模塊二--項目四-培養(yǎng)良好的思維能力

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)教案個數(shù)： 8 授課時間：9.15教學題目：模塊二 項目四 培養(yǎng)良好的思維能力教學目標： 知識目標：1、通過本節(jié)學習，要求學生理解注意的外部表現(xiàn)、注意的種類2、掌握培養(yǎng)良好的注意力的方法能力目標：提高學生的理解能力德育目標：培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)的精神，促使其樹立自信心。教學重點：1、注意的外部表現(xiàn)、注意的種類2、培養(yǎng)良好的注意力的方法教學難點：1、注意的外部表現(xiàn)、注意的種類2、培養(yǎng)良好的注意力的方法教學關鍵：理解注意的外部表現(xiàn)、注意的種類掌握培養(yǎng)良好的注意力的方法教學方法：

2、舉例說明、啟發(fā)式教學課 型：復習課課時安排：2課時教學過程：教學步驟教學內(nèi)容雙邊活動組織教學：課前提問：導入新課：授課內(nèi)容：講授舉例說明講解討論分析學習材料理解并掌握小結(jié)：板書設計：師生問好當服務員正在餐廳工作時，看見很多走進餐廳的客人都提著傘，而且傘上還滴著水滴，這時服務員就知道外面一定是下雨了。為什么呢？我們平時說一個人很聰明，其實就是指他具有良好的思維能力。人類與動物的區(qū)別在于人有復雜的思維活動，能夠通過思維活動去認識事物的內(nèi)在特性、了解未知世界、總結(jié)規(guī)律以及解決各種問題等等。到底什么是思維呢？模塊二 項目四 培養(yǎng)良好的思維能力思維是高級的心理活動。任務一、什么是思維(一)思維的定義思維

3、是人腦以已有的知識為中介，對客觀事物的間接和概括反映。 (二)思維的特點1思維的間接性間接性是指思維通過其他事物的媒介，借助已有的知識經(jīng)驗，反映事物的本質(zhì)特性和事物間的內(nèi)在聯(lián)系。例如，我們看到旅游者游覽某個景點后，興高采烈地回到酒店，就可以推測他們今天一定玩得很愉快，z思維的概括性概括性是指思維反映的不是個別的事物或事物的個別特征，而是根據(jù)己有的知識經(jīng)驗，透過事物的外在表現(xiàn)，提取其本質(zhì)屬性，從而抽象出同一類事物的共同特征，并用這個共同特征代表屬于這一類的所有事物。例如，思維時在大腦中出現(xiàn)的樹，既沒有種類、大小、顏色，也沒有樹枝和樹葉的具體數(shù)目。思維的基本過程1分析與綜合z比較、抽象和概括二、解

4、決問題的一般思維過程在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)末后，美國的旅游業(yè)曾經(jīng)遇到這樣一個問題:美國旅游部門在一次旅客調(diào)查中發(fā)現(xiàn)到美國旅游的英國人很少，這是什么原因呢?(一)發(fā)現(xiàn)問題要解決問題首先必須發(fā)現(xiàn)問題的所在。比如說這個案例，如果美國旅游業(yè)的相關人員沒有仔細的觀察，就不可能及時發(fā)現(xiàn)英國游客較少的問題，更談不上去解決這個問題了。(二)分析問題發(fā)現(xiàn)了存在的問題后，就要分析問題的各個方面，找到問題的關鍵和實質(zhì)。(三)提出假設解決問題的關鍵是找出解決問題的方案，即解決問題的原則、途徑和方法。案例中，美國旅游部門根據(jù)初步分析的結(jié)果，制定相應的宣傳策略，就是為了消除英國游客覺得去美國旅游費用比較高的心理。那么這個宣傳

5、策略有沒有作用呢?這就需要在實踐中進行檢驗了。(四)檢驗假設提出的假設是否能真正地解決問題，需要進行檢驗。如果假設不能通過檢驗，就要對問題重新分析，再提出新的假設，直到正確地解決問題為止。后來，美國旅游部門派人到英國實地了解情況，發(fā)現(xiàn)真正原因并不是消費問題，而是英國人覺得美國沒什么好游覽的地方。于是旅游部門進行了另外一次宣傳，重點放在介紹美國自然景觀和鄉(xiāng)村生活。游客大幅度增加，問題成功解決。檢驗假設有兩種形式，一種是實踐形式，通過實際的活動來驗證假設;另一種是思維活動形式， (例如，軍事上的作戰(zhàn)方案、宇宙航天的研究等，就需要通過頭腦中的思維活動來進行檢驗。任務二 良好思維能力的培養(yǎng)一、思維的品

6、質(zhì)思維能力的水平是由思維的品質(zhì)決定的。(一，思維的廣度和深度思維的廣度是指思維的全面性，即在思考問題時，從多個方面著手，既能抓住事物的本質(zhì)，又能考慮到事物的具體細節(jié)。思維的深度是指思維的深刻性，即能夠善于透過表面現(xiàn)象探尋出事物的本質(zhì)。例如牛頓通過蘋果落地的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)了著名的萬有引力定律，使人類的科學技術發(fā)展邁出了決定性的一步。(二，思維的獨立性和批判性思維的獨立性是指善于獨立地分析和解決問題。思維的批判性是指對已有的思維結(jié)果，不是盲目被動地接受，而是能夠提出疑問，判斷真?zhèn)魏妥鞒銮‘數(shù)脑u價。(三)思維的靈活性和敏捷性思維的靈活性是指在思考問題時，能根據(jù)情況的變化而隨機應變。思維的敏捷性是指面對問

7、題時，能當機立斷，迅速找到解決的方法。古人所謂眉頭一皺，計上心頭，就是思維敏捷性的表現(xiàn)。二、良好思維能力的條件 (一，樹立辯證唯物主義的世界觀辯證唯物主義的世界觀能幫助我們正確認識客觀事物，培養(yǎng)科學的思維方式。(二，學習和積累有關的知識知識經(jīng)驗是思維的基礎，思維的所有品質(zhì)都依賴于知識和經(jīng)驗。知識經(jīng)驗越豐富、越專業(yè)，思維的能力就越高。缺乏知識，對相應問題的思考十分困難，所請書到用時方恨少。(三)提高語言文字能力如果語言文字修養(yǎng)水平較低，思維活動就會因為表述困難而產(chǎn)生障礙，不能順利展開。所以加強語言文字的修養(yǎng)水平，對于提高思維能力具有非常重要的作用。旅游服務工作是復雜多變的，在每天的工作中，旅游從

8、業(yè)人員都要接觸不同的客人，面對各種發(fā)生了的或潛在的問題。要做好工作，就需要具備良好的思維能力，對工作中出現(xiàn)的各種間題能全面地進行思考，發(fā)現(xiàn)問題的關鍵，獨立地作出準確的判斷，靈活迅速地找到合適的解決方法。模塊二 項目四 培養(yǎng)良好的思維能力任務一 什么是思維一、思維的概述(一)思維的定義思維是人腦以已有的知識為中介，對客觀事物的間接和概括反映。(二)思維的特點1思維的間接性 z思維的概括性（三）思維的基本過程1分析與綜合 z比較、抽象和概括二、解決問題的一般思維過程(一)發(fā)現(xiàn)問題 (二)分析問題(三)提出假設 (四)檢驗假設任務二 良好思維能力的培養(yǎng)一、思維的品質(zhì)(一，思維的廣度和深度(二，思維的獨立性和批判性(三)思維的靈活性和敏捷性二、培養(yǎng)良好思維能力的條件(一，樹立辯證唯物主義的世界觀(二，學習和積累有關的知識(三)提高