中考語(yǔ)文專(zhuān)題復(fù)習(xí)第四部分現(xiàn)代文閱讀專(zhuān)題三記敘文閱讀（含散文、小說(shuō)）

1、中考語(yǔ)文專(zhuān)題復(fù)習(xí)第四部分 現(xiàn)代文閱讀專(zhuān)題三 記敘文閱讀（含散文、小說(shuō)）文體知識(shí)梳理記敘文 1.記敘文的六要素： 記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。 掌握記敘文的六要素，有助于分析文章的結(jié)構(gòu)，理清事件發(fā)生、發(fā)展的脈絡(luò)，繼而準(zhǔn)確把握文章的主旨。 2.記敘文按寫(xiě)作內(nèi)容可分為四類(lèi)： 寫(xiě)人記敘文，通常描述人物的外貌、行動(dòng)、心理、語(yǔ)言和人物所處的特定環(huán)境來(lái)刻畫(huà)人物的性格，塑造人物形象，反映作品的主題； 敘事記敘文，以敘述事件為主，著重寫(xiě)清事件的發(fā)生、發(fā)展、經(jīng)過(guò)和結(jié)局，通過(guò)事件表述來(lái)表現(xiàn)作品的主題。如：山中避雨； 寫(xiě)景記敘文，以描寫(xiě)景物為主，通過(guò)描繪景物，寄托感情，表現(xiàn)主題。如：春濟(jì)南

2、的冬天； 狀物記敘文，以寫(xiě)物為主，通過(guò)寫(xiě)物抒發(fā)感情，寄托作者的志向。 3.記敘文順序常見(jiàn)有四種類(lèi)型： (1)順敘：按照事件發(fā)生、發(fā)展、經(jīng)過(guò)和結(jié)局的先后順序來(lái)寫(xiě)。分為按時(shí)間順序敘事，按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換敘事(如魯迅藤野先生)，按事情內(nèi)在邏輯聯(lián)系敘事。 作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò)清楚、印象深刻。 (2)倒敘：把故事的高潮或結(jié)局提到前面，再按故事發(fā)生、發(fā)展敘述。 作用：造成懸念，吸引讀者，使故事情節(jié)波瀾起伏，增強(qiáng)文章的可讀性。 (3)插敘：敘事時(shí)暫時(shí)中斷線(xiàn)索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的另一件事。 作用：對(duì)主要人物和主要情節(jié)起襯托、補(bǔ)充的作用，能使文章內(nèi)容更豐富，結(jié)構(gòu)緊湊又跌宕多姿。 (4)補(bǔ)敘：敘

3、事結(jié)束時(shí)，補(bǔ)充交代與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容。 作用：起補(bǔ)充交代的作用，行文嚴(yán)密；使人物形象更豐滿(mǎn)，使中心更突出。 4.記敘文人稱(chēng)有三種： (1)第一人稱(chēng)：以“我”的口吻或者角度展開(kāi)記敘。 作用：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情和滲透作者的主觀(guān)意識(shí)，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。 (2)第二人稱(chēng)：作者用“你”“你們”來(lái)敘述。 作用：縮短作者與讀者之間的距離，增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。 (3)第三人稱(chēng)：作者站在第三者的立場(chǎng)，用敘述他人事情的口吻，把人物的經(jīng)歷、事件的經(jīng)過(guò)告訴讀者。 作用：不受時(shí)間和空間限制，反映形式比較靈活自由。 5.記敘文的線(xiàn)索和結(jié)構(gòu) 記敘文的線(xiàn)索：指串起事件發(fā)生、發(fā)展過(guò)程的

4、核心人物、核心事件、時(shí)間、地點(diǎn)、情感； 記敘文的結(jié)構(gòu)：指記敘文在安排材料、布局謀篇上的特點(diǎn)。 二者有密切的聯(lián)系：抓住了線(xiàn)索，對(duì)理解文意、把握主旨、理清結(jié)構(gòu)都會(huì)有很大的幫助。 記敘文的線(xiàn)索，可以歸納為以下六種： (1)以核心人物為線(xiàn)索，把全篇各部分內(nèi)容緊緊地連接在一起；(2)以核心事物為線(xiàn)索，串聯(lián)事件內(nèi)容；(3)按事件情節(jié)的發(fā)展階段安排結(jié)構(gòu)；(4)以思想感情為線(xiàn)索，推進(jìn)情節(jié)發(fā)展；(5)按事件發(fā)生的時(shí)間先后安排結(jié)構(gòu)；(6)按人物活動(dòng)的地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排結(jié)構(gòu)。 此外，還有一些記敘文存在著兩條或兩條以上的線(xiàn)索，往往存在明線(xiàn)和暗線(xiàn)，如魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西。 作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起

5、，使文章條理清楚、層次清晰。6.常見(jiàn)修辭手法及其作用： 7.常見(jiàn)表達(dá)方式及作用： (1)記敘：是指作者在文章中，對(duì)人物、事件和景物不加修飾地把基本情況交代清楚，使讀者有個(gè)大概的了解，獲得一個(gè)整體的印象。 (2)描寫(xiě)：是指用形象的語(yǔ)言對(duì)人物、事件、環(huán)境的形態(tài)特征作具體、生動(dòng)的描繪，使讀者對(duì)描寫(xiě)的對(duì)象獲得真切、具體的感受和印象。其中包括： 人物描寫(xiě)：包括肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)五種。 環(huán)境描寫(xiě)：A.自然景物描寫(xiě)，包括對(duì)時(shí)序節(jié)令、自然氣候、山川湖海、動(dòng)物、植物等所作的描寫(xiě)。B.社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)，包括兩類(lèi)：一是某種社會(huì)生活情景的展示；二是對(duì)人物活動(dòng)具體環(huán)境的陳設(shè)、格局、氣氛、色調(diào)等

6、所作的描寫(xiě)。 場(chǎng)面描寫(xiě)：對(duì)有中心人物活動(dòng)的生活畫(huà)面的描寫(xiě)。如魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西中對(duì)魯提轄三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西這一場(chǎng)景所作的描寫(xiě)。 (3)說(shuō)明：主要是解說(shuō)性狀。直接說(shuō)明事物的形狀、性質(zhì)、成因、功用等。 (4)抒情：是作者在文章中抒發(fā)感受、表露感情的一種表達(dá)方法，著重于感情的抒發(fā)。抒情的方法有直接抒情與間接抒情兩種。 (5)議論：引發(fā)讀者思考，點(diǎn)明人物、事件的意義，突出中心，有畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。 8.常用表現(xiàn)手法及其作用： (1)對(duì)比：通過(guò)比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。(如魯迅的故鄉(xiāng)) (2)象征：把特定的意義寄托在所描寫(xiě)的事物上，表達(dá)了作者的某種情感，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。(如余光中的鄉(xiāng)愁) (

7、3)伏筆：前段文章為后段文章埋伏線(xiàn)索,也可以理解為上文對(duì)下文的暗示。 (4)鋪墊：在主要人物、事件高潮出現(xiàn)之前，對(duì)環(huán)境、情緒、氣氛等所作的描寫(xiě)，借以營(yíng)造一種“山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓”的藝術(shù)效果。(如魯迅的孔乙己) (5)抑揚(yáng)：包括欲揚(yáng)先抑及欲抑先揚(yáng)。作者的本意是，而先，令讀者更全面深刻地認(rèn)識(shí)，使所表現(xiàn)的對(duì)象更豐滿(mǎn)，更鮮明。先貶抑再大力頌揚(yáng)描寫(xiě)的對(duì)象，上下文形成對(duì)比，突出描寫(xiě)對(duì)象，增強(qiáng)表現(xiàn)力。 (6)直抒胸臆：不依托任何事物，通過(guò)樸實(shí)無(wú)華的手段，把內(nèi)心活動(dòng)和情感直接抒發(fā)出來(lái)的一種抒情方法。 (7)借景(物)抒情：指作者帶著強(qiáng)烈的主觀(guān)感情去描寫(xiě)客觀(guān)景物，把自身所要抒發(fā)的感情、表達(dá)的思想寄寓在此景此物中，通

8、過(guò)描寫(xiě)此景此物予以抒發(fā)。 (8)托物言志：通過(guò)對(duì)物品的描寫(xiě)和敘述，表現(xiàn)自己的志向和意愿，使讀者在欣賞中獲得獨(dú)特的審美享受。 (9)以小見(jiàn)大：從平常小事中體現(xiàn)出崇高的思想境界，或從平常小事中表現(xiàn)出美好的精神品質(zhì)，突出表現(xiàn)中心，更有震撼力。 (10)設(shè)置懸念：設(shè)置疑團(tuán)，不做解答，以喚起讀者“窮根究底”的欲望和急切心理，其作用是引起讀者的注意與思考，激發(fā)閱讀興趣，使文章情節(jié)曲折。 (11)卒章顯志：層層鋪敘，直到最后才突然揭開(kāi)謎底，令人恍然大悟，然后又轉(zhuǎn)入深深的思考當(dāng)中。(如楊朔的荔枝蜜) (12)前后照應(yīng)：在開(kāi)頭和結(jié)尾的內(nèi)容上有著極其密切的關(guān)系，是對(duì)同一情況做出解釋、說(shuō)明、交代，使文章渾然一體，情

9、節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。(如朱自清的背影)散 文 1.散文的特點(diǎn) 散文是一種結(jié)構(gòu)美、語(yǔ)言美、意境美的“美文”，它有六個(gè)特點(diǎn)：形散而神不散；時(shí)間跨度大；空間轉(zhuǎn)換廣；事件牽涉多；表達(dá)方式靈活；勾連全文巧。 2.散文的線(xiàn)索 線(xiàn)索是作者組織材料的思路在文章中的反映，是貫穿全文的脈絡(luò)。在把握線(xiàn)索的時(shí)候，注意因文而異，采取不同的方法。 (1)時(shí)空連“線(xiàn)”：閱讀寫(xiě)人記事及游記類(lèi)散文時(shí)，把表示時(shí)空轉(zhuǎn)換的詞語(yǔ)連接起來(lái)，把握文章的線(xiàn)索。 (2)因物取“線(xiàn)”：敘事及抒情類(lèi)文章常用一個(gè)具體事物或象征事物貫穿全文，作為行文線(xiàn)索以突出文章的中心思想。 (3)反復(fù)出“線(xiàn)”：通過(guò)文章中反復(fù)出現(xiàn)的抒情議論的語(yǔ)句或富有意味的

10、事物把握線(xiàn)索。 (4)以情導(dǎo)“線(xiàn)”：細(xì)心分析材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清感情發(fā)展變化的軌跡，以此導(dǎo)出文章的線(xiàn)索。 (5)定神看“線(xiàn)”：先從中心思想的高度去審視、把握文章的線(xiàn)索，再?gòu)耐獠繕?biāo)志或內(nèi)部標(biāo)志入手，準(zhǔn)確地把握線(xiàn)索。3.劃分散文層次的方法(1)按時(shí)間先后分；(2)按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換分；(3)按描述內(nèi)容的角度分；(4)按思想感情變化分；(5)按總分總結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分；(6)按表達(dá)方式的變化分(特別是一些表達(dá)感悟與哲思的散文)。 4.常見(jiàn)表達(dá)方式的作用 (1)描寫(xiě)的作用 散文中的描寫(xiě)主要包括景物描寫(xiě)和人物描寫(xiě)。景物描寫(xiě)主要考查環(huán)境描寫(xiě)的作用，答題時(shí)，側(cè)重于景物描寫(xiě)對(duì)表達(dá)作者或人物思想感情的作用，要嚴(yán)格區(qū)分小說(shuō)中

11、景物描寫(xiě)與散文中景物描寫(xiě)的不同(小說(shuō)中景物描寫(xiě)是渲染氣氛或交代時(shí)令季節(jié)，襯托人物；散文中景物描寫(xiě)是直接表達(dá)作者的思想感情或主題)；人物描寫(xiě)主要是考查人物外貌、神態(tài)、動(dòng)作、心理，有關(guān)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的地方也值得注意,人物描寫(xiě)主要是突出人物的思想性格。 (2)抒情的作用 要注意作者的思想情感傾向，這方面一般不單獨(dú)出題，往往和詞語(yǔ)表達(dá)結(jié)合起來(lái)考。 (3)議論的作用 散文中的議論，往往是揭示文章的主題或者和抒情結(jié)合在一起，表達(dá)作者的思想感情，此考點(diǎn)一般不單獨(dú)出題。 5.散文分類(lèi)的辨識(shí)和閱讀方法 中考常見(jiàn)的散文類(lèi)型有敘事性散文、抒情性散文、哲理性散文三類(lèi)，其中以敘事類(lèi)散文的考查頻次最高。 (1)敘事性散文。以寫(xiě)

12、人記事為主的散文。它以敘事為主，敘事情節(jié)不求完整但很集中。這類(lèi)散文對(duì)人和事的敘述和描繪較為具體、突出，同時(shí)表現(xiàn)作者的認(rèn)識(shí)和感受，也帶有濃厚的抒情成分，字里行間流露飽滿(mǎn)的感情。 閱讀敘事性散文應(yīng)從以下兩個(gè)方面進(jìn)行：理清線(xiàn)索。把握作者的行文思路，看看作者敘述了一件什么事，是怎樣敘述的。巧借聯(lián)想。抓住聯(lián)想的結(jié)合點(diǎn)，形與神的結(jié)合點(diǎn)，體味散文的感情，領(lǐng)悟散文的意境美。 (2)抒情性散文。通過(guò)對(duì)景物或事物的描寫(xiě)來(lái)抒發(fā)感情的文章。以情織文是這類(lèi)散文的特點(diǎn)，寫(xiě)人、寫(xiě)景、敘事、狀物都是為抒情服務(wù)的。由于抒情性散文是以抒發(fā)主觀(guān)情感為出發(fā)點(diǎn)，以空靈飄逸見(jiàn)長(zhǎng)，著力點(diǎn)在于準(zhǔn)確表達(dá)感情色彩的語(yǔ)言運(yùn)用上，因而它往往需要借助

13、具象、寫(xiě)景、狀物來(lái)抒發(fā)主觀(guān)情感。文中的景或物是作者抒情的依托，作者往往將所要抒發(fā)的情感具象化，運(yùn)用比興、象征、擬人等手法，或?qū)懢笆闱?，情景交融，或托物詠志，有所寄托，以達(dá)到抒情的目的。抒情性散文大致又分為借景抒情、因物抒情和以事抒情三類(lèi)。 (3)說(shuō)理性散文。具有抒情性、形象性和哲理性的特點(diǎn)，它給讀者一種富于理性的形象和情感，從而提供一個(gè)廣闊的思索和聯(lián)想的空間。它往往蘊(yùn)含深邃的哲理，融情感、哲理、形象于一爐。在說(shuō)理時(shí)，常常是運(yùn)用文學(xué)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，說(shuō)得委婉、含蓄，有時(shí)還伴隨著強(qiáng)烈的感情色彩和鮮明的個(gè)性化色彩。閱讀說(shuō)理性散文，要注重從情中悟理，在理中染情，仔細(xì)體會(huì)情理交融的藝術(shù)特點(diǎn)，把握文章表達(dá)的事理

14、或象征意義。 總之，閱讀散文時(shí)要注意：重視散文的結(jié)束語(yǔ)，很多散文采用了“卒章顯志”的寫(xiě)法,具有“點(diǎn)睛”之效；重視散文的“議論”語(yǔ)，它是記敘和描寫(xiě)的深化，是作者觀(guān)點(diǎn)和意圖的表達(dá)；重視散文的“抒情”語(yǔ)；重視散文的“反?！闭Z(yǔ)。6.文章標(biāo)題的作用(1)散文標(biāo)題的作用：交代文章內(nèi)容；點(diǎn)明文章主旨；交代行文線(xiàn)索；標(biāo)題具有象征意義；設(shè)置懸念，引起讀者閱讀興趣等。 (2)小說(shuō)標(biāo)題的作用：突出主題，對(duì)文章主題起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用；設(shè)置懸念；是文章的行文線(xiàn)索；為塑造和突出人物形象服務(wù)；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展或推動(dòng)故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折等。小 說(shuō) 1.小說(shuō)定義：小說(shuō)是以刻畫(huà)人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì)

15、生活的一種文學(xué)體裁。 2.小說(shuō)三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境(自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境)。 (1)人物形象。小說(shuō)反映社會(huì)生活的主要手段是塑造人物形象，小說(shuō)中的人物我們稱(chēng)為典型人物，這個(gè)人物是作者根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活創(chuàng)作出來(lái)的，他不同于真人真事，而是“雜取種種，合成一個(gè)”，通過(guò)典型人物形象反映生活，更集中、更有普遍的代表性。所以小說(shuō)中的“我”不能看成是作者，只表示小說(shuō)是以第一人稱(chēng)來(lái)敘述的。 小說(shuō)塑造人物的手段可以是概括介紹，可以是具體的描寫(xiě)，可以寫(xiě)人物的外貌，也可以刻畫(huà)人物的心理活動(dòng)；既可以有人物的行動(dòng)對(duì)話(huà)，也可以適當(dāng)插入作者的議論；既可以正面起筆，也可以側(cè)面烘托。 正面描寫(xiě)直接描寫(xiě)。直接通過(guò)對(duì)人物的肖

16、像、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面的描寫(xiě)，去表現(xiàn)人物的性格、品行。 A.外貌描寫(xiě):外貌描寫(xiě)指通過(guò)對(duì)容貌、姿態(tài)、服飾、音調(diào)的描寫(xiě)，來(lái)揭示人物的思想品質(zhì)、精神風(fēng)貌和性格特征的一種描寫(xiě)方法。俗話(huà)說(shuō)，人如其面，一個(gè)人的外貌可以展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界及性格特征。如孔乙己中“他身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗?！薄扒喟啄樕?，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子?！边@些肖像描寫(xiě)，刻畫(huà)出孔乙己懶惰、死要面子的性格特點(diǎn)。 B.語(yǔ)言描寫(xiě):指通過(guò)人物的個(gè)性化的獨(dú)白(自言自語(yǔ))或?qū)υ?huà)(與別人交談)來(lái)表現(xiàn)、刻畫(huà)人物性格的一種描寫(xiě)方

17、躍然法。描摹人物的語(yǔ)態(tài)，能夠使形象栩栩如生、紙上。如范進(jìn)中舉中的胡屠戶(hù)，對(duì)中舉前的范進(jìn)罵他：“像你這尖嘴猴腮，也該撒泡尿自己照照！不三不四，就想天鵝屁吃！”后來(lái)，范進(jìn)中了舉，他又大加贊美：“我的這個(gè)賢婿，才學(xué)又高，品貌又好，就是城里頭那張府、周府這些老爺，也沒(méi)有我女婿這樣一個(gè)體面的相貌?！焙缿?hù)的語(yǔ)言顯示了他前倨后恭、欺貧愛(ài)富的性格特點(diǎn)。 C.動(dòng)作描寫(xiě)：通過(guò)對(duì)人物個(gè)性化的行為、動(dòng)作的描寫(xiě)，側(cè)面揭示人物性格，展示人物的價(jià)值觀(guān)念、情感特性、性格氣質(zhì)、精神狀態(tài)的一種描寫(xiě)方法。如范進(jìn)中舉描寫(xiě)胡屠戶(hù)接過(guò)范進(jìn)給的兩錠銀子，一邊“把銀子攥在手里緊緊的”，一邊“把拳頭舒過(guò)來(lái)”，假意推辭。這樣的動(dòng)作，生動(dòng)地表現(xiàn)

18、了他虛偽、貪錢(qián)的性格特點(diǎn)?？滓壹褐袑?xiě)孔乙己到酒店喝酒，在酒客的譏笑聲中，“便排出九文大錢(qián)”。一個(gè)“排”字，刻畫(huà)出孔乙己對(duì)酒客們的不屑和自己死要面子的性格特征。 D.心理描寫(xiě):通過(guò)剖析人物的心理活動(dòng)(如內(nèi)心感受、心理活動(dòng)、思想斗爭(zhēng))，挖掘人物的思想感情，披露人物的內(nèi)在隱秘世界，以刻畫(huà)人物形象內(nèi)在性格特征的一種描寫(xiě)方法，直接表現(xiàn)人物的思想和內(nèi)在情感(矛盾、焦慮、擔(dān)心、喜悅、興奮等)，表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)，刻畫(huà)人物的性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。如心聲中 “不，不是這樣的。京京聽(tīng)著，在心里說(shuō)，不是這樣的。凡卡不是個(gè)嬌滴滴的小姑娘，他那時(shí)才九歲，一個(gè)人孤零零地在城里當(dāng)學(xué)徒，吃不飽，還要挨打，他傷心極了，盼望爺爺去

19、救他，他是在懇求，在哭訴，絕不該有這種撒嬌的腔調(diào)。”這是京京聽(tīng)到趙小楨讀課文時(shí)的心理活動(dòng)，京京有著與凡卡相似的生活經(jīng)歷，很想讀凡卡這篇課文中的段落，但是老師不允許，京京聽(tīng)趙小楨讀不出人物的感情，心里很著急，這些心理描寫(xiě)很好地表現(xiàn)出了這些。分析人物的心理描寫(xiě)，能很好地揭示人物的內(nèi)心世界。心理描寫(xiě)是對(duì)人物在一定環(huán)境中的思想活動(dòng)的描寫(xiě)，它往往和外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)描寫(xiě)交叉在一起。 E.細(xì)節(jié)描寫(xiě):細(xì)節(jié)是文學(xué)作品中細(xì)膩描繪的最小環(huán)節(jié)。作品中的人物性格、故事情節(jié)、社會(huì)環(huán)境和自然景物是由許多細(xì)節(jié)組成的，如場(chǎng)景細(xì)節(jié)描寫(xiě)、服飾細(xì)節(jié)描寫(xiě)等。成功的細(xì)節(jié)描寫(xiě)可以增強(qiáng)藝術(shù)感染力，是文學(xué)創(chuàng)作中不可忽視的技巧。如百合花一文，

20、“肩上的步槍筒里，稀疏地插了幾根樹(shù)枝，這要說(shuō)是偽裝，倒不如算作裝飾點(diǎn)綴?！边@一細(xì)節(jié)描寫(xiě)寫(xiě)出了小通訊員活潑、熱愛(ài)生活的一面，使得小通訊員這一人物形象更加豐滿(mǎn)立體。 側(cè)面描寫(xiě)間接描寫(xiě)。又叫側(cè)面烘托。指不直接呈現(xiàn)所描寫(xiě)的對(duì)象，而是通過(guò)對(duì)周?chē)渌宋锘颦h(huán)境的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)所要描寫(xiě)的對(duì)象的一種描寫(xiě)方法。分為以人襯人和以景(物)襯人。如口技中，在表演第一個(gè)場(chǎng)景時(shí)聽(tīng)眾的反映是:“伸頸,側(cè)目,微笑,默嘆,以為妙絕?！边@一傳神的側(cè)面描寫(xiě),表面寫(xiě)的是全場(chǎng)聽(tīng)眾,而真正用意是反襯與贊美口技者技藝之“善”。還有第三個(gè)場(chǎng)景中聽(tīng)眾異常激動(dòng)的反應(yīng):“無(wú)不變色離席,奮袖出臂,兩股戰(zhàn)戰(zhàn),幾欲先走。”聽(tīng)眾的神色、動(dòng)作、心理都屬于側(cè)面描

21、寫(xiě),再次烘托出表演者技藝高超,使讀者亦感到口技表演真達(dá)到了形神兼?zhèn)涞拿匀说夭?不能不為之拍案叫絕。 (2)故事情節(jié)。故事情節(jié)是指作品所描寫(xiě)的事件發(fā)展、演變的全過(guò)程。 故事情節(jié)的一般結(jié)構(gòu)：序幕開(kāi)端發(fā)展高潮結(jié)局(尾聲)。(如畢淑敏的一厘米) 小說(shuō)主要是通過(guò)故事情節(jié)來(lái)展現(xiàn)人物性格、表現(xiàn)中心的。故事來(lái)源于生活，但通過(guò)整理、提煉和安排，就比現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的真事更集中，更完整，更具有代表性。 (3)具體環(huán)境。環(huán)境描寫(xiě)是指對(duì)人物活動(dòng)的環(huán)境和事件發(fā)生的背景的描寫(xiě)。 小說(shuō)的環(huán)境描寫(xiě)和人物的塑造與中心思想有極其重要的關(guān)系。小說(shuō)的環(huán)境分為自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，社會(huì)環(huán)境是重點(diǎn)，它揭示了種種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系，如人物的身份、

22、成長(zhǎng)的歷史背景等等。自然環(huán)境包括人物活動(dòng)的地點(diǎn)、時(shí)間、季節(jié)、氣候以及景物等等。自然環(huán)境描寫(xiě)對(duì)表達(dá)人物的心情、渲染氣氛都有不少的作用，也是中考命題的重點(diǎn)。自然環(huán)境描寫(xiě)的作用：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人；渲染環(huán)境氣氛；烘托人物心情；烘托人物形象；表現(xiàn)人物性格。 社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的作用：交代故事發(fā)生的時(shí)代背景、時(shí)代特征、社會(huì)習(xí)俗、思想觀(guān)念和人與人之間的關(guān)系；渲染環(huán)境氣氛；烘托人物心情；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；深化主題。 3.小說(shuō)主題的歸納 主題是對(duì)社會(huì)生活的高度概括和實(shí)質(zhì)揭示，而人物的塑造、情節(jié)的構(gòu)思、環(huán)境的設(shè)置最終都是為表現(xiàn)主題服務(wù)的，所以歸納小說(shuō)的主題是閱讀的意義所在，從下列兩方面入手： 第一，剖析人物形象

23、以及人物之間錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系，準(zhǔn)確地把握主題。第二，聯(lián)系小說(shuō)的背景、作家的思想觀(guān)點(diǎn)及創(chuàng)作意圖，深入地挖掘主題。?？伎键c(diǎn)分課時(shí)突破課時(shí)講解1(14柳州2023題16分)閱讀下面文章，完成后面的問(wèn)題。父親的雨謝宗玉 有一個(gè)人總在來(lái)雨時(shí)走出家門(mén)，那是我父親。 田是梯田，禾苗都是喝水長(zhǎng)大的，但天雨常不遂人愿，所以在每一垅梯田的上坳總得有一口山塘。夏天熱，禾苗需要同人一樣拼命喝水，山塘沒(méi)多一會(huì)兒就被喝得見(jiàn)了底，村人就有些慌了。好在天再糊涂，也不會(huì)讓村人處在恐慌中太久。雨說(shuō)來(lái)就來(lái)，一堆亂云一聚，幾聲炸雷一響，還不等村人都從田里地里跑回家，雨就下了。站在屋檐下，看雨中的莊稼欣欣向榮的樣子，村人都一臉傻樂(lè)，樂(lè)得

24、什么都忘記了。只有父親還記得要往山塘補(bǔ)水，他是一個(gè)小小的村民組長(zhǎng)。 父親先也是站在屋檐下，傻頭傻腦地看雨，突然就記起了什么的樣子叫一聲，哦，要去攔水，說(shuō)罷提把鋤頭就沖進(jìn)雨幕。等母親轉(zhuǎn)身從灶背屋尋來(lái)蓑衣斗笠時(shí)，他已經(jīng)不見(jiàn)人影了。為這，父親回來(lái)沒(méi)少挨罵。父親不在意，他濕淋淋地站在屋中央，垂著衣袖，笑著聽(tīng)母親叨嘮，仿佛挨罵是一件很快樂(lè)的事。母親一邊念叨一邊把準(zhǔn)備好的熱水提到灶背屋。父親洗澡時(shí)，母親又從衣柜里把干凈的衣服找出來(lái)。 父親年輕時(shí)很結(jié)實(shí)的，他什么也不怕，再大的風(fēng)雨也敢往里鉆。風(fēng)雨越大，父親就一副越快樂(lè)的樣子。有時(shí)，父親叫一聲要去攔水，就被母親眼明手快地拉住了。雖然戴上母親尋來(lái)的斗笠，但一出門(mén)

25、，風(fēng)就將它刮跑了。父親跟著風(fēng)跑，終于跑在風(fēng)前面將斗笠拾起來(lái)，然后一甩手，斗笠旋轉(zhuǎn)著從大門(mén)口飄進(jìn)屋來(lái)，雨水像珠子一樣從笠沿四射開(kāi)來(lái)，濺了我們一身。待我們彈落身上的水珠，再看父親時(shí)，父親又消失在雨中不見(jiàn)了。父親在雨中的身影像個(gè)謎，一閃一閃的。 在瓢潑似的雨中，道道水流從山上落下來(lái)，父親全把它們往山塘里趕。山塘像個(gè)氣球，一下子就給吹脹了。我想，面對(duì)一下子就水靈豐活的山塘，父親內(nèi)心應(yīng)該有一種滿(mǎn)足。 但我仍懷疑父親是為著好玩，他在雨中那副興奮得不得了的樣子同小孩兒沒(méi)什么區(qū)別。但小孩兒不能玩雨，小孩兒只能在大雨初來(lái)時(shí)，在稀稀朗朗的雨顆中，嚎著叫著鉆來(lái)鉆去，迅速返回屋檐下。所以我竟有些羨慕父親。 一年夏天，

26、天旱了很久，大伙以為再?zèng)]雨下了。就挖開(kāi)山塘拼命往自己田里放水，父親左勸右勸要節(jié)約，但沒(méi)有人聽(tīng)他的。后來(lái)再下雨時(shí)，父親硬撐了兩個(gè)小時(shí)沒(méi)出門(mén)，但終于沒(méi)忍住又沖了出去。只有母親看著心疼，念叨就更勤了。 母親的念叨并非多余，如今年老的父親一身病痛，不打半點(diǎn)折扣。母親給父親煎藥時(shí)，還在不停地念叨，而父親，也再不能笑吟吟地聽(tīng)她念叨了。他躺在床上，配合母親的念叨，咝咝咝地從牙縫里抽著涼氣，他疼呢。父親正在為他年輕時(shí)所經(jīng)歷的風(fēng)雨支付代價(jià)。只不過(guò)，父親的心里未必后悔。(選自青春美文)【文章解構(gòu)】1.閱讀文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子，聯(lián)系上下文，回答括號(hào)中的問(wèn)題。（4分）(1)父親不在意，他濕淋淋地站在屋中央，垂著衣袖，笑著

27、聽(tīng)母親叨嘮，仿佛挨罵是一件很快樂(lè)的事。(為什么挨了罵父親也不在意，仿佛是件快樂(lè)的事?)(2分)(2)山塘像個(gè)氣球，一下子就給吹脹了。(山塘給“吹脹”了是什么意思?)(2分)【思路歸納】理解詞句含義是廣西蘇教三地市常見(jiàn)的考點(diǎn)。題干要求主要有兩點(diǎn)：聯(lián)系上下文。理解詞句的含義。第(1)題根據(jù)第段“只有父親還記得要往山塘補(bǔ)水”可知父親在雨來(lái)時(shí)往外走的原因是攔水；“挨罵”的原因是父親不戴蓑衣斗笠，渾身“濕淋淋地”。綜合分析，父親笑著聽(tīng)母親嘮叨，一是因?yàn)橐呀?jīng)攔到水，解決了禾苗對(duì)水的需求；二是因?yàn)槟赣H的嘮叨是對(duì)父親健康的擔(dān)憂(yōu)，透著關(guān)心與愛(ài)護(hù)。第(2)句在第段，該句運(yùn)用比喻修辭，將“山塘”比作“氣球”，“吹脹

28、”是因?yàn)椤案赣H全把它們往山塘里趕”“一下子就水靈豐活的山塘”，據(jù)此可知“吹脹的”的意思是山塘漲滿(mǎn)了水?！敬鸢讣霸u(píng)分】（1）（2分）因?yàn)楦赣H還沉浸在為村民攔到水的快樂(lè)與滿(mǎn)足中。(或因?yàn)檫秶Z是母親對(duì)父親的心疼表現(xiàn))（2）（2分）意思是山塘漲滿(mǎn)了水。(或山塘一下子水靈豐活起來(lái))【考點(diǎn)變式】1.(12柳州21題)文章第段“頭疼”的意思是_，李想讓作者頭疼的事情是指：_，_。(3分)2.(11欽州20題)品讀文中兩處畫(huà)線(xiàn)的語(yǔ)句，按要求答題。(4分)(1)第段中把“把記憶帶到雨中來(lái)燃燒”，請(qǐng)聯(lián)系上下文，寫(xiě)出這句話(huà)在文中的含意。(2分)(2)第段中“他仍然無(wú)法走入雨的夢(mèng)幻之中”，請(qǐng)結(jié)合具體語(yǔ)境，解釋“夢(mèng)幻”

29、的意思。(2分)【實(shí)戰(zhàn)鏈接】不妨試做練習(xí)冊(cè)P29向日葵第2題；P32菊事第2題?？键c(diǎn)1 理解詞句含義【方法指導(dǎo)】1.理解句子含義 (1)從句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)入手。通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)語(yǔ)境意義的把握來(lái)理解句子的全義。 (2)從句子在文中的位置入手。首先要判斷句子在文中或文段中的位置，然后尋找相關(guān)答題區(qū)位，確定基本含義。起始句答題的區(qū)位在其領(lǐng)起的部分，有領(lǐng)起下文，引出主旨的作用；收結(jié)句，宜從上文考慮，具有點(diǎn)題的作用；過(guò)渡句要審視上下文；而關(guān)鍵句重點(diǎn)是審視相鄰的上下句。此外，還可聯(lián)系文章主旨，兩者在內(nèi)容上往往有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。 (3)主旨分析。根據(jù)文章主旨把握重要句子，結(jié)合中心思想理解句意，還可以結(jié)合大背景來(lái)理

30、解作者這樣寫(xiě)的目的。2.理解詞語(yǔ)含義 (1)根據(jù)語(yǔ)境，準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)語(yǔ)境義。詞語(yǔ)的本義即指其原意，詞語(yǔ)的語(yǔ)境義是在其本意的基礎(chǔ)上，通過(guò)引申、形容、比喻產(chǎn)生出來(lái)的，詞語(yǔ)置于特定語(yǔ)境，通常與作品的整體內(nèi)容和作者思想情感、觀(guān)點(diǎn)態(tài)度相一致，理解了詞語(yǔ)的本義，也就可以借助具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)推斷其在文中的語(yǔ)境義。(方法：看語(yǔ)境) (2)聯(lián)系上下文，體味詞語(yǔ)的指代義。指代詞所指對(duì)象一般出現(xiàn)在上文，扣住上文，由近及遠(yuǎn)地去順藤摸瓜，就能準(zhǔn)確理解它的含義。(方法：看位置) (3)準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)的修辭義。對(duì)于此類(lèi)詞語(yǔ)，要從分析本體和喻體的相似性入手，尋找本體是關(guān)鍵，同時(shí)要找準(zhǔn)原句，在詞語(yǔ)出現(xiàn)的前后找答案即可。(方法：看本

31、體) (4)把握詞語(yǔ)的感情色彩。由于文章內(nèi)容的需要或是情感表達(dá)的需要，作者會(huì)使用一些帶有感情色彩的詞語(yǔ)，有時(shí)會(huì)反用其表達(dá)效果。如藤野先生一文中“宛如小姑娘的發(fā)髻一般實(shí)在標(biāo)致極了”?！皹?biāo)致”一詞聯(lián)系作者的思想感情，可知作者絕非贊賞清留學(xué)生的風(fēng)度，而是譏嘲其丑態(tài)。(方法：看效果)2.請(qǐng)任選一個(gè)角度(如修辭手法、詞語(yǔ)運(yùn)用、描寫(xiě)方法、描寫(xiě)角度等)賞析文章第段中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子。(3分) 【思路歸納】首先，審清題干，找準(zhǔn)相關(guān)內(nèi)容。也就是說(shuō)所找的內(nèi)容中一定要有你所分析的那方面的知識(shí)點(diǎn)。題干要求從修辭手法、詞語(yǔ)運(yùn)用、描寫(xiě)方法、描寫(xiě)角度中任選一個(gè)角度，結(jié)合第段的相關(guān)內(nèi)容分析即可。從修辭手法角度就要抓住“雨水像珠

32、子一樣”這樣描寫(xiě)的語(yǔ)句；從詞語(yǔ)運(yùn)用角度就要抓住“跑”“拾”“甩”“飄”等有表現(xiàn)力的詞；從描寫(xiě)方法角度就要抓住“四射”“濺”等關(guān)鍵詞；從描寫(xiě)角度就要抓住“跟著”風(fēng)跑，“終于”跑在風(fēng)前面。其次，聯(lián)系上下文，賞析其作用。要用相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行具體分析，聯(lián)系文章內(nèi)容寫(xiě)出關(guān)鍵字詞的表達(dá)效果極其作用。如比喻修辭手法的作用是“形象地寫(xiě)出了”。最后，需要提醒的是，此題是多選一，任選一個(gè)角度作答即可?！敬鸢讣霸u(píng)分】(3分)示例一：運(yùn)用了比喻修辭手法，把雨水比作珠子，生動(dòng)形象地描摹了雨水的形態(tài)；示例二：運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)，“跑”“拾”“甩”，表現(xiàn)出父親的快樂(lè)(不畏風(fēng)雨)；示例三：動(dòng)詞使用生動(dòng)，如“飄”字，形象寫(xiě)出了斗笠在

33、空中旋轉(zhuǎn)的樣子；示例四：用“四射”“濺”，形象寫(xiě)出了雨水四散、紛紛點(diǎn)點(diǎn)灑落在身上的動(dòng)態(tài)過(guò)程；示例五：運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)的手法，通過(guò)寫(xiě)父親“跟著”風(fēng)跑，“終于”跑在風(fēng)前面，側(cè)面寫(xiě)出風(fēng)大的特點(diǎn)，從而襯托出父親不畏風(fēng)雨的精神。(明確角度1分，具體聯(lián)系詞句1分，分析表達(dá)效果1分)【變式提問(wèn)】1.(14欽州21題)品析句子 請(qǐng)品味文中畫(huà)線(xiàn)句子，并結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容分析其表達(dá)效果。(4分) 女孩的父親聽(tīng)了，飛快地從屋里躥出來(lái)往河邊跑，女孩的母親跟著往河邊跑，隔壁的王叔叔，也往河邊跑，然后三個(gè)人一起“咚”地跳進(jìn)水里。2.(13欽州21題)語(yǔ)句賞析。參考文中第(5)段【A】句的批注，給第(7)段畫(huà)橫線(xiàn)的【B】句寫(xiě)批注。(

34、4分)我的批注：【針對(duì)訓(xùn)練】不妨試做練習(xí)冊(cè)P29向日葵第2題；P29喜旺的年第4題；P32菊事第2題；P36聽(tīng)雁第2題?？键c(diǎn)2 賞析句子【方法指導(dǎo)】針對(duì)具體的句子賞析題，可以從以下幾個(gè)角度著手： (1)從富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)入手：動(dòng)詞、形容詞：動(dòng)詞(形容詞)極富表現(xiàn)力，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了。疊詞：運(yùn)用疊詞，起到了加深語(yǔ)意的作用，使語(yǔ)句朗朗上口，富于音韻美。擬聲詞：運(yùn)用擬聲詞，生動(dòng)形象地描寫(xiě)了的情態(tài)美，流露出的情感。 (2)從句子的修辭入手。比喻能使意思明白淺顯，具體形象；夸張能突出事物特征；擬人能使事物生動(dòng)形象；對(duì)比給人鮮明的印象；反語(yǔ)則能體現(xiàn)語(yǔ)言的幽默風(fēng)趣。 (3)從句子的表現(xiàn)手法入手。襯托、象征、

35、對(duì)比、照應(yīng)、渲染、烘托、伏筆、鋪墊、情景交融等。陜西2010年15題就涉及到伏筆。(相關(guān)知識(shí)見(jiàn)文體知識(shí)梳理) (4)從句子的表達(dá)方式入手。記敘、描寫(xiě)、議論、抒情、說(shuō)明等。(相關(guān)知識(shí)見(jiàn)文體知識(shí)梳理) (5)從句子蘊(yùn)含的哲理入手。如果句子形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理，那就可以從啟迪的角度品味。所謂哲理，就是指那些有關(guān)珍愛(ài)生命、感悟人生、感悟生活，有關(guān)親情、友情、做人道理等的感悟。 (6)從句子的句式特點(diǎn)入手。句式不同，表達(dá)的效果也不同。陳述句語(yǔ)氣平緩，不溫不火；疑問(wèn)句吸引讀者，制造懸念；設(shè)問(wèn)句、反問(wèn)句加重語(yǔ)氣；感嘆句抒情強(qiáng)烈；排比句層層深入，氣勢(shì)磅礴。品味不同類(lèi)型句式的表達(dá)效果，就能更好地體

36、會(huì)作者的情感態(tài)度。 (7)另外，不同類(lèi)型的句子，其作用不同：文章中心句：總結(jié)全文，體現(xiàn)文章主旨；段落中心句：概括總結(jié)段落主要內(nèi)容，體現(xiàn)段落在全文中的地位及作用。議論抒情句：揭示作者一定的觀(guān)點(diǎn)、情感和態(tài)度。顯示文章脈絡(luò)、層次的句子：前后照應(yīng)，承上啟下的過(guò)渡作用。答題格式： 運(yùn)用了的修辭手法，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了(有力地表現(xiàn)了或強(qiáng)調(diào)了)的特點(diǎn)，抒發(fā)了作者的情感。運(yùn)用了的表達(dá)方式，地表現(xiàn)(強(qiáng)調(diào)、突出)了，表達(dá)了人物的心情(情感)。3.文章以“父親的雨”為題有哪些作用?說(shuō)說(shuō)你的看法。(3分)【思路歸納】此題考查標(biāo)題的作用。解答此題時(shí)，要把握文章的行文脈絡(luò)，分析題目的含義。文章開(kāi)始就點(diǎn)出父親在雨中外出，接著

37、詳寫(xiě)父親在雨中攔水的情形，最后是年老的父親因雨生病，但他心中滿(mǎn)足。整篇文章都是以“雨”為線(xiàn)索，講述父親和“雨”的故事，表達(dá)了父親對(duì)雨的深厚感情。作答時(shí)要把握題目在內(nèi)容上的意義、在結(jié)構(gòu)上的作用以及其中所蘊(yùn)含的作者感情三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。【答案及評(píng)分】(3分)(1)“雨”是文章線(xiàn)索，貫穿全文?；蛑圃鞈夷睿x者興趣(結(jié)構(gòu)作用1分)(2)表現(xiàn)文章主要內(nèi)容(揭示主題)，寫(xiě)的是關(guān)于父親與雨的故事(內(nèi)容作用1分)(3)透露情感主旨，表達(dá)了父親對(duì)雨的深厚感情，形象地借“雨”來(lái)表現(xiàn)父親的精神品質(zhì)。(情感主旨1分)【變式提問(wèn)】(12欽州22題)從全文看，文章以“石頭里的春暖花開(kāi)”為標(biāo)題有何妙處？(3分)【實(shí)戰(zhàn)鏈接】不

38、妨試做練習(xí)冊(cè)P31一聲嘆息第2題?？键c(diǎn)3 標(biāo)題的作用【方法指導(dǎo)】1.文章標(biāo)題一般有以下作用：散文標(biāo)題的作用：交代文章內(nèi)容；點(diǎn)明文章主旨；交代行文線(xiàn)索；標(biāo)題具有象征意義；設(shè)置懸念，引起讀者閱讀興趣等。 小說(shuō)標(biāo)題的作用：突出主題，對(duì)主題的表現(xiàn)起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用；設(shè)置懸念；標(biāo)題就是小說(shuō)的線(xiàn)索；為塑造和突出人物形象服務(wù)；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展或推動(dòng)故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折，化解人物矛盾沖突。4.你認(rèn)為父親是怎樣的一個(gè)人?請(qǐng)結(jié)合文章具體內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。(6分)【思路歸納】此題考查人物形象的分析。理解父親的形象，先要找出描寫(xiě)父親的內(nèi)容，再?gòu)拿恳痪渲蟹治龈赣H的特點(diǎn)。第段中“村人都一臉傻樂(lè)，樂(lè)得什么都忘記了。只有父親還記得要往山

39、塘補(bǔ)水”可見(jiàn)父親的責(zé)任感；第段“父親跟著風(fēng)跑濺了我們一身”可見(jiàn)父親不畏風(fēng)雨的樂(lè)觀(guān)態(tài)度；第段“后來(lái)再下雨時(shí)，父親硬撐了兩個(gè)小時(shí)沒(méi)出門(mén)，但終于沒(méi)忍住又沖了出去”可見(jiàn)父親的大局觀(guān)念；第段“父親正在為他年輕時(shí)所經(jīng)歷的風(fēng)雨支付代價(jià)。只不過(guò)，父親的心里未必后悔”可見(jiàn)父親的豁達(dá)。【答案及評(píng)分】(6分)(1)責(zé)任心強(qiáng)：來(lái)雨時(shí)，村人都樂(lè)得什么都忘了，只有父親還記得要往山塘補(bǔ)水。(2)甘于奉獻(xiàn)：風(fēng)雨越大，父親越快樂(lè)，因?yàn)榭梢詾榇迕駜?chǔ)蓄更多的水。(3)顧全大局：面對(duì)村人天旱時(shí)拼命往自己家的田里放水，不懂節(jié)約的自私行為，父親雖然想撒手不管給他們一個(gè)教訓(xùn)，但為了大伙的利益還是忍不住又沖了出去攔水。(意思對(duì)即可)【變式提

40、問(wèn)】1.(14欽州20題)請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容，分析媽媽這個(gè)人物形象。(4分)2.(12欽州19題)讀完全文，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)洛寧是一個(gè)怎么樣的孩子。(2分)【實(shí)戰(zhàn)鏈接】不妨試做練習(xí)冊(cè)P31一聲嘆息第5題；P33第5題?？键c(diǎn)4 分析人物形象【方法指導(dǎo)】1.品析人物描寫(xiě)，感知人物形象。分析人物形象，要通過(guò)品析作者筆下最能體現(xiàn)人物個(gè)性特征的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)和心理等各方面的描寫(xiě)，并深入細(xì)致地加以分析，從而把握人物性格特點(diǎn)，深刻理解文章的思想內(nèi)容。2.賞讀環(huán)境描寫(xiě)，明晰人物思想。這里說(shuō)的環(huán)境，既是指自然環(huán)境，更多的是指社會(huì)環(huán)境。前者或渲染氣氛，或點(diǎn)明背景，或烘托人物的內(nèi)心，對(duì)人物起強(qiáng)化作用；后者是人物命運(yùn)、性格及

41、最終結(jié)局的外因。結(jié)合具體的環(huán)境尤其是社會(huì)環(huán)境分析人物性格，是鑒賞人物形象的重要環(huán)節(jié)之一。3.分析情節(jié)發(fā)展，概括人物性格。作者在展開(kāi)情節(jié)的過(guò)程中，通過(guò)描寫(xiě)人物的外貌、行為和心理狀態(tài)，再現(xiàn)活生生的鮮明個(gè)性。因此，分析人物形象，可以從情節(jié)入手，據(jù)情論人。4.探讀細(xì)節(jié)描寫(xiě)，彰顯人物性格。分析人物形象離不開(kāi)對(duì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的探究品讀，通過(guò)對(duì)人物最傳神的細(xì)節(jié)的品味，準(zhǔn)確把握人物形象的思想性格和內(nèi)心世界。答題步驟：答出描寫(xiě)人物的方法。(肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理；側(cè)面描寫(xiě))答出這些方法的具體內(nèi)容。(找最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子)針對(duì)具體內(nèi)容分析人物特點(diǎn)，注意從外在的肖像特點(diǎn)到內(nèi)在的心里想法，再到精神品質(zhì)。要分析

42、全面、具體，不可泛泛而談。答題格式：(1)一個(gè)總括句(人物身份)+分述性格特點(diǎn)。(2)是一個(gè)(性格、思想品質(zhì))的人物形象+作為什么人，表現(xiàn)怎么樣。(3)單句下定義。(4)分點(diǎn)概括(答案盡量使用概括性短語(yǔ))。 課時(shí)講解2 (13賀州2125題14分)閱讀下面文章，完成后面的問(wèn)題。母親的寶物余顯斌 他準(zhǔn)備把母親送入養(yǎng)老院，因?yàn)?，母親已患了老年癡呆癥。 母親經(jīng)常一個(gè)人坐在客廳里，抱著個(gè)鐵盒喃喃自語(yǔ)，見(jiàn)了他或者他的妻子，只是一笑。問(wèn)她說(shuō)什么，她搖搖頭說(shuō)：“什么也沒(méi)說(shuō)?！?妻子說(shuō)：“這太瘆人了”。 尤其有一夜，妻子去洗手間，跑出來(lái)看到客廳中坐著一個(gè)黑影，嚇得她一聲尖叫。他也醒了，跑出來(lái)拉開(kāi)燈，只見(jiàn)母親正

43、端坐在客廳中一言不發(fā)。他問(wèn)：“媽?zhuān)阍趺醋谶@兒?。俊蹦赣H站起來(lái)，搖搖頭，她自己也不知道自己怎么到客廳的。 兩人回到房中，妻子生氣地說(shuō)：“這日子怎么過(guò)?。俊闭f(shuō)完就勸他：“還是把媽送養(yǎng)老院吧，那兒老人很多，還有個(gè)伴兒。我們呢，一個(gè)星期去看一次，也不會(huì)冷落老人?！?他搖著頭，嘆了口氣。 他很小就死了父親，母親守著他，單門(mén)獨(dú)戶(hù)。那時(shí)，有很多人上門(mén)說(shuō)親，讓母親再嫁一個(gè)，也有個(gè)幫手，可都被母親堅(jiān)決地拒絕了。她怕再嫁人后兒子受委屈。 母親一個(gè)人帶著他?？抠u(mài)菜為生，一路含辛茹苦，艱難走來(lái)，送他上大學(xué)，教他做人成才。現(xiàn)在，自己在小城中打拼出一番事業(yè)，母親還沒(méi)享幾天福，就送去養(yǎng)老院，那怎么行？ 第二天做飯時(shí)，母

44、親又出錯(cuò)了。本來(lái)米飯已經(jīng)做好，母親又打著煤氣灶，結(jié)果，一鍋飯全糊了。妻子看著滿(mǎn)鍋的飯，埋怨說(shuō)：“媽?zhuān)阍趺从珠_(kāi)了煤氣?。俊?憋了半天，母親回答：“我忘了?！?另一次，母親出去了?；貋?lái)時(shí)竟然進(jìn)錯(cuò)了家，去了另一層樓，幸虧人家送了過(guò)來(lái)。 這樣的事情多次發(fā)生后，他的思想開(kāi)始動(dòng)搖了，便想：把母親送到養(yǎng)老院住下看看吧，興許對(duì)她有好處，那兒老人多，避免孤單嘛。那天，趁母親精神好時(shí)，他把自己的想法告訴了老人，并說(shuō)：“如果你老人家不想去，就不去?！?母親坐在那兒，一言不發(fā)。 妻子在旁邊，忙說(shuō)：“媽?zhuān)闳チ?，如果住不慣，我們?cè)俳幽慊貋?lái)好嗎？” 母親嘆了口氣，點(diǎn)了點(diǎn)頭，想收拾一點(diǎn)東西。她收拾的東西很簡(jiǎn)單，就是她常摸

45、索的那個(gè)小鐵盒。鐵盒上上著鎖，母親把它緊緊地抱著 。妻子說(shuō)：“媽?zhuān)@個(gè)盒子就放在家里吧?！蹦赣H很堅(jiān)決地?fù)u搖頭：“不?！彼f(shuō)：“就讓媽帶走吧”。 得病之后，母親什么都忘記了，可就是沒(méi)忘記這個(gè)鐵盒，一直帶著它，從未忘記。妻子拉過(guò)他，點(diǎn)著他的額頭罵道：“你傻??？你知道盒子里是什么？”他搖搖頭。一直以來(lái)，母親把那盒子看得像寶物一樣，他怎么知道。 妻子說(shuō)：“上一輩人總有一些寶物或銀貨放在手邊，媽的盒子里很有可能是這種東西。”他一聽(tīng)，也心動(dòng)了。他知道，母親的娘家過(guò)去是大地主 ，如果盒子里有什么寶物，拿去養(yǎng)老院丟了，或者遭了小偷，就太不值了。 所以，他伸出手道：“媽?zhuān)押凶咏o我看看好嗎？” 母親搖搖頭，抱得

46、緊緊的，不給他。 妻子見(jiàn)了，忙在耳邊嘰咕了幾句。那天他們沒(méi)送母親去養(yǎng)老院。當(dāng)晚母親睡熟時(shí)，他們悄悄拿出那盒子輕輕打開(kāi)，一時(shí)，他的眼淚直流。第二天，兩人沒(méi)送母親去養(yǎng)老院，以后也沒(méi)送母親去養(yǎng)老院。 鐵盒中藏的著不是金，也不是銀，是一縷胎發(fā)和幾顆乳牙，里面有一張發(fā)黃的紙條，上面寫(xiě)著字，記著他換牙的時(shí)間，還有第一次剃發(fā)的時(shí)間。他們那兒有個(gè)風(fēng)俗，孩子的乳牙和胎發(fā)要保存好，不能丟失。不然，孩子會(huì)夭折的。 (選自讀者2012年第19期，有刪改)211.請(qǐng)簡(jiǎn)析文章標(biāo)題 “母親的寶物”的雙層含義。(2分)表層含義：深層含義：【思路歸納】此處用到了理解標(biāo)題的雙關(guān)義，文章題目含義一般從表層、深層兩個(gè)角度來(lái)理解，表層

47、含義可從題目的表面含義上理解，如本題的表層含義“裝著一縷胎發(fā)和幾顆乳牙的鐵盒”；深層含義與中心有關(guān)，文章先寫(xiě)母親“抱著個(gè)鐵盒喃喃自語(yǔ)”，再寫(xiě)母親被送到養(yǎng)老院時(shí)非要帶著那個(gè)盒子，最后在作者的猜測(cè)中打開(kāi)那個(gè)盒子卻發(fā)現(xiàn)是一縷胎發(fā)和幾顆乳牙，一張發(fā)黃的紙條上寫(xiě)著他換牙的時(shí)間及第一次剃發(fā)的時(shí)間，這是防止孩子夭折的習(xí)俗。母親死守著的這個(gè)鐵盒承載的正是母親濃濃的關(guān)愛(ài)?？梢?jiàn)“母親的寶物”的深層含義是對(duì)孩子的愛(ài)?！敬鸢讣霸u(píng)分】（2分）表層含義：指裝著一縷胎發(fā)和幾顆乳牙的鐵盒。深層含義：指裝著母親對(duì)孩子濃濃的愛(ài)。（意思符合即可）【變式提問(wèn)】1.(13欽州19題)標(biāo)題分析。文章題目“雨中聽(tīng)花語(yǔ)”有哪兩層含義？(4分

48、)表層含義:深層含義：2.(12賀州25題)請(qǐng)簡(jiǎn)析文章題目的雙層含義。(2分)【實(shí)戰(zhàn)鏈接】不妨試做練習(xí)冊(cè)P33背上的太陽(yáng)第1題?？键c(diǎn)1 理解標(biāo)題含義【方法指導(dǎo)】 分析文章標(biāo)題一般從以下幾個(gè)方面入手：(1)先看標(biāo)題的本義。即標(biāo)題中詞語(yǔ)的含義、概括的內(nèi)容、點(diǎn)明的對(duì)象；(2)分析標(biāo)題的修辭義。將運(yùn)用修辭的標(biāo)題還原后理解其含義。有些文章的題目運(yùn)用了修辭手法，這就要我們先將它的本義還原后再作分析；(3)理解標(biāo)題的雙關(guān)義。標(biāo)題含義一般從表層含義和深層含義兩方面來(lái)分析；(4)把握標(biāo)題的象征義。理解象征手法關(guān)鍵在于找出象征本體和象征之間的聯(lián)系和共同點(diǎn)。如高爾基的海燕以“海燕”為文題，象征勇敢堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀(guān)自信、富

49、于獻(xiàn)身精神的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者的形象；(5)把握作者感情的出發(fā)點(diǎn)。有的文章標(biāo)題是對(duì)作者內(nèi)在情感的一種概括，或者是作者寄托情感的事物。我們要結(jié)合文章內(nèi)容分析作者的情感，準(zhǔn)確理解其含義。如棗核這一標(biāo)題無(wú)疑是宣泄海外華人思鄉(xiāng)之情的感情出發(fā)點(diǎn)，亦是標(biāo)題的含義；(6)概括文章的主要內(nèi)容。如人民英雄永垂不朽這一標(biāo)題就概括了文章的主要內(nèi)容，突出對(duì)人民英雄的熱情贊美；(7)尋找文章線(xiàn)索。如背影一文就以標(biāo)題“背影“充當(dāng)線(xiàn)索，抓住外貌特寫(xiě)鏡頭表現(xiàn)父子深情。2.結(jié)合選文語(yǔ)境分析加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。(3分) 鐵盒上上著鎖，母親把它緊緊地抱著。【思路歸納】解答此類(lèi)題目需要結(jié)合上下文體會(huì)其含義，“緊緊”一詞在此處起到情感渲染

50、的作用，表達(dá)了母親對(duì)兒子深深的愛(ài)。在兒子打算將母親送往養(yǎng)老院時(shí)，母親只帶著一個(gè)鐵盒，鐵盒上著鎖，母親緊緊抱著，可以看出母親對(duì)鐵盒的重視，而讀完全文知道鐵盒里裝的是兒子的乳牙和胎發(fā)，可以看出母親珍視的是對(duì)兒子深深的愛(ài)?！敬鸢讣霸u(píng)分】(3分)“緊緊”一詞準(zhǔn)確刻畫(huà)出母親抱著鐵盒的情態(tài)，(1分)突出母親對(duì)鐵盒的珍視程度，(1分)體現(xiàn)了母親對(duì)兒子的愛(ài)。(1分)【變式提問(wèn)】(12賀州22題)結(jié)合語(yǔ)境，解釋文中畫(huà)線(xiàn)句子加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，并說(shuō)明其表達(dá)作用。(4分) 眾人都屏住呼吸，注視著他和他肩上的孩子?！緦?shí)戰(zhàn)鏈接】不妨試做練習(xí)冊(cè)P29喜旺的年第2題?？键c(diǎn)2 詞語(yǔ)賞析【方法指導(dǎo)】 (1)一般的答題步驟：理解詞語(yǔ)

51、的本意 揣摩詞語(yǔ)語(yǔ)境義 分析詞語(yǔ)在此處的作用或表達(dá)效果。 (2)詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的作用或表達(dá)效果一般有四種：精確性作用。指詞語(yǔ)在詞類(lèi)選取、表達(dá)概念上的準(zhǔn)確、恰當(dāng)(主要指動(dòng)詞、形容詞)，在表意上的精確、嚴(yán)密(主要指修飾、限制、補(bǔ)充性詞語(yǔ))。形象性作用。指詞語(yǔ)在寫(xiě)人、敘事、繪景中鮮明、具體、生動(dòng)傳神等作用，一般都會(huì)采用修辭或者一些動(dòng)詞來(lái)體現(xiàn)。賀州2013年22題的“屏住呼吸”寫(xiě)出了人們的緊張心理，也從側(cè)面表現(xiàn)出小伙子和孩子的處境險(xiǎn)惡。情感性作用。指詞語(yǔ)表達(dá)喜好、熱愛(ài)、贊美、頌揚(yáng)或厭惡、貶損、批判、揚(yáng)棄等思想傾向、感情色彩的作用。注意把握詞語(yǔ)的比喻義、引申義和雙關(guān)義?！熬o緊”一詞就體現(xiàn)了母親對(duì)兒子的

52、愛(ài)。結(jié)構(gòu)性作用。指詞語(yǔ)在全篇(或某段)中的地位以及照應(yīng)、過(guò)渡、伏筆、設(shè)置懸念、激發(fā)讀者興趣、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、總領(lǐng)下文等方面的作用。3.文中畫(huà)波浪線(xiàn)句“那盒子輕輕打開(kāi)，一時(shí)，他的眼淚直流”，說(shuō)說(shuō)“他的眼淚直流”的原因是什么？(3分)【思路歸納】第一步，審讀題干，確定答案范圍。畫(huà)線(xiàn)句子是在文章的第段，題干問(wèn)事件的原因，在回答的時(shí)候就要聯(lián)系上下文來(lái)分析。文章的行文線(xiàn)索是“母親的寶盒”，前半部分講母親患上老年癡呆癥，“他”和妻子決定把母親送去養(yǎng)老院，而母親總珍藏著一個(gè)鐵盒子。結(jié)尾講母親鐵盒里的東西。第二步，細(xì)讀考查內(nèi)容，概括大意。文章結(jié)尾寫(xiě)到他看到母親小鐵盒中裝著的是自己的一縷胎發(fā)和幾顆乳牙時(shí)，知道母親

53、對(duì)自己的愛(ài)時(shí)的感動(dòng)。對(duì)比前部分可知他的眼淚直流的原因是：自己不知道母親如此深?lèi)?ài)自己，為母親老年癡呆給自己帶來(lái)麻煩而想將母親送進(jìn)養(yǎng)老院的羞愧與悔恨。第三步，根據(jù)要求對(duì)文章內(nèi)容再加以概括，就能得出答案?！敬鸢讣霸u(píng)分】 (3分)一方面為母親對(duì)兒子濃濃的愛(ài)而感動(dòng)，(分)另一方面為自己想把母親送去養(yǎng)老院的做法而羞愧。(分)【變式提問(wèn)】1.(13柳州21題)文中第段寫(xiě)到“我也忍不住笑了”，第段又寫(xiě)到“我們都笑了”。談?wù)勀銓?duì)“我”先后兩次笑的理解。(4分)2.(12柳州21題)本文的題目是“一滴淚掉下來(lái)要多久”，結(jié)合全文，請(qǐng)你概括李想的這一滴眼淚掉下來(lái)，經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的過(guò)程？(4分)3.(12賀州24題)走

54、鋼絲技術(shù)很高超的小伙子，為什么最后“大叫著跌下了山谷”？結(jié)合文本內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻?3分)4.(2011欽州19題)四季之雨分別象征了人生哪幾個(gè)階段？請(qǐng)分點(diǎn)簡(jiǎn)要概括。(4分)【實(shí)戰(zhàn)鏈接】不妨試做練習(xí)冊(cè)P29喜旺的年第1題；P32菊事第1題；P34看自行車(chē)的女人第1題?？键c(diǎn)3 概括文章內(nèi)容【方法指導(dǎo)】這類(lèi)試題考查學(xué)生能否把握閱讀材料的大意，能否從閱讀材料中捕捉重要信息。所以“概括”實(shí)際上是對(duì)材料進(jìn)行精要提煉，有三種處理方式： (1)摘錄法：看注釋(往往交代作者及其寫(xiě)作背景和動(dòng)機(jī))，提取原文中心句、結(jié)論句、過(guò)渡句、抒情議論句，將其摘錄出來(lái)作為概括性文字。這種方法既適于那些要求用原文語(yǔ)句作答的題目，

55、又適于要求對(duì)內(nèi)容進(jìn)行概括的題目。 (2)拼接法：即組合文中的關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句來(lái)進(jìn)行概括。這種方法適用于內(nèi)容基本清晰，重點(diǎn)語(yǔ)句比較突出而全文的中心句、關(guān)鍵語(yǔ)句等不太突出的文章或文段。組合的著眼點(diǎn)要放在文章總說(shuō)段的主干之上、文章或文段各個(gè)層次的起始句以及文中反復(fù)出現(xiàn)的語(yǔ)句之上。 (3)自擬法：即基本上用自己的語(yǔ)言或完全用自己的語(yǔ)言進(jìn)行概括。這在很多情況下是進(jìn)行概括的最重要的方法。適用于那些提煉文章中心、概括文章風(fēng)格、概括作者觀(guān)點(diǎn)、簡(jiǎn)述故事情節(jié)、給文章加標(biāo)題等方面的概括性題目。 下面歸納解答此類(lèi)題目的一般步驟：第一步：審清題干要求，明確答題方向。第二步：尋找答題區(qū)域，做好篩選準(zhǔn)備。第三步：抓住暗示信息

56、，力爭(zhēng)要點(diǎn)全面。要想將“點(diǎn)”答全，必須抓住題目中的暗示信息。第四步：根據(jù)要求整答案，列序號(hào)，求規(guī)范。4.選文第段屬于記敘文中的哪種記敘順序？在文中有何作用？(3分)【思路歸納】記敘文有順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘四種順序，判斷記敘順序要從全文內(nèi)容進(jìn)行整體把握。文章層次劃分：第一層(第段)：母親患了老年癡呆癥，“他”猶豫是不是把母親送去養(yǎng)老院。第二層(第段)：母親的病愈來(lái)愈重，“他”下定決心，送母親去養(yǎng)老院。第三層(第段)：母親的寶貝讓“他”打消了送母親去養(yǎng)老院的念頭。第四層(第段)：原來(lái)母親一直珍藏的寶貝是“他”的胎發(fā)和乳牙。根據(jù)段回憶小時(shí)候母親含辛茹苦地?fù)狃B(yǎng)“他”可以判斷出是插敘，然后從兩個(gè)方面考

57、慮作用，一是對(duì)上文他不愿把母親送去養(yǎng)老院的原因作補(bǔ)充，二是對(duì)下文引出鐵盒做鋪墊?！敬鸢讣霸u(píng)分】 (3分)插敘。(1分)補(bǔ)充交代了“他”不愿意把母親送往養(yǎng)老院的原因，(1分)為下文引出鐵盒做鋪墊。(1分)【實(shí)戰(zhàn)鏈接】不妨試做本書(shū)練習(xí)冊(cè)P33溫暖的四句話(huà)第4題?？键c(diǎn)4 辨析記敘順序【方法指導(dǎo)】(1)順敘，是指按照事件發(fā)展的時(shí)間先后次序進(jìn)行敘述。作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò)清楚、印象深刻。(2)倒敘，是根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片斷提在前邊敘述，然后再?gòu)氖录拈_(kāi)頭按原來(lái)的發(fā)展順序進(jìn)行敘述。作用：制造懸念、吸引讀者，避免敘事的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。(3)插敘，是在敘述

58、中心事件的過(guò)程中，為了幫助展開(kāi)情節(jié)或刻畫(huà)人物，暫時(shí)中斷敘述的線(xiàn)索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，然后再接著敘述原來(lái)的內(nèi)容。作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。(4)補(bǔ)敘，也叫追敘，是行文中用三兩句話(huà)或一小段話(huà)對(duì)前邊說(shuō)的人或事作一些簡(jiǎn)單的補(bǔ)充交代。 作用：起補(bǔ)充交代的作用，行文嚴(yán)密；使人物形象更豐富，使中心更突出。5.“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，讀完本文后，你對(duì)母愛(ài)有何理解和感受？(3分)【思路歸納】本題考查學(xué)生獨(dú)特的感受體驗(yàn)和創(chuàng)造性的理解能力。第一，讀透文本，把握作者的思想傾向。本文的主題是贊美母愛(ài)，所以首先要清楚表達(dá)的對(duì)象是“母愛(ài)”。第二，聯(lián)系自己的生活實(shí)際闡述觀(guān)點(diǎn)。題干要求“

59、有何理解和感受”，回答時(shí)要根據(jù)生活體驗(yàn)抓住感受最深的一點(diǎn)來(lái)說(shuō)。第三，結(jié)合原文寫(xiě)感悟點(diǎn)。本文著重歌頌了母愛(ài)的偉大與無(wú)私，所以回答時(shí)要以“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”為立足點(diǎn)。第四，注意語(yǔ)言流暢、語(yǔ)意連貫?！敬鸢讣霸u(píng)分】（3分）示例：母愛(ài)是偉大的，無(wú)私的，它是人世間最崇高的一種愛(ài)，只知付出，不求回報(bào)。我們應(yīng)該好好珍惜這種無(wú)私的愛(ài)，并用實(shí)際行動(dòng)去回報(bào)這偉大的母愛(ài)?！咀兪教釂?wèn)】1.(14欽州22題)穿越時(shí)空 2014年的一天，文中的女孩和父親搖著小船，來(lái)到了河邊的城鎮(zhèn)。父女倆在街道上看到了這一場(chǎng)景，會(huì)有怎樣的表現(xiàn)呢？請(qǐng)你就此展開(kāi)想象寫(xiě)一段話(huà)。(80100字，要求有動(dòng)作描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě))(4分)2.(14賀州

60、23題)你認(rèn)為文中的媽媽是一個(gè)什么樣的人？生活中我們都擁有親人們的關(guān)愛(ài)，請(qǐng)你把感受最深的和大家分享。(4分)3.(13柳州23題)文中第段寫(xiě)到：“長(zhǎng)久以來(lái)，我一直陷于各種情匯聚成的漩渦之中，漸漸地喪失了分辨清濁、識(shí)清好惡的能力?！苯Y(jié)合生活體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話(huà)的理解及你從中獲得的啟示。(4分)4.(13欽州22題)曾經(jīng)有評(píng)論家說(shuō)：“說(shuō)到底，散文就是一種味道：精神的味道、文字的味道?！弊x完本文，結(jié)合文章第(10)(11)(12)(13)段，談?wù)勀銖挠曛械牧柘龌ㄖ蓄I(lǐng)悟到哪些“精神味道”。(至少談兩點(diǎn)，4分)我的領(lǐng)悟：5.(11欽州22題)材料鏈接：(4分) 有人憧憬雪花紛飛的冬，有人心儀草長(zhǎng)鶯飛的春