幼兒園中班音樂(lè)教學(xué)方案設(shè)計(jì)(15篇)

1、第PAGE28頁(yè)共NUMPAGES28頁(yè)幼兒園中班音樂(lè)教學(xué)方案設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)對(duì)圖卡的認(rèn)識(shí)熟悉詩(shī)句，并用手之舞感知四個(gè)樂(lè)句。2、模唱唱名旋律，感知樂(lè)曲ABCA的曲式。3、在活動(dòng)中體驗(yàn)扮演詩(shī)人的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：掛圖P1、詩(shī)詞圖卡、水袖、琴槌、黑板、三色粉筆、磁鐵活動(dòng)過(guò)程：一、故事引導(dǎo)師：有一天早晨醒來(lái)，寶寶把小手從暖暖的被窩里伸了出來(lái)，他想知道今天到底有多冷。嗯?怎么一點(diǎn)都不冷?原來(lái)是春天到了，所以天也變暖和了。寶寶伸了個(gè)大懶腰，開(kāi)心的念起詩(shī)來(lái)，春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)，夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。二、情境拼圖師：寶寶剛才念了一首好聽(tīng)的詩(shī)，你們知道這首詩(shī)的名字嗎?是誰(shuí)寫(xiě)的這首詩(shī)呢?幫助幼兒回憶剛

2、學(xué)過(guò)的春曉的題目及詩(shī)人名。出示圖卡師：讓我們和寶寶一起來(lái)年這首好聽(tīng)的詩(shī)!教師引導(dǎo)幼兒依詩(shī)詞意思用手舞出動(dòng)作。三、吟詩(shī)扮演師：小朋友們，春曉這首詩(shī)里有幾句話(huà)呢?讓我們變成古代的人，穿上長(zhǎng)水袖衣服，來(lái)吟詩(shī)吧!教師帶領(lǐng)幼兒模仿古人吟詩(shī)，并在黑板上依樂(lè)句畫(huà)出四條線(xiàn)。師：在古代，詩(shī)人們寫(xiě)詩(shī)的時(shí)候都是用毛筆，你們見(jiàn)過(guò)毛筆嗎?今天，老師給小朋友準(zhǔn)備了水袖毛筆，現(xiàn)在大家都是小小詩(shī)人，都是會(huì)寫(xiě)詩(shī)的哦!播放音樂(lè)，幼兒模仿詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)，歌曲部分隨樂(lè)句舞蹈，念白部分用水袖在地上寫(xiě)詩(shī)。四、旋律曲式師：小朋友們的詩(shī)寫(xiě)得太棒了，瞧!唱名泡泡也來(lái)了。出示已經(jīng)畫(huà)好的唱名泡泡，讓幼兒有順序的念出唱名。師：唱名泡泡會(huì)怎樣唱這首好聽(tīng)的歌

3、呢?教師逐句帶唱，并貼上磁鐵。師：唱名泡泡會(huì)唱歌，還會(huì)跳舞呢!黑板上有三不同顏色的路，唱名泡泡先在哪條路上跳舞呢?教師畫(huà)出三種顏色的旋律線(xiàn)條，帶領(lǐng)幼兒再次認(rèn)識(shí)不同唱名。幼兒隨老師一起唱出每個(gè)樂(lè)句的唱名。幼兒園中班音樂(lè)教學(xué)方案設(shè)計(jì)（二）【活動(dòng)目標(biāo)】1.在多次感受歌曲的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)歌詞重復(fù)的規(guī)律，并學(xué)唱歌曲。2.感受數(shù)量遞減的規(guī)律，理解其含義，記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。3.能與合作表演的同伴相互支持與協(xié)作?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1.在活動(dòng)室地面上用線(xiàn)畫(huà)兩根“圓木”。2.磁性教具_(dá)套。(包含池塘背景和_只小青蛙)_號(hào)碼牌_套。(數(shù)字為1-3)4.音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)?！净顒?dòng)過(guò)程】(一)集體復(fù)習(xí)歌曲頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳。

4、1.師：讓我們一起來(lái)唱頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳這首歌，邊唱邊整齊地做動(dòng)作。2.師：這一次，我們把歌詞“頭發(fā)”藏起來(lái)不唱，用拍手來(lái)代替。(二)幼兒初步感受歌曲的旋律。師：今天，我們要學(xué)唱一首新歌，唱的是什么小動(dòng)物呢?請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜!(教師彈奏旋律，只唱歌詞中“啊嗚啊嗚啊嗚”和“呱呱呱”)師：你們猜是哪種小動(dòng)物?說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)!師：你們猜得對(duì)不對(duì)?聽(tīng)我來(lái)唱一唱!(教師邊范唱歌曲，并演示磁性教具)(三)幼兒感受歌曲內(nèi)容，并初步學(xué)唱。1.師：小青蛙去游戲，開(kāi)始的時(shí)候，共有幾只青蛙坐在池塘邊的圓木上?(教師出示_只青蛙，放在磁板上)_只青蛙已經(jīng)準(zhǔn)備好了要去捉蟲(chóng)玩游戲?，F(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱!(教師邊演示

5、教具邊帶幼兒學(xué)唱全曲)(四)教師播放音樂(lè)磁帶，幼兒進(jìn)行表演唱。1.師：我要請(qǐng)_個(gè)小朋友扮演青蛙，蹬在“圓木”上游戲，誰(shuí)愿意來(lái)試試?(教師給請(qǐng)到的“小青蛙”每人掛一個(gè)號(hào)碼牌)2.師：你們看，_只青蛙跳水的順序已經(jīng)排好了，誰(shuí)是第一個(gè)?誰(shuí)是第二個(gè)?現(xiàn)在請(qǐng)按號(hào)碼牌順序蹬在“圓木”上。大家來(lái)看看，他們蹬的順序?qū)Σ粚?duì)?現(xiàn)在我們一起唱歌，唱到青蛙“跳進(jìn)池塘”時(shí)，“小青蛙”就按著順序跳水，然后到自己的座位上和大家一起唱歌。3.師：你們看，池塘邊有兩根“圓木”呢!這次我們可以邀請(qǐng)更多的小青蛙來(lái)游戲了!4.教師先請(qǐng)_個(gè)幼兒，等他們自主排序之后，再開(kāi)始游戲?；顒?dòng)延伸：教師根據(jù)幼兒掌握序數(shù)概念的情況不斷增加游戲難度。

6、在以后的音樂(lè)游戲中，有意識(shí)地要求幼兒控制排序的時(shí)間，總結(jié)出更多的合作經(jīng)驗(yàn)。幼兒園中班音樂(lè)教學(xué)方案設(shè)計(jì)（三）活動(dòng)設(shè)計(jì)背景在音樂(lè)響起的時(shí)候，幼兒可簡(jiǎn)單做動(dòng)作，小毛驢是怎么走路的，怎么跑的，等動(dòng)作?；顒?dòng)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：樂(lè)意隨音樂(lè)表演，體驗(yàn)韻律活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。2、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：能創(chuàng)造性地運(yùn)用較豐富的動(dòng)作和表情表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容和情感，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)能熟練的用漢語(yǔ)說(shuō)出兒歌，并大膽的唱出來(lái)。注意重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，摔、皮鞭、得意等詞語(yǔ)。活動(dòng)準(zhǔn)備1、歌曲小毛驢教學(xué)光盤(pán)。2、掛圖3、可以讓幼兒提前熟悉歌曲?；顒?dòng)過(guò)程1、出示小毛驢歌曲掛圖。教師;今天，我們請(qǐng)來(lái)了一個(gè)動(dòng)物朋友。小朋友猜一

7、猜它是誰(shuí)，聽(tīng)一聽(tīng)，發(fā)生了什么事情?”2、播放歌曲小毛驢。請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)打節(jié)奏，感知歌曲歡快詼諧的曲調(diào)，說(shuō)一說(shuō)歌曲里唱了什么。3、教師示范表演?小毛驢(邊唱邊做動(dòng)作)。4、學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。教師可啟發(fā)幼兒：“騎小毛驢的動(dòng)作可以怎樣做?”“怎樣表現(xiàn)很得意的樣子?”5、請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，把自己創(chuàng)編的動(dòng)作連起來(lái)，完整地表演。6、請(qǐng)某個(gè)幼兒帶領(lǐng)全體幼兒隨音樂(lè)表演。7、請(qǐng)幼兒兩人一組相互邊唱邊表演，看誰(shuí)表演得更有趣。8、請(qǐng)全體幼兒欣賞個(gè)別小組表演。教學(xué)反思在活動(dòng)過(guò)程中，我讓幼兒可簡(jiǎn)單的聽(tīng)到兒歌里的漢語(yǔ)詞語(yǔ)。幼兒園中班音樂(lè)教學(xué)方案設(shè)計(jì)（四）活動(dòng)目標(biāo)1.感受樂(lè)曲活潑、歡快的性質(zhì)，初步學(xué)習(xí)摘果子

8、的動(dòng)作2.通過(guò)觀(guān)察教師的示范動(dòng)作，總結(jié)并歸納出與動(dòng)作相一致的語(yǔ)言提示，并根據(jù)語(yǔ)言提示模仿學(xué)習(xí)3.積極參與活動(dòng)，感受摘果子的樂(lè)趣。4.愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。5.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演?；顒?dòng)準(zhǔn)備摘果子的音樂(lè)、PPT(果園豐收視頻)?；顒?dòng)過(guò)程(一)看果園豐收的視頻，引起活動(dòng)興趣。1.幼兒圍坐成半圓，教師播放果園豐收視頻。(1)師：秋天到了，果園里的果子都怎么樣了啊?(播放PPT圖片)(2)師：農(nóng)民伯伯想請(qǐng)小朋友們?nèi)兔φ樱銈冊(cè)敢鈫?(二)學(xué)習(xí)拿籃子，找果樹(shù);摘果子的動(dòng)作。1.學(xué)習(xí)拿籃子，找果樹(shù)的動(dòng)作。2.學(xué)習(xí)摘果子的動(dòng)作。(1)提問(wèn)：我們要去幫農(nóng)民

9、伯伯摘果子了，怎么摘?(2)幼兒自由練習(xí)，教師重點(diǎn)提示：眼睛看著手摘果子、放果子。(3)教師示范正確動(dòng)作并總結(jié)。(4)師幼共同練習(xí)摘果子的動(dòng)作。3.師幼聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)拿籃子、找果樹(shù)，摘果子的動(dòng)作。(三)學(xué)習(xí)展示成果、擦汗，跑去送果子的動(dòng)作1.學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)一圈展示成果、擦汗的動(dòng)作。2.學(xué)習(xí)跑去送果子的動(dòng)作。師：我們摘了這么多的果子，那我們把果子去送給農(nóng)民伯伯吧。可以怎么去?最后可以怎么送?3.師幼聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)展示成果，擦汗;跑去送果子的動(dòng)作。(四)幼兒學(xué)習(xí)表演摘果子。播放音樂(lè)：聽(tīng)音樂(lè)，完整做律動(dòng)。第一遍音樂(lè)完了后：這邊的果子摘完了，那邊還有很多果子，我們?cè)俚侥沁吶フ徽伞５诙我魳?lè)教師可帶領(lǐng)幼兒往相反方向

10、去摘果子。幼兒園中班音樂(lè)教學(xué)方案設(shè)計(jì)（五）活動(dòng)目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感，引導(dǎo)幼兒享受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)體驗(yàn)。2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感、記憶力及音樂(lè)的表現(xiàn)力。3、引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的聲音唱歌，鼓勵(lì)幼兒為第二段填編新詞。4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入：1、律動(dòng)：根據(jù)優(yōu)美音樂(lè)，跟師做春夏秋冬四季的有關(guān)動(dòng)作。2、發(fā)聲練習(xí)：(1)師生問(wèn)好。引起興趣：小朋友閉上眼睛，數(shù)3下睜開(kāi)，教師吹白色碎紙屑，問(wèn)：“是誰(shuí)從天空飛下來(lái)?”“小雪花是怎樣飛下來(lái)的?”(沙沙沙，輕輕飄下來(lái)。)二、展開(kāi)(一)看圖片學(xué)第一段：1、看圖片第一段語(yǔ)言節(jié)奏朗誦

11、：“每年的冬天，小雪花都要來(lái)到小朋友中間，讓我們一起看大屏幕”。2、理解分析歌詞：(1)咱們一起問(wèn)問(wèn)“是誰(shuí)，敲著窗戶(hù)沙沙沙?”“小雪花會(huì)怎樣回答?”(2)“小雪花怎樣來(lái)的?”(3)“小雪花要來(lái)告訴我們什么?”(冬天來(lái)到了)3、語(yǔ)言節(jié)奏朗誦：(1)師問(wèn)第一句，幼兒朗誦后三句。(2)集體完整朗誦。4、學(xué)唱歌曲：“今年小雪花還是唱著歌飄來(lái)的呢，你聽(tīng)”!(1)看圖片欣賞范唱?！澳懵?tīng)到什么?”“第一句是我們學(xué)過(guò)的什么音，一音比一聲音高?”(上行音)“第二句是我們學(xué)過(guò)的什么音，一音比一聲音低?”(下行音)(2)完整演唱兩遍。(二)填編第二段：1、填編歌詞：“冬天過(guò)去了，春天來(lái)到了，你聽(tīng)，猜猜是誰(shuí)滴滴滴滴答

12、?”“小雨滴會(huì)說(shuō)些什么?”“小雪花飄下來(lái)，那小雨滴呢?”(落下來(lái))“小雨滴想告訴我們什么?”(春天來(lái)到了)2、朗誦歌詞：(1)教師說(shuō)前半句，幼兒填編不一樣的后半句。(2)語(yǔ)言節(jié)奏朗誦。3、唱第二段：小雨的也想唱著歌來(lái)玩行不行?(1)學(xué)著第一段試著唱一唱。(2)唱第二段。(三)完整演唱兩段。1、“雪花和雨滴是我們的好朋友，我們一起完整地唱一遍好么?”2、“這首歌好不好聽(tīng)?我們給它起個(gè)名字?”(雪花和雨滴)3、加動(dòng)作表演唱，教師稍加工，時(shí)動(dòng)作更有美的感染力。幼兒園中班音樂(lè)教學(xué)方案設(shè)計(jì)（六）活動(dòng)目標(biāo)1.感受樂(lè)曲活潑、歡快的性質(zhì)，初步學(xué)習(xí)摘果子的動(dòng)作2.通過(guò)觀(guān)察教師的示范動(dòng)作，總結(jié)并歸納出與動(dòng)作相一致

13、的語(yǔ)言提示，并根據(jù)語(yǔ)言提示模仿學(xué)習(xí)3.積極參與活動(dòng)，感受摘果子的樂(lè)趣。4.愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。5.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演?；顒?dòng)準(zhǔn)備摘果子的音樂(lè)、PPT(果園豐收視頻)。活動(dòng)過(guò)程(一)看果園豐收的視頻，引起活動(dòng)興趣。1.幼兒圍坐成半圓，教師播放果園豐收視頻。(1)師：秋天到了，果園里的果子都怎么樣了啊?(播放PPT圖片)(2)師：農(nóng)民伯伯想請(qǐng)小朋友們?nèi)兔φ?，你們?cè)敢鈫?(二)學(xué)習(xí)拿籃子，找果樹(shù);摘果子的動(dòng)作。1.學(xué)習(xí)拿籃子，找果樹(shù)的動(dòng)作。2.學(xué)習(xí)摘果子的動(dòng)作。(1)提問(wèn)：我們要去幫農(nóng)民伯伯摘果子了，怎么摘?(2)幼兒自由練習(xí)，教師重點(diǎn)提示：眼

14、睛看著手摘果子、放果子。(3)教師示范正確動(dòng)作并總結(jié)。(4)師幼共同練習(xí)摘果子的動(dòng)作。3.師幼聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)拿籃子、找果樹(shù)，摘果子的動(dòng)作。(三)學(xué)習(xí)展示成果、擦汗，跑去送果子的動(dòng)作1.學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)一圈展示成果、擦汗的動(dòng)作。2.學(xué)習(xí)跑去送果子的動(dòng)作。師：我們摘了這么多的果子，那我們把果子去送給農(nóng)民伯伯吧。可以怎么去?最后可以怎么送?3.師幼聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)展示成果，擦汗;跑去送果子的動(dòng)作。(四)幼兒學(xué)習(xí)表演摘果子。播放音樂(lè)：聽(tīng)音樂(lè)，完整做律動(dòng)。第一遍音樂(lè)完了后：這邊的果子摘完了，那邊還有很多果子，我們?cè)俚侥沁吶フ徽伞５诙我魳?lè)教師可帶領(lǐng)幼兒往相反方向去摘果子。幼兒園中班音樂(lè)教學(xué)方案設(shè)計(jì)（七）【活動(dòng)目標(biāo)】區(qū)分

15、歌曲中的“勤勞人”和“懶惰人”對(duì)“勤勞”和“懶惰”有一個(gè)初步概念。會(huì)唱歌曲勤勞人和懶惰人，準(zhǔn)確把握歌曲節(jié)奏。喜歡音樂(lè)活動(dòng)，能夠融入到集體音樂(lè)表演活動(dòng)中。【活動(dòng)重點(diǎn)】學(xué)唱歌曲，做個(gè)快樂(lè)的勤勞人。【活動(dòng)難點(diǎn)】準(zhǔn)確把握歌曲節(jié)奏，唱準(zhǔn)節(jié)奏?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】歌曲勤勞人和懶惰人、故事勤勞人和懶惰人。【活動(dòng)過(guò)程】一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣根據(jù)歌曲勤勞人和懶惰人改編故事，勤勞人通過(guò)自己的辛勤勞動(dòng)，過(guò)上了幸福快樂(lè)的生活，而懶惰的人因?yàn)閼杏趧?dòng)手，最后餓死的結(jié)局，引導(dǎo)幼兒做一個(gè)快樂(lè)的勤勞人，遠(yuǎn)離懶惰的人。(可以對(duì)“勤勞人”和“懶惰人”進(jìn)行討論，對(duì)“勤勞”和“懶惰”進(jìn)一步認(rèn)識(shí))二、教師彈唱歌曲，進(jìn)入音樂(lè)教學(xué)師：寶貝們老師不僅

16、會(huì)講勤勞人和懶惰人的故事，還會(huì)唱勤勞人和懶惰人的歌呢!不信你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)老師唱了些什么!(初次試聽(tīng))教師再次彈唱，幼兒帶著問(wèn)題聽(tīng)歌曲(第二次聽(tīng)歌詞)，導(dǎo)入的故事中的內(nèi)容大多和歌詞內(nèi)容相仿，幼兒應(yīng)該可以很快說(shuō)出歌詞大意分句彈唱，熟記歌詞，學(xué)唱歌曲(這里需要反復(fù)幾次，幫助幼兒記憶歌詞，把握節(jié)奏)三、表演唱此環(huán)節(jié)為游戲環(huán)節(jié)，幼兒可進(jìn)行分組唱或者歌詞接龍等方式在游戲中熟練歌曲。幼兒園中班音樂(lè)教學(xué)方案設(shè)計(jì)（八）活動(dòng)目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感，引導(dǎo)幼兒享受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)體驗(yàn)。2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感、記憶力及音樂(lè)的表現(xiàn)力。3、引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的聲音唱歌，鼓勵(lì)幼兒為第二段填編新詞。4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)

17、節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入：1、律動(dòng)：根據(jù)優(yōu)美音樂(lè)，跟師做春夏秋冬四季的有關(guān)動(dòng)作。2、發(fā)聲練習(xí)：(1)師生問(wèn)好。引起興趣：小朋友閉上眼睛，數(shù)3下睜開(kāi)，教師吹白色碎紙屑，問(wèn)：“是誰(shuí)從天空飛下來(lái)?”“小雪花是怎樣飛下來(lái)的?”(沙沙沙，輕輕飄下來(lái)。)二、展開(kāi)(一)看圖片學(xué)第一段：1、看圖片第一段語(yǔ)言節(jié)奏朗誦：“每年的冬天，小雪花都要來(lái)到小朋友中間，讓我們一起看大屏幕”。2、理解分析歌詞：(1)咱們一起問(wèn)問(wèn)“是誰(shuí)，敲著窗戶(hù)沙沙沙?”“小雪花會(huì)怎樣回答?”(2)“小雪花怎樣來(lái)的?”(3)“小雪花要來(lái)告訴我們什么?”(冬天來(lái)到了)3、語(yǔ)言節(jié)奏朗

18、誦：(1)師問(wèn)第一句，幼兒朗誦后三句。(2)集體完整朗誦。4、學(xué)唱歌曲：“今年小雪花還是唱著歌飄來(lái)的呢，你聽(tīng)”!(1)看圖片欣賞范唱?！澳懵?tīng)到什么?”“第一句是我們學(xué)過(guò)的什么音，一音比一聲音高?”(上行音)“第二句是我們學(xué)過(guò)的什么音，一音比一聲音低?”(下行音)(2)完整演唱兩遍。(二)填編第二段：1、填編歌詞：“冬天過(guò)去了，春天來(lái)到了，你聽(tīng)，猜猜是誰(shuí)滴滴滴滴答?”“小雨滴會(huì)說(shuō)些什么?”“小雪花飄下來(lái)，那小雨滴呢?”(落下來(lái))“小雨滴想告訴我們什么?”(春天來(lái)到了)2、朗誦歌詞：(1)教師說(shuō)前半句，幼兒填編不一樣的后半句。(2)語(yǔ)言節(jié)奏朗誦。3、唱第二段：小雨的也想唱著歌來(lái)玩行不行?(1)學(xué)著

19、第一段試著唱一唱。(2)唱第二段。(三)完整演唱兩段。1、“雪花和雨滴是我們的好朋友，我們一起完整地唱一遍好么?”2、“這首歌好不好聽(tīng)?我們給它起個(gè)名字?”(雪花和雨滴)3、加動(dòng)作表演唱，教師稍加工，時(shí)動(dòng)作更有美的感染力。幼兒園中班音樂(lè)教學(xué)方案設(shè)計(jì)（九）活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)用聲音或動(dòng)作來(lái)表達(dá)同一首歌曲中強(qiáng)弱的明顯變化。2、體驗(yàn)下雨天的氣氛。3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備：VCD、有雨聲的VCD、紙張、錄音磁帶活動(dòng)過(guò)程：1、感受聲音的強(qiáng)弱變化：互相問(wèn)好：對(duì)遠(yuǎn)處的小朋友大聲地問(wèn)好，再對(duì)近處的小朋友小聲問(wèn)好，

20、體驗(yàn)和比較聲音的強(qiáng)弱。放錄音，讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)大雨和小雨的聲音有什么不同，感受聲音有大有小。2、欣賞并學(xué)唱歌曲大雨小雨：傾聽(tīng)歌曲，感受歌曲的強(qiáng)弱變化。幼兒學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用聲音大小的變化來(lái)體現(xiàn)大雨和小雨、隨聲音的大小變化做出相應(yīng)動(dòng)作，如強(qiáng)音時(shí)拍手，弱音時(shí)用食指與拇指輕碰來(lái)表達(dá)等。3、活動(dòng)延伸：幼兒唱熟后，引導(dǎo)幼兒采用相互對(duì)唱的形式進(jìn)行、同時(shí)可用打擊樂(lè)器給予伴奏(用為搖沙球表示大雨、輕輕碰擊小鈴表示小雨)。幼兒園中班音樂(lè)教學(xué)方案設(shè)計(jì)（十）活動(dòng)目標(biāo)：1、能隨著音樂(lè)的節(jié)奏大膽地用身體表演，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。2、對(duì)身體各部位的名稱(chēng)及功能有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解。3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的

21、樂(lè)趣。4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了知識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：1、欣賞音樂(lè)師：聽(tīng)完音樂(lè)，小朋友想干什么?有沒(méi)有想跳舞的感覺(jué)?2、和幼兒探討跳舞時(shí)我們的身體部位可以做那些動(dòng)作如：腳可以踢、踏、跳等，手可以擺、舉等3、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、模仿各種跳舞的姿勢(shì)4、鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏用身體大膽表演(1)引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)節(jié)奏用身體各部位做動(dòng)作，如：頭部隨節(jié)奏上下左右搖擺，手臂模仿畫(huà)大小圓圈等(2)引導(dǎo)幼兒利用身體各部位配合節(jié)奏發(fā)出不同的聲音，如：手、踏腳(3)幼兒隨著音樂(lè)自由舞動(dòng)身體，要求當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)立刻找一位幼兒合作，用身體的某一部位做一個(gè)動(dòng)作

22、，如：頭對(duì)頭，肩碰肩等(4)鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏用身體大膽表演各種姿勢(shì)5、播放柔和的音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒做舒展的四肢運(yùn)動(dòng)幼兒園中班音樂(lè)教學(xué)方案設(shè)計(jì)（十一）活動(dòng)目標(biāo)1.感受歌曲輕松活潑的意境，嘗試用歌聲表達(dá)小青蛙快樂(lè)逍遙的心情。2.能調(diào)動(dòng)情感和想象投入“找害蟲(chóng)”游戲中，并根據(jù)指令要求回到原位。3.體驗(yàn)猜測(cè)蟲(chóng)子的樂(lè)趣和猜測(cè)成功的喜悅。4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.歌曲音樂(lè)小青蛙。2.布置三個(gè)草地，草地里藏著自制的小蟲(chóng)子。3.寫(xiě)著號(hào)數(shù)的小杯子_個(gè)，蟲(chóng)子造型的糖果若干。活動(dòng)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，引入歌曲。1.提出“咕呱”叫聲，引起幼

23、兒對(duì)青蛙角色的猜想。2.完整清唱歌曲，讓幼兒初步感受歌曲及歌詞內(nèi)容。二、提出練習(xí)找蟲(chóng)子技能的游戲情景，在游戲的過(guò)程中初步習(xí)得歌曲。1.提出練習(xí)“找蟲(chóng)子”的游戲情景。2.和幼兒一起玩“找蟲(chóng)子”的游戲35遍。3.根據(jù)幼兒在游戲過(guò)程中歌唱的情況解決重難點(diǎn)問(wèn)題。三、增加游戲挑戰(zhàn)，引出三塊草地的游戲情景，請(qǐng)幼兒在游戲過(guò)程中進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲，并有感情的演唱。1.講解玩法，提出要求。2.跟唱歌曲，學(xué)習(xí)捉蟲(chóng)。3.反思游戲，再提要求。四、引出“快樂(lè)逍遙”的歌詞，并請(qǐng)幼兒進(jìn)一步理解和體驗(yàn)，有感情的演唱。幼兒園中班音樂(lè)教學(xué)方案設(shè)計(jì)（十二）設(shè)計(jì)意圖：我園致力于“民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化節(jié)”課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐，其中的“戲曲節(jié)”活動(dòng)

24、給幼兒帶來(lái)了全新的藝術(shù)感受和體驗(yàn)。夫妻觀(guān)燈是黃梅戲的經(jīng)典之作，表現(xiàn)了人們正月十五上街看花燈，人山人海、花燈各異、熱鬧非凡的場(chǎng)景。兩個(gè)演員把看燈人的動(dòng)態(tài)、神情表演得惟妙惟肖。本活動(dòng)主要表現(xiàn)“長(zhǎng)子(矮子、胖子、瘦子)來(lái)看燈”這一片段，教師將重難點(diǎn)前置引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。首先，通過(guò)引導(dǎo)幼兒回憶元宵燈會(huì)的熱鬧場(chǎng)面，引出黃梅戲觀(guān)燈片段。其次，通過(guò)三組圖譜幫助幼兒理清人物的形象特點(diǎn)及動(dòng)作方式(誰(shuí)來(lái)看燈了，是怎么看燈的)。最后，提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒自由發(fā)揮，并初步嘗試合作表演，在唱唱演演的過(guò)程中感受戲曲表演藝術(shù)的魅力，從而產(chǎn)生自發(fā)表現(xiàn)和創(chuàng)造的愿望。目標(biāo)：1.欣賞黃梅戲觀(guān)燈片段，感受詼諧、夸張的表演風(fēng)格，能初步根

25、據(jù)歌詞進(jìn)行表演。2.萌發(fā)對(duì)戲曲表演的興趣，體驗(yàn)想象、表現(xiàn)的快樂(lè)。準(zhǔn)備：1.知識(shí)準(zhǔn)備：了解元宵節(jié)習(xí)俗。2.教具準(zhǔn)備：(1)元宵燈會(huì)的PPT。(2)黃梅戲觀(guān)燈片段的視頻。(3)長(zhǎng)子、矮子、胖子、瘦子、小孩、老頭的圖片。(4)小梅花貼紙。過(guò)程：一、引出元宵燈會(huì)師：我們中國(guó)人要過(guò)元宵節(jié)。誰(shuí)知道元宵節(jié)是怎么過(guò)的?那天我們會(huì)做些什么呢?幼：吃元宵，看花燈。(播放PPT“元宵燈會(huì)”。)師：你們看，元宵燈會(huì)什么多?幼：燈多。師：還有什么也很多?幼：人多。師：為什么會(huì)有這么多人去看燈會(huì)?幼：花燈很好看，燈會(huì)很熱鬧。師：人多了會(huì)怎么樣?幼：擠來(lái)擠去。師：人那么多，擠來(lái)擠去，那怎樣看燈呢?幼：擠進(jìn)去看/伸長(zhǎng)脖子看/

26、踮起腳看師：誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)學(xué)擠來(lái)擠去看燈的樣子?師：大家起來(lái)做做這幾個(gè)動(dòng)作。師：有一位叔叔和阿姨在元宵節(jié)那天也去看燈了，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們看到了什么。二、了解戲曲內(nèi)容1.觀(guān)看視頻，初步感受戲曲內(nèi)容。師：看了以后，你有什么感覺(jué)?我看到很多小朋友在笑，你們?yōu)槭裁葱Π?幼：他們?cè)诒硌?，很有趣。師：他們?cè)诒硌菔裁?幼：他們?cè)诒硌菘礋舻臉幼印煟菏前?，他們?cè)谘輵蚰?。他們表演的是黃梅戲，黃梅戲是中國(guó)很有名的一種戲曲。2.觀(guān)看視頻，了解誰(shuí)來(lái)看燈了。師：他們都唱了什么?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片，并按歌詞順序擺放長(zhǎng)子、矮子、胖子、瘦子、小孩、老頭的圖片。)幼：長(zhǎng)子來(lái)看燈。師：“長(zhǎng)子”是什么意思?幼：高高的人。

27、師：是的，黃梅戲中把個(gè)子高高的人叫作“長(zhǎng)子”。師：還有誰(shuí)來(lái)看燈了?幼：矮子。師：“矮子”是什么意思?幼：矮矮的人。師：對(duì)，個(gè)子矮矮的人。黃梅戲中“矮”是怎么發(fā)音的?大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(教師示范發(fā)音，幼兒跟學(xué)。)(教師運(yùn)用同樣提問(wèn)引導(dǎo)幼兒回憶并表達(dá)誰(shuí)來(lái)看燈了，直至戲曲唱段中六個(gè)人物的圖片全部出現(xiàn)。)師：看一看，這些人有什么特點(diǎn)?(引導(dǎo)幼兒分別觀(guān)察三組圖片，發(fā)現(xiàn)人物高矮、胖瘦、老少的特點(diǎn)。)幼：長(zhǎng)的矮的，胖的瘦的，小的老的，他們每組正好是相反的。3.欣賞教師清唱表演，了解觀(guān)燈人是怎么看燈的，并學(xué)習(xí)動(dòng)作。(1)傾聽(tīng)教師表演唱，了解內(nèi)容，學(xué)習(xí)動(dòng)作。師：我也會(huì)唱黃梅戲，我來(lái)給大家表演這一段怎么樣?仔細(xì)看

28、，誰(shuí)來(lái)看燈了?仔細(xì)聽(tīng)，他們是怎么看燈的?(教師表演唱。)師：我唱得怎么樣啊?幼：很好。師：都有誰(shuí)來(lái)看燈了?他們是怎么看燈的?(按人物出場(chǎng)順序提問(wèn)。)師：“長(zhǎng)子來(lái)看燈”(表演唱)，他怎么樣啊?(根據(jù)幼兒的應(yīng)答情況適時(shí)出示圖片，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)表演動(dòng)作。)幼：頭一伸。師：“擠得頭一伸”(表演唱)。(教師運(yùn)用同樣提問(wèn)引導(dǎo)幼兒回憶并表達(dá)觀(guān)燈人是怎么看燈的，直至表演唱完以下六句唱詞。)“長(zhǎng)子來(lái)看燈，他擠得頭一伸!”“矮子來(lái)看燈，他擠在人網(wǎng)里蹲!”“胖子來(lái)看燈，他擠得汗淋淋!”“瘦子來(lái)看燈，他擠成一把筋!”(解釋“筋”，演示動(dòng)作。)“小孩來(lái)看燈，他站也站不穩(wěn)!”“老頭來(lái)看燈，切，走不動(dòng)路來(lái)戳呀戳拐棍啊!”(解

29、釋“戳拐棍”，演示動(dòng)作。)師：最后一句跟前面的歌詞不一樣，最長(zhǎng)。我們一起來(lái)學(xué)習(xí)兩遍，大家邊唱邊做動(dòng)作哦。(2)師幼合作表演唱。師：我來(lái)唱第一句，你們接唱第二句。三、自由表演唱師：這么多的人來(lái)看燈，你想表演哪一位呢?幼：我想表演瘦子。師：好，請(qǐng)上臺(tái)表演。師：他表演得怎么樣?誰(shuí)也想上來(lái)表演?你想表演誰(shuí)?幼：小孩。師：還有誰(shuí)也想表演小孩?(請(qǐng)幼兒分別選一角色來(lái)表演唱，開(kāi)始時(shí)人可少點(diǎn)，后來(lái)可增加，教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)幼兒表演情況。)四、嘗試合作表演1.合作表演“長(zhǎng)子來(lái)看燈”片段。師：叔叔阿姨是手拉手看燈的，請(qǐng)你也找一個(gè)小伙伴手拉手一起去看燈吧。(播放視頻“長(zhǎng)子來(lái)看燈”片段，幼兒自由合作表演。)2.學(xué)習(xí)表演該戲

30、曲片段的開(kāi)始部分。師：叔叔阿姨有沒(méi)有看到好看的燈呢?他們是怎么表演自己看到許多燈的呢?我們一起來(lái)看看。(觀(guān)看視頻“東也是燈鬧啊鬧哄哄啊”片段。)師：叔叔阿姨是怎么表演自己看燈的?誰(shuí)來(lái)演一演?師：他們幾個(gè)演得怎么樣?幼：_演得好，她好像真的看到了燈。師：我們這兒并沒(méi)有燈，但_表演出了好像看到燈的樣子。她是怎么做到的呢?師(教師清唱并帶領(lǐng)一位幼兒示范表演)：看，這邊有好多燈呢，我們走過(guò)去看看。好看嗎?真好看!哎，那邊也有燈呢?？吹搅藛?真漂亮阿!師：我們大家都來(lái)演一演吧。3.合作完整表演。師：這是“小梅花”，“小梅花”要找表演得好的小朋友做朋友。我們也來(lái)演一演，看看“小梅花”會(huì)找誰(shuí)做朋友。(教師播

31、放完整視頻，幼兒嘗試自由結(jié)對(duì)合作表演。)4.評(píng)出梅花獎(jiǎng)。師：“小梅花”眼睛很亮，它找到好朋友了。(教師將小梅花貼紙粘在幼兒胸前。)師：現(xiàn)在，有請(qǐng)獲得“小梅花獎(jiǎng)”的演員給大家表演“看燈”。(教師和幾對(duì)“小梅花獎(jiǎng)”得主共同完整表演。)附觀(guān)燈唱詞：東也是燈，西也是燈。南也是燈來(lái)，北也是燈。四面八方鬧啊鬧哄哄啊。長(zhǎng)子來(lái)看燈，他擠得頭一伸!矮子來(lái)看燈，他擠在人網(wǎng)里蹲!胖子來(lái)看燈，他擠得汗淋淋!瘦子來(lái)看燈，他擠成一把筋!小孩來(lái)看燈，他站也站不穩(wěn)!老頭來(lái)看燈，切，走不動(dòng)路來(lái)戳呀戳拐棍啊!幼兒園中班音樂(lè)教學(xué)方案設(shè)計(jì)（十三）目標(biāo)1、感受歌曲中人物情緒的變化，學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來(lái)演唱歌曲前后兩部分。2、探索在歌

32、表演中運(yùn)用眼神、動(dòng)作、表情與他人交往。3、體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶拉拉勾活動(dòng)過(guò)程一、教師引導(dǎo)幼兒回憶已有的情緒經(jīng)驗(yàn)，為歌曲學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。1、你和好朋友之間發(fā)生過(guò)不愉快的事情嗎?事情發(fā)生后心情是怎樣的?2、當(dāng)你和好朋友不吵不鬧在一起玩的時(shí)候，你的心情又是怎樣的?3、如果你和好朋友之間發(fā)生矛盾，你有什么好辦法可以解決?二、幼兒學(xué)唱歌1、教師范唱歌曲拉拉勾，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注歌詞內(nèi)容。請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，老師的歌里唱了些什么?2、教師再次范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注歌曲中的情緒變化。教師：你們感覺(jué)這首歌的前半部分和后半部分在情緒上有什么不同?3、教師引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱歌曲，注意在

33、唱到切分音符和休止符處，教師要有較明顯的動(dòng)作暗示。4、教師引導(dǎo)探索用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分(用斷頓的唱法演唱前半部分，輕快的唱法演唱后半部分。)三、幼兒按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)習(xí)與同伴合作表演。1、幼兒根據(jù)每一句歌詞內(nèi)容，分樂(lè)句創(chuàng)編響應(yīng)的動(dòng)作和表情。2、教師引導(dǎo)幼兒不僅注意動(dòng)作還可以運(yùn)用表情來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，重點(diǎn)創(chuàng)編動(dòng)作：生氣、不理睬、翹嘴巴?；顒?dòng)延伸當(dāng)幼兒熟悉歌曲后，在歌曲的最后兩句，教師還可以啟發(fā)幼兒做出各種表示友好的動(dòng)作，以突出歌曲中同伴友好相處的積極情感。唱歌曲前半部分時(shí)，用較弱的力度表示害羞;唱后半部分時(shí)，用歡快的情緒表示同伴間成功和好的自豪感!幼兒園中班音樂(lè)教學(xué)方案設(shè)計(jì)（十四

34、）目標(biāo)：1.嘗試邊看舞蹈視頻邊模仿其中的舞蹈動(dòng)作，豐富舞蹈動(dòng)作語(yǔ)匯。2.能協(xié)調(diào)地做動(dòng)作。3.初步嘗試與同伴合作變換舞蹈隊(duì)形。準(zhǔn)備：收集適合中班幼兒模仿學(xué)習(xí)的舞蹈視頻，保存在u盤(pán)中，并制作獨(dú)立式電腦PPT節(jié)目菜單，方便幼兒點(diǎn)擊播放。玩法說(shuō)明：幼兒選擇想要學(xué)習(xí)的舞蹈視頻，自主點(diǎn)擊播放。在舞蹈視頻的帶動(dòng)下，幼兒嘗試模仿學(xué)習(xí)視頻中的舞蹈動(dòng)作，感受舞蹈動(dòng)作的豐富性，并初步嘗試合作實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的隊(duì)形變化。指導(dǎo)要點(diǎn)：1.活動(dòng)初期，如果有幼兒僅僅是觀(guān)看而沒(méi)有跟隨視頻做動(dòng)作，教師要耐心等待，給幼兒時(shí)間安靜欣賞、細(xì)細(xì)品味。當(dāng)幼兒開(kāi)始投入地學(xué)習(xí)視頻中的舞蹈動(dòng)作時(shí)，無(wú)論做得好不好，教師都要安靜觀(guān)看，不打擾。2.當(dāng)幼兒在舞蹈中嘗試合作實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的隊(duì)形變化時(shí)，教師要予以關(guān)注?？稍谖璧副硌萁Y(jié)束