優(yōu)美的環(huán)境，接著

11、又走進小屋的花園，領(lǐng)略了身處其間的自由開放的視野和情懷。我們再次跟著作者走進小屋，請大家利用幾分鐘時間準備，用散文化的語言描述自己看到的畫面。（學生發(fā)言）這樣自由開放的視野令人心曠神怡，讓我們都禁不住跟著作者閉上眼睛，深呼吸，享受這種美妙的感覺，這時候，我們呼吸到得空氣是怎樣的？清新，感覺香；“香”是什么的香？空氣中芳草泥土、樹木清風的自然清香，體現(xiàn)作者愉悅、喜愛之情。深呼吸完，睜開眼睛，作者又給我們描繪了什么樣的美景？請一位同學講12自然段寫了什么情景，可以自己概括，也可以用文中的描寫的原話回答。描寫小屋早晚光線變化的畫面。破曉和入暮的時候，“山上只有一片微光，一片柔靜，一片寧謐”， 這里用

12、了什么修辭手法？排比。以三個“一片”，形像地描寫出“破曉或入暮”時山上柔和與寧靜，給人以光、聲、形諸方面的美的享受。關(guān)于小屋的光線變化，作者用了什么修辭手法？是那一句？ “小屋在山的環(huán)抱中，猶如在花蕊中一般，慢慢地花蕊綻開了一些，好像層山后退了一些?！北扔鳌⒃缟铣抗鉂u漸照亮了小屋，小屋的畫面變得清晰，比喻為“花蕊”的綻開，生動形像地寫出了小屋與群山在不同時段中的視覺變化。大家請看最后一句話“小屋的光線既富于科學的時間性，也富于浪漫的文學性?！边@句話又怎么理解呢？早晨和夜晚都影響光線，而早晚又有嚴格的時間規(guī)律，因此說富于科學的時間性；把小屋早晚的光線變化比喻成花蕊的綻放和收攏，形象而生動，具有

13、浪漫的文學氣息。明亮：視覺清晰微光：柔靜寧謐 寧靜、浪漫的環(huán)境接下來，作者說“山上的環(huán)境是獨立的，安靜的。”何以見得呢？我們看地14自然段。獨立的環(huán)境就應該遠離鬧市，安靜就要遠離人群，小屋與外界的聯(lián)系是什么？“一條類似蘇花公路的山路”，傍山臨田，不便于行車，只便于行走。交通的限制，作者來往其間是否覺得不便呢？沒有，反而是充滿快樂、幸福之感，可見作者向往遠離塵世的獨立而安靜的環(huán)境；她替山坡和山路起了什么名字？山坡叫“幸福的階梯“，山路叫“空中走廊”。能給山坡山路起名，而且起了這么美好的名字，可以看出作者對小屋環(huán)境的熱愛之情。（二） 這可真稱得上是一個美妙的世外桃源啊，大家想去嗎？想去但是它在哪里

14、呢？作者告訴我們了嗎？請大家看15自然段。找找小屋究竟在哪里？它不存在；怎么知道它不存在？小屋是“煙霧之中、星點之下、月影之側(cè)的空中樓閣”。為什么叫空中樓閣？不存在。我們看清代文學家李漁在閑情偶寄中對“空中樓閣”一詞的解釋：（多媒體）“實者，就事敷陳，不假造作，有根有據(jù)之謂也； 虛者，空中樓閣，隨意構(gòu)成，無影無形之謂也?！保ㄇ謇顫O閑情偶寄）有根有據(jù)稱為實，無影無形稱為虛，“虛者，空中樓閣”，這霧失樓臺的空中樓閣就如蓬萊仙境的海市蜃樓一樣，亦真亦幻，虛無縹緲。我們知道這間小屋并不是真是存在的，而是作者理想的空中樓閣。 請大家思考：作者構(gòu)想了這座空中樓閣，寄托了作者怎樣的理想和追求呢？作者追求的是

15、什么？自由、獨立、寧靜的生活空間；（文中那些地方最能體現(xiàn)？請舉例。）寄托什么情懷？對自然的無限熱愛。“無需掛畫，山外有幅巨畫名叫自然?！弊髡邔ψ匀贿@幅巨畫的贊賞之情溢于言表，點明題意。本文描寫空中樓閣，前半部分著重對小屋周圍環(huán)境的客觀描寫，是實寫；后半部分側(cè)重表現(xiàn)作者的對自然景物的感受，是虛寫，由實而虛，虛實結(jié)合，將現(xiàn)實的自然景物融入詩一般的朦朧境界，產(chǎn)生了強烈的藝術(shù)感染力。（比如：明明是“受了土地的限制”，“領(lǐng)土”是有限的，但我卻有一個可供“游目騁懷”的“無限大的領(lǐng)空”；明明是小屋在“山的環(huán)抱”中，晨曉暮昏的光線變化有其自然的節(jié)律，但我卻以為“猶如在花蕊中一般”，是“花蕊”的“綻開”與“花瓣

16、”的“收攏”；明明是“高高的山坡”，不便行車的“山路”，我卻管它叫做“幸福的階梯”和“空中走廊”；夜幕燈影的小屋，明明仍是小屋，但我只覺得是“煙霧之中、星點之下、月影之側(cè)的空中樓閣”。）（三）分析本文語言特色。1、比喻、擬人的修辭手法。本文用了很多修辭手法，都有那些修辭？比喻、擬人、排比；在這些修辭中，大家最喜歡文中的哪些句子？請同學告訴我們你最喜歡那一個句子，或者哪一的段落，并說說你為什么喜歡這些句子？如：（1）“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點。”比喻句。古有“眉似青山，眼若秋水”之語。把山比喻成女子描畫過的眉毛，本無新穎之處，但作者卻妙出“高招”，又把山中的“小屋”比喻成“眉梢的痣”，這種

17、獨特新穎的比喻，令人由之而聯(lián)想到妙齡女子那嫵媚動人的姣好面容，從而對所繪之景產(chǎn)生一種具體、親切之感。（2）“山上有了小屋，好比一望無際的水面飄過一片風帆，遼闊無邊的天空掠過一只飛雁，是單純的底色上一點靈動的色彩，是山川美景中的一點生氣，一點情調(diào)?！北扔?、排比；（3）樹的美在于姿勢的清健或挺拔，苗條或婀娜，在于活力，在于精神！擬人；賦予生命和氣質(zhì)。（4）“本質(zhì)上，它是一幢房屋；形式上，卻像鳥一樣，蝶一樣，憩于枝頭，輕靈而自由!”比喻句。作者把山間小屋喻為“鳥”，喻為“蝶”，確屬前人未言之語，兩個新穎獨特的喻體的運用，從不同角度、不同感覺上，寫出了小屋在樹與樹之間那輕靈自由、翩然若舞的姿態(tài)。（5）

18、“小屋在山的懷抱中，猶如在花蕊中一般，慢慢地花蕊綻開了一些，好像層山后退了一些?！北扔鳌１倔w“山”與喻體“花蕊”，原本是極不相干的東西，但作者卻通過豐富的聯(lián)想和想像，新奇地將其“聯(lián)”在了一起，表現(xiàn)了“山”的“花蕊”之形。而“花蕊”“慢慢地”“綻”開了的情態(tài)，更傳神地繪寫出了群山這靜態(tài)之物在“破曉之時”，因光線的變化而給人的動態(tài)感，產(chǎn)生出了一種“驚人”的藝術(shù)效果。（6）“出入的交通要道，是一條類似蘇花公路的山路，一邊傍山，一邊面臨稻浪起伏的綠海和那高高的山坡。”比喻。作者把碧綠的稻田比喻成浩瀚無際的“綠海”，給人以整體感，真是恰切至極；而作者把風吹稻秧所呈現(xiàn)的情態(tài)又喻為起伏的“波浪”，則更加深了

19、人對“?！钡挠∠蟆＿@種一個比喻建筑在另一個比喻的基礎(chǔ)上，且兩個喻體間又有內(nèi)在聯(lián)系的“續(xù)喻”形式的精當運用，形真態(tài)切地表現(xiàn)了稻田如大海一樣壯美的景色。老舍先生在言語與風格中說道：“沒有比一個精到的比喻更能給予深刻的印象的，也沒有比一個可有可無的比喻更累贅的。”他還主張，如要用比喻，“便須驚人，不然就干脆不用”(比喻)。正是基于這樣的觀點，李樂薇在遣“比”設(shè)“喻”時，總是力求新奇獨特、優(yōu)美傳神。（7）“這棵樹使小屋給予人另一種印象,使小屋顯得含蓄而有風度。”運用比喻和擬人手法,賦予小屋以人的生命、人的氣質(zhì),作者假外物以言自身,表達了自己的人格追求和情操。2、 音韻和諧，多用兩相對稱的句式，讀起來瑯

20、瑯上口，如在旋律輕快的音樂中漫步，準確地表達了作者賞景時的感覺，體現(xiàn)了文學語言的趣味。如（1）“花好比人的面龐,樹好比人的姿態(tài)?！保?）“樹的動,顯出小屋的靜;樹的高大,顯出小屋的小巧。”（3）“我出外,小屋是我快樂的起點;我歸來,小屋是我幸福的終點。”這些詩一般的語言表現(xiàn)在流暢而富有節(jié)奏感上,句子配置協(xié)調(diào),十分講究語言的音樂美。文中許多段落都可以擊節(jié)而詠,讀起來抑揚頓挫,為抒情言志創(chuàng)造了一種畫一般的氛圍。3、化用古詩詞。1、“山如眉黛”“水是眼波橫，山是眉峰聚”(王觀卜算子) 這首詞語言新麗,毫不落俗,詞人王觀寫的是妻子在想念遠人時的眉眼,山水變成了有感情之物,江水眼波,山巒眉峰,想象豐富。古人常常把遠山比作女子的眉黛，或者把女子的翠眉比作遠山，這樣的句子不勝枚舉：“嫩紅雙臉似花明，兩條眉黛遠山橫”“天際遙山小，黛眉淺。”（柳永迷神引）“斷虹霽雨，凈秋空、山染修眉新綠。”（黃庭堅念奴嬌）作者巧妙化用古人的詞句,并有所創(chuàng)新,形狀如眉,色澤如黛,眉眼是人最有神采之處,是精神風貌的外在體現(xiàn),作者特別選取“眉黛”來形容山,賦予山有