小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)【生命、生活和安全】計(jì)劃與教(學(xué)）案

1、 13/13 生活生命與安全二年級(jí)下期教案第一單元 生命奧秘1、身體里的“樂(lè)隊(duì)”一、教學(xué)目標(biāo)1、初步認(rèn)識(shí)人體的主要內(nèi)臟器官，即心臟、肺、胃、小腸、大腸等，了解它們的名稱、位置、形態(tài)、運(yùn)動(dòng)、發(fā)出的聲音及生理功能。2、初步了解內(nèi)臟器官的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)及其對(duì)維持人體正常生命活動(dòng)的作用，感受人體結(jié)構(gòu)的奇妙、和諧。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)心臟、肺、胃、小腸、大腸等人體內(nèi)臟器官，了解它們的名稱、位置、形態(tài)、運(yùn)動(dòng)、發(fā)出的聲音及生理功能。細(xì)胞、組織構(gòu)成器官，器官組成系統(tǒng)，各系統(tǒng)協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)人體的生命活動(dòng)。本課在引導(dǎo)學(xué)生了解人體主要內(nèi)臟器官的基礎(chǔ)上，力求激發(fā)學(xué)生探究人體呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等的興趣。 難

2、點(diǎn)：初步了解內(nèi)臟器官的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)及其對(duì)人體正常生命活動(dòng)的作用，感受人類生命體構(gòu)成的奇妙、和諧。人體內(nèi)臟器官的功能以及各系統(tǒng)如何協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，對(duì)剛上二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是非常困難的。三、課時(shí)：1-2課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程（一）、生命小問(wèn)號(hào) 引發(fā)學(xué)生關(guān)注身體里器官運(yùn)動(dòng)的聲音，從正常的生命現(xiàn)象出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)人體內(nèi)臟器官的好奇和興趣。觀看插圖，關(guān)注身體里的聲音。從圖中發(fā)現(xiàn)了生命？圖中的學(xué)生正在進(jìn)行內(nèi)科體檢，醫(yī)生用來(lái)體檢的是聽(tīng)診器，醫(yī)生通過(guò)聽(tīng)身體里的聲音診斷人的內(nèi)部器官是否健康。你還知道什么？ 同桌或小組交流脈搏的跳動(dòng)。老師教孩子們?cè)趺疵}搏，學(xué)生自己相互感受。 2、 教師介紹聽(tīng)診器及其使用方法。（二）、生命小秘密

3、。 1、心臟、肺、胃的形態(tài)及其聲音。 心臟敲鼓，肺拉手風(fēng)琴，胃吹號(hào) 2、心臟、肺、胃在身體里的位置，作用及其他器官的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。 文中有三幅圖，和文字，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真理解。對(duì)照插圖，摸摸自己的心臟、肺、胃、腸的位置，說(shuō)說(shuō)感受。 3、身體里的器官協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，發(fā)出和諧的聲音，表示人體的生命活動(dòng)處于正常狀態(tài)。觀看第2頁(yè)插圖，你看懂了什么？ 學(xué)生用手捂住心臟部位，感受心臟的運(yùn)動(dòng)；想象心臟的收縮與舒X，用拳頭模仿，感受心臟的運(yùn)動(dòng)；聽(tīng)老師介紹，感受心臟對(duì)人體的重要作用。 學(xué)生喝水或吃食物，慢慢咽下，并想象消化系統(tǒng)中各器官的運(yùn)動(dòng)，感受他們對(duì)人體的作用。 學(xué)生用雙手按住肺部，進(jìn)行深呼吸，感受肺部的運(yùn)動(dòng)，并聽(tīng)老師介紹

4、相關(guān)知識(shí)，理解呼吸器官對(duì)人體的重要性。三、生命小智慧 1、畫一畫在圖中身體的相應(yīng)位置畫出心臟、肺和胃。 2、聽(tīng)一聽(tīng) 跑完步，聽(tīng)聽(tīng)心臟的“鼓聲”。 肚子餓的時(shí)候聽(tīng)聽(tīng)腸胃的“音樂(lè)”。四、全課小結(jié)。人體內(nèi)有呼吸器官、消化器官等。呼吸器官包括鼻、咽、喉、氣管、支氣管和肺；消化器官包括消化道（口腔、咽喉、食道、胃、小腸、大腸、肛門）和消化腺（肝、膽、胰、脾）。一個(gè)活著的人，其體內(nèi)各種內(nèi)臟器官都要發(fā)出聲音心臟在跳動(dòng)，血液在血管內(nèi)奔流，肺臟在呼吸，腸胃在蠕動(dòng)它們會(huì)發(fā)出各種聲音，這些聲音匯合在一起，組成了一支“生命奏鳴曲”。板書設(shè)計(jì)： 1、身體里的“樂(lè)隊(duì)”心臟、脈搏咚咚咚肺 （呼吸）呼嚕呼嚕胃、小腸、大腸（蠕

5、動(dòng)消化）嘰里咕嚕2、感知世界一、教學(xué)目標(biāo) 1、了解人類的五種感覺(jué)，即視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)和觸覺(jué)。 2、初步理解五種感覺(jué)的形成原理，體會(huì)人類感覺(jué)能力的有限性。 3、了解人類如何借助工具克服自身弱點(diǎn)，不斷探索世界的真相。二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：幫助學(xué)生了解人體感覺(jué)器官的機(jī)能，體會(huì)人體感覺(jué)能力是有限的，從而理解世界的真實(shí)面貌絕不僅僅是我們看到的，聽(tīng)到的，感覺(jué)到的，從而形成一種更為客觀理性的態(tài)度去面對(duì)眼前的世界。 難點(diǎn)：對(duì)二年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解復(fù)雜器官的機(jī)能有相當(dāng)?shù)碾y度。教學(xué)中，對(duì)每種感官的具體原理不必深究，重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比不同動(dòng)物的感覺(jué)方式和感覺(jué)能力，理解人類感覺(jué)能力的有限性以及人類智慧的創(chuàng)造

6、性，培養(yǎng)學(xué)生敬畏世界，贊美生命的情懷。三、課時(shí)：1-2課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程（一）、生命小問(wèn)號(hào) 說(shuō)說(shuō)你自己現(xiàn)在能看見(jiàn)什么，聽(tīng)見(jiàn)什么，觸摸到什么？ 這就是我們此時(shí)此刻所感知到的周圍世界的樣子，每個(gè)人所感知到的可能有所不同。 現(xiàn)在請(qǐng)大家一起朗誦第4頁(yè)的小詩(shī)，說(shuō)一說(shuō)詩(shī)中提到的事物哪些是看見(jiàn)的，哪些是聽(tīng)見(jiàn)的，哪些是聞到的，哪些是觸摸到的。 大家怕黑嗎？請(qǐng)同學(xué)們分享一下面對(duì)黑暗的經(jīng)驗(yàn)。 為什么閉上眼睛就看不見(jiàn)了？ 游戲二、生命小秘密1、 猜謎：什么東西存在著，我們大家卻看不見(jiàn)？ 我穿的襪子存在，但是我們大家看不見(jiàn)，因?yàn)橐m子在鞋子里面，被鞋遮住了，沒(méi)有光線照射進(jìn)去，也沒(méi)有光線反射出來(lái)。 我們的視覺(jué)感知是有限的。

7、 2、 游戲：尋寶 找一條手絹交給一個(gè)同學(xué)，請(qǐng)他藏好，另外一個(gè)同學(xué)在門外等候，待手絹藏好后再進(jìn)來(lái)開(kāi)始尋寶。尋寶的人可以在全班走動(dòng)，其余的同學(xué)不能說(shuō)話，但可以通過(guò)拍手給尋寶人暗示，當(dāng)他走得離藏寶人越近，拍手聲音就越大，反之就越小。 拍手發(fā)出的聲音引起空氣振動(dòng)，這種振動(dòng)通過(guò)空氣傳輸?shù)蕉淅铮陕?tīng)覺(jué)神經(jīng)細(xì)胞把信息傳給大腦。游戲：猜數(shù)字同桌兩人中，一個(gè)人閉眼，另一個(gè)人把幾支筆放在他的手臂上，讓說(shuō)有幾支，然后把這些筆移動(dòng)到手心，再說(shuō)說(shuō)有幾支。三、生命小智慧 通過(guò)其他動(dòng)物與人類在某些功能上的對(duì)比，讓學(xué)生從生物的角度更多地了解感覺(jué)能力。從動(dòng)物們各有本領(lǐng)，學(xué)生可以進(jìn)一步感知生命體的多樣性，同時(shí)了解人類如何發(fā)明

8、和使用工具來(lái)彌補(bǔ)自身的不足。3、我長(zhǎng)本領(lǐng)了一、設(shè)計(jì)意圖 人類擁有智慧，擁有多種潛能，不同的人常表現(xiàn)出不同的本領(lǐng)。本課以腦科學(xué)與多元智能為依據(jù)，讓學(xué)生了解，人如果想擁有更多的本領(lǐng)，激發(fā)更大的潛能，就需要需要不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，勤于鍛煉，努力實(shí)踐。二、教學(xué)目標(biāo) 1、了解人有多種本領(lǐng)，人的本領(lǐng)各有所長(zhǎng)。 2、了解人人都有許多潛藏著的本領(lǐng)，人的本領(lǐng)與腦細(xì)胞有關(guān)，常動(dòng)腦學(xué)習(xí)可以讓更多的腦細(xì)胞積極活動(dòng)，使自己的本領(lǐng)更多更強(qiáng)。 3、認(rèn)識(shí)到只要努力學(xué)習(xí)，每個(gè)人的本領(lǐng)都能在現(xiàn)有基礎(chǔ)上得到發(fā)展，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。三、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：了解自己的本領(lǐng)，培養(yǎng)生活和學(xué)習(xí)的自信心。隨著年級(jí)的增高，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的差異將越

9、來(lái)越明顯。以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)來(lái)片面評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展，會(huì)讓學(xué)生的自信心越來(lái)越弱，阻礙學(xué)生的發(fā)展。以腦科學(xué)和多元智能為依據(jù)，讓學(xué)生了解每個(gè)人都有多種潛藏的本領(lǐng)，只要?jiǎng)幽X學(xué)習(xí)，勤于鍛煉與實(shí)踐，就能增強(qiáng)自身的本領(lǐng)，從而樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。 難點(diǎn)：了解人的本領(lǐng)與大腦有關(guān)。腦科學(xué)是人類需要永遠(yuǎn)研究的科學(xué)，人的本領(lǐng)與腦的開(kāi)發(fā)究竟有著怎樣的聯(lián)系？目前眾說(shuō)紛紜。但是我們可以確定，人的本領(lǐng)的確與大腦有關(guān)。經(jīng)常動(dòng)腦學(xué)習(xí)，可以使我們的大腦思維更敏捷，勤于實(shí)踐，可以讓我們?cè)鰪?qiáng)本領(lǐng)。初步了解大腦與本領(lǐng)的關(guān)系，可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。四、課時(shí) 1課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程（一）、生命小問(wèn)號(hào) 1、人有多種本領(lǐng)

10、學(xué)生了解動(dòng)物有生存本領(lǐng)，人有創(chuàng)造本領(lǐng)，自己也可以有獨(dú)特的本領(lǐng)，從而初步建立生活和學(xué)習(xí)的自信心。 什么是本領(lǐng)？自由發(fā)言 本領(lǐng)指技能，能力。動(dòng)物的本領(lǐng)只是指生存本領(lǐng)，如尋找食物，捕食，尋找棲息地，繁衍后代等；人特有的本領(lǐng)是指勞動(dòng)，學(xué)習(xí)，發(fā)明創(chuàng)造等。 與動(dòng)物相比，人類有哪些特殊的本領(lǐng)？學(xué)生獨(dú)立看書上的插圖，了解人類有讀書，寫字及復(fù)雜思維等本領(lǐng)。人的本領(lǐng)各有所長(zhǎng)結(jié)合課外查閱的資料，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)圖片上杰出人物的了解，指導(dǎo)學(xué)生看圖，認(rèn)識(shí)各行業(yè)的杰出人物。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最喜歡圖上的哪個(gè)人，特別介紹他的杰出本領(lǐng)閱讀下面的話，并使學(xué)生明確，這些人之所以有杰出的本領(lǐng)，取得巨大的成就，與他們經(jīng)常動(dòng)腦，努力學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐

11、是分不開(kāi)的。3、我的本領(lǐng)強(qiáng)學(xué)生自己想想，自己上小學(xué)以后都增長(zhǎng)了哪些本領(lǐng)？最擅長(zhǎng)哪項(xiàng)本領(lǐng)？學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，了解自己的成長(zhǎng)，通過(guò)分析自己的本領(lǐng)，并和同伴比較，發(fā)現(xiàn)自己外顯的本領(lǐng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。（二）、生命小秘密 1、了解人的本領(lǐng)與大腦有關(guān) 看教材中的插圖與文字，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？2、引導(dǎo)學(xué)生了解人人都有潛藏著的許多本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生努力動(dòng)腦學(xué)習(xí)，堅(jiān)信自己會(huì)因?yàn)榕W(xué)習(xí)獲得更多的本領(lǐng)（三）、生命小智慧1、露一手 讓學(xué)生有計(jì)劃地學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)努力學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。2、夸一夸 夸夸我的同桌3、讀一讀 讀名人名言，樹(shù)立遠(yuǎn)某想，并從現(xiàn)在做起，努力實(shí)現(xiàn)理想。板書設(shè)計(jì)： 3、我長(zhǎng)本領(lǐng)了本領(lǐng)技能，能力

12、。動(dòng)物尋找食物，捕食，尋找棲息地，繁衍后代人勞動(dòng)，學(xué)習(xí)，思考，發(fā)明創(chuàng)造。第二單元 安全與健康4、機(jī)警應(yīng)對(duì)陌生人一、教學(xué)目標(biāo) 1、知道與陌生人接觸時(shí)可能存在各種危險(xiǎn)。 2、掌握應(yīng)對(duì)陌生人“帶你走”、“送你東西”“請(qǐng)你幫忙”等的技巧和方法。 3、學(xué)習(xí)在與陌生人接觸中遇到危險(xiǎn)時(shí)的應(yīng)急方法。二、教學(xué)重難點(diǎn) 掌握機(jī)警應(yīng)對(duì)陌生人“帶你走”、“送你東西”“請(qǐng)你幫忙”等的技巧和方法。三、課時(shí) 1課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程（一）安全小問(wèn)號(hào) 哪些人是陌生人呢？凡是你不認(rèn)識(shí)、不了解、不經(jīng)常打交道的人，都是陌生人，也許他知道你的名字或者說(shuō)認(rèn)識(shí)你的父母、親人，但你始終要視他為陌生人 不熟悉的人也屬于陌生人的X疇（二）安全小博士

13、1、不要輕易相信陌生人2、不跟陌生人走 3、不接受陌生人的東西4、不幫陌生人的“忙”（三）安全小衛(wèi)士紅色警戒：與陌生人接觸中遇到危險(xiǎn)時(shí)的應(yīng)急辦法不要僅僅是掙扎、哭鬧，而不說(shuō)話一定要大聲喊“救命”！陌生人提出過(guò)分的要求時(shí)，你應(yīng)該怎么辦？把你的想法告訴同學(xué)和家長(zhǎng)。如果罪犯惱羞成怒、兇相畢露，我們受到傷害的可能性會(huì)增大，因此我們要學(xué)會(huì)在第一時(shí)間禮貌、合理地婉拒陌生人的要求，盡量不給對(duì)方留下商量的余地和可乘之機(jī)。四、全課小結(jié)。5、及時(shí)治小傷一、教學(xué)目標(biāo) 1、知道及時(shí)處理鼻出血的重要性和正確方法，了解不正確處理方法帶來(lái)的不良后果。 2、掌握如何及時(shí)對(duì)燙傷、劃傷、扎傷等傷口分別進(jìn)行沖洗、消毒、止血和包扎的

14、簡(jiǎn)單方法。二、教學(xué)重難點(diǎn) 掌握如何及時(shí)對(duì)燙傷、劃傷、扎傷等傷口分別進(jìn)行沖洗、消毒、止血和包扎的簡(jiǎn)單方法。三、課時(shí) 1課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程（一）安全小問(wèn)號(hào) 被刀割傷手和被開(kāi)水燙傷手，你會(huì)自己及時(shí)處理傷口嗎？ 在生活中要注意安全，盡量避免受傷，我們還要學(xué)會(huì)及時(shí)簡(jiǎn)單處理小傷口的方法，以免傷口感染。（二）、安全小博士 1、鼻出血及其處理方法。 用紙塞住，用水沖洗和仰頭，這些方式都是不好的。 正確的操作方法 2、劃傷及其處理方法。你的手或腳曾經(jīng)劃傷過(guò)嗎？怎樣受的傷？當(dāng)時(shí)你是怎樣處理傷口的？把手指舉高，捏住指根兩側(cè)，出血就可以減少。用碘酒等清洗傷口和消毒。貼上創(chuàng)可貼或包扎好，讓傷口慢慢愈合。在傷口還沒(méi)愈合前，

15、不能沾水以避免感染；如果包扎好的傷口變得又紅又腫，必須馬上去醫(yī)院治療。 3、燙傷及其處理要點(diǎn)。 燙傷后應(yīng)馬上用冷水沖洗傷處。疼痛減輕后，再涂上燙傷藥。 起水泡的燙傷，水泡不能弄破，應(yīng)在水泡周圍進(jìn)行消毒，然后用干凈的紗布將傷處包扎好。（三）、安全小衛(wèi)士1、試一試 2、回家問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)：處理傷口，還有哪些好辦法？四、全課小結(jié)。6、警惕會(huì)傷人的電器一、教學(xué)目標(biāo) 1、引導(dǎo)學(xué)生知道電器的高溫、高速運(yùn)轉(zhuǎn)及漏電等可能使我們受到意外傷害。 2、讓學(xué)生掌握避免被常見(jiàn)電器傷害的常識(shí)，增強(qiáng)維護(hù)自身安全的意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)讓學(xué)生掌握避免被常見(jiàn)電器傷害的常識(shí)，增強(qiáng)維護(hù)自身安全的意識(shí)。三、課時(shí) 1課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程（一）、安

16、全小問(wèn)號(hào) 說(shuō)一說(shuō)：家里都有哪些電器，用來(lái)幫助我們做什么事？自己見(jiàn)過(guò)哪些電器的安全使用“警告”，這些“警告”告訴了我們什么？ 電器可能傷害人。 1、高溫傷害 2、高速運(yùn)轉(zhuǎn)傷害 3、觸電傷害（二），安全小博士 1、大人不在時(shí)，有些電器小朋友不能自己使用。 2、產(chǎn)生高溫的電器不能觸摸、不能靠近、不能烤衣物。 3、不能把手或者其他東西伸進(jìn)轉(zhuǎn)動(dòng)的電風(fēng)扇或洗衣機(jī)里。 4、不能用濕手觸摸電器的開(kāi)關(guān)和插頭。（三）、安全小衛(wèi)士1、和大人一起檢查家里的電器插頭，把沒(méi)有使用的電器插頭取下來(lái)。 由電器插頭引發(fā)的人身傷害和火災(zāi)等屢見(jiàn)不鮮。家校合力，引發(fā)家長(zhǎng)對(duì)電器使用安全隱患的關(guān)注，從微小的細(xì)節(jié)入手，共同培養(yǎng)學(xué)生的安全意

17、識(shí)和習(xí)慣；同時(shí)，也在一定程度上督促家長(zhǎng)反思并改正自己忽視安全的習(xí)慣。2、強(qiáng)調(diào)，小朋友在家時(shí)，不能動(dòng)大人不允許使用的電器，更不能因?yàn)楹猛嫒ルS意按動(dòng)電器。四、全課小結(jié)。7、喝水有學(xué)問(wèn)一、教學(xué)目標(biāo) 1、了解喝水有哪些基本常識(shí)。 2、辨析日常生活中喝水的習(xí)慣，反思自己的喝水行為和習(xí)慣是否合理。 3、逐步轉(zhuǎn)變自己不良的喝水行為，養(yǎng)成健康科學(xué)的喝水習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)生對(duì)喝水習(xí)慣的反思和對(duì)正確、合理的喝水行為的內(nèi)化。三、課時(shí) 1課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程（一）健康小問(wèn)號(hào)看書上的插圖，回答問(wèn)題：你們都喝什么水？在什么時(shí)候喝水？每天喝多少水？（二）健康小博士 第一：學(xué)生夏天特別喜歡喝冰水，冬天天冷時(shí)又喜歡喝燙水的行為，我們盡量不喝過(guò)冷或過(guò)燙的水，以免傷害腸胃。 第二：家中飲水機(jī)燒水時(shí)反復(fù)燒開(kāi)，這樣水中的亞硝酸鹽含量高