第四冊(cè)課時(shí)安排和教學(xué)計(jì)劃

1、教 學(xué) 工 作 計(jì) 劃杭州市學(xué)軍小學(xué)2008 年 2 月 日（學(xué)生的基礎(chǔ)班知識(shí)級(jí) 慣 、情 的 基分 本況 析 技分 ） 能，析 智力狀況、學(xué)習(xí)習(xí)【學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)】二上學(xué)生已經(jīng)掌握了 100 以內(nèi)各數(shù)，會(huì)熟練地計(jì)算100 以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘筆算 100 以內(nèi)的加法和減簡單地估算，了解估算的方法，并能根據(jù)實(shí)際問題選擇估算的策略，會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的相關(guān)問題（主要以加法、減法、乘法和乘加、乘減為主）；認(rèn)識(shí)了角，學(xué)會(huì)了觀察物體和簡單的鏡面對(duì)稱；學(xué)習(xí)了簡單的統(tǒng)計(jì)（主要是每格代表 2），會(huì)根據(jù)提供的信息（正字），整理出所需的數(shù)據(jù)，提出合適的數(shù)學(xué)問題或數(shù)學(xué)建議；學(xué)習(xí)了常用的長度：厘米和米，會(huì)聯(lián)

2、系實(shí)際生活寫合適的，會(huì)測(cè)量，畫指定長度的線段，并能根據(jù)語言的描述計(jì)算測(cè)量的結(jié)果；初步認(rèn)識(shí)了排列和組合的知識(shí)，會(huì)解決簡單的推理問題?！局橇顩r】部分學(xué)生的數(shù)學(xué)思維比較突出，但也有個(gè)別學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)非常弱，大部分的學(xué)生比較均勻?！緦W(xué)】二（3）發(fā)言較大膽，敢自己的想法和意見，但有隨便亂叫的不良現(xiàn)象，作業(yè)比較認(rèn)真，訂正較好，但個(gè)別學(xué)生速度極慢；二（4）積極發(fā)言的較少，個(gè)別人從來不舉手，注意力有神游現(xiàn)象，作業(yè)完成和訂正比較好，但個(gè)別學(xué)生自覺性相當(dāng)差，兩極分化比較嚴(yán)重。（教學(xué)主要內(nèi)容、 基 教 本材 訓(xùn)練 內(nèi) 主容 要內(nèi) 分 容析 及教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)）這一冊(cè) 包括下面一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

3、，簡單的萬以內(nèi)的加法和減法，圖形與變換，克和千克，統(tǒng)計(jì)，找規(guī)律，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。這冊(cè) 的重點(diǎn)內(nèi)容是表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)以及用數(shù)學(xué)解決問題。表內(nèi)除法是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。因?yàn)槿魏我粋€(gè)多位數(shù)除法，在計(jì)算時(shí)都要分成若干個(gè)一位數(shù)除以一位數(shù)。因此，表內(nèi)除法同表內(nèi)乘法一樣，是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)知識(shí)，是小學(xué)生需要掌握的基本技能之一，必須達(dá)到計(jì)算正確、迅速。這冊(cè) 的另一個(gè)重點(diǎn)是萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到四位。這是學(xué)習(xí)讀、寫多位數(shù)的基礎(chǔ)。我國的計(jì)數(shù) 是每四位一級(jí)，把萬以內(nèi)的數(shù)位順序弄清楚，掌握了第一級(jí)數(shù)的讀、寫法則，再學(xué)習(xí)萬以上的數(shù)就可以類推了。因此，這部分

4、內(nèi)容是進(jìn)一步學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)的重要基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)，這部分內(nèi)容也是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感的重要素材，通過教學(xué)讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)近似數(shù)，學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物并會(huì)用數(shù)與他人交流，逐步形成良好的數(shù)感。在加、減法計(jì)算方面，在上一冊(cè)百以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上，教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；教學(xué)三位數(shù)（幾百幾十）的筆算加、減法。這些內(nèi)容是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ)。例如，兩位數(shù)的乘法中要把兩個(gè)部分積加起來，實(shí)際是計(jì)算三、四位數(shù)的加法，兩位數(shù)除法中每次試商后通常要做三位數(shù)減法，等等。（教學(xué)主要內(nèi)容、 基 教 本材 訓(xùn)練 內(nèi) 主容 要內(nèi) 分 容析 及教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)）在量的計(jì)量方面，這一冊(cè)給學(xué)生初步建立質(zhì)量觀念，使學(xué)生初

5、步認(rèn)識(shí)克和千克。讓學(xué)生在具體的生活情境中，通過 探索和動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)感受克和千克，初步建立 1 克和 1 千克的質(zhì)量觀念。并通過實(shí)際操作與體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。在空間與圖形方面，本冊(cè) 安排了圖形與變換一章，包括圖形的 “平移和旋轉(zhuǎn)”和認(rèn)識(shí)“銳角和鈍角”等內(nèi)容。結(jié)合生活實(shí)例，使學(xué)生通過直觀、操作，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)進(jìn)行最簡單的圖形平移，會(huì)辨認(rèn)直角、銳角、鈍角。發(fā)展學(xué)生的空間觀念，初步感受變換的數(shù)學(xué) 方法。在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè) 讓學(xué)生進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)收集和整理的方法，認(rèn)識(shí)以一當(dāng)五的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并

6、能夠進(jìn)行簡單的分析。并且通過對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的 活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的 ，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和創(chuàng)新 。這一冊(cè) 也安排了“找規(guī)律”的教學(xué)內(nèi)容，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)探索圖形和數(shù)的排列規(guī)律，不僅使學(xué)生知道現(xiàn)實(shí)生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作及歸納推理的能力，發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美、運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí)。本冊(cè) 根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。安排：解決問題 （4）表內(nèi)除法

7、（一） （13）圖形與變換 （4）表內(nèi)除法（二） （9）萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) （8）克和千克 （2）萬以內(nèi)的加法和減法 （7）統(tǒng)計(jì) （3）找規(guī)律 （4）總復(fù)習(xí) （4）重點(diǎn)：表內(nèi)除法的口算萬以內(nèi)的加法和減法的筆算難點(diǎn)：數(shù)感的培養(yǎng)算法多樣化的體現(xiàn)和算法的進(jìn)一步優(yōu)化用數(shù)學(xué)估算的策略和實(shí)際運(yùn)用排 教特 材點(diǎn) 的編本冊(cè)實(shí)驗(yàn) 具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)的形成過程、鼓勵(lì)算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí)，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本實(shí)驗(yàn) 還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。教材的編排特點(diǎn)一、科學(xué)安排解決問題的教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，形成應(yīng)用意識(shí)。首先，在“解決問題”單元，

8、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活的具體情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義。其次，結(jié)合各部分知識(shí)的教學(xué)，安排應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的教學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。二、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加、減法教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。本冊(cè)實(shí)驗(yàn) 結(jié)合萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和萬以內(nèi)加減法的教學(xué)，提供豐富的建立數(shù)感的學(xué)習(xí)素材，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中逐步形成良好的數(shù)感。首先，通過可容納一萬人的體育館的圖，讓學(xué)生對(duì) 10000 有一個(gè)整體的感受。其次，提供一些有關(guān)三位數(shù)、四位數(shù)有多大的具體而生動(dòng)的實(shí)際例子，例如“廣場(chǎng)上有 330 只鴿子”“用肉眼能看到的星星有六、七千顆”，讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材感受這些大數(shù)的含義。第三，安排了用“多一些”“

9、少一些”“多得多”“少得多”等詞語描述幾個(gè)三、四位數(shù)的相對(duì)大小的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物。第四，安排了結(jié)合實(shí)際認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)的教學(xué)，以及讓學(xué)生估計(jì)一些物品的數(shù)量，展示用數(shù)來表達(dá)、交流的有關(guān)內(nèi)容等。第五，結(jié)合實(shí)際安排了整百、數(shù)加減法的例題，使學(xué)生對(duì)萬以內(nèi)數(shù)以及數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系有了更豐富的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)。第六，在“萬以內(nèi)的加減法”中出示多種算法和估算等。這樣，在上述豐富具體的素材的教學(xué)過程中，使學(xué)生逐步形成萬以內(nèi)數(shù)的概念，發(fā)展數(shù)感。三、改進(jìn)表內(nèi)除法教學(xué)的編排，體現(xiàn)知識(shí)的形成過程，加強(qiáng)教學(xué)過程的探索性。1、在學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上，本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材集中安排表內(nèi)

10、除法的教學(xué)。2、在關(guān)注學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)了教學(xué)過程的探索性，體現(xiàn)了知識(shí)形成的過程。3、集中教學(xué)用 79 的乘法口訣求商。四、提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。本冊(cè)實(shí)驗(yàn)在“圖形與變換”單元安排了認(rèn)識(shí)銳角與鈍角、簡單的圖形的平移與旋轉(zhuǎn)。首先，提供了豐富的現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)圖形和圖形變換應(yīng)用的素材。其次，為每一部分的教學(xué)設(shè)計(jì)了豐富多樣的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，如觀察、折紙、制作、作圖、拼擺等。五、提供豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。1、 提供的學(xué)習(xí)素材注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使比較抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具有豐富的現(xiàn)實(shí)背景。在每個(gè)教學(xué)單

11、元的開始， 都安排了即反映現(xiàn)實(shí)生活內(nèi)容又包含有所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的 圖。使各部分知識(shí)的教學(xué)都從學(xué)生有所體驗(yàn)的實(shí)際問題或現(xiàn)實(shí)背景引入。2、許多內(nèi)容的教學(xué)都注意具有探索性和開放性，體現(xiàn)知識(shí)的形成過程。首先，計(jì)算教學(xué)繼續(xù)體現(xiàn)算法多樣化。教材的編排特點(diǎn)展示不同的計(jì)算方法，允許學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和思維 使用不同的方法計(jì)算，保護(hù)學(xué)生 探索的積極性，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。其次，許多例題和習(xí)題具有開放性，提供讓學(xué)生繼續(xù)探索的線索，為培養(yǎng)學(xué)生探究、創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)造條件。另外，繼續(xù)注意提供既豐富有趣又富有性的素材，培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的與，發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。本學(xué)期教的總目標(biāo)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù) “百”和“千”，知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)

12、之間的十進(jìn)關(guān)系；掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，會(huì)讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)；知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會(huì)比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號(hào)和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大??；理解并認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的近似數(shù)。會(huì)口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)口算整百、 數(shù)加、減 進(jìn)行幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關(guān)系；能夠熟練地用乘法口訣求商。初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用，會(huì)在解決問題中使用小括號(hào)。會(huì)辨認(rèn)銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡

13、單圖形沿水平方向或豎直方向平移。認(rèn)識(shí)質(zhì)量克和千克，初步建立 1 克和 1 千克的質(zhì)量觀念，知道 1 千克=1000 克。了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程；會(huì)用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1 格表示 5 個(gè)單位）和簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表；能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能進(jìn)行簡單的分析。會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律；有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，有運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí)；初步形成觀察、分析及推理的能力。體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的 ，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好。通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。提量高的教方學(xué)法質(zhì)

14、教改教研課題 繼續(xù)深入開展區(qū)級(jí)立項(xiàng)課題在對(duì)比中拓展，在思辯中 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中導(dǎo)入同課異構(gòu)模式 探究性學(xué)習(xí)的 ，并做好結(jié)題的工作。 在學(xué)校省級(jí)大課題兒童文化 教育的背景下，進(jìn)一步 如何進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂學(xué) 的建立和引導(dǎo)。 在學(xué)校教研組解決問題大課題的引領(lǐng)下，繼續(xù)推進(jìn)小學(xué)低段學(xué)生解決問題數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)的 。提高課堂教學(xué)效率的方法 在課堂上留出充足的時(shí)間與空間讓學(xué)生獨(dú)立思考，提高交流的能力與素養(yǎng)。 重視小組學(xué)習(xí)、同桌、個(gè)人的行為與常規(guī)的養(yǎng)成； 提高備課后再修改的質(zhì)量，及時(shí)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)方案，優(yōu)化課堂教學(xué)； 建立、完善原有的一系列檢查評(píng)比制度，致力于促進(jìn)學(xué)生作業(yè)、聽課及思維的養(yǎng)成。 重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，盡量設(shè)計(jì)和選擇富有兒童 的學(xué)習(xí)素材和生活化的活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚。補(bǔ)差意見 有意識(shí)地進(jìn)行家訪了解學(xué)困生的具體情況，在課堂中盡可能給學(xué)困生多制造一些表現(xiàn)機(jī)會(huì)，以各種途徑提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)熱情，激勵(lì)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 的養(yǎng)成。 及時(shí)進(jìn)行數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的補(bǔ)差工作：在教學(xué)、作業(yè)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，給予學(xué)生知識(shí)、學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)態(tài)度的指導(dǎo)和幫助。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)【學(xué)習(xí)方面】 推行與完善“數(shù)學(xué)學(xué)情”評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)。 結(jié)合每一學(xué)