五、六年級英語課外閱讀計劃

1、PAGE PAGE 9五年級英語課外閱讀計劃 一、指導思想 以課程標準和新教育理念為行動指南，初步建構課外閱讀課程，讓閱讀成為學生日常的生活方式，不斷豐富學生的閱歷，開拓學生的文化視野，鍛煉英語思維能力，增強閱讀體驗，培養(yǎng)良好的學習習慣，為未來學習奠定堅實的基礎。 二、閱讀目標 結合上下文，理解句子。養(yǎng)成用英語思維的習慣，閱讀速度有所提高，能夠根據閱讀材料的相關內容，回答一些比較復雜的問題。 三、材料選擇 朗文小學英語分級閱讀第6冊朗文小學英語分級閱讀第7冊 牛津故事樂園3A、3B 四、實施方案 1. 建立科學合理的漂流機制： 五(1) 朗文小學英語分級閱讀第6冊 五(2)朗文小學英語分級閱讀

2、第7冊 五(3) 牛津故事樂園3A 五(4) 牛津故事樂園3B 閱讀完成后，采用班級漂流的方法，讓學生讀完以上四本書。 2. 時間安排與實施辦法 (1)建議學生自己準備合適的英語詞典。 (2) 每天晚上布置15分鐘的課外閱讀，不理解的單詞查字典，還不理解的難詞、難句做上記號。 (3) 每天中午利用10分鐘時間讓學生進行閱讀，并讓學生對前一天晚上遇到的問題向老師提問。教師適當進行閱讀指導。 3. 閱讀指導 (1)鼓勵學生要養(yǎng)成良好的閱讀習慣，持之以恒，體會英語閱讀的快樂。 (2)建議學生在閱讀過程中碰到看不懂的單詞時不要急著查字典，可以通過適當?shù)那榫郴蛘呱舷挛牟聹y詞義，要整體理解段落，還不理解的

3、單詞可查字典。 (3)在閱讀過程中，不要看不懂就看中文，要自己督促自己。 (4)建議學生養(yǎng)成自我檢查的習慣，可以適當挑些每篇小故事后的習題來做。 4.評價檢查 1. 評價檢查主要以“激勵”原則，讓學生有閱讀的動力，喜愛上課外閱讀。 2. 根據學生能力和水平，讓學生對所看的故事簡單描述，教師可適當進行評獎。 3. 教師也可通過對學生就所讀的故事設計幾個問題來提問，并進行適當評獎，如：閱讀小能手等。 五、社團活動 根據學校安排選擇合適的讀本對學生進行閱讀指導。六年級英語課外閱讀計劃（2010-2011學年度第一學期）指導思想：課外閱讀課程以培養(yǎng)學生濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習慣為本，以提高學生的閱

4、讀能力，文學鑒賞能力，開拓學生的精神世界和心靈空間為宗旨，讓讀書成為習慣，讓讀書熏染學生美好的心靈。通過指導學生閱讀，了解學生的閱讀情況，引領學生運用正確的閱讀方法，從而提高學生的表達能力，提升他們的語文素養(yǎng)。結合班級實際，我制定了本學期的課外閱讀活動計劃。具體措施：1.開辟書源 廣泛閱讀把英語課外讀本作為學校的圖書資料，由專人負責，并設立圖書漂流記載本，根據各年級閱讀內容安排，以班級為單位進行漂流。鼓勵學生多向班級圖書角、學校圖書室等借閱自己喜歡的書籍，2.確保時間 多記多思學生每天都要有至少20分鐘的閱讀時間，每周一個中午按漂流計劃進行牛津故事樂園或朗文分級閱讀的教師指導閱讀活動，利用家作

5、布置學生自讀，每周的英語社團活動進行英語名作欣賞的輔導。閱讀時堅持記筆記，摘錄好詞佳句，仿寫經典語句等。3.教給方法 及時反饋幫助孩子成為一名真正的讀者。只有真心喜歡上閱讀，孩子才能成為一個終身的讀者；只有真正會閱讀，才會真心喜歡閱讀。教師要在平時每次晨誦、午讀的閱讀指導中滲透閱讀技巧和方法，解決在閱讀時遇到的問題，同時不定期在班上開展讀書交流活動，讓學生介紹自己的閱讀故事，相互交流閱讀經驗：如I read in this way，My favourite story等，提高孩子的閱讀質量。4.多元評價 力求發(fā)展以學校評價與家長評價相結合；以老師評價和學生評價相結合:制作一份閱讀評價表我的一周

6、閱讀回顧，請家長合作，對學生一周的閱讀情況進行周評，然后于星期一早上交給老師進行批閱，對表現(xiàn)好的同學給與表揚。同時每周結合閱讀進度檢查，以班級為單位評選出“閱讀之星”、“故事大王”等。5. 享受閱讀 享受生活利用手抄報、板報、壁畫、書畫走廊等媒介，充分展示學生的閱讀成果；每閱讀好一篇完整的故事，可鼓勵學生對閱讀材料進行自主加工，再以講故事、演講讀后感、課本劇等形式進行表演。閱讀安排表：月份年級班級內容負責人9月四年級四（1）班牛津故事樂園2A王曉歡吳盈盈四（2）班牛津故事樂園2B四（3）班朗文分級閱讀4四（4）班朗文分級閱讀5五年級五（1）班牛津故事樂園3A倪永美施春娟五（2）班牛津故事樂園3

7、B五（3）班朗文分級閱讀6五（4）班朗文分級閱讀7五（5）班匹諾曹六年級六（1）班牛津故事樂園4A張秀娟肖靜王曉歡六（2）班牛津故事樂園4B六（3）班朗文分級閱讀8六（4）班小公主六（5）班黑駿馬10月四年級四（1）班牛津故事樂園2B王曉歡吳盈盈四（2）班牛津故事樂園4四（3）班朗文分級閱讀5四（4）班朗文分級閱讀2A五年級五（1）班牛津故事樂園3B倪永美施春娟五（2）班朗文分級閱讀6五（3）班朗文分級閱讀7五（4）班匹諾曹五（5）班牛津故事樂園3A六年級六（1）班牛津故事樂園4B張秀娟肖靜王曉歡六（2）班朗文分級閱讀8六（3）班小公主六（4）班黑駿馬六（5）班牛津故事樂園4A11月四年級四（

8、1）班牛津故事樂園4王曉歡吳盈盈四（2）班朗文分級閱讀5四（3）班朗文分級閱讀2A四（4）班牛津故事樂園2B五年級五（1）班朗文分級閱讀6倪永美施春娟五（2）班朗文分級閱讀7五（3）班匹諾曹五（4）班牛津故事樂園3A五（5）班牛津故事樂園3B六年級六（1）班朗文分級閱讀8張秀娟肖靜王曉歡六（2）班小公主六（3）班黑駿馬六（4）班牛津故事樂園4A六（5）班牛津故事樂園4B12月四年級四（1）班朗文分級閱讀5王曉歡吳盈盈四（2）班朗文分級閱讀2A四（3）班牛津故事樂園2B四（4）班牛津故事樂園4五年級五（1）班朗文分級閱讀7倪永美施春娟五（2）班匹諾曹五（3）班牛津故事樂園3A五（4）班牛津故事樂

9、園3B五（5）班朗文分級閱讀6六年級六（1）班小公主張秀娟肖靜王曉歡六（2）班黑駿馬六（3）班牛津故事樂園4A六（4）班牛津故事樂園4B六（5）班朗文分級閱讀81月回顧、整理一學期閱讀內容，并進行匯報表演和評價。各年級老師六年級閱讀安排：周次班級內容2六（1）班牛津故事樂園4A The Circus六（2）班牛津故事樂園4B The Giants Garden六（3）班朗文分級閱讀8 The red Panda六（4）班小公主六（5）班黑駿馬3六（1）班牛津故事樂園4A The Lost Cat六（2）班牛津故事樂園4Bfireman Bill and the Dragon六（3）班朗文分級閱

10、讀8 Uncle Noahs Giant Ark六（4）班小公主六（5）班黑駿馬4六（1）班牛津故事樂園4A The Biggest Dad六（2）班牛津故事樂園4Bthe fat Prince and the Angry Man六（3）班朗文分級閱讀8 XiaoMing and XiaoYing六（4）班小公主六（5）班黑駿馬5六（1）班牛津故事樂園4A The Garden Fairy六（2）班牛津故事樂園4B Beauty and Beast六（3）班朗文分級閱讀8 Linda Lighthouse goes to Arctic六（4）班小公主六（5）班黑駿馬7六（1）班牛津故事樂園4B

11、 The Giants Garden六（2）班朗文分級閱讀8 The red Panda六（3）班小公主六（4）班黑駿馬六（5）班牛津故事樂園4A The Circus8六（1）班牛津故事樂園4Bfireman Bill and the Dragon六（2）班朗文分級閱讀8 Uncle Noahs Giant Ark六（3）班小公主六（4）班黑駿馬六（5）班牛津故事樂園4A The Lost Cat9六（1）班牛津故事樂園4Bthe fat Prince and the Angry Man六（2）班朗文分級閱讀8 XiaoMing and XiaoYing六（3）班小公主六（4）班黑駿馬六（5

12、）班牛津故事樂園4A The Biggest Dad10六（1）班牛津故事樂園4B Beauty and Beast六（2）班朗文分級閱讀8 Linda Lighthouse goes to Arctic六（3）班小公主六（4）班黑駿馬六（5）班牛津故事樂園4A The Garden Fairy11六（1）班朗文分級閱讀8 The red Panda六（2）班小公主六（3）班黑駿馬六（4）班牛津故事樂園4A The Circus六（5）班牛津故事樂園4B The Giants Garden12六（1）班朗文分級閱讀8 Uncle Noahs Giant Ark六（2）班小公主六（3）班黑駿馬六

13、（4）班牛津故事樂園4A The Lost Cat六（5）班牛津故事樂園4Bfireman Bill and the Dragon13六（1）班朗文分級閱讀8 XiaoMing and XiaoYing六（2）班小公主六（3）班黑駿馬六（4）班牛津故事樂園4A The Biggest Dad六（5）班牛津故事樂園4Bthe fat Prince and the Angry Man14六（1）班朗文分級閱讀8 Linda Lighthouse goes to Arctic六（2）班小公主六（3）班黑駿馬六（4）班牛津故事樂園4A The Garden Fairy六（5）班牛津故事樂園4B Bea

14、uty and Beast15六（1）班小公主六（2）班黑駿馬六（3）班牛津故事樂園4A The Circus六（4）班牛津故事樂園4B The Giants Garden六（5）班朗文分級閱讀8 The red Panda16六（1）班小公主六（2）班黑駿馬六（3）班牛津故事樂園4A The Lost Cat六（4）班牛津故事樂園4Bfireman Bill and the Dragon六（5）班朗文分級閱讀8 Uncle Noahs Giant Ark17六（1）班小公主六（2）班黑駿馬六（3）班牛津故事樂園4A The Biggest Dad六（4）班牛津故事樂園4Bthe fat Pr

15、ince and the Angry Man六（5）班朗文分級閱讀8 XiaoMing and XiaoYing18六（1）班小公主六（2）班黑駿馬六（3）班牛津故事樂園4A The Garden Fairy六（4）班牛津故事樂園4B Beauty and Beast六（5）班朗文分級閱讀8 Linda Lighthouse goes to Arctic讀書漂流，播灑芬芳！時間過得真快，一瞬間一個月過去了。我班和其他班級交換了閱讀書目，沉默的教室頓時變得沸騰起來!看著孩子們那神采飛揚的表情，我也感到很欣慰：孩子們喜歡閱讀，自覺閱讀了！過了一兩天，我再次去布置閱讀作業(yè)時，我聽到有些學生說他們好多

16、同學全都看完了。我稍帶責備地說：“看這么快，能有什么名堂？”我試著請幾位學生講述講述里面的故事，唉！你可別真說，他們都能流利地把一則故事講出來！我希望這樣良好的習慣能繼續(xù)保持下去！ 學期即將結束，在這一個寒冷的冬季，我們依舊感到學習的溫馨！課外閱讀要搞一個尾聲，在我班我會按照讀書計劃評比出各類獎項，學生都樂呵呵！看！他們裝載著滿心的歡喜準備迎接新一年的到來。 “冰凍三尺，非一日之寒”，培養(yǎng)學生的閱讀能力，是一個漸進的復雜過程，切忌操之過急。興趣是動力，養(yǎng)成良好的閱讀習慣是前提，必要的閱讀技巧指導是關鍵。我們教師應循序漸進，并要與聽、說有機結合，才會極大地提高小學生的閱讀能力，從而進一步提高學生

17、綜合運用語言的能力。 今天中午，我與孩子們一起徜徉在書海中，那興奮的笑臉讓我感動著，也愧疚著。曾經，我認為有些孩子不會為英語作出絲毫努力，我也覺得有些孩子根本是與英語無緣，而今天他們捧起書那認真的模樣，卻久久地在我腦中揮之不去?？梢粋€個疑惑攀上了我的心頭，在他們閱讀的旅程中遇見“攔路虎”時，該怎么辦呢？顯然，陪伴他們閱讀只是偶爾為之也非長久之計，當他們在獨立閱讀時可曾因為遇到生詞想到過放棄，進而將曾愛不釋手的英語課外書棄之一旁呢？而我又該給他們什么樣的指導呢？我想從點滴做起，既然是泛讀，首先，要求學生先從掌握文章大意做起，不要揪住一詞一句不放；其次，要求學生不要忙著查字典或翻單詞表，而是讓學生

18、聯(lián)系上下文猜關鍵詞的意思；最后，要求學生摘抄詞匯及句子，嘗試運用。 這段時間學校將書收上去了，做書簽標記，統(tǒng)計本數(shù)，我原以為孩子們不會想念牛津故事樂園，想不到他們一個勁問我什么時候發(fā)下來，孩子們太可愛了，牛津故事樂園對他們有著獨特的吸引力。 自從本學期開展英語閱讀以后，學生的詞匯量增加了。在閱讀故事時，讓他們結合上下文理解單詞、句子。把不認識的單詞像做語文的讀書筆記一樣，把它整理下來，把故事中的名人名言寫下來。一段時間過來，學生的閱讀水平提高很多。布置他們將閱讀的故事進行表演，課后學生自己在小組內進行排演，表演給全班同學看。學生的口語水平也相應提高很多。開展英語閱讀對學生的幫助很大，我們要通過各種方式來對他們的閱讀進行展示，多督促學生去閱讀更多的故事。捧著重重的牛津故事樂園進教室，隨即就引起了一陣不小的騷動。明黃色的主色調加上色彩斑斕的圖案，宛如一曲激越的旋律振奮了同學沉睡萎靡的神經。在我說的過程中，早有幾個孩子探著頭，試圖要瞄上那么一眼新書。書一本一本傳了下去，有的學生指責別人：你手臟的！于是那位同學便立即在衣服蹭了幾下，再小