部編版七年級(jí)上冊(cè)語文教案19動(dòng)物笑談

1、第 PAGE4 頁 共 NUMPAGES4 頁部編版 七年級(jí)上冊(cè)語文教案 19 動(dòng)物笑談19 動(dòng)物笑談 精彩開篇詞 忘我是一種執(zhí)著，是一種癡迷，更是一種瘋狂。而對(duì)于一位動(dòng)物學(xué)家而言，為動(dòng)物而瘋狂似乎不是什么意外之舉，因?yàn)槟切┛蓯鄣男∩`們是那么可愛！ 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.感受作者專注忘我的科學(xué)精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。2.學(xué)習(xí)文章略帶調(diào)侃的詼諧風(fēng)趣的語言風(fēng)格。教學(xué)過程 一、新課導(dǎo)入 動(dòng)物的世界是一個(gè)友誼的世界，是一個(gè)甜蜜的世界，也是一個(gè)奇妙的世界，今天，讓我們跟隨奧地利動(dòng)物行為學(xué)家、科普作家康拉德勞倫茲的腳步，到奇妙的動(dòng)物世界去感受感受吧！ 二、自學(xué)指導(dǎo)(一)預(yù)習(xí)與交流 1.朗讀課文，給下面加點(diǎn)的字注音

2、。嗔怪(chn) 小鳧(f) 麝香(sh) 鸛(gun) 蹣跚(pn)(shn) 羞怯(qi) 馴養(yǎng)(_n) 禁錮(g) 虐待(n) 咒罵(zhu) 2.解釋文中重點(diǎn)詞語的意思。嗔怪：對(duì)人表示不滿。怪誕不經(jīng)：離奇古怪，不合常理。大相徑庭：彼此相差很遠(yuǎn)。需索：索取，需求。神采奕奕：形容精神飽滿，容光煥發(fā)。蹣跚：腿腳不靈便,走路緩慢、搖擺的樣子。3.作者簡(jiǎn)介 康拉德勞倫茲(19031989)，奧地利動(dòng)物行為學(xué)家、科普作家。在他的深刻觀察以及生花妙筆之下，我們身邊的鴨、鵝、狗、鳥、魚的生活全都鮮活地呈現(xiàn)在眼前，讀者可以從中體會(huì)到科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)和趣味，同時(shí)也對(duì)動(dòng)物的友情世界及相類似的人類行為本身，產(chǎn)生

3、更深一層的了解，從而體會(huì)生命的真諦。代表作有所羅門王的指環(huán)狗的世家等。三、自學(xué)指導(dǎo)(二)合作與探究 (一)整體感知 1.學(xué)生自由朗讀課文，劃分文章段落結(jié)構(gòu)并歸納大意。【交流點(diǎn)撥】第一部分(1)：總括自己時(shí)常被人當(dāng)瘋子。第二部分(2-9)：研究水鴨子。第三部分(10-19)：研究大鸚鵡。2.課文寫了與黃冠大鸚鵡“可可”有關(guān)的哪三件趣事？ 【交流點(diǎn)撥】喚回迷路的可可；可可咬掉父親的扣子排成排；可可把母親的毛線纏到樹上。3.請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語言概括文章的主題思想?！窘涣鼽c(diǎn)撥】作者通過敘寫自己與水鴨子、鸚鵡打成一片的相關(guān)趣事，表現(xiàn)了作者對(duì)真理的執(zhí)著追求，忘我的科學(xué)精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。(二)深層探究 1.

4、文中多次提到“我”的瘋，你怎樣理解“我”的瘋？ 【交流點(diǎn)撥】“我”專注于動(dòng)物行為的研究，為了“探求真理”，不顧自己的尊嚴(yán)，與動(dòng)物打成一片，不明原委的人很容易把“我”的行為視為怪誕或發(fā)瘋。其實(shí)“我”的瘋正好體現(xiàn)了“我”對(duì)動(dòng)物研究的瘋狂、執(zhí)著與忘我的精神。2.讀完這篇文章，你認(rèn)為科學(xué)研究必須具備哪些精神？ 【交流點(diǎn)撥】專注、忘我、執(zhí)著。(三)語言品析 本文語言最大的特點(diǎn)就是風(fēng)趣幽默，請(qǐng)結(jié)合具體的例句加以分析p 。【交流點(diǎn)撥】“我跑到犯罪現(xiàn)場(chǎng)一看，果然，可可不但把這位老教授的扣子全咬下來了，而且還整整齊齊地排在地上”一句中的“犯罪現(xiàn)場(chǎng)”大詞小用，夸張地寫出了可可的惡作劇讓父親很生氣?！爸灰娺@位老先生彎著身子，蹣跚地走過來，兩手緊緊地抓住褲腰”句中“彎、蹣跚、抓住”幾個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)準(zhǔn)確地寫出了可可的惡作劇讓父親很尷尬，讓人讀了忍俊不禁。四、板書設(shè)計(jì) 動(dòng) 研究水鴨子 學(xué)母鳧又蹲又爬又叫 物 新出世的雛鳧只認(rèn)母鳧的叫聲 笑 模仿大鸚鵡的叫聲喚回大鸚鵡 談 研究大鸚鵡 大鸚鵡咬下父親的扣子 大鸚鵡把毛線纏到樹上 五、拓展延伸 有很多人把勞倫茲比作是現(xiàn)代的法布爾。兩人都喜歡