大學(xué)生環(huán)保意識調(diào)查報(bào)告37156

1、WORD11/11大學(xué)生環(huán)保意識現(xiàn)狀調(diào)查研究以理工大學(xué)為例孔得寬 金龍 宋桅 云 耿志 顯東 順廠 王成明 酉源（水電092） 慶梅（水電091）文章摘要通過采用自編“大學(xué)生環(huán)保意識調(diào)查問卷”，本文以分層抽樣的方式對100名在校大學(xué)生的環(huán)保意識做了調(diào)查和分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)；（1）在校大學(xué)生環(huán)保知識掌握程度不高。（2）在校大學(xué)生環(huán)保意識較強(qiáng)，但環(huán)保行為滯后于環(huán)保意識。（3）在校大學(xué)生環(huán)保知識的自覺程度低，但高度認(rèn)同環(huán)保課程的普與、征對調(diào)查結(jié)果、本文提出了進(jìn)一步加強(qiáng)環(huán)保教育、有效開展課外活動與科研活動的相關(guān)建議。關(guān)鍵詞大學(xué)生 環(huán)保意識 調(diào)查研究 近年來，隨著生態(tài)環(huán)境的不斷惡化，環(huán)境保護(hù)已成為全球性的問

2、題。黨的十七大報(bào)告中提出了要“建設(shè)生態(tài)文明，基本形成節(jié)約能源資源和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的長遠(yuǎn)結(jié)構(gòu)、增長方式、消費(fèi)模式 ”。首次將生態(tài)文明的概念寫入了當(dāng)代會的政治報(bào)告中。環(huán)境保護(hù)、生態(tài)問題、已經(jīng)成為目前政府和社會關(guān)注的熱點(diǎn)問題之一。 大學(xué)生是21世紀(jì)實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的骨干，是未來經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、社會發(fā)展的決策者、管理者和執(zhí)行者，同時在校大學(xué)生進(jìn)入各個工作崗位后，他們意識和行為又可以影響身邊更多的人。可見，培養(yǎng)在校大學(xué)生的環(huán)保意識對未來的環(huán)保事業(yè)可以起到事半功倍的作用。本文以理工大學(xué)呈貢校區(qū)在校大學(xué)生為研究對象，對學(xué)生環(huán)保意識進(jìn)行了調(diào)研、希望其結(jié)果和結(jié)論能為學(xué)校的環(huán)境保護(hù)宣傳教育工作提供依據(jù)。 一、調(diào)查背景

3、（一）目前，中國塑料年產(chǎn)量為300萬噸，消費(fèi)量在600萬噸以上。全世界塑料年產(chǎn)量為1億噸，如果按每年15的塑料廢棄量計(jì)算，全世界年塑料廢棄量就是1500萬噸，中國的年塑料廢棄量在100萬噸以上，廢棄塑料在垃圾中的比例占到40，這樣大量的廢棄塑料作為垃圾被埋在地下，無疑給本來就缺乏的可耕種土地帶來更大的壓力。塑料在給人們的生活帶來方便的同時，也給環(huán)境帶來了難以收拾的后患，人們把塑料給環(huán)境帶來的災(zāi)難稱為“白色污染”。 目前，很多國家都采取焚燒（熱能源再生）或再加工制造（制品再生）的辦法處理廢棄塑料。這兩種辦法使廢棄塑料得到再生利用，達(dá)到了節(jié)約資源的目的。但由于廢棄塑料在焚燒或再加工時會產(chǎn)生對人體有

4、害的氣體，污染環(huán)境，所以可以說廢棄塑料的處理至今仍是環(huán)保工作中令人頭疼的一大難題自從國家實(shí)行有償使用塑料袋后，同學(xué)們是否有重復(fù)使用塑料袋的意識，有意識地將可重復(fù)使用的塑料袋保存起來，并且等下一次用的時候會記得用上，或者是說把有償或無償使用過的塑料袋用完后當(dāng)做垃圾袋來繼續(xù)其使用價(jià)值，一次性塑料袋的使用頻率提高進(jìn)而提高一次性塑料帶的使用效率。是否有意識帶塑料袋去購物的問題。在購物袋有所保存的前提下，是否在下一次購物的時候會有意識的帶塑料袋去購物或者是經(jīng)常忘了帶已包存的塑料袋，當(dāng)你帶塑料袋的時候是否會覺得很沒面子使用已經(jīng)重復(fù)使用的塑料袋。（二）當(dāng)前我國處于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高速期，隨著GDP的高速增長，環(huán)境

5、、資源方面的問題也越來越突出，這將關(guān)系到我國未來的發(fā)展和人民的生活質(zhì)量，環(huán)保工作應(yīng)當(dāng)提升為一項(xiàng)基本國策，作為未來建設(shè)祖國的主力，當(dāng)代大學(xué)生必須擁有較高的環(huán)保意識和較強(qiáng)的社會責(zé)任感。隨著國家經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷增強(qiáng)，越來勁越多的環(huán)保項(xiàng)目開始建設(shè)，對于這些項(xiàng)目的建設(shè)情況的關(guān)注情況也是反映大學(xué)生環(huán)保意識強(qiáng)弱的一項(xiàng)重要指標(biāo)。（三）總體來看,大學(xué)生的環(huán)保和生態(tài)文明建設(shè)的責(zé)任感不強(qiáng),生態(tài)保護(hù)意識薄弱。責(zé)任感不強(qiáng)的大學(xué)生在行動上缺乏毅力,當(dāng)個人利益和環(huán)境利益沖突時,往往會舍棄環(huán)境利益而謀求個人利益。在現(xiàn)代社會中,人們盲目使用“一次性用品”,這是近年來造成浪費(fèi)的一大消費(fèi)現(xiàn)象。衛(wèi)生筷、飯盒、塑料袋等“一次性”用品在我

6、們的日常生活中隨處可見,這種消費(fèi)的實(shí)質(zhì)是迫使仍具有使用價(jià)值的消費(fèi)物質(zhì)退出消費(fèi)過程,作為廢棄物被拋棄。一次性木筷的消費(fèi),現(xiàn)在就讓中國人一年耗掉500萬立方米木材。1 調(diào)查表明,一些大學(xué)生環(huán)保意識淡化,現(xiàn)實(shí)生活中即使看到有人浪費(fèi)水電和扔垃圾的現(xiàn)象,也不會去阻止,原因是他們的生態(tài)責(zé)任感不強(qiáng)。如果大學(xué)生有了科學(xué)的生態(tài)價(jià)值觀和明確的生態(tài)責(zé)任意識,那他們在行為上就會有強(qiáng)大的動力。而生態(tài)文明建設(shè)的目的就是要確立科學(xué)的生態(tài)文化價(jià)值觀,協(xié)調(diào)好生態(tài)價(jià)值與人的價(jià)值的關(guān)系,促進(jìn)人與自然和諧的生態(tài)環(huán)境友好型社會的發(fā)展。2綠色消費(fèi)主要包括:消費(fèi)無污染的產(chǎn)品,消費(fèi)過程中盡量避免對環(huán)境造成污染,自覺抵制和不消費(fèi)那些破壞環(huán)境的

7、產(chǎn)品。因此我們要培養(yǎng)大學(xué)生形成人與自然和諧相處的綠色消費(fèi)方式。 （四）如今，通過各種媒體，每個人都越來越多地意識到環(huán)境和發(fā)展問題的存在。許多人都聽說過熱帶雨林的消失、酸雨、臭氧層破壞、全球變暖、生物多樣性銳減、貧困、難民潮、食物危機(jī)等問題。但對許多人而言，這些事都發(fā)生在遙遠(yuǎn)的地方，不會發(fā)生在本地的環(huán)境中，可是，仔細(xì)觀察就會發(fā)現(xiàn)，這些問題有許多就發(fā)生在當(dāng)?shù)?，甚至在校園里。學(xué)校的學(xué)生和教師都是資源的消費(fèi)者。同時，作為社區(qū)的成員和現(xiàn)在的或未來的公民，教師和學(xué)生同時又是社區(qū)發(fā)展的負(fù)責(zé)人，有責(zé)任對社區(qū)的可持續(xù)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。如果把可持續(xù)發(fā)展的道路比作一條跑道的話，那么在這條跑道之外是沒有觀眾的，所有的人都

8、是運(yùn)動員。環(huán)境和發(fā)展問題不僅是政府的事，更是大家的事，個人的事，為給學(xué)生營造一個幽雅和諧、寧靜溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)校的一磚一瓦一草一木的教育功能，學(xué)校在綠化、美化方面做了大量的工作，努力做到使學(xué)校全年戴綠、四季有花，根據(jù)校園建筑的格局，學(xué)校還修建了讀書長廊。長廊四周栽種藤蘿，夏秋季節(jié)，藤蘿覆蓋整個長廊，一片翠綠。真正收到了層次化、立體化的綠化、美化效果。如今，當(dāng)你走進(jìn)開發(fā)區(qū)中學(xué)，你會看見一個花團(tuán)錦簇、綠草如茵，整潔優(yōu)美的校園，它與現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施相得益彰，使人心曠神怡。 （五）環(huán)境破壞是指人類不合理地開發(fā)、利用自然資源和興建工程項(xiàng)目而引起的生態(tài)環(huán)境的退化與由此而衍生的有關(guān)環(huán)境效應(yīng)，從而對

9、人類的生存環(huán)境產(chǎn)生不利影響的現(xiàn)象。 如：水土流失、土地荒漠化、土壤鹽堿化、生物多樣性減少等等。環(huán)境破壞造成的后果往往需要很長的時間才能恢復(fù)，有些甚至是不可逆的。二、研究方法 調(diào)查時間： 2011年 5月9日至5月13日 調(diào)查目的：為了創(chuàng)建“綠色校園”，進(jìn)一步提高環(huán)保意識，宣傳環(huán)保知識，共建綠色家園，特此開展這項(xiàng)調(diào)查。調(diào)查地點(diǎn)： 理工大學(xué)呈貢校區(qū)調(diào)查對象：呈貢在校大學(xué)生調(diào)查方法： 采取問卷調(diào)查方法來調(diào)查我校學(xué)生，共調(diào)查問卷100份。數(shù)據(jù)處理：有效問卷信息錄入，采用excel制作圖表。三、調(diào)查現(xiàn)狀分析大學(xué)生環(huán)保意識調(diào)查報(bào)告眾所周知,目前環(huán)境問題已經(jīng)成為世界性的問題,歸根結(jié)底,人類是環(huán)境的主體,人類

10、 要在地球上生存, 其受意識支配的行為必然影響他賴以生存的周邊環(huán)境. 草坪上的一個腳印, 墻角的一團(tuán)廢紙,垃圾堆里的一塊廢電池這些都是人們?nèi)粘Ｉ钪性倨胀ú贿^的行為, 甚至是不加考慮的一個動作.然而,殊不知這些看似無意的舉動,卻給我們的環(huán)境和資源留 下了后遺癥,造成了今天這樣一個全球性的環(huán)境問題. 關(guān)注環(huán)境,關(guān)注綠色,為了保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境貢獻(xiàn)自己的一份力量,使更多的大 學(xué)生關(guān)注身邊的環(huán)境,了解日常環(huán)境保護(hù)的知識和方法,增強(qiáng)大學(xué)生的環(huán)保意識,我對學(xué)校 五十個同學(xué)進(jìn)行了調(diào)查,其調(diào)查結(jié)果如下: ( 一）環(huán)境知識的了解和掌握 我們的調(diào)查結(jié)果顯示,有 68%的同學(xué)對環(huán)境方面新聞的關(guān)注甚少或者是一點(diǎn)

11、也不了解, 例如對廢棄物回收再利用的這個圖形的了解, 什么是電子垃圾, 很多自然資源的有限性等這 樣的日常知識不了解;而僅僅只有24%的同學(xué)對環(huán)境方面新聞關(guān)注得多一些,但都不是 了解得很全面. 出現(xiàn)這樣的情況是何種原因所致呢?是我們對環(huán)境知識的宣傳力度不夠, 還 是像這七層左右的同學(xué)那樣根本不關(guān)注環(huán)境呢?這是一個很值得我們思考的問題 (二)日常行為習(xí)慣 調(diào)查結(jié)果表明, 6%的同學(xué)是經(jīng)常做隨地扔, 有 吐痰這樣的事, 這是保護(hù)環(huán)境的做法嗎? 很值得我們反省.而有 42%的同學(xué)偶爾要做這些事,這一小半的同學(xué)的做法與上述兩個小問 題的結(jié)果形成了一定的反差, 這表明很多人有環(huán)保的意識, 但很難將這種意

12、識帶到平時的行 為習(xí)慣中,這需要引起我們的注意.從來不做這樣的事同學(xué)占 52%,這是值得我們贊賞的. 只有把這種意識帶到行動中,才能對環(huán)境保護(hù)起到作用. 我們要意識到塑料袋打包對自身的健康有害. 有些壞物質(zhì)會隨著你吃飯時帶進(jìn)胃里,造成中毒或疾病的出現(xiàn).調(diào)查結(jié)果表明，34%購物時會自帶環(huán)保袋，52%的同學(xué)偶爾會帶，14%的同學(xué)從來不會帶，這表明我們中很多人有環(huán)保意識，我們學(xué)校的環(huán)境還算好,但如果我們不注意環(huán)保,衛(wèi)生,到處制造垃圾,那我們校的環(huán)境就越來越差了!我們就沒有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境了!所以,我 們要從三個做起:一,從自己身邊做起,二,一點(diǎn)滴小事做起,三,從小養(yǎng)成節(jié)約資源,愛 護(hù)環(huán)境的環(huán)保意識

13、和良好的行為習(xí)慣.四、調(diào)查結(jié)果與討論這次問卷調(diào)查的題目涉與面較廣，綜合考察了我校在校學(xué)生的綜合環(huán)保意識和對于環(huán)保問題的關(guān)注情況，能夠客觀反映同學(xué)們的環(huán)保意識。（一）大學(xué)生對白色污染的認(rèn)識1、大學(xué)生對于限塑令的態(tài)度支持反對無所謂80%6%14% 在調(diào)查中可以看出有80%的同學(xué)能夠積極相應(yīng)國家號召，支持限塑令，只是值得肯定的：但我們也必須看到任然有20%的同學(xué)對于限塑令的態(tài)度不是很積極，甚至有6%的同學(xué)反對限塑令，這與我們事先的預(yù)計(jì)大不相符，經(jīng)過大家的討論，我們認(rèn)為造成這一結(jié)果的原因主要有幾點(diǎn)首先這可能與他們對于限塑令的理解不到位有關(guān)：其次還可能與之受到的宣傳教育有關(guān)，就這一點(diǎn)來說，學(xué)校因加強(qiáng)對于

14、國家各種環(huán)保政策的教育宣傳工作。另外，還有一點(diǎn)應(yīng)該引起我們的注意。 2、大學(xué)生的環(huán)保行為購物自帶環(huán)保袋會偶爾從來不34%52%14%調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示雖然有60%的同學(xué)支持限塑令，但在接下來的環(huán)保袋使用調(diào)查中，只有34%的同學(xué)會自帶環(huán)保袋購物，只占支持限塑令的同學(xué)的56.7%，說明有很大一部分同學(xué)對于限塑令的支持僅僅停留在理論上的支持，而在實(shí)際行動中，還是有不少同學(xué)不能響應(yīng)國家的號召。而且還有52%的同學(xué)雖然有了不用或者少用一次性塑料袋的想法，偶爾會使用環(huán)保塑料袋，這部分同學(xué)所占的比例很高，比例超過一半，他們對塑料袋的危害有一定的認(rèn)識，也認(rèn)可國家的限塑令，但在行動上需要一定的鼓勵和指導(dǎo)與提倡，相

15、信經(jīng)過一定教育后，他們肯定能很好的落實(shí)國家的環(huán)保政策。（二）大學(xué)生對周圍與自身環(huán)保意識評價(jià)環(huán)保意識很強(qiáng)一般幾乎沒有4%80%16% 從圖中可看出我們學(xué)校大學(xué)生的環(huán)保意識有待提高，大多數(shù)學(xué)生環(huán)保意識一般占80%，甚至有一部分幾乎沒有環(huán)保意識占16%，在調(diào)查中他們很誠實(shí)，認(rèn)真的填寫，但從數(shù)據(jù)中反應(yīng)出來的是環(huán)保意識不夠.環(huán)保意識強(qiáng)的只占4%。比較少。個人環(huán)保意識很強(qiáng)一般幾乎沒有22%18%0% 個人環(huán)保意識調(diào)查情況還可以，沒有環(huán)保意識的人幾乎沒有，大家對自己的環(huán)保意識評價(jià)較好，但環(huán)保行為行動還不足從下面的圖中可以看出，而大家對自己的環(huán)保意識評價(jià)好，認(rèn)為自己環(huán)保意識很強(qiáng)占82%，而認(rèn)為自己環(huán)保意識一般

16、的只占18%.,環(huán)保很有利。環(huán)保課有必要無所謂沒有必要68%24%8% 大家雖然有環(huán)保的強(qiáng)烈欲望，但是用什么辦法來提高全民的環(huán)保意識呢，有的同學(xué)認(rèn)為開設(shè)環(huán)?？?，認(rèn)為有必要開設(shè)環(huán)保課程的占68%，說明有大半的同學(xué)想提高環(huán)保意識，持無所謂態(tài)度的同學(xué)占24%，說明他們對環(huán)保不關(guān)心，對環(huán)境變化無所謂。而又8%的同學(xué)認(rèn)為沒有必要，說明他們的環(huán)保意識沒有或者他們的環(huán)保意識，已經(jīng)很高。環(huán)境新聞關(guān)注度一直關(guān)注很少關(guān)注偶爾關(guān)注24%32%44% 從上圖中可看出，有那么相當(dāng)一部分人關(guān)注環(huán)境新聞，說明他們還是關(guān)心環(huán)境的變化，說明他們的環(huán)保覺悟，對環(huán)境的變化還是挺關(guān)心的，一直關(guān)注的占24%，偶爾關(guān)注的有44%，說明關(guān)

17、注的人還是有68%。但還是22%的人很少關(guān)注，我們要加大宣傳，充分調(diào)動大家的積極性。動員大家增強(qiáng)環(huán)保意識，努力付出行動，保護(hù)我們的環(huán)境。經(jīng)常偶爾從來不會2%36%62%但是從這個圖我們可以看出，有2%的人經(jīng)常隨手扔垃圾，而有36%人會偶爾扔垃圾，光提高人民的環(huán)保意識是不夠的，還必須付出行動，注重實(shí)踐，增強(qiáng)同學(xué)們的環(huán)保意識的同時，任他們規(guī)自己的環(huán)保行為，這樣能更好的保護(hù)好環(huán)境。全名環(huán)保意識上去了。一部分人模帶頭作用。我相信我們的周圍，我們的國家將越來越來美麗。五、結(jié)論與建議（一）結(jié)論 1.環(huán)境知識掌握情況調(diào)查表明理工大學(xué)學(xué)生對環(huán)境保護(hù)知識有一定程度的認(rèn)知，但有很多學(xué)生環(huán)保知識貧乏。我校存在的環(huán)境

18、問題都是我們養(yǎng)成壞習(xí)慣造成的了. 比如我們校學(xué)生打包, 水電浪費(fèi)的 習(xí)慣.如果還是這樣下去,我們就成了環(huán)境破壞者,造成我國不能持續(xù)發(fā)展了.在調(diào)查中, 有 70%的學(xué)生都認(rèn)同可以使有一次筷子,塑料袋打包,但減小使用.為了解決我們校的環(huán) 境問題不光是學(xué)校的事,還要我們學(xué)校每個人的事，有努力學(xué)習(xí)增加我們的環(huán)保知識。2.環(huán)保意識被調(diào)查學(xué)生中環(huán)保意識較強(qiáng)的比例低于1/3這與同類課題的其他研究者調(diào)查數(shù)據(jù)相比情況基本類似，多數(shù)被調(diào)查學(xué)生對目前我取的環(huán)保宣傳持不同態(tài)度，但值得肯定的是絕大部分參與調(diào)查的學(xué)生能較好的認(rèn)識到環(huán)境問題的現(xiàn)狀，對環(huán)境問題比較有責(zé)任感。另外，調(diào)查還顯示，我校大學(xué)生環(huán)保行為滯后于環(huán)保行為，

19、但參與環(huán)保活動潛力較大，積極性較高。3.環(huán)保知識獲取情況理工大學(xué)學(xué)生獲取知識的自覺程度較低，獲取環(huán)保知識的主要途徑為廣播電視、報(bào)刊雜志、和網(wǎng)絡(luò)，通過學(xué)校教育獲得環(huán)保知識的比例較低。但慶幸的是，大學(xué)生對高校普與環(huán)保教育課程的迫切性和必要性表達(dá)了高度得贊同。（二）根據(jù)調(diào)查提出的建議為了提高理工大學(xué)在校大學(xué)生的環(huán)保意識，根據(jù)本次調(diào)查的情況提出以下建議：1普與環(huán)保教育，積極創(chuàng)建綠色大學(xué)在保護(hù)環(huán)境方面, 無論是對環(huán)境知識的宣傳教育, 還是具體的對環(huán)境的保護(hù),我們做得還不夠，在環(huán)保知識掌握方面,應(yīng)該在全校都開設(shè)環(huán)境方面的課程,讓更多的同學(xué)了解環(huán)境知識;在保護(hù)環(huán)境的具體方面,要讓更多的同學(xué)參與到保護(hù)環(huán)境的一

20、些活動中來,在活動中學(xué)習(xí),讓保護(hù)環(huán)境的意識扎根于腦,讓同學(xué)們真正做到環(huán)保，這樣才能改變現(xiàn)狀,改善生活環(huán)境,滿足自身發(fā)展的需要,滿足后代人發(fā)展的需要；（1）建立完善的環(huán)保教育或綠色教育體系。（2）營造濃厚的綠色校園文化。完善綠色體系是大學(xué)生后的較系統(tǒng)全面的環(huán)境教育，是提高大學(xué)生環(huán)境知識掌握程度最重要的方式，而在綠色校園文化的滲透影響下，更容易培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和環(huán)境素養(yǎng)。2.加大環(huán)境宣傳力度，探索有效宣傳方式 針對學(xué)生環(huán)保意識偏低，對當(dāng)前環(huán)保旋床力度認(rèn)同度低特點(diǎn)，可以看出加大環(huán)境保護(hù)宣傳力度的重要性和探索有效宣傳方式的必要性。在宣傳力度上；（1）要擴(kuò)大環(huán)保意識的知識面與受眾的覆蓋面。（2）要保證

21、環(huán)保宣傳的頻率，保證軒窗的連續(xù)性和持續(xù)性，營造全員參加環(huán)保的積極氛圍。在宣傳方式上；（1）采用學(xué)生們個人那個樂于接受的方式，如看環(huán)保電影或視頻、環(huán)保專家定期進(jìn)行的專題知識講座或培訓(xùn)等。（2）要善于利用大學(xué)生活區(qū)環(huán)保知識的主要途徑；如報(bào)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)等媒介，鼓勵學(xué)生自己涉與環(huán)保網(wǎng)頁。3.環(huán)保教育同跌課堂相結(jié)合，提高學(xué)生環(huán)保實(shí)踐能力 調(diào)查顯示有38%的人會隨手扔垃圾，有相當(dāng)一部分人沒有參加過任何環(huán)?；顒樱虼艘⒅丨h(huán)保實(shí)踐類活動開展，將環(huán)保教育同第二課堂活動相結(jié)合提高學(xué)生環(huán)保實(shí)踐能力可以把環(huán)保作為班團(tuán)活動、青年志愿者活動的重要課題，利用地球日環(huán)保日、環(huán)保日、植樹節(jié)等特殊的日子，開展豐富的環(huán)保活動。另

22、外，學(xué)校還可以將環(huán)保方面的問題同學(xué)生科研相聯(lián)系，既可以開展環(huán)保工作的調(diào)研，又可以研究有效的環(huán)境保護(hù)宣傳方式與適合校園環(huán)境的環(huán)保措施等，將環(huán)?；顒优c學(xué)校創(chuàng)新人才體系相結(jié)合。六、調(diào)查心得忙碌了許多天，收獲的是和大家在一起時的團(tuán)結(jié)?；蛟S曾經(jīng)遭遇過挫折，或許曾經(jīng)遭遇過難受，但是有一天，我們回頭時會發(fā)現(xiàn)，那次我們一起走過的道路，派發(fā)的問卷，都是我們大學(xué)生涯里無數(shù)閃動的星光。當(dāng)我們一次次的走向路人遞上自己的調(diào)查問卷，一次次面對形形色色的路人，或冷漠，或熱情，或不屑一顧，或友善理解，我們學(xué)到的不僅是要對自己有信心，并勇敢面對那一次次挫折，更多的是如何在那一次次挫折之中站起來重新投入工作之中。而作為團(tuán)隊(duì)的一份

23、子，我們不僅要與隊(duì)友并肩作戰(zhàn)，更要理解并支持彼此，伴著團(tuán)結(jié)力量大的信念，任何不可能的事在大家的共同努力下也許會創(chuàng)造出比星星更閃耀的奇跡。當(dāng)然，在這次社會實(shí)踐中我們也了解了社會各界人士的環(huán)保意識與他們對環(huán)保購物袋的看法，那一個個令人深思的問題都讓我們理解到，作為地球的一份子，我們每個人都要持有保護(hù)大自然的意識，樹立創(chuàng)造美好家園的決心。作為當(dāng)代大學(xué)生，我們更有責(zé)任去為保護(hù)環(huán)境盡一份力，正如環(huán)保宣傳語所說：“地球是我家，清潔靠大家?！蔽覀冎皇钦麄€地球的一個小部分，而如果我們都是只顧自己那么一點(diǎn)點(diǎn)小小的利益而不顧我們原本美好的家園，那么最后受懲罰的只能是我們自己。所以從現(xiàn)在起，伸出你的手，只需一點(diǎn)點(diǎn)，

24、少用甚至不用那些污染環(huán)境的塑料袋，少扔一點(diǎn)垃圾，少踐踏一顆小草，習(xí)慣去節(jié)省各種資源，我相信我們的家園在我們的共同保護(hù)下還是可以煥發(fā)她原本美好的面容，我們的校園將會更加美好！ 參考文獻(xiàn): 1厲以寧.經(jīng)濟(jì)學(xué)的倫理問題M.:三聯(lián)書店,1995.137. 2方世南.從生態(tài)文明的高度夯實(shí)社會和諧的自然基礎(chǔ)J.科技大學(xué)學(xué)報(bào),2006,8(2):13-18. 3文武,周巍.大學(xué)生生態(tài)安全素質(zhì)培養(yǎng)現(xiàn)狀與對策分析J.中國集體經(jīng)濟(jì),2009(4):167-168. 4湘溶.人與自然的道德話語環(huán)境倫理學(xué)的進(jìn)展與反思M.:師大學(xué),2004.210. 5東玲.生態(tài)文明建設(shè)學(xué)生科技道德教育的必要性J.職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2010(1):62-64.6教育部.關(guān)于以就業(yè)為導(dǎo)向，深化改革的若干意見教高20041號文件Z.200404027文媂.市大學(xué)生環(huán)保意識調(diào)查與分析J.中國人口資源與環(huán)境，2004.（1）.8韋薇.對思索高校大學(xué)生環(huán)保意識的調(diào)查引起的思考J.師學(xué)院學(xué)報(bào)，2006.（9）.9吳云.我國綠色大學(xué)建設(shè)的幾個基本問題研究J大學(xué)學(xué)報(bào)，2007.（3）附: 關(guān)于大學(xué)校園環(huán)境保護(hù)問題的